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內容介紹

本(ben)書是(shi)(shi)當今世(shi)界(jie)*受推崇的自(zi)(zi)然(ran)教(jiao)育家約瑟夫(fu)克奈爾(er)經(jing)典力作，堪稱(cheng)里程(cheng)碑式的作品，引(yin)發了一場全(quan)球范圍內的自(zi)(zi)然(ran)教(jiao)育運動。本(ben)書自(zi)(zi)1979年出版以來(lai)(lai)，在不(bu)斷地補充(chong)與修訂過(guo)程(cheng)中，伴(ban)隨著約瑟夫(fu)克奈爾(er)的自(zi)(zi)然(ran)教(jiao)育走過(guo)了十(shi)幾個國(guo)家，被各國(guo)的環(huan)保組織以及廣大(da)讀(du)者，奉為“自(zi)(zi)然(ran)教(jiao)育圣經(jing)”，榮登美國(guo)“1890年以來(lai)(lai)出版的15部(bu)*影響(xiang)力的兒童(tong)自(zi)(zi)然(ran)讀(du)物”榜單，是(shi)(shi)2007年韓(han)國(guo)環(huan)境部(bu)推薦的優(you)秀(xiu)精選(xuan)讀(du)物。

作(zuo)者約瑟夫克奈爾(er)以科學的(de)精神，無(wu)限的(de)愛，將他對(dui)自然(ran)的(de)那(nei)份(fen)崇敬、忠(zhong)誠以及執著的(de)熱情，傳播到(dao)世界各地(di)，將自己對(dui)自然(ran)教(jiao)育的(de)獨(du)特理(li)解，以及他所營造(zao)的(de)創造(zao)性(xing)的(de)學習氣(qi)氛帶(dai)給遠離自然(ran)的(de)人們(men)，重新(xin)喚起人們(men)對(dui)美好自然(ran)的(de)親近和向往(wang)。

《與孩(hai)子共享自(zi)然(ran)(ran)》，集(ji)錄了約瑟夫(fu)克奈爾(er)多(duo)年(nian)來在輔(fu)導孩(hai)子“體(ti)驗自(zi)然(ran)(ran)”的(de)(de)(de)(de)過程中收(shou)集(ji)和創(chuang)作的(de)(de)(de)(de)50個游(you)戲。這些游(you)戲有助于幫助各種性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子以(yi)及大(da)人開啟(qi)心扉(fei)，接近自(zi)然(ran)(ran)，是提高自(zi)然(ran)(ran)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)*戶外(wai)活動(dong)指南。這些游(you)戲除(chu)了用充滿創(chuang)造力的(de)(de)(de)(de)方式講(jiang)述生(sheng)態學知識(shi)外(wai)，還能讓(rang)人們充分體(ti)會在自(zi)然(ran)(ran)中的(de)(de)(de)(de)喜悅、寧靜，培養人民(min)對周圍(wei)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)愛和尊重。

作者介紹

約瑟(se)夫克奈爾(er)美國人，從事(shi)戶(hu)(hu)外教育(yu)工(gong)作，是當今世界久負盛(sheng)名的(de)自(zi)然教育(yu)家。他將對自(zi)然的(de)敏銳感(gan)悟力和熱(re)愛之(zhi)情，傾注在了(le)他的(de)戶(hu)(hu)外教育(yu)活動中，以游戲的(de)方式把孩子們帶進了(le)奇妙(miao)的(de)大自(zi)然，體驗自(zi)然的(de)純美，共同(tong)分享(xiang)自(zi)然的(de)樂趣。

1979年，約瑟(se)夫組織并(bing)成(cheng)立了(le)(le)“共(gong)(gong)享(xiang)自(zi)然(ran)(ran)”基金(jin)會，目的是為(wei)了(le)(le)和(he)更(geng)多的成(cheng)人(ren)及教師交流他(ta)(ta)的自(zi)然(ran)(ran)哲學和(he)教法。約瑟(se)夫到(dao)世界(jie)各地宣傳他(ta)(ta)的自(zi)然(ran)(ran)教學法，有上萬(wan)人(ren)參加過(guo)他(ta)(ta)的自(zi)然(ran)(ran)教育研討班。凡聽過(guo)他(ta)(ta)演講(jiang)的人(ren)，都感(gan)覺(jue)妙不可言。大家都知道自(zi)己找到(dao)了(le)(le)一位朋(peng)(peng)友(you)，一位能叫我們(men)如何深入體驗自(zi)然(ran)(ran)的和(he)諧與美麗(li)的朋(peng)(peng)友(you)。迄今為(wei)止，《與孩(hai)子共(gong)(gong)享(xiang)自(zi)然(ran)(ran)》一書(shu)在全球已發行(xing)45萬(wan)冊，世界(jie)各國有數萬(wan)人(ren)聽過(guo)約瑟(se)夫的課。無論孩(hai)子還是大人(ren)，只要接觸過(guo)他(ta)(ta)的自(zi)然(ran)(ran)教育的人(ren)，都會被他(ta)(ta)的獨特魅力所征服。

其他信息

精彩書摘

◆親近自然

很(hen)多(duo)年前俄(e)亥俄(e)州(zhou)，一個戶外教育營地(di)組織孩(hai)子做(zuo)了一次(ci)非常特別的徒步旅行。那天，我(wo)的身份更多(duo)是(shi)參(can)與(yu)者(zhe)，而非領隊(dui)。每當想起這次(ci)外出我(wo)都覺得十分快活。向導帶給我(wo)們許多(duo)新(xin)奇生(sheng)動的體(ti)驗，所(suo)有參(can)與(yu)者(zhe)因此和(he)自然有了一次(ci)嶄新(xin)、深入、親密的接觸。

大(da)(da)多(duo)數孩(hai)子(zi)長(chang)這么大(da)(da)頭次(ci)見常綠林(lin)(lin)，而這一次(ci)我(wo)們能(neng)看到俄(e)亥俄(e)州南部罕見的(de)(de)松(song)林(lin)(lin)，(這片松(song)林(lin)(lin)是(shi)多(duo)年前植物園種植的(de)(de)科研實驗(yan)林(lin)(lin)）。孩(hai)子(zi)們都很(hen)興奮，我(wo)們的(de)(de)自然向導熟練地引(yin)導著(zhu)精力充沛的(de)(de)孩(hai)子(zi)，共同地體驗(yan)了動人的(de)(de)森林(lin)(lin)之旅(lv)。

首(shou)先，她把(ba)我們(men)帶到一個(ge)圣誕樹(shu)林(lin)場，手臂一揮，眼睛里閃著(zhu)光，鄭重(zhong)其事地(di)大聲(sheng)宣布：“這(zhe)就是松樹(shu)林(lin)！”拖著(zhu)懶(lan)洋(yang)洋(yang)的腳步，孩子失望地(di)抱怨著(zhu)：這(zhe)些樹(shu)也不比孩子們(men)高多少呀(ya)！

然后(hou)，她把我們(men)(men)所有(you)人的(de)眼(yan)睛都蒙(meng)起來，帶著我們(men)(men)穿過(guo)一(yi)片陽光燦爛的(de)落葉林。不一(yi)會兒我們(men)(men)聽見(jian)小溪潺潺的(de)流水聲和(he)向(xiang)導的(de)聲音：“前面有(you)座小橋，很窄，所以一(yi)次只能過(guo)一(yi)個人。”第(di)一(yi)個孩子開(kai)始過(guo)橋了，接著就響起尖叫聲和(he)笑聲。橋這邊(bian)的(de)人緊(jin)張(zhang)地等(deng)著，不知道等(deng)著我們(men)(men)的(de)是(shi)什(shen)么。

輪到(dao)我(wo)(wo)了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)摸索著(zhu)向前，小(xiao)心翼翼地(di)向橋上邁出了(le)(le)(le)第一(yi)步。啊(a)哈！怪不(bu)(bu)得(de)大家會不(bu)(bu)停尖叫，這座橋不(bu)(bu)僅騰云駕(jia)霧般地(di)左右搖擺，而且(qie)還不(bu)(bu)停地(di)上下(xia)顫動。木塊(kuai)與(yu)繩索在腳(jiao)下(xia)吱嘎(ga)作響，水從下(xia)面很深的(de)地(di)方流過(guo)。橋那頭，許多雙小(xiao)手鼓掌歡(huan)迎我(wo)(wo)。原來孩子們都(dou)摘下(xia)了(le)(le)(le)眼(yan)罩，看(kan)著(zhu)我(wo)(wo)過(guo)橋。此刻，我(wo)(wo)也摘下(xia)了(le)(le)(le)眼(yan)罩，映入眼(yan)簾的(de)是(shi)一(yi)座看(kan)上去非(fei)常安(an)全的(de)吊橋，扶欄(lan)已經摩得(de)發亮(liang)了(le)(le)(le)。

我(wo)們(men)蒙上眼睛繼續前(qian)進。走(zou)了(le)一(yi)陣兒(er)，發現腳下的(de)聲音變了(le)！不(bu)再是(shi)落(luo)葉的(de)咔嚓聲，而(er)是(shi)輕柔、低沉地沙沙聲。接著，我(wo)們(men)走(zou)進了(le)一(yi)片陰影(ying)，四周一(yi)片寧靜(jing)，偶爾聽到(dao)鳥鳴，微風中草(cao)葉全然無聲。一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)打破寧靜(jing)，問到(dao)：“我(wo)們(men)這是(shi)在(zai)哪(na)兒(er)？”

向導說：“躺下(xia)來，感(gan)覺(jue)一下(xia)，這個地方有什么特別之處？”

我(wo)(wo)(wo)們躺(tang)了(le)(le)很(hen)久，體(ti)驗那(nei)份深沉(chen)的(de)寧靜。終于，指導員讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們摘下(xia)眼(yan)罩。眼(yan)前的(de)景象令我(wo)(wo)(wo)一(yi)震(zhen)：綿延如海的(de)針葉(xie)林(lin)聳入云(yun)端(duan)。我(wo)(wo)(wo)的(de)精神隨之飛揚，敬畏與(yu)(yu)贊(zan)美之情油然而生。我(wo)(wo)(wo)從來沒有用這(zhe)(zhe)種方式看過(guo)森(sen)林(lin)！孩(hai)子(zi)們完(wan)全(quan)被征服了(le)(le)。最后，我(wo)(wo)(wo)們都(dou)坐了(le)(le)起來，互相凝(ning)視著，默(mo)默(mo)地分享著這(zhe)(zhe)份驚喜與(yu)(yu)神奇。我(wo)(wo)(wo)們慢慢走出森(sen)林(lin)，邊走邊撫摸(mo)著樹(shu)干，抬頭仰視這(zhe)(zhe)森(sen)林(lin)的(de)圣殿。

這樣(yang)真實而(er)深刻的(de)體(ti)驗是環境與心靈的(de)完美(mei)結合，這也是本章游戲的(de)目的(de)所在：用全新的(de)、神秘的(de)方(fang)式與自然界(jie)的(de)其他生(sheng)命融合。

◆大地之窗

當你(ni)從一(yi)個(ge)新的角度去看，森林會變得新鮮、有(you)趣。這(zhe)個(ge)游戲就是(shi)讓孩子們(men)躺(tang)在林地上，靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地看風中搖曳的樹(shu)，翱(ao)翔的飛(fei)鳥，聽呼嘯而過(guo)(guo)的風聲(sheng)。透過(guo)(guo)樹(shu)葉(xie)的縫(feng)隙，靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)的云朵(duo)飄過(guo)(guo)孩子們(men)的“森林小屋”。小動物可能會來(lai)，因為(wei)孩子們(men)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地藏在那兒(er)，一(yi)動不動。

讓每個人躺下來仰(yang)望天空(kong)，想象自己是大地的(de)(de)一部分(fen)。用(yong)(yong)樹葉(xie)(xie)，小樹葉(xie)(xie)、小樹枝以及松針把每個孩(hai)子(zi)的(de)(de)身體蓋(gai)起來，只(zhi)把臉露在外面，靠近頭的(de)(de)部分(fen)不要(yao)有東(dong)西擋住視線(xian)。讓孩(hai)子(zi)產生融入(ru)土地的(de)(de)感覺。用(yong)(yong)幾片干凈的(de)(de)樹葉(xie)(xie)把孩(hai)子(zi)的(de)(de)臉蓋(gai)上（用(yong)(yong)松針效果最(zui)好(hao)）同時告訴(su)孩(hai)子(zi)們閉上眼睛。

告訴孩(hai)子到結束(shu)時，你(ni)會給他(ta)(ta)們(men)一個信號(hao)。這(zhe)樣，他(ta)(ta)們(men)長(chang)時間地(di)躺(tang)在樹(shu)葉下就不會感到厭(yan)煩(fan)。你(ni)一定要在他(ta)(ta)們(men)覺得不耐煩(fan)前發(fa)出信號(hao)。我驚訝地(di)發(fa)現，他(ta)(ta)們(men)居然可(ke)以在地(di)上(shang)躺(tang)二十分鐘而不覺得煩(fan)。

如果人很多，就要加快動作。可以讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)互相幫忙蓋樹葉。掌握一個(ge)原則(ze)：從第(di)一個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)起，順著(zhu)同一方向蓋下(xia)去，后躺下(xia)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)盡量離先(xian)躺下(xia)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)遠一點。這樣，先(xian)躺下(xia)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)起身后，你(ni)就把他引到一邊，不(bu)要干擾(rao)(rao)那些(xie)仍在感受森林寂靜(jing)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。把喜歡(huan)說話和愛打擾(rao)(rao)別人的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)安排在稍遠的(de)地方。

如果游戲(xi)開始前(qian)就帶領(ling)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)地上(shang)(shang)爬來刨去，他(ta)們(men)會樂意把泥土和樹葉(xie)蓋在(zai)身(shen)上(shang)(shang)。記得(de)要(yao)事(shi)先(xian)告訴他(ta)們(men)可(ke)能(neng)會有蟲子(zi)(zi)(zi)(zi)爬到身(shen)上(shang)(shang)，但不要(yao)過(guo)于強調。不妨先(xian)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)找些蟲子(zi)(zi)(zi)(zi)，嘗嘗蟲子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)身(shen)上(shang)(shang)爬的(de)滋味。有意思的(de)是，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)很快(kuai)就會丟掉(diao)他(ta)們(men)從前(qian)對蟲子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)偏見，而(er)開始去欣賞(shang)這些迷人的(de)小生靈(ling)。當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)躺在(zai)樹葉(xie)下感覺(jue)到蟲子(zi)(zi)(zi)(zi)爬過(guo)時，要(yao)鼓(gu)勵他(ta)們(men)保持安(an)靜，全心感覺(jue)蟲子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)動作。這樣(yang)一來，他(ta)們(men)中有的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就能(neng)告訴別人關(guan)于蟲子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)事(shi)情(qing)了。

“大(da)地(di)之窗”讓我(wo)們用森林的(de)眼睛看(kan)森林。

◆樹的心跳

一(yi)棵樹(shu)就是一(yi)個(ge)(ge)鮮活的生命(ming)，它和我(wo)們(men)人一(yi)樣要(yao)吃、休息、呼吸，也進行“血液(ye)”循環。樹(shu)的心(xin)跳是一(yi)首美妙(miao)的生命(ming)之(zhi)歌。早春是聽森林心(xin)跳的最(zui)佳時間，此時樹(shu)正把它大(da)量(liang)的樹(shu)液(ye)源源不斷地輸送(song)到(dao)枝丫(ya)，為一(yi)個(ge)(ge)新季(ji)節的欣欣向榮(rong)做(zuo)準備。

選(xuan)一棵直徑至(zhi)少15厘米并(bing)且皮比較薄的(de)樹(shu)來聽它的(de)心跳。落(luo)葉林通(tong)常比針葉林聽得清(qing)楚，某棵樹(shu)的(de)心跳聲可能特別大(da)。把聽診器緊緊貼在樹(shu)干上(shang)，不要動，以免產(chan)生雜(za)音(yin)。多試(shi)幾個地(di)方(fang)，你會(hui)找到最佳(jia)“聽點(dian)”。

孩子們會想(xiang)聽(ting)聽(ting)自己的心跳(tiao)。再讓他們聽(ting)聽(ting)哺乳動物和鳥(niao)類的心跳(tiao)——聲音與節律(lv)的變(bian)化美妙動人。