丁老師出生(sheng)(sheng)于農(nong)村(cun)，成長于農(nong)村(cun)，任教(jiao)(jiao)于農(nong)村(cun)。半個世紀以(yi)來，他為(wei)了(le)破除“農(nong)村(cun)孩子(zi)又蠻又笨，難于教(jiao)(jiao)好”的(de)傳統(tong)觀(guan)念(nian)，尋求讓農(nong)村(cun)孩子(zi)聰明起(qi)來的(de)途徑，不(bu)管是逆境還(huan)是順境，一(yi)直堅持進行“教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)，轉(zhuan)化差(cha)生(sheng)(sheng)”和“讀寫結合(he)，教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法”兩項教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研(yan)的(de)實驗和研(yan)究(jiu)。在長期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實驗中，先(xian)后轉(zhuan)變了(le)22個差(cha)班(ban)為(wei)先(xian)進班(ban)，轉(zhuan)變近300名差(cha)生(sheng)(sheng)為(wei)優生(sheng)(sheng)，形成了(le)“沒(mei)有(you)愛(ai)就沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”、“愛(ai)心(xin)是根(gen)，育(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)本”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想和“面向全體(ti)，偏(pian)愛(ai)差(cha)生(sheng)(sheng)”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)點。創立(li)了(le)獨具一(yi)格的(de)“讀寫同(tong)步(bu)，一(yi)年起(qi)步(bu)，系(xi)列訓(xun)練，整(zheng)體(ti)結合(he)”的(de)綜合(he)訓(xun)練型(xing)教(jiao)(jiao)學新體(ti)系(xi)。
《我與頑童(tong)》、《小學(xue)語(yu)文(wen)讀(du)寫結(jie)合法》。
幾十年來，先后(hou)發表論文(wen)(wen)500多(duo)篇，出版(ban)了(le)《我與頑童》、《小(xiao)學(xue)語文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結合(he)法(fa)》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)記敘(xu)文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結合(he)學(xue)習(xi)法(fa)》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)記敘(xu)文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結合(he)系(xi)列訓練法(fa)》、《丁(ding)有寬(kuan)讀(du)寫(xie)結合(he)教(jiao)學(xue)教(jiao)例與經驗(yan)》、《丁(ding)有寬(kuan)小(xiao)學(xue)語文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)結合(he)法(fa)》、《小(xiao)學(xue)語文(wen)(wen)讀(du)寫(xie)同(tong)步系(xi)列訓練》等110本上千萬字的(de)著述，編寫(xie)了(le)五、六年制兩套小(xiao)學(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)材(cai)(cai)，被國家教(jiao)育(yu)部審定(ding)為九年義務教(jiao)育(yu)小(xiao)學(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)科(ke)書。全(quan)國現有28省、市的(de)5650所學(xue)校、15500個(ge)教(jiao)學(xue)班52萬學(xue)生(sheng)，正使用他(ta)主編的(de)教(jiao)材(cai)(cai)。海外(wai)有10多(duo)個(ge)國家的(de)學(xue)者和教(jiao)育(yu)工作者跟丁(ding)老(lao)師(shi)建立了(le)科(ke)研(yan)交流。
他，被譽為“中國(guo)傳(chuan)統(tong)教育的現代奇葩”。
他被鄧小平同志贊譽(yu)為“打不死的(de)小學(xue)教師”。
早在1998年，全(quan)國(guo)就有28個省、市的(de)5650所學(xue)(xue)校(xiao)、15500個教學(xue)(xue)班參與他的(de)教改實驗(yan)，52萬學(xue)(xue)生使用他主編(bian)的(de)教材。
他是教(jiao)(jiao)育部推(tui)出的《教(jiao)(jiao)育家成長叢書》中惟一一位農村小學教(jiao)(jiao)師。
半(ban)個世紀(ji)以(yi)來(lai)，除了(le)(le)“勞改”那段特(te)殊的歷(li)史歲月，丁有寬老(lao)師一(yi)直在(zai)廣東省(sheng)潮安縣浮洋(yang)鎮六聯(lian)小學。通常情況下，每天清晨五點半(ban)左右，他(ta)就(jiu)起床開始一(yi)天的工作(zuo)，經(jing)常一(yi)天工作(zuo)十(shi)幾個小時，沒(mei)(mei)有雙休(xiu)日，沒(mei)(mei)有節假日。忙(mang)得實在(zai)太(tai)累(lei)了(le)(le)，他(ta)就(jiu)走到走廊，朝面向(xiang)校(xiao)園的窗外一(yi)望：活(huo)蹦亂(luan)跳的小學生，正在(zai)打球、做操、嬉耍……這時，什(shen)么煩惱、郁悶、勞累(lei)都置(zhi)之(zhi)腦后，煙消云散，他(ta)也(ye)像重新(xin)變成了(le)(le)小孩子一(yi)樣，充(chong)滿青春的活(huo)力
丁(ding)有寬這位(wei)(wei)普普通通的(de)(de)(de)農(nong)村小學教(jiao)(jiao)師，創下中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)壇(tan)好幾個(ge)“第一”，不(bu)能不(bu)說是(shi)一大奇跡：他(ta)分別于1979年12月、1989年9月兩次(ci)被評(ping)為(wei)全(quan)國(guo)(guo)(guo)勞動模(mo)范(fan)，他(ta)是(shi)全(quan)國(guo)(guo)(guo)中小學教(jiao)(jiao)師中第一位(wei)(wei)“國(guo)(guo)(guo)家級(ji)有突出貢獻的(de)(de)(de)專家”；他(ta)是(shi)以個(ge)人名義主編語文教(jiao)(jiao)材(cai)獲(huo)國(guo)(guo)(guo)家審(shen)定通過，并列為(wei)與世界各國(guo)(guo)(guo)交(jiao)流教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)第一位(wei)(wei)小學老師；他(ta)是(shi)第一位(wei)(wei)受省政府通令(ling)嘉(jia)獎、重獎的(de)(de)(de)小學教(jiao)(jiao)師，在全(quan)國(guo)(guo)(guo)首開先河(he)；他(ta)榮獲(huo)國(guo)(guo)(guo)家級(ji)和(he)部級(ji)榮譽20多(duo)項(xiang)(xiang)、8枚金(jin)質獎章，立大功(gong)三(san)次(ci)。規格之(zhi)高，獎項(xiang)(xiang)之(zhi)多(duo)，范(fan)圍之(zhi)廣，實屬(shu)少見。還先后受到鄧(deng)小平(ping)等黨和(he)國(guo)(guo)(guo)家領導(dao)人的(de)(de)(de)接(jie)見和(he)贊揚。
他，被(bei)譽為“中國傳統教育的(de)現(xian)代(dai)奇葩”。
他被鄧小平同(tong)志(zhi)贊譽(yu)為(wei)“打(da)不死的小學教師”。
丁有(you)寬以讀寫結合(he)為特色的(de)課堂教(jiao)學沒有(you)“花架子”的(de)痕(hen)跡，他把時間大量(liang)花在學生的(de)“讀寫思(si)”上(shang)面(mian)，力行“求實”的(de)教(jiao)風。他的(de)教(jiao)學過程始終堅持“實踐第一”的(de)觀點及(ji)具體化的(de)“活動心理學”原(yuan)理。
——浙江大學教(jiao)(jiao)育(yu)學院(yuan)教(jiao)(jiao)授朱作仁(ren)
丁老師經(jing)過長期的不斷實踐、不斷探索(suo)、不斷改革，創立了“讀(du)寫同步，一年起步，系(xi)列(lie)訓練(lian)，整(zheng)體結合”綜合訓練(lian)型新教學(xue)體系(xi)，并(bing)編寫了體現其(qi)特(te)色、可操作的教材和專著。這條路子走對了，值(zhi)得大家學(xue)習和研究。
——原全國小學(xue)(xue)語文學(xue)(xue)會(hui)理事長、北京師范大學(xue)(xue)教授高惠瑩
歲月靜好 
