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學校簡介

港沿學(xue)校將(jiang)以改革創(chuang)新的勇(yong)氣，辦成“教學(xue)質量(liang)有提升、課程改革有特色、項目推進(jin)有亮點、各項事業(ye)有發展、家長滿意(yi)度(du)顯著(zhu)提高的老百姓家門(men)口的好學(xue)校”，譜寫教育事業(ye)新篇章(zhang)。

辦學特色

學校重(zhong)視打造個(ge)別(bie)化教(jiao)育的(de)文化氛圍，充(chong)分利用小班(ban)化的(de)特(te)點，重(zhong)新布(bu)置教(jiao)室；建設小型讀(du)書角(jiao)，滿足學生隨時閱(yue)讀(du)的(de)需求；布(bu)置不同(tong)形態的(de)綠色植物養護架，培養學生生態意識，營造優美育人環(huan)境。

實(shi)(shi)施(shi)個(ge)別(bie)化教學(xue)(xue)(xue)的“AI”變革，促進主(zhu)動有效(xiao)學(xue)(xue)(xue)習：關愛每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，實(shi)(shi)施(shi)個(ge)別(bie)化教學(xue)(xue)(xue)，借(jie)助(zhu)人工智能(neng)，實(shi)(shi)施(shi)在線輔導，助(zhu)推學(xue)(xue)(xue)習成功，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習。

改革(ge)學(xue)習環境，從傳統教室向智慧(hui)課堂轉型：自由組(zu)合的(de)新式課桌椅成為(wei)教師與(yu)學(xue)生(sheng)愛(ai)心交流的(de)橋梁，既方便(bian)了學(xue)生(sheng)相互之間交流討論，又(you)讓教師更能關注到每個人，做到因(yin)材(cai)施教。

改革教學(xue)設計，著力提升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)智育水平(ping)：在把握學(xue)生(sheng)學(xue)情并精準(zhun)分析后，學(xue)校會針(zhen)對每(mei)位學(xue)生(sheng)的(de)特點(dian)制定(ding)不同的(de)學(xue)習(xi)目標。面對教學(xue)重難點(dian)，從目標出發(fa)，分級分類制定(ding)個性化學(xue)習(xi)方法和解決策略。

同時，在教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中設計每個學(xue)生的學(xue)習軌跡，加強一(yi)對(dui)一(yi)、面(mian)對(dui)面(mian)、同伴(ban)互助合(he)作學(xue)習，有(you)效實施個別化(hua)教(jiao)學(xue)。

改(gai)變教(jiao)(jiao)學(xue)方式，實施線(xian)上(shang)線(xian)下“三師(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue)：學(xue)校借(jie)助釘(ding)釘(ding)、口語100等在線(xian)平臺，開展同學(xue)科兩個或(huo)以上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)同時(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)，主講教(jiao)(jiao)師(shi)專注課堂，針對不同基礎的學(xue)生，采用分組合作、個別指導、角色扮演等多種教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，充(chong)分調(diao)動(dong)學(xue)生的學(xue)習積(ji)極性(xing)和主動(dong)性(xing)；助教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)進行個別化(hua)輔導或(huo)課堂練習的批改(gai)反饋，為少(shao)數(shu)學(xue)生提(ti)供個別幫(bang)助和輔導。

個性化課程(cheng)選擇(ze)，打造零基礎“人人會樂器”的美育(yu)：學校通(tong)過調適外(wai)部(bu)資源，加強內外(wai)合作，邀請(qing)專家、名師(shi)、企業(ye)來校設(she)計多元(yuan)課程(cheng)、帶教(jiao)本(ben)土教(jiao)師(shi)、教(jiao)授學生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)教融合，發展傳統與特(te)色相結合的體(ti)(ti)(ti)育(yu)教育(yu)：學(xue)校(xiao)(xiao)開設足(zu)球(qiu)、乒乓(pang)、武術、舞(wu)龍(long)等(deng)體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)程，并將足(zu)球(qiu)作(zuo)為學(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)化(hua)的重要載體(ti)(ti)(ti)。學(xue)校(xiao)(xiao)精心打造足(zu)球(qiu)系列活動(dong)，推動(dong)和促(cu)進校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)設，被(bei)評為全(quan)國足(zu)球(qiu)特(te)色學(xue)校(xiao)(xiao)。

勞動教育，搭建跨學(xue)(xue)科教育教學(xue)(xue)研(yan)究平臺：學(xue)(xue)校創(chuang)建了智能生(sheng)(sheng)態園創(chuang)新實(shi)驗室，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭建生(sheng)(sheng)態環(huan)境與植物生(sheng)(sheng)長關系(xi)的探究平臺；建成生(sheng)(sheng)態有(you)機農(nong)場(chang)綜合(he)實(shi)踐(jian)基(ji)地，方便學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展勞動種養活動。

教學設施

學(xue)校配有英語聽說教(jiao)室(shi)、電腦房、創(chuang)新實驗室(shi)、理化生(sheng)實驗室(shi)、勞(lao)技教(jiao)室(shi)、安全教(jiao)育(yu)體驗室(shi)、美術室(shi)、音樂(le)室(shi)、圖書館、閱覽(lan)室(shi)、學(xue)生(sheng)小劇場、足(zu)球場、籃(lan)球場、塑(su)膠運動場等，滿足(zu)了實施“個別(bie)化教(jiao)育(yu)”的需要。