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學校簡介

株洲景炎學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)由景炎實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)發(fa)展(zhan)而來。1999年為(wei)(wei)(wei)順應教(jiao)育改革(ge)的潮流，景炎實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)誕生(sheng)了。從建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第一(yi)天開始(shi)，景炎人(ren)(ren)即以(yi)(yi)打造株洲民(min)辦教(jiao)育第一(yi)品牌為(wei)(wei)(wei)己任，積極借(jie)鑒重點中(zhong)(zhong)學(xue)株洲二(er)中(zhong)(zhong)在辦學(xue)思想(xiang)、管(guan)理(li)制度(du)、治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)方略等(deng)方面(mian)的成(cheng)功(gong)經(jing)驗(yan)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)的發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心，以(yi)(yi)“三本”（以(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)(yi)關愛為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)(yi)社會效益(yi)為(wei)(wei)(wei)本）為(wei)(wei)(wei)立足點，將學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)置于整個成(cheng)才過程乃至整個人(ren)(ren)生(sheng)過程的大背景下(xia)去思考(kao)。2007年，景炎與株洲二(er)中(zhong)(zhong)分離，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)搬(ban)遷至新華西路，以(yi)(yi)嶄新的面(mian)貌塑造了新的輝(hui)煌。2010年，株洲景炎學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與蘆淞(song)區(qu)政府簽訂新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)協議(yi)書，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)正式落戶蘆淞(song)區(qu)。新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)址位于S211線(xian)天楓(feng)路北(bei)側的蘆淞(song)實驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)規劃(hua)用地，按照公益(yi)事(shi)業(ye)用地性質劃(hua)分。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)董(dong)事(shi)長潘長海全額投資(zi)1.5億元用于建(jian)設(she)新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)設(she)置小學(xue)部(bu)、初中(zhong)(zhong)部(bu)、高中(zhong)(zhong)部(bu)，實行全封閉寄宿制管(guan)理(li)，學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)數4896人(ren)(ren)，教(jiao)學(xue)班級102個。面(mian)向全國招生(sheng)。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，師(shi)(shi)資是關鍵。景炎學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)在師(shi)(shi)資力(li)量雄厚的株洲市第二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)擇(ze)優(you)選聘、同時(shi)面向(xiang)全省招(zhao)聘部(bu)(bu)分(fen)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，現(xian)(xian)已組成一(yi)(yi)支以市級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)為(wei)(wei)龍頭，中(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)(wei)主(zhu)體，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念新(xin)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)強的高(gao)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍，150名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工中(zhong)，具有本科學(xue)(xue)(xue)(xue)歷、中(zhong)級(ji)(ji)以上職稱者占90%；市級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)有7人(ren)，市級(ji)(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有8人(ren)，市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓講(jiang)師(shi)(shi)團成員12人(ren)；縣（區(qu)）級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)有2人(ren)；12人(ren)獲省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比武一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)，3人(ren)獲省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比武二等獎(jiang)(jiang)。英語(yu)聽力(li)、口語(yu)訓練由專職外籍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)駐校(xiao)承(cheng)擔。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改不斷(duan)涌現(xian)(xian)出(chu)新(xin)經驗、新(xin)成果，先后(hou)有11人(ren)次(ci)獲省級(ji)(ji)調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課、優(you)質(zhi)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)競賽一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)，在國(guo)家級(ji)(ji)刊物上公開(kai)發(fa)表45篇論文(wen)(wen)，還有486篇論文(wen)(wen)在省市評比中(zhong)獲獎(jiang)(jiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)正在開(kai)展(zhan)以《國(guo)家基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革項目——四個學(xue)(xue)(xue)(xue)會與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素(su)質(zhi)》、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)質(zhi)現(xian)(xian)狀與培養對策(ce)研究》和中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會十(shi)五重點項目《心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與心理(li)輔導》為(wei)(wei)主(zhu)的課題研究。2009年，景炎被授(shou)予(yu)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)十(shi)一(yi)(yi)·五重點課題——生(sheng)(sheng)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)稱號(hao)。

文化傳統

學校文化

【校訓】生(sheng)本(ben) 致真 明德(de) 日(ri)新

【教育理想】快樂(le)學習 幸福成長

【辦學(xue)理念】一(yi)切為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng) 高度(du)尊重學(xue)生(sheng)(sheng) 全面依靠學(xue)生(sheng)(sheng)

【教育觀】教育依靠生命 教育激揚生命

【教師(shi)觀】不(bu)做纖夫 甘做牧者

【學生觀】學習的(de)主人翁 未來的(de)創造者

【評(ping)價(jia)觀(guan)】從控制生命到激揚(yang)生命

學校校歌

詞：夏勁風 范(fan)希娟 　曲(qu)：龍華云(yun)

每當(dang)炎帝(di)廣場，升(sheng)起(qi)金色的太陽，

我(wo)們走進(jin)校園(yuan)，走進(jin)課堂，走進(jin)鳥(niao)語花(hua)香。

每當湘(xiang)江北去，流淌彩霞的(de)輝煌(huang)，

我們推開門窗，放(fang)飛夢想，迎接(jie)未(wei)來，迎接(jie)未(wei)來和希望。

啊 同學們(men)，同學們(men)，激(ji)揚(yang)生命天(tian)天(tian)向上。

啊 同學們，同學們，快(kuai)樂學習幸(xing)福成長(chang)。

啊 長成家國天下，明天的(de)(de)棟(dong)梁，啊長成景炎(yan)學校，最美的(de)(de)風(feng)光(guang)。

歷史沿革

崛起的昨天

1999年(nian)為順應教育改革的潮流，景炎中學(xue)誕生了。

完全的(de)白(bai)手(shou)起家。一(yi)棟(dong)教學(xue)樓(lou)，十幾個(ge)老師(shi)，二(er)中(zhong)初中(zhong)仍在向市區擇優錄取最好的(de)學(xue)生(sheng)，不(bu)起眼的(de)景炎艱(jian)難地招收了4個(ge)教學(xue)班，共(gong)163名學(xue)生(sheng)。

但(dan)從建(jian)校(xiao)(xiao)第(di)一天(tian)開始，景炎人即以(yi)打造株(zhu)洲民辦(ban)教育第(di)一品牌(pai)為(wei)己任，積極借鑒重點中學(xue)株(zhu)洲二中在辦(ban)學(xue)思想、管理(li)制度、治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)方略等方面的成功經驗，勵精圖治(zhi)(zhi)，革故鼎新，與(yu)時俱進(jin)，憑(ping)借163名(ming)未經任何選(xuan)擇(ze)入校(xiao)(xiao)的學(xue)生，開創(chuang)了一條(tiao)持續、健康的科學(xue)發展(zhan)之路，實現了學(xue)校(xiao)(xiao)的跨越式發展(zhan)目標(biao)。

學(xue)(xue)校堅持以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)(wei)中心(xin)，以(yi)“三本”（以(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本、以(yi)關(guan)愛為(wei)(wei)(wei)(wei)本、以(yi)社會效益為(wei)(wei)(wei)(wei)本）為(wei)(wei)(wei)(wei)立足(zu)點(dian)，將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習置(zhi)于整個成(cheng)才(cai)過(guo)程(cheng)乃至整個人(ren)生(sheng)(sheng)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)大背景下去思(si)考。實踐中，學(xue)(xue)校把這(zhe)一富有前(qian)瞻性的(de)(de)(de)(de)教育(yu)理念(nian)與自強不息、厚德載物的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統人(ren)文精神有機地結合(he)(he)起(qi)來，倡導博學(xue)(xue)、審(shen)問、慎思(si)、明(ming)辨(bian)的(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)主張，以(yi)“兩高(gao)(gao)”（品德高(gao)(gao)尚(shang)，品質高(gao)(gao)貴(gui)）、“兩富有”（富有創造力，富有競爭力）作為(wei)(wei)(wei)(wei)衡量(liang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)人(ren)和成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)標準，并(bing)在新課改(gai)的(de)(de)(de)(de)浪潮(chao)中適(shi)時提出了(le)可持續發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)“五大教育(yu)工程(cheng)”——“青藍工程(cheng)”注重教師(shi)的(de)(de)(de)(de)專業化成(cheng)長，“星光工程(cheng)”注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)多(duo)元(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)，“鑄魂(hun)工程(cheng)”注重師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)品德修養，“健心(xin)工程(cheng)”注重師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)成(cheng)長，“三園(yuan)工程(cheng)”讓綠色校園(yuan)、信息校園(yuan)、藝術(shu)校園(yuan)融合(he)(he)一體(ti)。五大教育(yu)工程(cheng)處處育(yu)人(ren)，時時育(yu)人(ren)。

在談到創業伊始的那些日子時，范希娟校長動情地說：“十幾位創業者徹夜勞動將教室衛生打掃干凈，提著開水壺到學生寢室一次次送開水。大家身體力行，把管理工作做到了最細微處，把育人工作做到了最動情處，把教學工作做到了最有效處。那些日子最累，也最開心，老師們放棄了小家的得失，卻創造了一個生機勃勃的大家。”正是這(zhe)種團結、奉獻、務實、創新的(de)精(jing)神成就了景炎。

燦爛的明天

2007年(nian)7月，株洲景(jing)(jing)(jing)炎學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)史上一個值得濃墨重彩書寫(xie)的時刻，在株洲發(fa)展(zhan)的溫州商會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)潘長(chang)(chang)海(hai)先(xian)生(sheng)正(zheng)式與(yu)二中、教(jiao)育(yu)投(tou)資公司(si)簽約(yue)，做出(chu)了投(tou)資至少一個億，購(gou)地300畝，三年(nian)內建好(hao)景(jing)(jing)(jing)炎新校(xiao)區的承諾。潘長(chang)(chang)海(hai)先(xian)生(sheng)高度看好(hao)景(jing)(jing)(jing)炎的發(fa)展(zhan)，簽約(yue)幾天(tian)(tian)后，巨額保(bao)證金已經打入學(xue)校(xiao)帳戶，隨后建筑(zhu)裝修公司(si)進入河東校(xiao)區整修，百余人的施工隊(dui)伍全面(mian)出(chu)擊，路(lu)面(mian)硬化(hua)、外(wai)墻瓷片(pian)、教(jiao)室(shi)粉刷、空調安裝、綠化(hua)規(gui)劃同時展(zhan)開，短短20天(tian)(tian)時間，校(xiao)區面(mian)貌發(fa)生(sheng)翻(fan)天(tian)(tian)覆地的巨變，人們不得不驚(jing)嘆潘長(chang)(chang)海(hai)先(xian)生(sheng)堅決果敢、雷厲風(feng)行(xing)的工作作風(feng)。

潘長海(hai)先生在(zai)談到景炎(yan)的未來時(shi)，充滿(man)信心地(di)(di)說：“簽約三年過渡期，這是一(yi)個最長的期限，我(wo)(wo)將爭取在(zai)兩年里完成(cheng)征地(di)(di)建新(xin)校(xiao)的目標。我(wo)(wo)要(yao)(yao)為(wei)學(xue)校(xiao)負(fu)責，要(yao)(yao)為(wei)我(wo)(wo)的投資負(fu)責。景炎(yan)要(yao)(yao)建成(cheng)從(cong)幼兒(er)園、小學(xue)、初中(zhong)、高(gao)中(zhong)以及(ji)成(cheng)人培訓的綜合性(xing)學(xue)校(xiao)，景炎(yan)不僅(jin)要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)株洲(zhou)地(di)(di)區軟硬件(jian)最好的學(xue)校(xiao)，而(er)且要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)三湘名校(xiao)。”

立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)潮(chao)頭笑迎風(feng)生水起，舉民辦大旗喜看山高(gao)海闊。憶(yi)卅年崢嶸歲月，幾多(duo)耕耘，幾多(duo)收(shou)獲(huo)，激蕩起創(chuang)(chuang)業(ye)者無(wu)盡的豪情(qing)。望未來漫漫長(chang)途，幾多(duo)征戰，幾多(duo)輝煌(huang)，更張揚(yang)起景炎人開拓的精神。景炎人堅(jian)信：在高(gao)瞻遠矚、實力雄厚的潘長(chang)海先生的領導下，明天一(yi)定會更燦(can)爛更美(mei)好。

實現了跨(kua)越式發(fa)展的(de)株(zhu)(zhu)(zhu)洲景(jing)炎(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，品位不斷提高，聲譽鶴起，由(you)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之初的(de)4個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班、163名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，發(fa)展到52個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班、3108名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，成(cheng)為株(zhu)(zhu)(zhu)洲地(di)區規模最(zui)大(da)、質量最(zui)好的(de)初級中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。先(xian)后有來自澳大(da)利亞(ya)、日本、上(shang)海、深(shen)圳(zhen)、新(xin)疆、南(nan)京、廣州(zhou)及省(sheng)內各(ge)地(di)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)就讀(du)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后多次獲得(de)株(zhu)(zhu)(zhu)洲市民辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)進單(dan)位、黨建(jian)示(shi)范單(dan)位等榮譽稱號(hao)(hao)。范希娟校(xiao)(xiao)長榮獲2007年(nian)株(zhu)(zhu)(zhu)洲市十大(da)杰出青年(nian)稱號(hao)(hao)。株(zhu)(zhu)(zhu)洲市校(xiao)(xiao)長培訓班、湘(xiang)(xiang)潭縣(xian)江(jiang)聲中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等十多個單(dan)位先(xian)后組團來校(xiao)(xiao)參觀、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。湖南(nan)衛視、湖南(nan)教視、《三(san)湘(xiang)(xiang)都市報》、株(zhu)(zhu)(zhu)洲電視臺、《株(zhu)(zhu)(zhu)洲日報》等新(xin)聞(wen)媒體對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況進行過多次報道。景(jing)炎(yan)已(yi)成(cheng)為株(zhu)(zhu)(zhu)洲地(di)區初中新(xin)生的(de)首選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

新校區

6月(yue)30日，蘆(lu)淞(song)區(qu)政府與景炎學校簽訂(ding)新校建設協議書，學校正式落(luo)戶(hu)蘆(lu)淞(song)區(qu)。新校址(zhi)位于S211線天楓路北側的蘆(lu)淞(song)實(shi)驗學校規劃(hua)用(yong)地，按(an)照公(gong)益事業用(yong)地性(xing)質劃(hua)分。

景(jing)炎學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)規劃征地150畝，建(jian)(jian)筑面積65000平方米。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)董事長潘長海全額投資1.5億元用于(yu)建(jian)(jian)設新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設置小學(xue)部、初中(zhong)(zhong)部、高中(zhong)(zhong)部，實行全封閉(bi)寄宿制(zhi)管理，學(xue)生(sheng)人數4896人，教學(xue)班級102個。面向全省、全國招(zhao)生(sheng)。校(xiao)(xiao)(xiao)園環境進行高標準綠化(hua)、美(mei)化(hua)，將建(jian)(jian)設成為湖(hu)南省乃(nai)至全國硬件(jian)最好、環境最美(mei)、質量最優的品牌學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

其他信息

教育理念

素質教育(yu)，景炎(yan)(yan)人(ren)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)想。景炎(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)摒棄了庸俗的(de)(de)(de)教育(yu)觀和功利(li)性教育(yu)行為(wei)，提出了構(gou)建團結(jie)、奉(feng)獻的(de)(de)(de)景炎(yan)(yan)文(wen)化(hua)精神，高(gao)(gao)效(xiao)、規范的(de)(de)(de)景炎(yan)(yan)管理(li)模(mo)式，科學(xue)(xue)(xue)、主動(dong)的(de)(de)(de)景炎(yan)(yan)創(chuang)新體制，多元(yuan)、兼容(rong)的(de)(de)(de)景炎(yan)(yan)課(ke)程(cheng)(cheng)體系的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念。他們以(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展為(wei)中(zhong)心，以(yi)“三(san)本(ben)(ben)”（以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)(ben)、以(yi)關(guan)愛為(wei)本(ben)(ben)、以(yi)社會效(xiao)益為(wei)本(ben)(ben)）為(wei)立足點，將學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)置(zhi)于其(qi)整(zheng)個成才過程(cheng)(cheng)乃(nai)至整(zheng)個人(ren)生過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)大(da)背景下(xia)去思考。實踐中(zhong)，把這(zhe)一(yi)富有(you)前瞻(zhan)性的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念與傳統的(de)(de)(de)人(ren)文(wen)精神有(you)機地結(jie)合起來(lai)，弘揚(yang)自強不息(xi)(xi)、厚德載物(wu)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)傳統，倡導博學(xue)(xue)(xue)、審問、慎思、明辨的(de)(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)主張(zhang)，以(yi)“兩高(gao)(gao)”（品(pin)(pin)德高(gao)(gao)尚，品(pin)(pin)質高(gao)(gao)貴）、“兩富有(you)”（富有(you)創(chuang)造力，富有(you)競(jing)爭力）作為(wei)衡量學(xue)(xue)(xue)生成人(ren)和成才的(de)(de)(de)標準，并在新課(ke)改的(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)中(zhong)適時(shi)(shi)提出了可持續發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)“五大(da)教育(yu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，“青藍工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”注重(zhong)教師的(de)(de)(de)專業化(hua)成長；“星光(guang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)多元(yuan)發(fa)(fa)展；“鑄魂(hun)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”注重(zhong)師生的(de)(de)(de)品(pin)(pin)德修養；“健心工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”注重(zhong)師生的(de)(de)(de)身心成長；“三(san)園(yuan)(yuan)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”讓綠(lv)色校(xiao)園(yuan)(yuan)、信(xin)息(xi)(xi)校(xiao)園(yuan)(yuan)、藝術校(xiao)園(yuan)(yuan)相互融合，處處育(yu)人(ren)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)育(yu)人(ren)。

辦好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，關(guan)鍵在人。景(jing)(jing)炎(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)始(shi)終把建(jian)設(she)一支優秀(xiu)的(de)(de)并具有(you)潛(qian)質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)放在工(gong)作的(de)(de)首位(wei)。在全市率(lv)先實施(shi)全員聘(pin)任制，通過(guo)對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)、工(gong)作態度、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)業績等方(fang)面嚴加考(kao)核(he)，面向全省招聘(pin)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，組(zu)建(jian)了(le)(le)一支以省市學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人為龍(long)頭，中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為主體的(de)(de)高素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)。并且全面推行“青藍工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”“鑄魂(hun)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”，關(guan)注教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業化成長。通過(guo)以批判性(xing)思(si)維審視傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，以建(jian)設(she)性(xing)思(si)維推進新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，在角色上實現(xian)(xian)了(le)(le)由書本知(zhi)識(shi)的(de)(de)復制者到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創造(zao)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養(yang)者這(zhe)一歷史性(xing)大轉變(bian)；通過(guo)實施(shi)新(xin)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價標準，倡導新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式、組(zu)織(zhi)形(xing)式和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)，在職能(neng)(neng)上實現(xian)(xian)了(le)(le)由局限于(yu)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習前人積累(lei)下來的(de)(de)知(zhi)識(shi)經驗到培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創造(zao)性(xing)解決問題的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)這(zhe)一大轉變(bian)，逐步成長為適應新(xin)時期要求、勝(sheng)任新(xin)課(ke)改(gai)重擔的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)體。2004年11月“株洲市新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與管理研討(tao)會”在景(jing)(jing)炎(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)勝(sheng)利召開，就(jiu)是(shi)對景(jing)(jing)炎(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念最好的(de)(de)詮釋(shi)。

辦好學(xue)校，評價(jia)、激勵機制尤為(wei)重(zhong)要。景(jing)(jing)炎(yan)學(xue)校沒有簡(jian)單的重(zhong)蹈(dao)“唯(wei)分是(shi)舉”“經濟杠桿”的老路，而是(shi)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)取(qu)錄(lu)采取(qu)“綜合(he)評價(jia)擇優取(qu)錄(lu)辦法”，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)(li)制定《學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)素(su)質評價(jia)方案(an)》，《景(jing)(jing)炎(yan)中學(xue)英才(cai)獎學(xue)金制度》，《景(jing)(jing)炎(yan)中學(xue)英才(cai)助(zhu)學(xue)金制度》等管理(li)(li)措(cuo)施。這一系列方案(an)體現出(chu)景(jing)(jing)炎(yan)人全新(xin)的教育(yu)理(li)(li)念、全新(xin)的教育(yu)評價(jia)觀和教育(yu)功能觀，受到(dao)了廣大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及家長和小(xiao)學(xue)教師的歡(huan)迎(ying)，也受到(dao)了教育(yu)專家的好評，大(da)(da)家一致認(ren)為(wei)，這些舉措(cuo)有遠見，符合(he)素(su)質教育(yu)和教育(yu)改革(ge)的方向。

其他成就

國際人才：中外交流建平臺

2003—2010年新加坡(po)公(gong)費留學35人

2005—2010年(nian)中(zhong)韓、中(zhong)新、中(zhong)美、中(zhong)英文化交(jiao)流165人

承(cheng)載株洲(zhou)(zhou)二(er)中(zhong)初(chu)中(zhong)部(bu)的(de)(de)歷史(shi)根基(ji)，株洲(zhou)(zhou)景炎(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)成為株洲(zhou)(zhou)市初(chu)中(zhong)教(jiao)育階段(duan)對外交流的(de)(de)窗口(kou)學(xue)(xue)校(xiao)，擁(yong)有(you)承(cheng)擔(dan)政府教(jiao)育交流項目(mu)的(de)(de)資格和能力。學(xue)(xue)校(xiao)致力于(yu)構建“面(mian)(mian)向世界、面(mian)(mian)向未來、面(mian)(mian)向現代化”的(de)(de)課(ke)(ke)程體系，外教(jiao)口(kou)語、創新(xin)思維(wei)、禮(li)儀、書法等豐富多元的(de)(de)課(ke)(ke)程為學(xue)(xue)生的(de)(de)全面(mian)(mian)發展(zhan)奠定基(ji)礎。景炎(yan)(yan)成為株洲(zhou)(zhou)市新(xin)課(ke)(ke)程改革(ge)示范學(xue)(xue)校(xiao)、生本(ben)教(jiao)育基(ji)地(di)學(xue)(xue)校(xiao)，景炎(yan)(yan)人(ren)行走(zou)在高(gao)遠(yuan)的(de)(de)教(jiao)育追(zhui)求(qiu)中(zhong)。

明日大家：少年才俊在成長(chang)

2008—2010年(nian) 西安交大(da)少年(nian)大(da)學生11人

2003—2010年(nian) 創(chuang)(chuang)造發(fa)明(ming)國際(ji)獎(jiang)、全國獎(jiang)、省(sheng)級(ji)獎(jiang)17項“大(da)(da)家”的(de)成(cheng)長必然有(you)其(qi)少(shao)年(nian)時代獨特(te)的(de)思想素質(zhi)與思維素質(zhi)：體(ti)驗式德育活動因(yin)(yin)心靈的(de)觸動而(er)(er)改變行(xing)為；互動式課堂因(yin)(yin)參與而(er)(er)激發(fa)探索的(de)欲(yu)望；豐富(fu)的(de)社團活動因(yin)(yin)個性(xing)而(er)(er)精彩(cai)。株洲景炎學校為西安交大(da)(da)輸(shu)送了11名(ming)優(you)秀的(de)少(shao)年(nian)大(da)(da)學生，其(qi)中2010年(nian)湖南省(sheng)考(kao)上(shang)7人(ren)，景炎獨占(zhan)5人(ren)。學生獲(huo)省(sheng)以上(shang)創(chuang)(chuang)造發(fa)明(ming)和創(chuang)(chuang)新(xin)大(da)(da)賽金銀獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)17項。不少(shao)學生因(yin)(yin)創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)明(ming)被株洲二(er)中特(te)招。正(zheng)是(shi)今天對自(zi)然與社會的(de)追問成(cheng)就(jiu)明(ming)天的(de)“大(da)(da)家”。

未(wei)來明星：特長才藝促發展

2000—2010年 市(shi)“三好杯”團體(ti)一等獎(jiang)21項(xiang)，冠軍87項(xiang)；省市(shi)文(wen)藝(yi)調(diao)演一等獎(jiang)30項(xiang)

2011年 初(chu)二學(xue)生于潤(run)澤獲得(de)國(guo)際馬拉松冠軍

“景炎學(xue)生，14歲成(cheng)了(le)國際馬(ma)拉松冠軍(jun)”，長(chang)沙晚報(bao)一(yi)篇報(bao)道(dao)揭示(shi)了(le)景炎學(xue)生多元化(hua)、個性(xing)化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)(de)豐碩成(cheng)果。田徑隊、籃球(qiu)聯(lian)賽、足球(qiu)俱樂部(bu)、文學(xue)社、美術(shu)社、攝影社、發(fa)明協會、交(jiao)響樂隊、合唱隊、每年一(yi)屆(jie)的(de)(de)學(xue)科節等，成(cheng)為了(le)學(xue)生全員參與、全面展(zhan)示(shi)自(zi)我、充(chong)分顯示(shi)個性(xing)的(de)(de)舞臺，學(xue)生真正(zheng)體會到(dao)了(le)“快樂學(xue)習，幸福成(cheng)長(chang)”甜蜜。活動成(cheng)為株洲教育的(de)(de)新亮(liang)點。

素質(zhi)公民：德育素質(zhi)立(li)根本

2001年 反扒小英(ying)雄錢龍被(bei)新(xin)華社報道(dao)

2000—2010年全校師生募捐、義賣籌(chou)集善款20余萬元

2001年(nian)株洲景(jing)炎(yan)學校(xiao)13歲(sui)少年(nian)錢龍(long)見義(yi)(yi)勇為斗扒手，遭(zao)到3名扒手的(de)(de)毒打，依(yi)然能保持凜然正氣(qi)(qi)。感人(ren)事跡經《三湘都市報》獨(du)家報道后，新(xin)華社、人(ren)民(min)網等多(duo)家知名媒體相繼轉載。株洲市委、市政(zheng)府對錢龍(long)見義(yi)(yi)勇為的(de)(de)精神給予了(le)高度贊賞，號(hao)召全市人(ren)民(min)向他學習。景(jing)炎(yan)注重學生(sheng)德育(yu)素質培養，德育(yu)實現了(le)全員(yuan)化(hua)(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)(hua)、課程化(hua)(hua)(hua)、模塊化(hua)(hua)(hua)管理(li)，正氣(qi)(qi)、大氣(qi)(qi)、才氣(qi)(qi)成(cheng)為了(le)教師和學生(sheng)共(gong)同(tong)追(zhui)求的(de)(de)人(ren)生(sheng)境界。辦學11年(nian)以(yi)來，學生(sheng)思想(xiang)(xiang)品德合格率保持100%，實現了(le)“快樂、素質、成(cheng)績(ji)”統一的(de)(de)教育(yu)夢想(xiang)(xiang)。