《教我如何(he)不想她》是由(you)(you)劉半農在(zai)1920于英國倫敦大(da)學(xue)留學(xue)期間所作，是中國早期廣(guang)為流(liu)傳的(de)(de)重要(yao)詩篇。該(gai)詩由(you)(you)于音韻(yun)和諧，語(yu)言流(liu)暢，1926年被著名的(de)(de)語(yu)言學(xue)家趙元(yuan)任譜(pu)成曲，廣(guang)為傳唱(chang)。劉半農在(zai)這(zhe)首詩中首創(chuang)了“她”字的(de)(de)使用，受到廣(guang)泛的(de)(de)贊譽。
天(tian)上飄著些微(wei)云(yun)，
地上(shang)吹(chui)著些微風(feng)。
啊！
微風吹(chui)動了(le)我(wo)的頭發，
教我如何不想(xiang)她(ta)？
月光戀愛著海洋，
海洋(yang)戀愛著(zhu)月光。
啊！
這(zhe)般蜜也(ye)似的(de)銀(yin)夜(ye)。
教(jiao)我如何不想她(ta)？
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢慢游。
啊！
燕子你說些什么話？
教(jiao)我如何(he)不想她？
枯樹在冷風里搖(yao)，
野火在(zai)暮色中(zhong)燒(shao)。
啊！
西天還有些兒殘霞(xia)，
教我如何不想她？
劉半農早年(nian)積極(ji)投身五(wu)四(si)運(yun)動，并(bing)(bing)一度(du)參加《新青年(nian)》編輯工(gong)作(zuo)，1920年(nian)赴英國倫(lun)敦(dun)大學(xue)留學(xue)并(bing)(bing)致(zhi)力于語言學(xue)研(yan)究，此(ci)時詩人(ren)遠(yuan)離祖國，思(si)念親人(ren)，于是(shi)揮筆寫下了這(zhe)首(shou)感情(qing)深沉的(de)詩。詩名(ming)開始時叫做(zuo)《情(qing)歌》，后來改為《教我(wo)如何不想她(ta)》。五(wu)四(si)以(yi)前，漢字中的(de)“他”本(ben)無男女之分，劉半農在《教我(wo)如何不想她(ta)》中首(shou)創了“她(ta)”指代女性，并(bing)(bing)得到社會的(de)廣泛認可(ke)。1926年(nian)趙元任將此(ci)詩譜曲(qu)，并(bing)(bing)廣為流傳。
劉(liu)半(ban)農（1891-1934），原名壽(shou)彭(peng)，后改為復，初字半(ban)儂，時用瓣秾，后改字半(ban)農，號曲庵。一(yi)八九一(yi)年(nian)生于(yu)江(jiang)蘇省江(jiang)陰縣，一(yi)九三四(si)年(nian)謝世。1917年(nian)參加《新青年(nian)》編(bian)輯工作，是”五(wu)四(si)“新文化運動的先驅、新詩(shi)人、雜文家(jia)和著名的語(yu)言學家(jia)。
他(ta)的《漢語字聲(sheng)實驗錄》榮獲“康士坦丁語言學專(zhuan)獎”。是我國(guo)第一個(ge)獲此國(guo)際(ji)大(da)獎的語言學家。在新(xin)文(wen)化(hua)運(yun)動中(zhong)，他(ta)寫了大(da)量的詩歌，內(nei)容多(duo)是反封建(jian)的，形式上(shang)著(zhu)力模(mo)仿民歌。出版(ban)的詩集有《瓦釜集》（1926）、《揚鞭集》（1926）。其他(ta)著(zhu)作有《半農雜文(wen)》、《中(zhong)國(guo)文(wen)法通論》、《四聲(sheng)實驗錄》等，編有《初期白話詩稿》，另有譯著(zhu)《法國(guo)短篇小說集》、《茶花女》等。
《教我如何不想(xiang)她》這(zhe)(zhe)首(shou)詩(shi)在(zai)形式上(shang)的(de)整飭，一(yi)望而知。全詩(shi)四(si)節，每(mei)節五(wu)句(ju)：前(qian)兩(liang)句(ju)都是(shi)(shi)七字，大(da)體(ti)都是(shi)(shi)三個音(yin)步，并用韻(yun)（除第(di)(di)(di)(di)一(yi)節），如第(di)(di)(di)(di)四(si)節的(de)“枯(ku)樹/在(zai)冷風里/搖”、“野(ye)火/在(zai)暮色里/燒(shao)”；中間的(de)第(di)(di)(di)(di)三句(ju)都用單(dan)獨一(yi)個“啊”字，這(zhe)(zhe)在(zai)某(mou)種意義(yi)上(shang)有時代(dai)的(de)烙印，新(xin)詩(shi)初期，抒情(qing)手(shou)段還比較單(dan)一(yi)，詩(shi)人往(wang)往(wang)用感嘆(tan)詞直(zhi)抒胸(xiong)臆；第(di)(di)(di)(di)四(si)句(ju)都是(shi)(shi)八個字，大(da)體(ti)上(shang)音(yin)步仍然是(shi)(shi)三個，第(di)(di)(di)(di)三和第(di)(di)(di)(di)四(si)句(ju)的(de)短長之(zhi)變，則在(zai)整節詩(shi)中造成了節奏的(de)大(da)幅度改(gai)變；第(di)(di)(di)(di)五(wu)句(ju)每(mei)節相同，都是(shi)(shi)“叫我如何不想(xiang)她”七字，造成一(yi)唱(chang)三嘆(tan)之(zhi)感，同時第(di)(di)(di)(di)五(wu)句(ju)還和第(di)(di)(di)(di)四(si)句(ju)押韻(yun)（除第(di)(di)(di)(di)二(er)節外）。因此(ci)，這(zhe)(zhe)首(shou)詩(shi)可以看作是(shi)(shi)廣義(yi)的(de)格(ge)律詩(shi)，即(ji)在(zai)一(yi)首(shou)之(zhi)內形成固定格(ge)律，但不追求每(mei)首(shou)詩(shi)都相同，因此(ci)又保持了新(xin)詩(shi)的(de)自由(you)。
劉半農在(zai)“她(ta)(ta)”字(zi)從(cong)(cong)文字(zi)學(xue)角(jiao)度正式(shi)提出之前，已經在(zai)《教我如(ru)(ru)何(he)(he)不(bu)想(xiang)她(ta)(ta)》這首(shou)詩(shi)(shi)中大膽地(di)使(shi)用這個字(zi)了(le)(le)。這首(shou)詩(shi)(shi)是(shi)(shi)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)1920年(nian)留學(xue)期間在(zai)倫敦寫的(de)(de)。詩(shi)(shi)中的(de)(de)“她(ta)(ta)”是(shi)(shi)首(shou)次(ci)使(shi)用，而(er)關于“她(ta)(ta)”字(zi)的(de)(de)文字(zi)學(xue)訴求則是(shi)(shi)1923年(nian)才正式(shi)提出來(lai)的(de)(de)。詩(shi)(shi)中的(de)(de)“她(ta)(ta)”有人(ren)(ren)說是(shi)(shi)指一(yi)(yi)位女性(xing)，有人(ren)(ren)說是(shi)(shi)指祖(zu)國（英(ying)語中的(de)(de)“祖(zu)國”motherland一(yi)(yi)詞是(shi)(shi)陰性(xing)）。不(bu)管如(ru)(ru)何(he)(he)，是(shi)(shi)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)種深摯的(de)(de)感情，啟發他為祖(zu)國的(de)(de)文字(zi)貢獻了(le)(le)一(yi)(yi)個重(zhong)要的(de)(de)人(ren)(ren)稱代詞，使(shi)得那些即使(shi)是(shi)(shi)在(zai)“此(ci)時此(ci)刻”的(de)(de)現實中處于賓位的(de)(de)中國女性(xing)，獲得了(le)(le)在(zai)語言形式(shi)上(shang)的(de)(de)明(ming)確的(de)(de)主體地(di)位。從(cong)(cong)詩(shi)(shi)歌的(de)(de)角(jiao)度看(kan)，《教我如(ru)(ru)何(he)(he)不(bu)想(xiang)她(ta)(ta)》毫無疑問是(shi)(shi)一(yi)(yi)首(shou)優秀之作。而(er)從(cong)(cong)語言和文化的(de)(de)角(jiao)度看(kan)，其意義似乎(hu)更加重(zhong)要。一(yi)(yi)個“她(ta)(ta)”字(zi)，使(shi)一(yi)(yi)首(shou)詩(shi)(shi)永垂不(bu)朽。
《教我如何不(bu)想她(ta)》這首詩(shi)(shi)(shi)用(yong)了(le)歌(ge)詞的(de)(de)形式(shi)，融進了(le)民(min)歌(ge)風，同時又是(shi)不(bu)折(zhe)不(bu)扣的(de)(de)現(xian)代白話詩(shi)(shi)(shi)，可謂三種風格、三種審美因素的(de)(de)完美統一。而劉半農是(shi)最早（1918年初）呼吁對(dui)中國豐富(fu)的(de)(de)民(min)歌(ge)資源進行(xing)搜集、整(zheng)理(li)和(he)保存的(de)(de)人。他并且身(shen)體力行(xing)，進行(xing)了(le)長期的(de)(de)調查和(he)整(zheng)理(li)工(gong)作(zuo)，貢獻極大。而民(min)歌(ge)對(dui)劉本人的(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)創作(zuo)的(de)(de)影響可以從這首詩(shi)(shi)(shi)里看出。
天(tian)(tian)空明凈，大地寬闊。云兒在(zai)(zai)天(tian)(tian)空中(zhong)(zhong)(zhong)飄著(zhu)(zhu)，微風(feng)(feng)輕吹，吹亂了(le)詩(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭發，也喚(huan)起(qi)了(le)詩(shi)人(ren)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)思(si)(si)念(nian)(nian)故土和(he)親人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)，接著(zhu)(zhu)詩(shi)人(ren)一(yi)聲(sheng)感嘆(tan)：“教我如(ru)(ru)何不想(xiang)她？”反(fan)問加強了(le)那(nei)感情(qing)(qing)和(he)思(si)(si)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)。 在(zai)(zai)夜里，銀色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)月(yue)光(guang)照在(zai)(zai)寬闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海面(mian)上。在(zai)(zai)這“蜜也似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銀夜”，詩(shi)人(ren)卻不能和(he)戀人(ren)相伴(ban)，不能和(he)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戀人(ren)在(zai)(zai)一(yi)起(qi)。這月(yue)光(guang)和(he)海洋契合無(wu)(wu)間、依傍(bang)難分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景在(zai)(zai)詩(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)激起(qi)了(le)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)呀？“教我如(ru)(ru)何不想(xiang)她”？ 水(shui)上落(luo)花，水(shui)底游魚，燕(yan)子飛舞。這花因(yin)為燕(yan)子可(ke)有(you)(you)著(zhu)(zhu)“落(luo)花有(you)(you)意，流水(shui)無(wu)(wu)情(qing)(qing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)心(xin)？這游魚因(yin)為燕(yan)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現可(ke)有(you)(you)著(zhu)(zhu)被水(shui)拋(pao)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)心(xin)？也許(xu)，燕(yan)子送(song)來了(le)家鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，讓詩(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里有(you)(you)著(zhu)(zhu)更深(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動，更深(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)念(nian)(nian)，“教我如(ru)(ru)何不想(xiang)她”？ 枯樹在(zai)(zai)冷風(feng)(feng)中(zhong)(zhong)(zhong)搖(yao)動，殘霞映紅了(le)半邊天(tian)(tian)，如(ru)(ru)野(ye)火在(zai)(zai)燒(shao)。這冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)和(he)天(tian)(tian)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殘霞形成了(le)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對比(bi)，更加襯出了(le)詩(shi)人(ren)遠離故國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失落(luo)和(he)熱切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)念(nian)(nian)之情(qing)(qing)。思(si)(si)念(nian)(nian)之余，詩(shi)人(ren)看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是一(yi)片冷冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暮色——殘霞。這是一(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)差(cha)，在(zai)(zai)詩(shi)人(ren)最冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈感受中(zhong)(zhong)(zhong)，暗(an)藏著(zhu)(zhu)對祖國深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛。
《教我如何(he)不(bu)想她》，傳統歌謠的(de)復迭手(shou)法，他在(zai)構思技巧(qiao)上(shang)雖繼(ji)承了(le)傳統的(de)反復與比興手(shou)法，但在(zai)語言運用上(shang)卻是生動(dong)活潑的(de)，在(zai)意境上(shang)是新鮮(xian)別(bie)致的(de)，使讀者如見其人(ren)，如聞其聲，而且余意不(bu)盡，余韻(yun)悠然。從詩的(de)聯(lian)想力與暗(an)示性看，詩人(ren)多少接受了(le)一點西方(fang)象征派(pai)詩歌的(de)影響。 ——當代詩人(ren)吳奔星，名作(zuo)欣賞，1983
給生活一把琴 
