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長(chang)(chang)(chang)(chang)沙(sha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院成(cheng)(cheng)立于(yu)1954年，是一(yi)所經省(sheng)人(ren)民(min)政(zheng)府批準成(cheng)(cheng)立、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部備案(an)的公(gong)辦(ban)(ban)成(cheng)(cheng)人(ren)高等(deng)院校(xiao)(xiao)。學(xue)院現辦(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)層次(ci)有(you)研究生課程進修(xiu)班(ban)(ban)(ban)，本、專(zhuan)科(ke)學(xue)歷(li)函授班(ban)(ban)(ban)，專(zhuan)科(ke)脫(tuo)產班(ban)(ban)(ban)；繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面有(you)省(sheng)、市骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)，市級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)班(ban)(ban)(ban)，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)崗培(pei)、提(ti)高班(ban)(ban)(ban)，工勤(qin)人(ren)員培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)，干(gan)部英語培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)，小學(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)，非師范類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)、心理學(xue)培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)等(deng)。11月(yue)21日上午，長(chang)(chang)(chang)(chang)沙(sha)市田漢大劇院一(yi)派喜慶氣氛，長(chang)(chang)(chang)(chang)沙(sha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院建校(xiao)(xiao)50周(zhou)年慶典(dian)在這里舉行。副(fu)(fu)(fu)省(sheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)許云(yun)昭，省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)副(fu)(fu)(fu)廳(ting)長(chang)(chang)(chang)(chang)張(zhang)國驥，長(chang)(chang)(chang)(chang)沙(sha)市市委副(fu)(fu)(fu)書記吳志雄(xiong)、副(fu)(fu)(fu)市長(chang)(chang)(chang)(chang)曹亞出 席(xi)慶典(dian)，與1000多名(ming)師生代表(biao)共慶長(chang)(chang)(chang)(chang)沙(sha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院50華誕。

觀(guan)念是(shi)行動(dong)的(de)先(xian)(xian)導，一個學(xue)校的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)理念直接影響著學(xue)校的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)品位與發(fa)展方(fang)向。長沙教(jiao)(jiao)育學(xue)院主動(dong)順(shun)應教(jiao)(jiao)育大改革(ge)的(de)潮(chao)流，順(shun)應社會經(jing)濟發(fa)展的(de)需要，明確提(ti)出了(le)“面向基礎教(jiao)(jiao)育，服務(wu)中小學(xue)，做教(jiao)(jiao)師(shi)專業化發(fa)展和基礎教(jiao)(jiao)育改革(ge)與創新的(de)助推器”的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)宗旨；確立(li)了(le)“以(yi)科學(xue)的(de)理念提(ti)升人，以(yi)高(gao)尚的(de)師(shi)德完善人，以(yi)前沿的(de)知識充實人，以(yi)先(xian)(xian)進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)育技術武(wu)裝(zhuang)人”的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)理念；樹立(li)了(le)“培養讓學(xue)生滿(man)意(yi)、家長滿(man)意(yi)、社會滿(man)意(yi)的(de)基礎教(jiao)(jiao)育新師(shi)資和適應社會經(jing)濟發(fa)展需要的(de)高(gao)級(ji)技術應用人才(cai)”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量觀(guan)。

全新(xin)(xin)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)確立(li)，把學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)發展推(tui)到了時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)前沿。首先(xian)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)面(mian)(mian)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業化發展的(de)(de)(de)(de)(de)呼聲愈(yu)來愈(yu)高(gao)，基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)改(gai)革開(kai)始醞釀并全面(mian)(mian)推(tui)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，及時把工作的(de)(de)(de)(de)(de)重點轉移到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作上來，提(ti)(ti)出要(yao)把學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建(jian)成“集培(pei)(pei)訓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研和現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術為(wei)一(yi)體的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)質量、高(gao)水準的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓與(yu)培(pei)(pei)養(yang)基地”的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)目標(biao)。在市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局支(zhi)持下，1999年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)排除種種困難與(yu)阻(zu)力，正式啟動了初中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓，2001、2002年(nian)(nian)又先(xian)后爭(zheng)取到了省級(ji)中學(xue)(xue)(xue)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓、高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓。2004年(nian)(nian)6月舉(ju)辦(ban)了語文、數學(xue)(xue)(xue)兩個研修(xiu)班(ban)，啟動以“新(xin)(xin)理(li)念、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、新(xin)(xin)方法”為(wei)核心內容的(de)(de)(de)(de)(de)第二輪教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)(mian)鋪開(kai)，不僅大(da)大(da)拓寬了學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)渠道，提(ti)(ti)高(gao)了辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效益，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)擴大(da)了學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)影響，為(wei)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)贏得了良好的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)聲譽，奠定了學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續(xu)(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域“排頭兵”的(de)(de)(de)(de)(de)地位。

隨著(zhu)普(pu)通(tong)高校的(de)大(da)(da)(da)(da)(da)幅度(du)擴招與(yu)(yu)(yu)中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)學(xue)歷日漸達標，院(yuan)領導敏銳地看到了(le)學(xue)院(yuan)成人招生(sheng)形勢依舊較(jiao)好的(de)現狀背后隱(yin)藏的(de)危(wei)機(ji)，竭力謀求教(jiao)師(shi)補償性學(xue)歷教(jiao)育(yu)生(sheng)源萎縮后學(xue)院(yuan)可(ke)持(chi)續(xu)性發(fa)展的(de)新(xin)的(de)生(sheng)長點。學(xue)院(yuan)一方(fang)(fang)面提高學(xue)歷培養(yang)層次，把本(ben)科教(jiao)育(yu)引進學(xue)院(yuan)學(xue)歷培養(yang)體系中(zhong)，先后與(yu)(yu)(yu)湖(hu)南師(shi)范(fan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)、北京師(shi)范(fan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)、華東師(shi)范(fan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)、福建(jian)師(shi)范(fan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)等(deng)著(zhu)名高校聯(lian)合(he)開展函授、遠程等(deng)形式(shi)的(de)本(ben)科學(xue)歷教(jiao)育(yu)；另(ling)一方(fang)(fang)面，牢牢抓住(zhu)社會迫(po)切需要(yao)一技(ji)之(zhi)長的(de)高級技(ji)術(shu)熟練(lian)人才和國家正大(da)(da)(da)(da)(da)力扶(fu)持(chi)高等(deng)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)發(fa)展這一難(nan)得的(de)機(ji)遇，果(guo)敢(gan)出擊，終于在(zai)2004年(nian)開通(tong)了(le)高等(deng)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)商貿英語、電子(zi)商務、計算(suan)機(ji)應用、計算(suan)機(ji)美術(shu)四個專業，從而進一步(bu)開創了(le)讓(rang)學(xue)院(yuan)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)改(gai)革同步(bu)成長、與(yu)(yu)(yu)時代同步(bu)發(fa)展的(de)新(xin)局面。