《男生(sheng)日記》以日記體(ti)形式,講述了(le)六年級男生(sheng)吳緬小(xiao)學(xue)畢業后精彩快(kuai)樂的暑假生(sheng)活:與當攝影師(shi)的爸(ba)爸(ba)隨軍車(che)走進藏區采風(feng),領略藏區的風(feng)土人情(qing)。旅(lv)行回(hui)來后,吳緬去中學(xue)實(shi)地考察,參加入中學(xue)的面(mian)試,為(wei)自己擇校;與媽媽參加晚會(hui),為(wei)來賓展示自己的薩(sa)克(ke)斯表演(yan);幫(bang)爸(ba)爸(ba)拉木材、做畫框(kuang),準備他(ta)的作(zuo)品展;還幫(bang)舅舅開的“道歉公司(si)”完成業務,組(zu)織同學(xue)進行慈善演(yan)出,把掙的錢和受捐(juan)的錢拿(na)來幫(bang)助貧困的同學(xue)。
吳緬是個具有(you)男子(zi)漢(han)品質的(de)人。他(ta)有(you)見解,有(you)責任心,有(you)冒(mao)險精神(shen)。他(ta)具有(you)創造(zao)力(li)和(he)(he)幽默感,他(ta)善于擺弄(nong)電腦和(he)(he)做奧林匹克數學(xue)題。父(fu)母離異后,他(ta)選擇與母親生活在一起,他(ta)常以男子(zi)漢(han)的(de)身(shen)份照(zhao)顧媽(ma)媽(ma)。每當(dang)同(tong)學(xue)遇到(dao)困難,他(ta)總(zong)是慷慨相助。
吳(wu)緬(mian)(mian)父親,在世界(jie)各(ge)地跑的攝(she)影師,吳(wu)緬(mian)(mian)小(xiao)學畢業后他便帶(dai)著吳(wu)緬(mian)(mian)到川藏(zang)旅游。
吳緬母親,在一家兒童讀物出版社當美(mei)術(shu)編輯,特別喜歡動物。
吳(wu)緬小學同(tong)學。冉冬陽長得(de)并不漂亮,也不是(shi)特別(bie)聰明(ming)(ming),但她善(shan)良溫柔、善(shan)解人(ren)(ren)意、情感(gan)豐富(fu),待(dai)人(ren)(ren)接物(wu)(wu)親切自然。吳(wu)緬將(jiang)寵物(wu)(wu)托付給冉冬陽時,與(yu)她約定(ding)每到一處便寄明(ming)(ming)信片給她。
吳緬死黨,一對喜劇明星,兩人總是一唱一和,把所有精力(li)用在(zai)搞笑上。
吳(wu)緬死黨(dang),綽號(hao)“魯肥肥”,走(zou)路時愛(ai)背著雙手邁鴨子步,平日里鬼主意無(wu)窮無(wu)盡。
住在康定(ding)的藏族歌(ge)手(shou),吳緬父親的朋友兼“導游”,頭(tou)戴氈(zhan)帽、身穿方(fang)格襯衫和牛仔(zi)褲、足蹬長靴的高大漢(han)子。
川(chuan)藏線上的汽車(che)兵,吳緬去(qu)旅(lv)游(you)便是(shi)搭他的車(che)。劉帥的父親與(yu)爺爺均犧牲在川(chuan)藏線。
楊(yang)紅櫻,四川作家協會副主(zhu)席,兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)讀物(wu)編輯,兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)刊(kan)物(wu)主(zhu)編。楊(yang)紅櫻19歲開始發(fa)表兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)文學作品(pin),現已(yi)出版(ban)童(tong)(tong)(tong)話、兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)小(xiao)說五(wu)十余種。已(yi)成為暢銷(xiao)(xiao)圖書(shu)(shu)品(pin)牌(pai)的有(you):“楊(yang)紅櫻校園(yuan)小(xiao)說系(xi)列(lie)”、“楊(yang)紅櫻童(tong)(tong)(tong)話系(xi)列(lie)”、“淘(tao)氣包馬小(xiao)跳系(xi)列(lie)”、“笑貓日記系(xi)列(lie)”,總銷(xiao)(xiao)量超(chao)過3000萬冊。其曾獲中(zhong)宣部(bu)“五(wu)個(ge)一(yi)工程”獎(jiang)(jiang)(jiang)、中(zhong)國(guo)出版(ban)政府提(ti)名(ming)獎(jiang)(jiang)(jiang)、中(zhong)華優秀出版(ban)物(wu)獎(jiang)(jiang)(jiang)、全(quan)國(guo)優秀兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)文學獎(jiang)(jiang)(jiang)、冰心兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)圖書(shu)(shu)獎(jiang)(jiang)(jiang)等獎(jiang)(jiang)(jiang)項。作品(pin)被譯成英、法、德、韓等多(duo)語種在全(quan)球(qiu)發(fa)行。在作品(pin)中(zhong)堅持”教育應該(gai)把人性關懷放在首位”的理念,在中(zhong)小(xiao)學校產生了廣泛的影響,多(duo)次被少年(nian)兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)評為“心中(zhong)最喜愛的作家”。
對(dui)于教育這一(yi)主題,楊紅櫻認為教育孩(hai)子(zi)要實現學校與家(jia)庭的(de)雙(shuang)重作(zuo)用(yong)。只(zhi)有(you)雙(shuang)方溝(gou)通(tong)合作(zuo),才能促進孩(hai)子(zi)健康(kang)發展(zhan),《男(nan)(nan)生日(ri)記》中的(de)家(jia)訪、家(jia)長(chang)會、自(zi)我展(zhan)示會等活動就印證了這一(yi)觀點。其次,楊紅櫻還(huan)認為父(fu)母(mu)(mu)教育孩(hai)子(zi)時,不僅要適(shi)當的(de)幫(bang)助鼓勵,也要給孩(hai)子(zi)獨立完成任(ren)務的(de)機會,幫(bang)助與放手相結合。小說中吳(wu)緬(mian)父(fu)母(mu)(mu)完全尊重吳(wu)緬(mian)的(de)意愿,不論是擇校還(huan)是去西藏探險,他們都不過多干預。吳(wu)緬(mian)的(de)父(fu)親更(geng)是經常與兒子(zi)進行面對(dui)面的(de)、男(nan)(nan)人之間(jian)的(de)對(dui)話,在培養孩(hai)子(zi)擔當和責任(ren)感(gan)時,“放手”多于“幫(bang)助”,讓他從小就懂(dong)得男(nan)(nan)人身上的(de)重擔。
楊紅(hong)櫻在《男(nan)(nan)生日記(ji)(ji)》中(zhong)使用了(le)戲劇中(zhong)常使用的(de)(de)平行(xing)方(fang)向(xiang)的(de)(de)敘事(shi)結構(gou)。所謂平行(xing)方(fang)向(xiang)敘事(shi)結構(gou),就是寫(xie)作過(guo)程中(zhong),往往以(yi)某個人物或者事(shi)件(jian)為(wei)主線(xian),圍(wei)繞它們設置(zhi)不(bu)同相互(hu)聯系(xi)又互(hu)相獨(du)立(li)的(de)(de)小(xiao)故事(shi),這(zhe)些(xie)小(xiao)故事(shi)可以(yi)獨(du)立(li)成篇,沒(mei)有必然的(de)(de)因(yin)果聯系(xi),因(yin)此在閱讀過(guo)程中(zhong)不(bu)必按照順序(xu)從頭至(zhi)尾閱讀,可以(yi)進行(xing)選擇閱讀,不(bu)會造(zao)成閱讀障礙,這(zhe)種敘述(shu)方(fang)式正(zheng)好符(fu)合孩子的(de)(de)閱讀特點。以(yi)吳(wu)緬為(wei)主線(xian)的(de)(de)《男(nan)(nan)生日記(ji)(ji)》,便圍(wei)繞吳(wu)緬這(zhe)個人物講述(shu)了(le)他豐富(fu)多彩的(de)(de)假期(qi)生活。此外,楊紅(hong)櫻在小(xiao)說(shuo)中(zhong)設計了(le)眾多具(ju)備(bei)時(shi)尚性、時(shi)代性的(de)(de)文本故事(shi)內容,豐富(fu)了(le)兒童讀者的(de)(de)信息量。《男(nan)(nan)生日記(ji)(ji)》通過(guo)當下流行(xing)的(de)(de)自(zi)助旅(lv)游探險——吳(wu)緬與父親的(de)(de)川(chuan)藏探險之旅(lv),培養了(le)孩子親近自(zi)然以(yi)及不(bu)斷挑戰(zhan)自(zi)我的(de)(de)意識。
《男生日(ri)記》出版后,獲2003全國優秀(xiu)暢(chang)銷書獎,被(bei)教育部指定為中小學圖書館必備書。
2010年1月31日(ri),根據該小(xiao)說改編,由馬可主演的電視劇《男生日(ri)記(ji)》在北京電視臺影視頻(pin)道播(bo)出。