芒果视频

基本介紹

《綠色生活》文(wen)言(yan)文(wen)作文(wen)是江蘇如皋中學(xue)(xue)高三(san)(12)班的學(xue)(xue)生寫的，名為王云飛，家住如皋下原鎮一個叫文(wen)莊(zhuang)村的地方，其父母都是農民(min)。

內容介紹

呱呱小(xiao)兒，但飲牛(niu)湩(dòng)，至於弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之(zhi)(zhi)豚，日食其(qi)羓(bā)。洎(jì)其(qi)成(cheng)立(li)，未(wei)識豜豭(jiān jiā)。每(mei)嚙毚(chán)臑(nào)，然竟不知其(qi)夋(qun)兔(qūn，同狡兔，見韓愈之(zhi)(zhi)《毛穎傳》)之(zhi)(zhi)三窟也(ye)。方彼之(zhi)(zhi)時，窋(zhú)詫之(zhi)(zhi)態，非闤闠(huán huì)之(zhi)(zhi)中所得見也(ye)。

今北方久熰(ōu)，瀵(fen)(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾(dào)天幠(hu)(hū)日。土(tu)地(di)皴(cūn)崩(beng)，罅(xià)可容(rong)人。南疆霶(pang)霈(pei)(páng pèi)，洚水肆虐，當(dang)此之(zhi)滈(hào)，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼?(同泣)啾啾。

凡(fan)此異態，非天之咎。

君不(bu)見斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hu)(hù)之為屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬山盡屼(wu)(wù)，百尺篔(yún)簹(dāng)，化(hua)為竹著。於彼幼(you)蛇，匌(gé)不(bu)盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化(hua)柈(pán)饈。玈(lu)氣(qi)烰烰(fú)，上格(ge)瑤池，貧地徠(lái)賈，以豐其貲(zī)。然千(qian)丈(zhang)方圓，萊菔(lái fú)不(bu)生(sheng)，九(jiu)天之上，星(xing)河(he)不(bu)見。

嗚(wu)呼(hu)！漫山設棙(li)(lì)，遍地盡(jin)罘(fú)。此(ci)天(tian)災也(ye)(ye)(ye)？人(ren)禍也(ye)(ye)(ye)！河(he)海黟(yī)然，濁水仍傾，此(ci)天(tian)災也(ye)(ye)(ye)？人(ren)禍也(ye)(ye)(ye)！斵(zhuó)木?竹，彍(guō)弮(juàn)待獸(shou)，以(yi)至鹿不(bu)(bu)得走，翬(huī)不(bu)(bu)得飛，蟻(yi)不(bu)(bu)得宭(qún)，髬髵(pī é)不(bu)(bu)見。此(ci)天(tian)災也(ye)(ye)(ye)？人(ren)禍也(ye)(ye)(ye)！

翕(xī)合沴(lì)氣，終日涽涽(hūn)。天(tian)(tian)不復藍，水不復清。未(wei)有烏云，天(tian)(tian)何暝(ming)暝(ming)？赤烏既出，焜(kun)(kūn)耀無復。看天(tian)(tian)下(xia)，鳥飛不下(xia)，鮮見狉狉，當此之時，何處貣(dài)青天(tian)(tian)？

所幸(xing)者，人(ren)知之(zhi)也(ye)，人(ren)更(geng)之(zhi)也(ye)。然，上作(zuo)網法，下偩(fu)(fù)幾(ji)何未可知也(ye)。

今(jin)天下多災。北(bei)國井冞(shēn)，陣主復(fu)至，當(dang)與孔張(zhang)俱歾(mò)。南域之(zhi)霖，大禹(yu)洊(jiàn)存(cun)，只得扼腕而(er)嘆息。人不咎己而(er)咎旱魃(ba)，不誚(qiào)己而(er)諑(zhuó)共工。未之(zhi)可也。闤闠(hui)所趨(qu)，不可恈(mou)恈(mou)。當(dang)思子孫后代，人己知(zhi)之(zhi)。然行之(zhi)效，則體躆(ju)廟堂者(zhe)思之(zhi)，媕(an)娿(ān ē)之(zhi)徒，棄不婟(hù)嫪，國之(zhi)大蠹，捐(juan)而(er)必究。

吾所(suo)思(si)者，河泮(pan)水墺(ào)，楊槐蓁蓁(zhēn)，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾葌(bi jiān)柅(ni)(ni)柅(ni)(ni)游屮(chè)葳蕤，見柳而人(ren)不(bu)攦(lì)，視草而眾不(bu)蹸，日駕雙軑(dai)之(zhi)車，斐斐閭巷之(zhi)間，目不(bu)復睺，鼻不(bu)再鼽(qiú)，鳥(niao)不(bu)驚人(ren)，鮒(fù)游沴(lì)然。

人(ren)者，天地孕育。今其反萬物(wu)，此獍(jing)也(ye)。今其不宜瞡瞡(guī)，遺禍搙(nù)孫，當修長遠(yuan)之(zhi)道(dao)以藾(lai)(lài)萬世。

今吾執筆於(wu)此，所思者，舍旁早蟠一(yi)株，今當(dang)唪唪(fěng)，攲(qi)(qī)枝水(shui)上，當(dang)復駕舴艋(meng)(zé měng)，扌(shǒu)玄其落桃，投(tou)於(wu)苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉(xi)於(wu)樹下，延於(wu)磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水(shui)中未置菱藕幾株。燠(yù)熱之(zhi)時，而可摘菱冣(zuì)菂(di)，爇(ruo)(yù)之(zhi)為饘(zhān)，以(yi)奉親房。

作者介紹

昨天，該生首度露面，是(shi)江蘇如皋中(zhong)學高(gao)三(12)班的學生，名為王云飛(fei)，家住如皋下原(yuan)鎮一(yi)個叫文(wen)莊村的地方，其父母(mu)都是(shi)農民。而且，他還是(shi)一(yi)名理科生，從他的高(gao)考成績看，其總分已經超過(guo)了一(yi)本(ben)分數線。王云飛(fei)表(biao)示，自(zi)己平時就(jiu)對古(gu)文(wen)比較感(gan)興趣，先后自(zi)購了《史記》和《尚書(shu)》，曾經把《資(zi)治通鑒》翻爛，此(ci)前在多次考試(shi)中(zhong)還嘗試(shi)寫過(guo)武俠小說、文(wen)言(yan)文(wen)小故(gu)事等。

“高考前一天晚上(shang)，我還跟媽媽說，我要冒險(xian)了(le)，我要寫(xie)文言文。”王云飛說，“我覺得寫(xie)得還不(bu)錯，但心里也(ye)沒底(di)。不(bu)知道閱卷老師看(kan)了(le)怎么想(xiang)。”

鑒賞評價

專家評價

“呱(gua)(gua)呱(gua)(gua)小兒，但飲牛湩，至于弱冠，不明犍狀(zhuang)。佌(ci)佌(ci)之(zhi)豚，日食其羓，洎其成(cheng)立，視(shi)頻：江(jiang)(jiang)蘇(su)寫駢體作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)考生(sheng)稱3年(nian)前(qian)已有(you)此打算來源：江(jiang)(jiang)蘇(su)電視(shi)臺《有(you)一(yi)說一(yi)》未(wei)識豜豭。”在(zai)今(jin)年(nian)江(jiang)(jiang)蘇(su)高(gao)考以《綠色生(sheng)活》命題的(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)，一(yi)名考生(sheng)就以這(zhe)樣通篇駢體古文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)方式完成(cheng)，閱卷(juan)老師在(zai)讀到此文(wen)(wen)(wen)(wen)時，視(shi)作(zuo)“懷疑卷(juan)”提交給專家組(zu)。南京市語文(wen)(wen)(wen)(wen)基礎知識閱卷(juan)組(zu)組(zu)長、古典文(wen)(wen)(wen)(wen)獻學專家吳(wu)新江(jiang)(jiang)在(zai)看完全篇后，僅對(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)注釋就寫了4頁(ye)紙，當地(di)媒(mei)體急尋這(zhe)名“古文(wen)(wen)(wen)(wen)奇(qi)才”，昨(zuo)天這(zhe)位學子終(zhong)于露面。

“不僅普通閱卷(juan)(juan)老(lao)(lao)師不認(ren)(ren)識、看不懂，就連我這個(ge)教古(gu)(gu)(gu)(gu)典(dian)文(wen)(wen)獻(xian)的老(lao)(lao)師，也(ye)不全懂，有些見過但沒用過，還(huan)(huan)有四五十(shi)個(ge)古(gu)(gu)(gu)(gu)字根本不認(ren)(ren)識。回去后我查(cha)閱資料，做了注釋(shi)，光注釋(shi)就寫了滿(man)滿(man)4頁！”閱卷(juan)(juan)老(lao)(lao)師、古(gu)(gu)(gu)(gu)文(wen)(wen)專家吳新江(jiang)在評(ping)價這名(ming)學生(sheng)時(shi)，自覺(jue)慚愧。他(ta)表(biao)示，事實(shi)上光會用文(wen)(wen)言(yan)，會寫古(gu)(gu)(gu)(gu)字還(huan)(huan)不算(suan)什(shen)么，這畢竟是高考作(zuo)文(wen)(wen)，切題(ti)才是第(di)一要務。而(er)這篇文(wen)(wen)章(zhang)，熟練運(yun)用“恰(qia)到好(hao)處”的古(gu)(gu)(gu)(gu)文(wen)(wen)，緊扣“綠色生(sheng)活”的主題(ti)，“古(gu)(gu)(gu)(gu)為今(jin)用，十(shi)分切題(ti)。”此外(wai)，今(jin)年(nian)江(jiang)蘇(su)高考作(zuo)文(wen)(wen)閱卷(juan)(juan)組組長何永康也(ye)對這名(ming)考生(sheng)高度贊(zan)揚，他(ta)表(biao)示，“以(yi)他(ta)現在的文(wen)(wen)化修(xiu)養完全可(ke)以(yi)被(bei)破格錄取！”

文章評價

一位(wei)閱卷老師表(biao)示，“這(zhe)位(wei)考(kao)(kao)生(sheng)此方面造詣(yi)相(xiang)當(dang)深(shen)，不僅會用(yong)古字，而(er)(er)且用(yong)得(de)很得(de)體，能(neng)在(zai)(zai)考(kao)(kao)場上(shang)短時間里活用(yong)古字，說明(ming)(ming)他已(yi)純熟(shu)于心。此外，這(zhe)篇作文(wen)(wen)也很有思想，他從歷(li)史發展角度來說明(ming)(ming)現在(zai)(zai)環境遭破壞，幻想能(neng)回到(dao)農(nong)耕時代，寫得(de)相(xiang)當(dang)不錯。專家一致認同給他打了(le)高(gao)分。”這(zhe)是江蘇高(gao)考(kao)(kao)繼2001年《赤兔之(zhi)死》后又一篇文(wen)(wen)言文(wen)(wen)高(gao)分作文(wen)(wen)。一位(wei)專家表(biao)示，“《赤兔之(zhi)死》雖然是用(yong)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)寫作，但畢(bi)竟是‘三國體’，而(er)(er)這(zhe)位(wei)考(kao)(kao)生(sheng)則是純正文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，修養(yang)的確很深(shen)，直接讀古文(wen)(wen)獻的碩(shuo)士都沒(mei)問(wen)題。在(zai)(zai)網上(shang)，此文(wen)(wen)已(yi)經被多家媒體及網友追捧，有網友笑(xiao)稱作者為“穿(chuan)越人”。