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學校簡介

深圳(zhen)市百草(cao)園(yuan)(yuan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)原名為深圳(zhen)市鐵路(lu)(lu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)，創建(jian)于(yu)1956年(nian)，位于(yu)深圳(zhen)市羅湖(hu)區商(shang)業中心桂園(yuan)(yuan)路(lu)(lu)94號，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地(di)面(mian)積3543平方(fang)米，建(jian)筑面(mian)積7108平方(fang)米，是一所全(quan)日制公辦學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)原屬(shu)廣鐵集團，2004年(nian)7月(yue)(yue)移交羅湖(hu)區政(zheng)府管(guan)理(li)。區政(zheng)府于(yu)2007年(nian)在原址推倒重建(jian)，重建(jian)后的鐵路(lu)(lu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)先后借給(gei)湖(hu)貝小學(xue)(xue)(xue)(xue)、人(ren)民小學(xue)(xue)(xue)(xue)、紅嶺小學(xue)(xue)(xue)(xue)周轉(zhuan)過渡使用了6年(nian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)于(yu)2016年(nian)3月(yue)(yue)更名為“深圳(zhen)市百草(cao)園(yuan)(yuan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)”，4月(yue)(yue)恢復招生(sheng)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)規模為24個教學(xue)(xue)(xue)(xue)班，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)1200人(ren)。

師資力量

學校(xiao)將采(cai)取從(cong)區內兄(xiong)弟學校(xiao)選調學科骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與從(cong)全國重點師(shi)范院(yuan)校(xiao)引進優秀畢業生相結(jie)合的手段組建高素質教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。鼓勵支(zhi)持教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加各(ge)種學習培(pei)訓，通過開(kai)展學習楷(kai)模(mo)，“講述我身(shen)邊的感人事(shi)跡(ji)”等提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的師(shi)德(de)師(shi)風水平(ping)。通過開(kai)展“走(zou)出去、請(qing)進來”，師(shi)徒結(jie)對，教(jiao)(jiao)(jiao)學基本功大賽，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學比武，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學校(xiao)內論(lun)壇，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讀書交流會(hui)，教(jiao)(jiao)(jiao)學案例（論(lun)文）評選，組建校(xiao)級名師(shi)工作室，形(xing)成校(xiao)級骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、后備(bei)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的梯隊等措施提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學的水平(ping)。

辦學特色

學(xue)(xue)(xue)校樹立“愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教育(yu)(yu)(yu)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，“愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教育(yu)(yu)(yu)”作(zuo)為一種現代(dai)的(de)、科學(xue)(xue)(xue)的(de)教育(yu)(yu)(yu)思想,其實質(zhi)是(shi)(shi)充分調動(dong)師生的(de)積(ji)極(ji)(ji)性,創設樂學(xue)(xue)(xue)的(de)心理(li)氛圍,煥(huan)起全(quan)體(ti)師生的(de)求知(zhi)興趣(qu)和欲望,讓(rang)他們主動(dong)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂地學(xue)(xue)(xue)習(xi)并獲全(quan)面和諧的(de)發展。愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)從單純"應試教育(yu)(yu)(yu)"的(de)桎桔下解脫出來,把歡(huan)樂還給(gei)孩(hai)子,使(shi)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想道(dao)德、文化(hua)科學(xue)(xue)(xue)、勞動(dong)技(ji)能(neng)和身體(ti)心理(li)素(su)質(zhi)得(de)到提高,個(ge)性得(de)到發展的(de)一種教育(yu)(yu)(yu)模式(shi)。學(xue)(xue)(xue)校將整(zheng)體(ti)優化(hua)教育(yu)(yu)(yu)資(zi)源，積(ji)極(ji)(ji)構(gou)建愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教育(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系：

實施環(huan)(huan)境(jing)育(yu)人(ren)：創設愉快合作的學習環(huan)(huan)境(jing)，多彩自(zi)主的活(huo)動環(huan)(huan)境(jing)，友愛融(rong)洽的人(ren)際環(huan)(huan)境(jing)和書香(xiang)濃郁(yu)、優美文明的校園環(huan)(huan)境(jing)。

打造愉(yu)(yu)快(kuai)課堂：愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)以充分調動學(xue)(xue)生的(de)(de)積極(ji)性為著眼點(dian)。變“厭學(xue)(xue)”為“好學(xue)(xue)”、變“苦學(xue)(xue)”為“樂學(xue)(xue)”、變“要(yao)我學(xue)(xue)”為“我要(yao)學(xue)(xue)”，是愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)一個重要(yao)標志。愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)僅(jin)要(yao)研究(jiu)愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)教(jiao)法(fa)，而且(qie)要(yao)研究(jiu)如何使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會愉(yu)(yu)快(kuai)地學(xue)(xue)習的(de)(de)方法(fa)。此外，還要(yao)研究(jiu)愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)“考法(fa)”，使(shi)評價的(de)(de)改革，有(you)利于(yu)教(jiao)法(fa)的(de)(de)改革與學(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)養(yang)成。

開發喜(xi)歡的課(ke)(ke)(ke)(ke)程：學校(xiao)將充分利用教師資(zi)源(yuan)(yuan)、家(jia)長資(zi)源(yuan)(yuan)、社會(hui)資(zi)源(yuan)(yuan)開發出豐富的校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程，隱性(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程和(he)顯性(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程同步開發，活動課(ke)(ke)(ke)(ke)程與(yu)學科課(ke)(ke)(ke)(ke)程同時(shi)推進，豐富孩(hai)子的校(xiao)園生活。

開展快樂德(de)育(yu)(yu)：摒棄說教(jiao)式德(de)育(yu)(yu)，實施“環境浸潤(run)、榜樣引導、活(huo)動體(ti)(ti)驗(yan)、賞(shang)識激勵(li)和(he)規范約束”的(de)德(de)育(yu)(yu)系統工程(cheng)，倡導體(ti)(ti)驗(yan)式德(de)育(yu)(yu)，讓德(de)育(yu)(yu)回歸生活(huo)，學生親自參(can)與，在(zai)體(ti)(ti)驗(yan)中感悟，在(zai)感悟中內化，堅(jian)持活(huo)動育(yu)(yu)人，寓(yu)教(jiao)于樂，潤(run)物(wu)無聲。在(zai)活(huo)動時間上，形成(cheng)朝(chao)氣蓬勃的(de)早(zao)晨(chen)、輕松愉(yu)快的(de)課間、歡樂活(huo)潑的(de)中午(wu)、豐富(fu)多彩(cai)的(de)下午(wu)、自主(zhu)自動的(de)傍(bang)晚。

凝聚教(jiao)育(yu)(yu)(yu)合力(li)：建立以學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為主(zhu)，學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與社(she)會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相結合的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)網絡，充分(fen)發揮家委(wei)會(hui)、家長義工的(de)積極作用，形成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)合力(li)，共同(tong)創造(zao)良(liang)好(hao)的(de)育(yu)(yu)(yu)人環境(jing)。