深(shen)圳市紅嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)是(shi)羅湖區乃至深(shen)圳市的一所老牌學(xue)(xue)校。1983年9月(yue)，紅嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)在深(shen)圳經濟特(te)區這塊改革的沃土上誕生了(le)。建校22年里，紅嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)一直在快(kuai)速健(jian)康(kang)地發(fa)展(zhan)，并于1993年通過(guo)區一級(ji)學(xue)(xue)校評估(gu)，2001年12月(yue)通過(guo)市一級(ji)學(xue)(xue)校評估(gu)。近三年來，紅嶺(ling)小(xiao)學(xue)(xue)更是(shi)辦學(xue)(xue)理念清晰，培養(yang)目標明(ming)確(que)，辦學(xue)(xue)條件日(ri)趨完善，辦學(xue)(xue)成績(ji)也捷報(bao)頻傳(chuan)。
學(xue)校校舍坐北朝(chao)南，建筑布(bu)局(ju)為馬蹄形，占地面(mian)積13000多平方米(mi)(mi)(mi)，建筑面(mian)積8766平方米(mi)(mi)(mi)，綠化面(mian)積3610平方米(mi)(mi)(mi)，全校課室(shi)有(you)48個(ge)(ge)，其中教室(shi)有(you)30個(ge)(ge)，功能室(shi)18個(ge)(ge)，足球場(chang)、快樂體育場(chang)和(he)小花園各(ge)1個(ge)(ge)，200米(mi)(mi)(mi)環形跑(pao)道和(he)80米(mi)(mi)(mi)直道各(ge)4條，籃球場(chang)2個(ge)(ge)。
學(xue)校先(xian)后被評為市(shi)“花園式、園林式單位”、“全民健身(shen)先(xian)進(jin)(jin)單位”、“深圳(zhen)市(shi)綠色學(xue)校”、“深圳(zhen)市(shi)廣(guang)播體操標兵學(xue)校”、“羅湖區教育先(xian)進(jin)(jin)單位”，獲“深圳(zhen)市(shi)辦學(xue)效益(yi)獎”、國家級(ji)“創(chuang)建(jian)健康促進(jin)(jin)學(xue)校”銅獎等。紅嶺小學(xue)驕人的(de)成績得到(dao)上級(ji)領導的(de)肯定，也得到(dao)了(le)社會(hui)的(de)認(ren)可和家長的(de)好評。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)制為六(liu)年，共(gong)有(you)(you)36個教學(xue)(xue)(xue)(xue)班，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)近(jin)1800人(ren)。紅嶺小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)一(yi)支學(xue)(xue)(xue)(xue)養(yang)深厚、敬業愛崗、銳意(yi)進(jin)取的教師(shi)隊伍。教職(zhi)員工91人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導班子8人(ren)。其中有(you)(you)羅湖區(qu)骨干教師(shi)3人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)6人(ren)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)高級(ji)教師(shi)62人(ren)，占全(quan)體教職(zhi)工總數的67%；碩士(shi)1人(ren)，本科13人(ren)，大專52人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)歷達標率100%。
為了(le)(le)培養學生的(de)個性發展(zhan)、全面(mian)發展(zhan)與和諧發展(zhan)，陳(chen)穗(sui)華校(xiao)(xiao)長(chang)帶(dai)領全校(xiao)(xiao)教職員(yuan)工積極投(tou)身于(yu)素質(zhi)教育的(de)改(gai)革浪(lang)潮。本著落實“科(ke)技腦，人(ren)文(wen)心(xin)，中華情，世(shi)界觀”的(de)培養目標，明(ming)確提出了(le)(le)“健康第(di)一，質(zhi)量第(di)一”這一科(ke)學的(de)辦(ban)學理(li)念；學校(xiao)(xiao)堅持(chi)依法治校(xiao)(xiao)，積極開展(zhan)警校(xiao)(xiao)共(gong)建活(huo)動；狠(hen)抓行風建設，樹立良好師(shi)德風范；落實教學常規管理(li)，加大課程改(gai)革力度，強化質(zhi)量監控，學校(xiao)(xiao)教育教學質(zhi)量有了(le)(le)顯著提高；學校(xiao)(xiao)加快改(gai)善辦(ban)學條件，搭建了(le)(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)網絡平臺(tai)，改(gai)造了(le)(le)足球場，建造了(le)(le)功能室。在(zai)陳(chen)穗(sui)華校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)帶(dai)領下(xia)，紅嶺小學的(de)師(shi)生們正朝著“管理(li)科(ke)學化、硬件現代化、師(shi)資通才化、質(zhi)量素質(zhi)化、辦(ban)學特色(se)化”的(de)品牌學校(xiao)(xiao)邁進。
為了全面推(tui)進素(su)質教(jiao)育，培(pei)養學(xue)生的(de)個性發(fa)展(zhan)、全面發(fa)展(zhan)與和諧發(fa)展(zhan)，紅嶺小學(xue)明確提出“健(jian)康第(di)一，質量第(di)一”的(de)辦學(xue)理(li)念，堅持(chi)以(yi)“科技(ji)腦、人文心、中華(hua)情、世界觀(guan)”為培(pei)養目標(biao)，學(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)條件逐(zhu)步改(gai)善，教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量不斷提高，并形成了日益凸(tu)顯的(de)三大辦學(xue)特色：
一是(shi)“名(ming)人名(ming)言伴我行”的校本教育特色。
2003年6月(yue)，陳穗華校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)來到(dao)紅(hong)嶺(ling)小學，啟動了“名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言伴我行”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)育。陳校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)親(qin)自(zi)(zi)編寫校(xiao)(xiao)本教(jiao)材(cai)《精(jing)品(pin)名(ming)(ming)言500句》，學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)創名(ming)(ming)言發表在《紅(hong)嶺(ling)校(xiao)(xiao)報》上(shang)，學校(xiao)(xiao)設立了“名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言雙語文(wen)化墻(qiang)”，搭建了名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言文(wen)化長(chang)(chang)廊，構建了有特(te)色的(de)(de)(de)育人環境和校(xiao)(xiao)園文(wen)化，并以(yi)此為契機開展了一系列“名(ming)(ming)人行，我也(ye)行“的(de)(de)(de)實踐活(huo)動。學生(sheng)(sheng)在“名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言伴我行”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)育中(zhong)(zhong)受(shou)益匪(fei)淺(qian)，學生(sheng)(sheng)在潛移默化中(zhong)(zhong)受(shou)到(dao)名(ming)(ming)人思想(xiang)的(de)(de)(de)熏陶(tao)，促進思想(xiang)道(dao)德(de)健康發展。學生(sheng)(sheng)不僅自(zi)(zi)己(ji)從(cong)名(ming)(ming)人身上(shang)吸(xi)取力量(liang)，回到(dao)家(jia)里還教(jiao)育自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)父母親(qin)人，要講衛生(sheng)(sheng)，愛環保；不能賣假煙，要有誠信；在公交車上(shang)，應主動讓座(zuo)，要有傳統美德(de)等等。學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整個思想(xiang)水平、道(dao)德(de)水平都(dou)提高了，綜(zong)合素質得到(dao)了全面的(de)(de)(de)發展。
二是以承擔多項(xiang)實(shi)驗課題為主(zhu)要形式的教育科(ke)研特色。
為落實(shi)“科(ke)研(yan)(yan)(yan)興校，文化立(li)校”的(de)(de)目標，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持走科(ke)研(yan)(yan)(yan)與(yu)(yu)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)相結合的(de)(de)道路，并充(chong)分發揮科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)主(zhu)導作(zuo)用，實(shi)現教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)與(yu)(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)零距離。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校先后承擔(dan)了“十(shi)五(wu)”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)育衛生科(ke)研(yan)(yan)(yan)計劃重點(dian)課(ke)題(ti)(ti)(ti)、全國(guo)教(jiao)育科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“十(shi)五(wu)”規劃“發展(zhan)與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)”實(shi)驗(yan)課(ke)題(ti)(ti)(ti)、中(zhong)語(yu)會(hui)的(de)(de)“語(yu)文343課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新(xin)設計”實(shi)驗(yan)課(ke)題(ti)(ti)(ti)、國(guo)家級課(ke)題(ti)(ti)(ti)子課(ke)題(ti)(ti)(ti)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)文個(ge)性化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》，充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)主(zhu)獨立(li)性，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生寫作(zuo)的(de)(de)積(ji)極性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)文在全國(guo)各級各類比賽中(zhong)均取得了優異的(de)(de)成績。在承擔(dan)“關于深化體(ti)(ti)育課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)，構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”的(de)(de)實(shi)驗(yan)課(ke)題(ti)(ti)(ti)時，體(ti)(ti)育教(jiao)師運用雙語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，開辟了體(ti)(ti)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)天地。
學(xue)(xue)校把德育工作與科研工作有(you)機地結合(he)起來，申請加入了廣(guang)東省“十五規劃(hua)”重點課題——“國(guo)(guo)學(xue)(xue)教育”，學(xue)(xue)校組織骨干教師(shi)編(bian)寫計劃(hua)，確(que)定具體方案，把“國(guo)(guo)學(xue)(xue)”教育滲透到學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)之中，讓(rang)學(xue)(xue)生“讀經典美文，做少年君子(zi)”。
三(san)是以體育(yu)實驗教學為龍頭的科(ke)技、藝術教育(yu)特色(se)。
學(xue)(xue)校承擔了(le)“關于深化體育課程教學(xue)(xue)改革，構建學(xue)(xue)生(sheng)新(xin)的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式的(de)研究”的(de)實驗課題，取(qu)得了(le)良好(hao)的(de)效果，受到(dao)了(le)教育界的(de)好(hao)評。
以體(ti)育實(shi)(shi)驗教學為(wei)龍頭，帶動(dong)了學校科技、藝(yi)術的全面發展。僅在(zai)(zai)2003—2004學年度，學生(sheng)在(zai)(zai)車(che)模(mo)、航模(mo)、信息技術、書畫作品、音樂(le)、科普信息等競賽中，獲國(guo)家級獎項近(jin)200人(ren)次，省級獎項200多人(ren)次市，市級級獎項300多人(ren)次；科取得了令人(ren)矚目、十分驕人(ren)的成績，真正實(shi)(shi)現了培(pei)養(yang)“合格+特長的學生(sheng)”的目標。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)本著(zhu)“科研(yan)興校(xiao)(xiao)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)立(li)校(xiao)(xiao)”的(de)(de)宗旨，堅持走科研(yan)與教研(yan)相結(jie)合的(de)(de)道路，先(xian)后承擔(dan)了全國教育(yu)(yu)科學(xue)(xue)“十(shi)五”規(gui)劃“發展(zhan)與創(chuang)新”實驗課(ke)題(ti)、“關(guan)于(yu)深(shen)化(hua)(hua)體(ti)育(yu)(yu)課(ke)程教學(xue)(xue)改革，構建(jian)學(xue)(xue)生(sheng)新的(de)(de)學(xue)(xue)習方式(shi)的(de)(de)研(yan)究”實驗課(ke)題(ti)、“十(shi)五”學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)衛生(sheng)科研(yan)計(ji)劃重點課(ke)題(ti)、中語會的(de)(de)“語文(wen)(wen)343課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)創(chuang)新設計(ji)”實驗課(ke)題(ti)；為了孩子儲蓄一生(sheng)的(de)(de)發展(zhan)能量，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)用文(wen)(wen)化(hua)(hua)精(jing)品來滋養孩子的(de)(de)生(sheng)命(ming)，申請加入了廣東省(sheng)“十(shi)五規(gui)劃”重點課(ke)題(ti)——“國學(xue)(xue)教育(yu)(yu)”；學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)啟動(dong)了“名(ming)人名(ming)言伴我行”的(de)(de)校(xiao)(xiao)本教育(yu)(yu)，陳穗華(hua)校(xiao)(xiao)長親自編(bian)寫校(xiao)(xiao)本教材《精(jing)品名(ming)言500句》，學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)了一系列“名(ming)人行，我也行”的(de)(de)實踐活動(dong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)設立(li)了“名(ming)人名(ming)言雙語文(wen)(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)”，搭建(jian)“名(ming)人名(ming)言文(wen)(wen)化(hua)(hua)長廊(lang)”，構建(jian)有特色的(de)(de)育(yu)(yu)人環境和校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)。
城(cheng)市琴淑
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