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學校簡介

天(tian)河區(qu)四海小(xiao)學(xue)(xue)創辦于1985年9月，坐落在(zai)白云山(shan)東麓，位(wei)處五仙橋一(yi)帶。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占地面積10832平方米，建筑(zhu)面積10647平方米，校(xiao)(xiao)園教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)區(qu)、生活(huo)區(qu)、運動(dong)場布(bu)局合理，到處綠草如茵，花(hua)團(tuan)錦簇。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現有28個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，共1250名(ming)學(xue)(xue)生，在(zai)編教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)67人(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)一(yi)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)45人(ren)(ren)，省(sheng)級骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)，市(shi)級骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)2人(ren)(ren)，區(qu)級名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)，區(qu)級骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)4人(ren)(ren)，區(qu)學(xue)(xue)科(ke)核心(xin)組成(cheng)員1人(ren)(ren)、中(zhong)(zhong)心(xin)組成(cheng)員5人(ren)(ren)。30多位(wei)老師(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)后(hou)分別(bie)獲得“南粵優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“廣州市(shi)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者”、 “廣州市(shi)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“廣州市(shi)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進工(gong)作(zuo)者”、“廣州市(shi)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)主任”、“廣州市(shi)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)輔導員”等榮譽(yu)稱號(hao)。

近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)根(gen)據長期(qi)發(fa)展(zhan)需要，綜合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)地理(li)優勢、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史，確定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的文(wen)化(hua)為(wei)(wei)“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)化(hua)”，并以“毓正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，圍繞“毓德(de)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)心(xin)(xin)(xin)，毓知正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)行(xing)(xing)”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，以“培養(yang)(yang)具正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)心(xin)(xin)(xin)、能正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)行(xing)(xing)的毓正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)少年”為(wei)(wei)育(yu)(yu)(yu)(yu)人目(mu)標，在(zai)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)面實(shi)施(shi)(shi)“養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)”，以“四(si)心(xin)(xin)(xin)、四(si)行(xing)(xing)”的培養(yang)(yang)為(wei)(wei)抓手，關注(zhu)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)美化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、習(xi)慣養(yang)(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面著力探索“三(san)(san)環三(san)(san)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”毓正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)堂(tang)模式，關注(zhu)教(jiao)師(shi)的課(ke)前(qian)備(bei)課(ke)、課(ke)中實(shi)施(shi)(shi)、課(ke)后評改，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的課(ke)前(qian)自學(xue)(xue)(xue)(xue)、課(ke)中深究、課(ke)后拓展(zhan)三(san)(san)大(da)環節(jie)，強調教(jiao)師(shi)的養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、啟正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、勘(kan)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)預習(xi)、啟正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、勘(kan)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)練習(xi)，以期(qi)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的專注(zhu)度(du)、積極性，提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果。目(mu)前(qian)，形成了嚴謹的學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)，多彩的德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動，優化(hua)的課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，蓬(peng)勃向(xiang)上(shang)的教(jiao)師(shi)群體和較為(wei)(wei)鮮明的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果日益彰顯，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)逐年提(ti)高，在(zai)社會上(shang)享有良(liang)好聲(sheng)譽。

自2005年起，學校先(xian)后(hou)獲(huo)得(de)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省綠色(se)學校、省特級檔案綜合(he)管理(li)單位、廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省防震減災科普(pu)示(shi)范(fan)基(ji)地、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市(shi)優秀家長學校、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市(shi)義務教育規(gui)范(fan)化學校、天(tian)河(he)區德育績效考核達標(biao)學校、天(tian)河(he)區依法治校示(shi)范(fan)校、天(tian)河(he)區十佳幸(xing)福團(tuan)隊、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市(shi)百佳幸(xing)福團(tuan)隊、天(tian)河(he)區特色(se)黨支部、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市(shi)安全(quan)文明校園、天(tian)河(he)區巾幗文明崗、廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省象棋特色(se)項(xiang)目學校等(deng)20多項(xiang)榮譽稱號。

辦學特色

“毓(yu)正(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)”之核心為(wei)“正(zheng)(zheng)”。“毓(yu)”，同(tong)“育(yu)(yu)”，指(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)、培(pei)養(yang)。“毓(yu)正(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)”在品(pin)德(de)人格(ge)方面(mian)可詮釋為(wei)“正(zheng)(zheng)德(de)、正(zheng)(zheng)氣”；在習(xi)慣養(yang)成方面(mian) “毓(yu)正(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)”可詮釋為(wei)“正(zheng)(zheng)行、正(zheng)(zheng)學”。

具體來(lai)說，“毓正(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)”包含(han)如下三(san)個層(ceng)次(ci)的意義：一(yi)是萃取“正(zheng)(zheng)(zheng)”精華，打基(ji)(ji)礎、樹(shu)根基(ji)(ji)，堅持培養(yang)(yang)學生良好的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、行為習(xi)(xi)慣、生活習(xi)(xi)慣等基(ji)(ji)本素質，把(ba)孩子的底子打好；二是提升(sheng)“正(zheng)(zheng)(zheng)”能量，重(zhong)心(xin)育(yu)(yu)、抓落實，將小學德(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)置(zhi)于育(yu)(yu)人首(shou)要位置(zhi)，培養(yang)(yang)從(cong)“心(xin)” 而來(lai)的人格品(pin)(pin)質，做(zuo)到有(you)一(yi)種“正(zheng)(zheng)(zheng)德(de)”，有(you)一(yi)股(gu)“正(zheng)(zheng)(zheng)氣”；三(san)是發展(zhan)“正(zheng)(zheng)(zheng)”方向(xiang)，重(zhong)創新(xin)，結碩(shuo)果，以(yi)期(qi)學校在特(te)色(se)項目上(shang)(shang)有(you)“拳頭產品(pin)(pin)，教(jiao)師在科研、教(jiao)學上(shang)(shang)要有(you)一(yi)己之長(chang)，學生在科技、體藝興趣上(shang)(shang)要有(you)一(yi)藝之長(chang)。通過(guo)四(si)海(hai)小學自身的特(te)質，形成四(si)海(hai)小學的教(jiao)育(yu)(yu)價(jia)值追求，以(yi)“正(zheng)(zheng)(zheng)”文化作為核(he)心(xin)價(jia)值觀，結合學校實際(ji)情況，最后確立(li)了適合四(si)海(hai)小學持續發展(zhan)的“毓正(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)”辦學思想體系。