康樂小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)毗鄰中大校區(qu),是(shi)信孚教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團于(yu)1997年開辦的一所全(quan)日制小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校堅(jian)(jian)持(chi)有教(jiao)無類(lei)、面向全(quan)體、因(yin)材施教(jiao);秉承(cheng)“重責(ze)任(ren)、嚴(yan)管理(li)、優服(fu)務(wu)、高(gao)效率”的管理(li)作風,堅(jian)(jian)持(chi)全(quan)面貫徹(che)國家的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen),積極開展教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科活(huo)動,全(quan)面實施素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu);堅(jian)(jian)持(chi)以德育(yu)(yu)(yu)人(ren),注重學(xue)(xue)(xue)生良好行為習(xi)慣的養成和獨立人(ren)格創新(xin)意識和培養。
該校開展(zhan)“做中學”科(ke)(ke)(ke)學教育(yu)的(de)目(mu)標是:讓所有(you)在校的(de)學生都(dou)有(you)機會親歷(li)探(tan)究(jiu)自然奧秘(知識)的(de)過程,使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達(da)、交(jiao)流的(de)探(tan)究(jiu)活動中,體(ti)驗科(ke)(ke)(ke)學探(tan)究(jiu)的(de)過程、建構(gou)基礎性的(de)科(ke)(ke)(ke)學知識、獲得初步的(de)科(ke)(ke)(ke)學探(tan)究(jiu)能力,培養兒(er)童的(de)科(ke)(ke)(ke)學態度、科(ke)(ke)(ke)學精神和科(ke)(ke)(ke)學思維的(de)方法,使兒(er)童初步形成科(ke)(ke)(ke)學的(de)世界觀,為(wei)促(cu)進兒(er)童的(de)全面發(fa)展(zhan),成長為(wei)具有(you)良好科(ke)(ke)(ke)學素養的(de)未來公民打(da)下必要的(de)基礎。
“做(zuo)中學”科學教(jiao)育(yu)(yu)實驗(yan)(yan)強(qiang)調(diao)以面向(xiang)每一個(ge)兒童(tong),著眼于未來全(quan)民科學素養的提高,以面向(xiang)全(quan)體兒童(tong)基本素養的培養為首要(yao)原(yuan)則,關注科學教(jiao)育(yu)(yu)的平等機遇和基礎(chu)性,“人(ren)人(ren)參與”是“做(zuo)中學”科學教(jiao)育(yu)(yu)實驗(yan)(yan)項目的重(zhong)要(yao)標志。“做(zuo)中學”科學教(jiao)育(yu)(yu)的開展(zhan)也將(jiang)為科學課程注入新(xin)的活力,促進基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程的持續(xu)發展(zhan)。
開展“做中(zhong)學”科學教育實驗應遵循以下準則:
1、面向每一(yi)個兒(er)童、尊重(zhong)兒(er)童間(jian)的差異。
鼓勵每(mei)一個(ge)孩子根據自己的(de)情趣、愿望和(he)能力,用自己的(de)方式去(qu)(qu)操作、去(qu)(qu)探究、去(qu)(qu)學(xue)習。
2、為兒(er)童(tong)終身的學(xue)習(xi),更為兒(er)童(tong)學(xue)會生(sheng)活奠(dian)定基礎。
要鼓勵孩子(zi)們親自(zi)動(dong)手操(cao)作,尊重(zhong)事實,敢(gan)于(yu)發表自(zi)己的(de)見解;有責任(ren)心,善于(yu)與(yu)人合作;有進取心,樂于(yu)解決生活中的(de)實際問題。全面提高孩子(zi)們的(de)科學文化素養,為他們未來能適應社會,幸福地生活打好基(ji)礎。
3、教學案(an)例應來源于生活,從周圍取(qu)材。
依據國家制定(ding)的(de)科(ke)學(xue)課(ke)程(cheng)標(biao)準中關于(yu)(yu)科(ke)學(xue)教育的(de)要(yao)求,靈活(huo)多樣地開發與(yu)設計突出本土化(hua)并體現(xian)地方特(te)色的(de)案例(li)。案例(li)應符(fu)合兒(er)童的(de)認(ren)知水(shui)平,要(yao)有利于(yu)(yu)兒(er)童對科(ke)學(xue)本質的(de)認(ren)識和拓展(zhan)兒(er)童的(de)視(shi)野。
要(yao)(yao)關(guan)注和重視孩(hai)子們在生活中感興趣和需(xu)要(yao)(yao)解(jie)決的(de)(de)問題(ti),并把它們作為科學教育內容的(de)(de)重要(yao)(yao)來(lai)源。應從孩(hai)子們身邊選擇易于獲得的(de)(de)和有教育價(jia)值的(de)(de)物品,作為他們的(de)(de)操作材料(liao)。
4、引(yin)導兒(er)童主動探(tan)究、親(qin)歷發現(xian)過程。
“做中學(xue)”的核心是讓(rang)孩子們(men)充分體驗科學(xue)探究(jiu)、科學(xue)發現的過程:提出問題、猜(cai)想預測、動(dong)手操(cao)作、記(ji)錄(lu)信(xin)息、解(jie)釋討論(lun)、得出結論(lun)、表達(da)交流,發展孩子們(men)探究(jiu)解(jie)決問題的能力。
5、 教師是兒(er)童(tong)學習科(ke)學的支持者和引導者。
教(jiao)師的作(zuo)用主(zhu)要體現在:
為孩子們提供(gong)具有(you)多種教育(yu)價值的(de)內(nei)容(rong)和具有(you)適宜結構(gou)的(de)材(cai)料;
引導孩子們觀察和發現問(wen)題(ti),鼓勵他們自(zi)己嘗試著動手解決(jue)問(wen)題(ti);
為孩子們的探索發(fa)現鋪路搭(da)橋,促(cu)進他們親歷發(fa)現過程;
指導孩子們學會(hui)使用科學探究記錄本,記錄探究過程和所得出的結(jie)論(lun),發展(zhan)他們的語言能(neng)力;
引導孩子(zi)們(men)進(jin)行討(tao)論和交(jiao)流(liu),發展他(ta)們(men)的交(jiao)流(liu)和表達(da)能力。
6、采用激勵性評價。
評價要(yao)讓每一個孩(hai)子(zi)都(dou)獲得(de)激勵,都(dou)有(you)成功的(de)(de)體驗,都(dou)擁有(you)自(zi)信心,都(dou)在(zai)(zai)原(yuan)(yuan)有(you)水平上有(you)新的(de)(de)發展。不僅(jin)要(yao)注重(zhong)(zhong)孩(hai)子(zi)們(men)探(tan)究活動(dong)的(de)(de)結(jie)果(guo),更要(yao)重(zhong)(zhong)視探(tan)究的(de)(de)過程。要(yao)關注孩(hai)子(zi)們(men)是(shi)否在(zai)(zai)原(yuan)(yuan)有(you)水平上獲得(de)了新的(de)(de)知識經(jing)驗,更要(yao)關注孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)探(tan)究過程中是(shi)否積(ji)極投入、尊重(zhong)(zhong)事(shi)實、有(you)獨到的(de)(de)見解、能設法解決問(wen)題、能接(jie)納(na)同伴(ban)的(de)(de)觀點(dian)、善(shan)于與同伴(ban)合作和(he)交流。
7、充(chong)分(fen)動員社區、家庭(ting)和大學生志愿者的力量,支持科學教育。
我市現有的(de)科技場館、高(gao)等院校和科研院所(suo)都是(shi)科學(xue)教(jiao)育可以(yi)充分利用(yong)的(de)資源。積(ji)極(ji)獲(huo)取這些(xie)資源的(de)幫助,為孩子(zi)們的(de)科學(xue)探究活動提供場所(suo)和設備支持。
動員家長,讓家長也成(cheng)(cheng)為(wei)孩子們的(de)(de)科(ke)學(xue)探(tan)索與(yu)發現(xian)的(de)(de)支持者。家長可以利(li)用生活(huo)(huo)中的(de)(de)各種時機(ji)與(yu)孩子分享探(tan)究活(huo)(huo)動的(de)(de)樂趣和科(ke)學(xue)發現(xian)的(de)(de)價值,并發揮(hui)各自力量積極參(can)與(yu)學(xue)校組織的(de)(de)科(ke)學(xue)活(huo)(huo)動,形成(cheng)(cheng)家長、兒(er)童、教師(shi)間良好的(de)(de)合作與(yu)支持關系。
8、通過現(xian)代化(hua)的(de)互聯網絡增(zeng)進國內和國際間的(de)交(jiao)流與(yu)合作(zuo)。
充分(fen)利用互(hu)聯(lian)網(wang)為教(jiao)師、兒(er)(er)童(tong)及有關人員提供(gong)科學(xue)教(jiao)育信(xin)息、活(huo)動案(an)例(li)與相關資料,科學(xue)家(jia)、教(jiao)育和(he)科技工作者為教(jiao)師、兒(er)(er)童(tong)、家(jia)長提供(gong)在線科學(xue)問題和(he)教(jiao)學(xue)方法咨詢,形成資源共享、相互(hu)交(jiao)流(liu)的、開放(fang)性的互(hu)聯(lian)網(wang)絡(luo)結構。
積極參與國際(ji)類似計劃的(de)(de)交(jiao)流與合作。通過互聯(lian)網及時了解(jie)和借鑒國外科學教(jiao)育(yu)改革的(de)(de)新進展(zhan)和新經驗,推進學校的(de)(de)科學教(jiao)育(yu)改革。