芒果视频

學校簡介

垂(chui)楊柳(liu)中心小學(xue)始建于(yu)1962年，原校(xiao)(xiao)址位于(yu)朝陽區(qu)垂(chui)楊柳(liu)中街。隨著基(ji)礎(chu)教育的(de)優質(zhi)化(hua)、規模(mo)化(hua)發展，學(xue)校(xiao)(xiao)不斷壯大(da)，現(xian)已(yi)擁有垂(chui)楊柳(liu)、金(jin)都、武圣(sheng)校(xiao)(xiao)區(qu)、本部四個校(xiao)(xiao)區(qu)，是(shi)一所規模(mo)較大(da)的(de)素質(zhi)教育示(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)，朝陽區(qu)南部較具影(ying)響力的(de)優質(zhi)品牌學(xue)校(xiao)(xiao)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師團隊有凝聚力(li)，研(yan)究(jiu)(jiu)力(li)和戰斗力(li)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導班子的(de)(de)(de)帶(dai)領下(xia)，緊緊圍繞“讓生命(ming)陽光般(ban)燦爛”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，遵循“易知易行、和諧(xie)發展(zhan)“的(de)(de)(de)管(guan)理思想(xiang)，堅(jian)持“好(hao)習慣，好(hao)人生”特色教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)實踐，開放國際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交流的(de)(de)(de)窗口，迎接(jie)國內外教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)團體(ti)到校(xiao)(xiao)參(can)觀、學(xue)(xue)(xue)習、交流，連續三年開設(she)了(le)第(di)二外國語課程（西班牙語），得(de)到學(xue)(xue)(xue)生、家長(chang)的(de)(de)(de)肯定(ding)和北京市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)委國際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交流中心的(de)(de)(de)稱贊。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不斷地給師生搭設(she)成長(chang)發展(zhan)的(de)(de)(de)舞(wu)臺(tai)，拓展(zhan)知識(shi)(shi)，增(zeng)長(chang)見識(shi)(shi)，鍛煉膽識(shi)(shi)，培養心智，為師生的(de)(de)(de)可持續健康發展(zhan)奠定(ding)了(le)堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎。2020年5月，入選(xuan)北京市(shi)中小學(xue)(xue)(xue)科技(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名單(dan)。

辦學理念

為(wei)(wei)了更好(hao)的(de)發展，學(xue)(xue)校(xiao)在全國教育(yu)策劃(hua)委(wei)員會的(de)指導(dao)下(xia)，進(jin)一(yi)步明確了“讓生命陽光般燦(can)爛”的(de)辦學(xue)(xue)理念，老師們以“成為(wei)(wei)具有(you)健(jian)康身心(xin)、友好(hao)交往(wang)、自主育(yu)人(ren)三方面能力的(de)陽光教師”為(wei)(wei)目標，愛(ai)崗敬業、關愛(ai)學(xue)(xue)生，刻苦鉆(zhan)研、嚴謹篤學(xue)(xue)，勇于創新、奮發進(jin)取，淡泊名(ming)利、志存高遠(yuan)，以“培(pei)養具有(you)健(jian)康身心(xin)好(hao)習慣(guan)、友好(hao)交往(wang)好(hao)習慣(guan)、自主學(xue)(xue)習好(hao)習慣(guan)的(de)陽光男孩(hai)（女孩(hai)）”為(wei)(wei)己任，為(wei)(wei)了教育(yu)的(de)明天，為(wei)(wei)辦人(ren)民滿意(yi)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)而(er)努力。

伴隨著(zhu)時代改革的(de)(de)進程，垂(chui)楊柳中(zhong)心(xin)小學(xue)也(ye)迎來了不斷感悟教(jiao)育(yu)理(li)念 不斷修煉成長(chang)蛻變的(de)(de)開拓時期。學(xue)校(xiao)不斷豐(feng)富學(xue)校(xiao)特(te)(te)色教(jiao)育(yu)的(de)(de)內涵，原先的(de)(de)特(te)(te)色建設側(ce)重于(yu)德育(yu)層面。近兩年(nian)來我(wo)們將其進一(yi)步(bu)拓展進課堂(tang)教(jiao)學(xue)，著(zhu)力培養學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。我(wo)們以校(xiao)區為(wei)單位加強質量建設，立足常(chang)規，立足課堂(tang)，實施(shi)規范(fan)管理(li)并(bing)逐步(bu)走向精細化。圍(wei)繞(rao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念和(he)辦(ban)學(xue)特(te)(te)色，抓(zhua)“一(yi)中(zhong)心(xin)”、“二雙基”、“三生”、“四進”“五(wu)關注”課堂(tang)，穩步(bu)提升教(jiao)學(xue)質量。

一中心——以學(xue)生發(fa)展(zhan)為(wei)中心

二雙基——在教學中體現基礎知識(shi)、基本(ben)技能(neng)的訓練(lian)

三(san)生——生活的課(ke)堂(tang)(tang)、生命的課(ke)堂(tang)(tang)、生動(dong)的課(ke)堂(tang)(tang)

四進——習(xi)慣(guan)培養(yang)進課堂(tang)(tang)、學習(xi)方(fang)法(fa)進課堂(tang)(tang)、有效訓(xun)練進課堂(tang)(tang)、人生觀(guan)教育進課堂(tang)(tang)

五(wu)關(guan)注(zhu)(zhu)——關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)差異，培養(yang)智(zhi)商，注(zhu)(zhu)重情商；關(guan)注(zhu)(zhu)激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣的(de)(de)(de)(de)持久性，為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)可(ke)持續學(xue)(xue)習力奠定基(ji)礎；關(guan)注(zhu)(zhu)在學(xue)(xue)生(sheng)原有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習基(ji)礎上建構新(xin)知，知彼所欲才能(neng)有教意；關(guan)注(zhu)(zhu)各年級好習慣(guan)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)鏈接點(dian)，上下(xia)銜(xian)接習慣(guan)自(zi)然；關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，發展思維(wei)提升(sheng)智(zhi)慧。

教(jiao)(jiao)育是(shi)為(wei)了讓(rang)所有(you)人(ren)都能(neng)(neng)在教(jiao)(jiao)育中獲得精神成(cheng)長，誠如辦學理(li)念所言(yan)——“讓(rang)生(sheng)(sheng)命陽(yang)光(guang)(guang)般燦爛”。學校應該(gai)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)充滿熱情(qing)、充滿朝(chao)氣(qi)的(de)“生(sheng)(sheng)命場”，應該(gai)成(cheng)為(wei)師生(sheng)(sheng)和(he)諧發展的(de)“陽(yang)光(guang)(guang)地(di)帶”，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)把對(dui)師生(sheng)(sheng)的(de)關注放在第一(yi)位。太陽(yang)積聚力(li)量(liang)(liang)，噴薄而(er)出，放射萬道光(guang)(guang)芒，師生(sheng)(sheng)也應該(gai)在學校這個(ge)陽(yang)光(guang)(guang)地(di)帶中積蘊力(li)量(liang)(liang)，成(cheng)為(wei)“具有(you)身(shen)心(xin)健康、友好交(jiao)往、自主(zhu)教(jiao)(jiao)育能(neng)(neng)力(li)”的(de)陽(yang)光(guang)(guang)教(jiao)(jiao)師、“具有(you)身(shen)心(xin)健康、友好交(jiao)往、自主(zhu)學習好習慣”的(de)陽(yang)光(guang)(guang)男孩(hai)、女孩(hai)。

愿踐行“讓生(sheng)命(ming)陽(yang)光(guang)般燦爛”理念的垂楊柳中心小學(xue)的師生(sheng)們，每(mei)天能夠自豪地(di)說(shuo)出“我(wo)自信，我(wo)陽(yang)光(guang)”！

所獲榮譽

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后被(bei)評(ping)為(wei)全國校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化先進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)精神(shen)文明先進(jin)(jin)單位；北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)文明禮儀示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)特(te)色(se)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)秀(xiu)(xiu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研(yan)先進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)陽(yang)區(qu)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)質示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)陽(yang)區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)管理先進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)陽(yang)區(qu)國際教(jiao)育(yu)(yu)(yu)窗口(kou)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)又被(bei)民進(jin)(jin)北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)委指定為(wei)西部教(jiao)師培(pei)訓基地；鄭丹娜班主(zhu)任工作室(shi)成為(wei)了朝(chao)陽(yang)區(qu)優(you)秀(xiu)(xiu)班主(zhu)任培(pei)訓基地。在北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)教(jiao)委、北(bei)(bei)(bei)京晨報(bao)和人民教(jiao)育(yu)(yu)(yu)網聯合舉辦的(de)人民心中的(de)好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)選中，被(bei)評(ping)為(wei)北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)最具發展力(li)和影響力(li)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2020年(nian)5月，入選北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)中小學(xue)(xue)科技教(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)單。

2020年(nian)10月，評為(wei)2020年(nian)全國青(qing)少年(nian)校園冰雪體(ti)育傳統特色學校。

歷史沿革

1962年，這一年垂(chui)楊柳小(xiao)學成立了。校舍是(shi)用蓋(gai)(gai)人民(min)大(da)會堂的(de)(de)余(yu)料蓋(gai)(gai)起(qi)的(de)(de)一座小(xiao)樓。建校之初，僅有(you)6個班，260名學生，14名教職(zhi)工。

1963年根據朝陽教育局的(de)安排，垂(chui)(chui)楊(yang)柳(liu)小學(xue)遷入坐落于(yu)垂(chui)(chui)楊(yang)柳(liu)中(zhong)街(jie)的(de)新校舍(she)，垂(chui)(chui)楊(yang)柳(liu)小學(xue)改名為垂(chui)(chui)楊(yang)柳(liu)第(di)一小學(xue)。

1978年，垂(chui)楊(yang)柳(liu)學區建立，垂(chui)楊(yang)柳(liu)第一小學改名為垂(chui)楊(yang)柳(liu)中心小學。

2003年，與垂楊柳三小合并(bing)，成為一校(xiao)兩址的學校(xiao)；

2008年接收(shou)朝陽(yang)區(qu)百子(zi)灣金都杭城小(xiao)區(qu)配(pei)套學校(xiao)，學校(xiao)規(gui)模進一步(bu)擴大，成為一校(xiao)三址的較大規(gui)模學校(xiao)；

2010年2月，垂楊柳中心小學迎來了朝陽區(qu)重點引(yin)進(jin)的教育管理人才(cai)，現(xian)任校長佟旌。

這期間(jian)，學(xue)校(xiao)先(xian)后接收垂楊(yang)柳第(di)四小學(xue)和水南莊(zhuang)小學(xue)共達14個(ge)教學(xue)班，為使資源(yuan)合理利用較大化，學(xue)校(xiao)三個(ge)校(xiao)區間(jian)通過拆并班級(ji)等工作(zuo)進行(xing)了資源(yuan)整合。

歷經五十年(nian)奮斗，如今的(de)垂(chui)楊柳中(zhong)心(xin)小學(xue)已經成(cheng)為朝陽區(qu)一所(suo)規模較大(da)的(de)花園式學(xue)校(xiao)，一校(xiao)三址，1600余(yu)名學(xue)生，120名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)工。其中(zhong)中(zhong)學(xue)高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師2人，全國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師1人，市級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師2人，區(qu)級學(xue)科帶頭(tou)人3人，區(qu)級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師7人，學(xue)區(qu)級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師22人，校(xiao)級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師24人，有3名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師榮獲(huo)紫金杯班主(zhu)任(ren)稱(cheng)號。

1966年(nian)至1976年(nian)，十年(nian)文革，在復(fu)課(ke)(ke)鬧(nao)革命的年(nian)代，學校依然狠抓教學，研究(jiu)氣氛蔚然成(cheng)風(feng)，老師們主(zhu)動做(zuo)研究(jiu)課(ke)(ke)、公開課(ke)(ke)，大家互評研討、共同提高(gao)。學校的成(cheng)績一直在學區名列前茅。

70年代中(zhong)期，也就是在(zai)1977年恢復(fu)高考(kao)后(hou)、1978年十一(yi)屆三中(zhong)全會召(zhao)開的(de)那段時間，奮(fen)斗在(zai)垂楊柳中(zhong)心(xin)小學的(de)老(lao)師們(men)白天為學生上課(ke)(ke)答疑解惑，夜(ye)晚備課(ke)(ke)、批(pi)改(gai)作業。無論多忙、多累，老(lao)師們(men)始(shi)終精(jing)神(shen)抖擻，毫無怨言。

在建(jian)國30周年的(de)時候老師們(men)一起利用下(xia)班時間排練文(wen)藝(yi)節目(mu)，辦展(zhan)覽，一起群策(ce)群力，商討文(wen)藝(yi)節目(mu)，最后在學(xue)區的(de)匯報演出中取得了(le)優異的(de)成(cheng)績，體現老師富(fu)有青春活力的(de)心態和積極向上的(de)追求！

在(zai)學(xue)校(xiao)建校(xiao)中(zhong)，老(lao)師們(men)個(ge)(ge)個(ge)(ge)都是(shi)主力，休息(xi)時(shi)(shi)間自(zi)己動手(shou)粉刷墻壁、用鋸(ju)末清(qing)掃(sao)樓(lou)梯(ti)和樓(lou)道，目的就是(shi)為學(xue)生(sheng)營造(zao)一個(ge)(ge)美好的教學(xue)環境(jing)。學(xue)校(xiao)由原來(lai)的校(xiao)址遷至后(hou)來(lai)的垂楊柳二中(zhong)校(xiao)址時(shi)(shi)，老(lao)師們(men)帶領各自(zi)的教學(xue)班級，自(zi)己把課桌椅(yi)搬往新(xin)的校(xiao)舍，同時(shi)(shi)又(you)請來(lai)自(zi)己的家人(ren)一起打掃(sao)教室的衛生(sheng)，使學(xue)校(xiao)面貌煥然(ran)一新(xin)。

改革(ge)開放(fang)后，在歷(li)任校(xiao)(xiao)長的指導下(xia)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積淀了(le)較(jiao)為(wei)深厚(hou)的文(wen)化底蘊，取得了(le)一(yi)定(ding)的辦學(xue)(xue)(xue)經驗，形成了(le)具有一(yi)定(ding)內涵(han)的管理文(wen)化。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在“讓生(sheng)命陽關般(ban)燦爛”的辦學(xue)(xue)(xue)理念指導下(xia)，先(xian)后被評(ping)為(wei)首(shou)都(dou)文(wen)明(ming)單位、北(bei)(bei)京(jing)市文(wen)明(ming)禮儀(yi)示(shi)范校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)京(jing)市健康(kang)促進校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)京(jing)市少先(xian)隊信息(xi)工作先(xian)進單位、北(bei)(bei)京(jing)市敬老文(wen)明(ming)模(mo)范校(xiao)(xiao)、朝陽區教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理先(xian)進校(xiao)(xiao)、朝陽區首(shou)批小學(xue)(xue)(xue)素質教(jiao)育(yu)示(shi)范校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)本課程(cheng)先(xian)進校(xiao)(xiao)、朝陽區教(jiao)育(yu)系(xi)統勞(lao)動獎狀、德育(yu)管理規范化優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等榮譽稱號。

涌現出劉飛、涂桂慶、鄭(zheng)丹娜(na)等(deng)一批優秀(xiu)教師(shi)，其中鄭(zheng)丹娜(na)老師(shi)榮獲紫金杯班主任特等(deng)獎(jiang)，并獲得(de)(de)全國(guo)(guo)(guo)先進(jin)工作者、全國(guo)(guo)(guo)模(mo)范教師(shi)、全國(guo)(guo)(guo)優秀(xiu)班主任、孟(meng)二冬式教師(shi)等(deng)光榮稱號。校(xiao)長(chang)劉飛兩次獲得(de)(de)首都勞動獎(jiang)章和全國(guo)(guo)(guo)五一勞動獎(jiang)章的(de)殊(shu)榮。現任佟(tong)旌(jing)校(xiao)長(chang)是(shi)朝陽區重點引進(jin)的(de)教育管理人才。

2019年5月，北(bei)京市朝陽區(qu)義(yi)務教育資(zi)源有所調整，垂楊柳中(zhong)心小學教育集(ji)團勁松分校、馨園分校、景園分校正式掛牌。