充分依托北京(jing)師(shi)范大學(xue)的高水平(ping)科研(yan)力量、北京(jing)師(shi)大附中(zhong)的優質(zhi)教育資源,分校與附中(zhong)本(ben)部教學(xue)資源共享,兩校共同打(da)造科學(xue)的課程體系。
課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系由基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、志趣(qu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、卓越(yue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)構成。基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)包(bao)括通識教育、國家(jia)必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng),根據學生的情況,對基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的深度(du)、廣度(du)、進(jin)度(du)等(deng)(deng),做適當調(diao)整。志趣(qu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)旨在(zai)促進(jin)學生個性發展(zhan),包(bao)括各種選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)外活動小(xiao)組(zu)和(he)學生社團。卓越(yue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)包(bao)括專(zhuan)業(ye)書(shu)籍選(xuan)讀、科技創新、領導力與合作(zuo)精神(shen)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等(deng)(deng)。
與此(ci)同(tong)時,隨著(zhu)教育改革形勢的(de)(de)(de)變化、京西分校與本(ben)部生(sheng)源的(de)(de)(de)不(bu)同(tong),我(wo)們在原(yuan)有(you)課程體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎上,進一步明確以核(he)心(xin)素(su)養(yang)(yang)為目(mu)標,縱(zong)向(xiang)(xiang)打(da)通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段,細化不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)目(mu)標,橫向(xiang)(xiang)整合學(xue)(xue)(xue)(xue)科,將核(he)心(xin)素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)落到實(shi)處。同(tong)時完成配(pei)套(tao)的(de)(de)(de)評(ping)價體(ti)系(xi)(xi),打(da)造適(shi)合京西分校的(de)(de)(de)"全人(ren)格(ge)高素(su)質"課程體(ti)系(xi)(xi),以優秀人(ren)格(ge)促成優異學(xue)(xue)(xue)(xue)業,為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)獲得感打(da)下堅實(shi)基礎。
百年(nian)附(fu)中(zhong)始終堅(jian)持(chi)"全(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)教(jiao)育"的(de)(de)(de)理念。老(lao)校長林礪儒先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)"全(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)教(jiao)育"理論強調: "一(yi)個完整(zheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge),定必包含動物(wu)的(de)(de)(de)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)、公(gong)民(min)的(de)(de)(de)、職業的(de)(de)(de)四種資(zi)格(ge)(ge)(ge)。""青(qing)少年(nian)對周圍的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活越(yue)(yue)有興趣,人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)活力越(yue)(yue)擴(kuo)張,人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)就越(yue)(yue)完善、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)也就越(yue)(yue)健康。""教(jiao)育是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)成長,學(xue)校里教(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)是(shi)他們人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)往(wang)后成長的(de)(de)(de)資(zi)本,要(yao)能生(sheng)(sheng)息,要(yao)將來能應用到各(ge)方面應付自然,應付社(she)會,才算是(shi)真為他們所有。"全(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)教(jiao)育思(si)想是(shi)把整(zheng)個基礎教(jiao)育的(de)(de)(de)過(guo)程都看(kan)成是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)塑(su)造(zao)和形成的(de)(de)(de)過(guo)程。
京西(xi)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)發揚(yang)北(bei)京師大(da)附(fu)中(zhong)全人格教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)良傳(chuan)統,注重學(xue)生(sheng)(sheng)人格的(de)(de)(de)(de)(de)養成與(yu)健(jian)(jian)全,培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)能力,關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)(jian)康。科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程體系(xi)是實現全人格教(jiao)(jiao)育(yu)目標的(de)(de)(de)(de)(de)保障。在課(ke)程實施方面,分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)與(yu)附(fu)中(zhong)本部(bu)聯合開設多(duo)種優(you)(you)質選修課(ke)、設計高(gao)中(zhong)年級分(fen)(fen)層走班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)材等(deng)(deng)。開展豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)社會實踐活動,如高(gao)一(yi)新生(sheng)(sheng)與(yu)附(fu)中(zhong)本部(bu)學(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)赴著名的(de)(de)(de)(de)(de)石家莊機械(xie)化步兵學(xue)院參加(jia)軍訓(xun)、攜手參加(jia)志(zhi)愿者服務(wu)、同去(qu)泰山曲(qu)阜研修旅行(xing)(xing)、組織合唱(chang)團、多(duo)項體育(yu)訓(xun)練團隊等(deng)(deng)。高(gao)一(yi)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)科(ke)(ke)實行(xing)(xing)分(fen)(fen)層走班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)、部(bu)分(fen)(fen)表(biao)現優(you)(you)異的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)可到(dao)本部(bu)接受三年聯合培養。京西(xi)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)為"翱翔計劃"生(sheng)(sheng)源(yuan)校(xiao)(xiao)。
植根于百年名校的(de)沃土,傳承(cheng)附中先進的(de)辦學(xue)理(li)念,堅持(chi)學(xue)生(sheng)的(de)全面發(fa)展(zhan)、個性培(pei)養(yang),堅持(chi)小班教學(xue),堅持(chi)走國際(ji)化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)道路,打(da)造科學(xue)的(de)課程體系和深受學(xue)生(sheng)歡迎(ying)的(de)校園文化(hua),建設高水平的(de)師資(zi)隊伍(wu)。