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學校簡介

肇慶學院(yuan)研(yan)究生院(yuan)是(shi)學校(xiao)學位(wei)與(yu)研(yan)究生教(jiao)育(yu)(yu)的主管職能部(bu)門，主要承擔研(yan)究生招生、培(pei)養、學位(wei)、就業管理(li)和思想政治教(jiao)育(yu)(yu)等工作(zuo)，下設(she)招生辦(ban)公室(shi)(shi)、培(pei)養與(yu)質量(liang)評估辦(ban)公室(shi)(shi)、學位(wei)辦(ban)公室(shi)(shi)、研(yan)究生工作(zuo)辦(ban)公室(shi)(shi)、綜合辦(ban)公室(shi)(shi)等5個(ge)科室(shi)(shi)。主要工作(zuo)職責如(ru)下：

（一）負責我校(xiao)學位與研(yan)究(jiu)生(sheng)教育發展規劃以(yi)及相(xiang)關(guan)管理(li)制(zhi)度文件的(de)制(zhi)定。

（二）負責(ze)研究(jiu)生招生和就業工作；

（三(san)）負(fu)責研究生培(pei)養(yang)與質量(liang)評估工作；

（四）負(fu)責研究生學位管理(li)工作；

（五）負責學位授(shou)權點的申(shen)報、評(ping)估及管理等相(xiang)關工作；

（六）負責研(yan)(yan)究生(sheng)思(si)想政治教育和學風建設，以及研(yan)(yan)究生(sheng)獎懲、“三助一輔”和資助管理工(gong)作(zuo)；

（七(qi)）完成校(xiao)領導交辦的其他(ta)工作。

文化傳統

校訓(xun)：“厚德、明智、博學、力(li)行”

厚(hou)(hou)德(de)(de)(de)出自《周易》卦辭：“天行健，君(jun)子以(yi)(yi)(yi)(yi)自強不息；地勢坤，君(jun)子以(yi)(yi)(yi)(yi)厚(hou)(hou)德(de)(de)(de)載物”。意指(zhi)，君(jun)子應增厚(hou)(hou)美德(de)(de)(de)，容載萬物，心(xin)胸寬廣，重(zhong)公輕私，不以(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)得失為主。厚(hou)(hou)德(de)(de)(de)載物作(zuo)為中華美德(de)(de)(de)的一種概括，歷來(lai)是(shi)志士(shi)仁(ren)(ren)人(ren)崇尚的最(zui)高道德(de)(de)(de)境界(jie)，德(de)(de)(de)為才之(zhi)帥，厚(hou)(hou)德(de)(de)(de)乃學生(sheng)(sheng)成才的基礎。孔(kong)子從“仁(ren)(ren)學”思想出發(fa)，認為“道之(zhi)以(yi)(yi)(yi)(yi)德(de)(de)(de)，齊之(zhi)以(yi)(yi)(yi)(yi)禮，有(you)恥且格。”、“為政以(yi)(yi)(yi)(yi)德(de)(de)(de)，譬如(ru)北辰(chen)，居其所而眾星拱之(zhi)。”（《論語·為政》），強調了德(de)(de)(de)行在人(ren)性改造、做人(ren)做事(shi)及施政治國方面的重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)。學校將“厚(hou)(hou)德(de)(de)(de)”放(fang)在校訓的首(shou)位加以(yi)(yi)(yi)(yi)強調，在于(yu)明確表(biao)明，學校把提升(sheng)學生(sheng)(sheng)的道德(de)(de)(de)修養放(fang)在首(shou)要(yao)位置(zhi)，強調道德(de)(de)(de)修養是(shi)人(ren)才培養的關鍵(jian)。

明智(zhi)出(chu)自(zi)《墨子(zi)·耕柱》：“鬼神孰與(yu)圣人明智(zhi)”。意指(zhi)超出(chu)常人的智(zhi)能(neng)，有非凡的見識(shi)，能(neng)洞察人間一切，做出(chu)符(fu)合事實和(he)規律的決策。明智(zhi)是(shi)(shi)(shi)人才的根本，是(shi)(shi)(shi)衡(heng)量人才優(you)劣的主要(yao)指(zhi)標，也是(shi)(shi)(shi)現(xian)代人才思維方(fang)式(shi)和(he)認(ren)識(shi)能(neng)力(li)的體現(xian)。“明智(zhi)”是(shi)(shi)(shi)“厚德(de)(de)”實現(xian)的重(zhong)要(yao)條件，具(ju)有高明的智(zhi)慧(hui)，應該(gai)是(shi)(shi)(shi)提升道(dao)德(de)(de)水準、實現(xian)道(dao)德(de)(de)完善的一個(ge)重(zhong)要(yao)因素。作為“亞圣”的孟(meng)子(zi)，從(cong)其人性(xing)論觀(guan)點(dian)(dian)的角(jiao)度(du)，明確提出(chu)了“仁義(yi)禮智(zhi)”的人性(xing)基本構成觀(guan)：“惻隱之(zhi)心(xin)，仁之(zhi)端也；羞惡之(zhi)心(xin)，義(yi)之(zhi)端也；辭讓(rang)之(zhi)心(xin)，禮之(zhi)端也；是(shi)(shi)(shi)非之(zhi)心(xin)，智(zhi)之(zhi)端也。”（《孟(meng)子(zi)·公孫丑(chou)》）。大學(xue)教育(yu)非常重(zhong)要(yao)的一點(dian)(dian)就是(shi)(shi)(shi)開啟學(xue)生(sheng)的智(zhi)慧(hui)，但智(zhi)慧(hui)的培養(yang)，并不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)停留在書本知識(shi)的傳授上，更重(zhong)要(yao)的是(shi)(shi)(shi)，通過知識(shi)的傳授，去培養(yang)學(xue)生(sheng)的人生(sheng)智(zhi)慧(hui)，尤其是(shi)(shi)(shi)那種(zhong)關(guan)乎社(she)會(hui)、關(guan)乎人生(sheng)的大智(zhi)慧(hui)。

博(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)出自《禮(li)記·中庸》：“博(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)，審(shen)問(wen)之(zhi)，慎思之(zhi)，明辨之(zhi)，篤行之(zhi)。”意為學(xue)(xue)(xue)(xue)識淵博(bo)(bo)，知道的(de)多，了解的(de)廣(guang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)豐富。博(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)是實現道德修(xiu)養與提升智(zhi)慧的(de)重(zhong)要(yao)途徑。孔子(zi)說：“吾(wu)嘗終(zhong)日不(bu)食，終(zhong)夜不(bu)寢(qin)，以(yi)思，無(wu)益，不(bu)如學(xue)(xue)(xue)(xue)也。”（《論(lun)語·衛靈公》）。他將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)與智(zhi)聯(lian)系(xi)起(qi)來，表示對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)高度重(zhong)視(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校是傳授(shou)知識的(de)場所，綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)特點就(jiu)是博(bo)(bo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生應打下厚實的(de)功(gong)底，全面提升綜(zong)合素質，進而達(da)到“博(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)”之(zhi)境。

力(li)行(xing)(xing)(xing)出自《禮記·中(zhong)庸》：“好學(xue)近乎(hu)知(zhi)，力(li)行(xing)(xing)(xing)近乎(hu)仁，知(zhi)恥(chi)近乎(hu)勇。”力(li)行(xing)(xing)(xing)強調實(shi)踐(jian)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性，揭(jie)示了應用型人才培養中(zhong)實(shi)踐(jian)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性，也是(shi)對學(xue)校辦學(xue)特色的(de)(de)表(biao)述(shu)。如果說“厚(hou)德(de)”、“明智”、“博學(xue)”是(shi)在“學(xue)”的(de)(de)層面上(shang)的(de)(de)強調，那么學(xue)習的(de)(de)進(jin)度(du)、效果，最(zui)終是(shi)要通過實(shi)踐(jian)來檢驗，這(zhe)就是(shi)“行(xing)(xing)(xing)”的(de)(de)功(gong)夫。沒(mei)有“行(xing)(xing)(xing)”，所(suo)言(yan)(yan)的(de)(de)道德(de)、智慧、知(zhi)識等內(nei)容都(dou)是(shi)一句空話。孔(kong)子(zi)說：“君子(zi)欲(yu)納(na)于言(yan)(yan)而(er)敏于行(xing)(xing)(xing)”（《論語·里(li)仁》）。充分說明孔(kong)子(zi)對實(shi)踐(jian)的(de)(de)高度(du)重(zhong)(zhong)(zhong)視。學(xue)校校訓中(zhong)強調“力(li)行(xing)(xing)(xing)”，這(zhe)與學(xue)校辦學(xue)理念(nian)相應，希望學(xue)生能把(ba)所(suo)學(xue)知(zhi)識運用到(dao)社(she)會實(shi)踐(jian)中(zhong)去(qu)，通過實(shi)踐(jian)，檢驗學(xue)習的(de)(de)成(cheng)效和能力(li)的(de)(de)表(biao)現。

歷史沿革

前身溯源

1970年(nian)3月(yue)，肇(zhao)慶(qing)地區師范學校創建，由廣(guang)東教育行政學院下放到(dao)肇(zhao)慶(qing)地區新(xin)興縣(xian)辦學而(er)得名。

1975年(nian)5月，該(gai)校更名為肇慶地區五·七師(shi)范學(xue)院。

1977年6月，經國務院(yuan)批準改名為肇慶師范專科學(xue)校。

1979年，肇(zhao)慶師(shi)范專科學校，遷址廣東省肇(zhao)慶市東崗(gang)七星巖旅游(you)度假區內(nei)。

1985年(nian)11月，經廣(guang)東(dong)省(sheng)人民(min)政府同意在(zai)肇慶師(shi)專的基礎上(shang)成立(li)西江大學。

1990年(nian)12月，撤消(xiao)肇慶(qing)師(shi)專，并(bing)入西江(jiang)大學(xue)，成(cheng)為西江(jiang)大學(xue)師(shi)范部。

肇慶教育學院

1976年，肇慶(qing)地區(qu)師范學校創建，校址為廣東省肇慶(qing)市端州區(qu)仙(xian)女湖景區(qu)內。

1980年10月，該校更名為肇慶地區(qu)教師進(jin)修學院。

1983年4月，該校更名(ming)為肇慶教育學院。

合并發展

2000年3月，經國家(jia)教(jiao)育部(bu)批準，西江(jiang)大(da)學(xue)、肇(zhao)慶教(jiao)育學(xue)院(yuan)兩(liang)(liang)校(xiao)(xiao)合(he)并，組建成為本(ben)科肇(zhao)慶學(xue)院(yuan)。肇(zhao)慶學(xue)院(yuan)兩(liang)(liang)校(xiao)(xiao)區辦(ban)學(xue)，原(yuan)西江(jiang)大(da)學(xue)校(xiao)(xiao)址(zhi)(zhi)為主校(xiao)(xiao)區，原(yuan)肇(zhao)慶教(jiao)育學(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)址(zhi)(zhi)為星湖校(xiao)(xiao)區。

2012年5月，被教育部評為(wei)全(quan)國(guo)畢業生就業典型經驗高(gao)校。

2016年，肇慶學(xue)院(yuan)入選廣東省(sheng)轉型(xing)發展(zhan)試點院(yuan)校、省(sheng)市共(gong)建高校。

2017年6月，肇慶學(xue)院入選廣東省(sheng)學(xue)位委員會公布(bu)的博士(shi)碩士(shi)學(xue)位授予立(li)項建設單位名(ming)單。

2018年7月，被教育(yu)部評為全國創(chuang)新創(chuang)業(ye)典(dian)型經(jing)驗(yan)高校。

2021年(nian)7月26日，根據教育部(bu)公示《2020年(nian)學位授權審(shen)核結果》，肇慶學院(yuan)（教育、電子信(xin)息、藝術）獲2020年(nian)新增碩士(shi)學位授予單位。

以(yi)上信(xin)息(xi)源自官網，數據截止至2023年6月，請以(yi)官網為準！