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學校簡介

楊(yang)仙逸(yi)中學(xue)(xue)(xue)創辦于1925年(nian)(nian)，當(dang)歷(li)史的(de)年(nian)(nian)輪轉到二十一(yi)世紀的(de)第十個年(nian)(nian)頭(tou)。這所為(wei)(wei)紀念中國空軍之(zhi)父——楊(yang)仙逸(yi)將(jiang)軍而創建的(de)歷(li)史名校，秉(bing)承(cheng)楊(yang)仙逸(yi)將(jiang)軍“志在沖天”的(de)精(jing)神，百折不撓，勇(yong)立潮頭(tou)，在傳承(cheng)中創新，堅持走全面育(yu)人、特色(se)辦學(xue)(xue)(xue)之(zhi)路，形(xing)成了聞名省內(nei)外的(de)三大辦學(xue)(xue)(xue)特色(se)--激勵教(jiao)育(yu)、人性化管(guan)理和電腦教(jiao)育(yu)，取(qu)得了顯(xian)著的(de)辦學(xue)(xue)(xue)業績，贏得社會各界的(de)廣(guang)泛贊譽(yu)，被(bei)譽(yu)為(wei)(wei)中山(shan)市"普通高(gao)中的(de)一(yi)顆明星，是(shi)區內(nei)一(yi)所普通高(gao)級中學(xue)(xue)(xue)，是(shi)廣(guang)東(dong)(dong)省一(yi)級學(xue)(xue)(xue)校，廣(guang)東(dong)(dong)省普通高(gao)中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平評估優秀學(xue)(xue)(xue)校。

多年來，楊仙逸中(zhong)學(xue)素以"規模(mo)大、校(xiao)園美、質量高、校(xiao)風好(hao)、有(you)特(te)色(se)"，在普(pu)(pu)通(tong)中(zhong)學(xue)里獨樹一幟，成績斐然，是普(pu)(pu)通(tong)中(zhong)學(xue)的(de)一顆名副其實的(de)明(ming)星。

楊(yang)仙(xian)逸中(zhong)學——一以紀念民主革命(ming)烈(lie)士、“中(zhong)國(guo)空(kong)軍之父”楊(yang)仙(xian)逸將軍而命(ming)名(ming)的一所(suo)中(zhong)學。坐落于廣(guang)東省中(zhong)山市石岐南下三級石，西林山下。

這(zhe)(zhe)里(li)古木參天、綠樹成蔭，這(zhe)(zhe)里(li)鳥語花香、空氣(qi)清新(xin)，這(zhe)(zhe)里(li)是讀書(shu)求知的勝地，這(zhe)(zhe)里(li)是修身養(yang)性的居所。背靠蒼翠“西(xi)林”，肩挑育才重任，楊仙逸中(zhong)學的150多位教職工、2200多名學子，在這(zhe)(zhe)塊土地上辛勤播種著、收獲著……

辦學特色

楊(yang)仙(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)入口處只是一條窄窄的(de)(de)(de)小(xiao)巷(xiang)，然而(er)，從這條窄窄的(de)(de)(de)小(xiao)巷(xiang)走出去(qu)的(de)(de)(de)，全都是一屆又(you)一屆喜圓大學(xue)(xue)夢(meng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生、一批又(you)一批中山市各行(xing)各業(ye)的(de)(de)(de)“搶手貨”。在素質教育(yu)的(de)(de)(de)蔚藍晴空下，仙(xian)中人向世人展示(shi)了“低進高出”的(de)(de)(de)美好前景！

“志在沖天”

楊仙(xian)(xian)逸中(zhong)學中(zhong)心大樓程度(du)純館前面(mian)，樹立著(zhu)楊仙(xian)(xian)逸將(jiang)軍的(de)雕像，雕像上面(mian)鐫刻著(zhu)“志在沖天(tian)”四(si)個大字。正是(shi)這(zhe)四(si)個大字，激勵(li)著(zhu)仙(xian)(xian)中(zhong)的(de)老師們(men)與時俱進(jin)、不(bu)(bu)斷創新，激勵(li)著(zhu)仙(xian)(xian)中(zhong)的(de)學生們(men)奮發(fa)向上、不(bu)(bu)甘(gan)落后。

面對(dui)“志在沖(chong)天(tian)”，老師們無需說教(jiao)(jiao)，學(xue)生們不(bu)會自(zi)卑，因為，“志在沖(chong)天(tian)”本(ben)身就是一(yi)本(ben)沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)科書、一(yi)個(ge)令人感(gan)奮的(de)(de)故事(shi)。在這本(ben)書里，仙(xian)中(zhong)人讀(du)出了自(zi)信與(yu)自(zi)尊；從這個(ge)故事(shi)中(zhong)，仙(xian)中(zhong)人學(xue)會了自(zi)立與(yu)自(zi)強。善于創新的(de)(de)校長(chang)、全國人大代表何(he)儉強，帶領敢(gan)于創新的(de)(de)老師與(yu)渴望創新的(de)(de)學(xue)生，揚激勵教(jiao)(jiao)育之(zhi)帆，啟普職結(jie)合之(zhi)航，在“面向市場、主動適應(ying)、按需辦學(xue)、靈活多樣、不(bu)拘(ju)一(yi)格(ge)”的(de)(de)畫卷中(zhong)，繪就了一(yi)幅幅富于鮮明(ming)個(ge)性(xing)的(de)(de)上乘之(zhi)作！

1983年設旅游外語(yu)班(ban)(ban)、1984年辦電腦職(zhi)業班(ban)(ban)、1985年開(kai)(kai)汽車修理(li)班(ban)(ban)，都(dou)是順應(ying)我市經濟改(gai)革大潮，貫徹鄧(deng)小平(ping)同志“三個面(mian)向”的(de)指導思想，在(zai)(zai)夾縫中闖出了(le)(le)一條生存之路。1996年，當全(quan)社會掀(xian)起了(le)(le)“普高(gao)熱”的(de)時候，仙(xian)中人(ren)(ren)積極應(ying)對(dui)，提出了(le)(le)“加(jia)強初中、改(gai)革高(gao)中、狠抓校風、活躍文(wen)體、依法(fa)治校、科學管理(li)、全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)、辦出特色”的(de)整體改(gai)革方針。1997年，他(ta)們(men)開(kai)(kai)辟(pi)了(le)(le)成人(ren)(ren)高(gao)考與高(gao)職(zhi)類“兩條戰線”，真正(zheng)開(kai)(kai)創了(le)(le)“人(ren)(ren)人(ren)(ren)能成才、個個有(you)書(shu)讀”的(de)全(quan)面(mian)豐收的(de)嶄新局(ju)面(mian)。近年來，他(ta)們(men)在(zai)(zai)各(ge)類考試中取(qu)得的(de)驕人(ren)(ren)成績，令世人(ren)(ren)為之矚目———

初中(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)班在(zai)全市(shi)中(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)連續多(duo)年(nian)獲城區普通(tong)中(zhong)(zhong)學(xue)總分前(qian)(qian)列；普高(gao)班連續四年(nian)完成市(shi)教(jiao)育(yu)局下達(da)的(de)高(gao)考指標(biao)任務，錄取(qu)率(lv)達(da)到99%以上，尤其是今年(nian)，各線上線人(ren)(ren)數創(chuang)歷史新高(gao)，上線率(lv)殺入全市(shi)前(qian)(qian)6名(ming)之列；電腦班不斷創(chuang)造輝煌(huang)，在(zai)全國(guo)計算機程序員考試(shi)中(zhong)(zhong)，蟬聯省“九(jiu)連冠(guan)”，其中(zhong)(zhong)高(gao)級(ji)6個、中(zhong)(zhong)級(ji)88個，畢(bi)業(ye)生仍(reng)是各行各業(ye)的(de)“搶手貨”；職業(ye)班學(xue)生在(zai)成人(ren)(ren)高(gao)考、高(gao)職類考試(shi)中(zhong)(zhong)獨領風(feng)騷，上線率(lv)達(da)99%，雄居全市(shi)第(di)一；黨、政、工(gong)、團以及(ji)民主黨派連續15年(nian)獲省、市(shi)“先進單位”光(guang)榮稱號(hao)……

于(yu)是，“進了職中，對(dui)上(shang)大(da)學來(lai)說(shuo)就是死路一條”的言論(lun)不攻自破；于(yu)是，人們在驚詫之(zhi)余頓(dun)生(sheng)對(dui)仙中人的敬佩之(zhi)情！

“普職結合”

普(pu)通教育(yu)與(yu)職業教育(yu)相結合(he)是仙(xian)中的(de)辦學特色和辦學模(mo)式(shi)。在(zai)這種(zhong)模(mo)式(shi)下(xia)，初中、職教、普(pu)高三大板(ban)塊齊頭并(bing)進；在(zai)這種(zhong)模(mo)式(shi)下(xia)，文化(hua)課(ke)得到了(le)適當加強(qiang)，增加了(le)基(ji)礎(chu)教學課(ke)時(shi)，專業課(ke)全(quan)部整合(he)，突出了(le)動手(shou)能力的(de)培養；在(zai)這種(zhong)模(mo)式(shi)下(xia)，學生可以(yi)多拿證(zheng)書、多條出路。

早在1984年，仙(xian)中(zhong)人便提出了(le)普(pu)通教育職(zhi)業(ye)化、職(zhi)業(ye)教育普(pu)通化的(de)(de)辦學理念(nian)，學生畢(bi)業(ye)后可就業(ye)、可升學，使畢(bi)業(ye)生有了(le)更多(duo)的(de)(de)選擇。仙(xian)中(zhong)人構建了(le)完善的(de)(de)就業(ye)網絡，與我市近千(qian)家用(yong)人單位建立了(le)穩固的(de)(de)人才供(gong)求關(guan)系(xi)。至此，仙(xian)中(zhong)學生實現(xian)了(le)讀書可升大、就業(ye)有保障的(de)(de)夢想。

電(dian)(dian)腦(nao)(nao)教育，是(shi)仙中“普職(zhi)結(jie)合”的(de)典型產物與拳(quan)頭(tou)專業。自1984年(nian)開設電(dian)(dian)腦(nao)(nao)職(zhi)業班(ban)以來(lai)，仙中人鍛(duan)鑄了(le)(le)全省“九連冠(guan)”的(de)輝煌。而這(zhe)“輝煌”的(de)背后(hou)，留下了(le)(le)一(yi)串鮮活的(de)名字：技(ji)術(shu)能手鄧艷(yan)標、“智多星”石創(chuang)群、“多面手”李(li)健(jian)民(min)、“小辣椒”劉紅(hong)麗、“螺絲釘(ding)”鄧梓(zi)、后(hou)起之(zhi)秀陳(chen)齊華等(deng)，正(zheng)是(shi)他(ta)們，撐起了(le)(le)仙中電(dian)(dian)腦(nao)(nao)教育的(de)一(yi)片天、創(chuang)造了(le)(le)計算機領(ling)域(yu)一(yi)個又一(yi)個奇(qi)跡；也正(zheng)是(shi)他(ta)們，精心育出了(le)(le)肖永鑫、衛錫源、麥頌恩、王競等(deng)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)奇(qi)才(cai)。

“西林”暢想

面(mian)對普通中(zhong)學(xue)舉(ju)步維(wei)艱的(de)(de)(de)(de)困境，仙中(zhong)人(ren)走(zou)出了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)條(tiao)“普職結合天地(di)寬”的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)型(xing)辦學(xue)路子，成為一(yi)(yi)(yi)所獨樹一(yi)(yi)(yi)幟的(de)(de)(de)(de)特色學(xue)校(xiao)；面(mian)對生(sheng)(sheng)源差、中(zhong)下(xia)生(sheng)(sheng)多的(de)(de)(de)(de)尷尬處(chu)境，仙中(zhong)人(ren)十幾個(ge)春秋(qiu)矢志(zhi)不(bu)渝，堅持(chi)實施“激勵教育”，開創了(le)(le)“低進高(gao)出”的(de)(de)(de)(de)嶄(zhan)新(xin)(xin)局(ju)面(mian)；面(mian)對教師待遇低、備受市場經(jing)濟沖擊、人(ren)心思走(zou)的(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，仙中(zhong)人(ren)糅合了(le)(le)東(dong)西(xi)方(fang)現代企業管理思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)精髓，采用“既(ji)嚴格又帶(dai)有濃厚人(ren)情(qing)味(wei)”的(de)(de)(de)(de)人(ren)本管理，建(jian)設了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)支高(gao)效(xiao)、團結、富有朝氣的(de)(de)(de)(de)教師隊伍。他們(men)齊彈“協奏(zou)曲(qu)”、共吹“進軍(jun)號”，贏得了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)又一(yi)(yi)(yi)個(ge)勝(sheng)利。西(xi)林山，成了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)道美麗(li)的(de)(de)(de)(de)風景(jing)！

“我勸天公重(zhong)抖擻，不(bu)拘一格降人材。”追求卓越、永不(bu)滿足是仙(xian)中人的風(feng)格，在累累碩果面(mian)前，仙(xian)中人一定會(hui)繼(ji)續緊握“激勵”與“創新”的如椽大筆，書(shu)寫他(ta)們更加光輝燦爛(lan)的明天……

文化建設

人文(wen)自(zi)然　環(huan)境(jing)育(yu)人

楊仙逸中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)地處(chu)中(zhong)(zhong)山市石(shi)岐城區的(de)(de)(de)(de)西林山麓，整(zheng)(zheng)個校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)依山而建(jian)(jian)。中(zhong)(zhong)西合(he)璧的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑掩映(ying)(ying)綠(lv)(lv)樹(shu)紅花(hua)(hua)(hua)之(zhi)中(zhong)(zhong)。信步走進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，清新開闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)園(yuan)(yuan)氣息(xi)頓(dun)然拂面。楊仙逸將(jiang)(jiang)軍(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)銅像屹立(li)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)央。在(zai)團團錦簇的(de)(de)(de)(de)鮮花(hua)(hua)(hua)映(ying)(ying)襯下，昭示著(zhu)(zhu)將(jiang)(jiang)軍(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)“志在(zai)沖天(tian)”的(de)(de)(de)(de)凌云壯志。給學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)增添(tian)了一(yi)(yi)份獨特的(de)(de)(de)(de)精靈和(he)圣(sheng)潔之(zhi)氣，感染著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代仙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)子。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)過(guo)程中(zhong)(zhong)，仙中(zhong)(zhong)著(zhu)(zhu)意把校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)成為服務育(yu)人(ren)，環境(jing)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)載體。將(jiang)(jiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)筑、綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)美化(hua)(hua)(hua)結合(he)起來。做到文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)上(shang)墻（宣(xuan)傳櫥窗、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長(chang)廊），文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)入地（綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)、花(hua)(hua)(hua)壇、雕塑(su)），文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)升空（廣(guang)播、視頻），文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)入室（專欄、閉路(lu)電視）。精心修剪的(de)(de)(de)(de)綠(lv)(lv)蘺旺(wang)盛(sheng)蔥蘢，各(ge)種樹(shu)木交相掩映(ying)(ying)，四季長(chang)盛(sheng)不(bu)衰的(de)(de)(de)(de)各(ge)色(se)鮮花(hua)(hua)(hua)點綴其中(zhong)(zhong)。放眼(yan)望去，整(zheng)(zheng)個校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)滿眼(yan)是(shi)綠(lv)(lv)，滿眼(yan)是(shi)美，滿眼(yan)是(shi)詩。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)角(jiao)落(luo)，始終保持整(zheng)(zheng)潔干(gan)凈，秩序(xu)井然。楊仙逸將(jiang)(jiang)軍(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)揮(hui)手雄(xiong)姿，振翅欲飛的(de)(de)(de)(de)“殲5”戰機，動(dong)感的(de)(de)(de)(de)沖剌(la)雕塑(su)，典雅(ya)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長(chang)廊，先進的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)設(she)(she)施，處(chu)處(chu)彌漫著(zhu)(zhu)自(zi)然、淳樸、既(ji)古典高雅(ya)又有現代文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)氣息(xi)，加上(shang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精心營造的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)松(song)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)氛(fen)圍(wei)。構成了自(zi)然與(yu)人(ren)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧。學(xue)(xue)生就(jiu)在(zai)這詩情(qing)畫(hua)意中(zhong)(zhong)輕松(song)愉悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，潛(qian)移默化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)享受著(zhu)(zhu)無聲的(de)(de)(de)(de)滋潤(run)。

以生為本　追求“成(cheng)功”

校園文(wen)化(hua)建設的(de)(de)重要一環，就是確立(li)獨具特色的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)。為了(le)在(zai)新形(xing)勢下(xia)謀求新的(de)(de)發(fa)(fa)展，仙(xian)中在(zai)鞏(gong)固和深化(hua)激勵教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎上(shang)，于2006年提出了(le)新的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)——“每(mei)個人都(dou)能成功地做點事”。在(zai)這種(zhong)(zhong)理念(nian)的(de)(de)指導下(xia)，學(xue)(xue)(xue)校開(kai)展了(le)豐富多彩的(de)(de)活(huo)動(dong)。德育(yu)處以學(xue)(xue)(xue)校被評為“中山市文(wen)明行(xing)為規范學(xue)(xue)(xue)校”為契機，廣泛宣傳和發(fa)(fa)動(dong)，進行(xing)了(le)“文(wen)明禮儀之星”的(de)(de)評比(bi)活(huo)動(dong)和“形(xing)象大使(shi)“比(bi)賽。學(xue)(xue)(xue)雷鋒、比(bi)先進的(de)(de)活(huo)動(dong)蓬勃開(kai)展。學(xue)(xue)(xue)校舉辦三大節——科技節、藝術節、體育(yu)節，組(zu)建專業(ye)興(xing)趣活(huo)動(dong)小(xiao)組(zu)。不斷創新活(huo)動(dong)載(zai)體，不但使(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)專業(ye)素質得到(dao)提高(gao)，而(er)且還給學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)了(le)各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)舞臺。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生既享受了(le)活(huo)動(dong)的(de)(de)樂趣，又嘗到(dao)了(le)成功的(de)(de)喜悅。從而(er)引領校園文(wen)化(hua)向(xiang)健康高(gao)雅的(de)(de)方(fang)向(xiang)發(fa)(fa)展。

在這(zhe)(zhe)種理念(nian)的指導下，學(xue)校(xiao)進一(yi)步(bu)創新了(le)辦學(xue)模式(shi)。大力發展小專(zhuan)業，特別是美術專(zhuan)業，同(tong)(tong)時，增(zeng)設了(le)全新的電腦特長(chang)班(ban)和教學(xue)實驗班(ban)。不同(tong)(tong)層次的學(xue)生在這(zhe)(zhe)里(li)都找到(dao)了(le)發揮他(ta)們(men)特長(chang)的一(yi)片天地。

在這種理念的(de)(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，學校領導(dao)相信(xin)，每一個教(jiao)(jiao)師都能成功地做點(dian)事，在教(jiao)(jiao)師的(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)安排尤其(qi)是高三級教(jiao)(jiao)師的(de)(de)配置(zhi)上(shang)，放手讓年輕教(jiao)(jiao)師挑大梁。鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師開展教(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)工(gong)(gong)作。支持教(jiao)(jiao)師在職(zhi)進修(xiu)，校本課程建(jian)設取得(de)初步(bu)成果。三上(shang)三下(xia)，幾易其(qi)稿(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)效獎(jiang)勵制度更(geng)貼近老師們的(de)(de)心(xin)坎。

學(xue)校把德育(yu)的(de)傳統內(nei)容和日新(xin)月異的(de)時(shi)代變化結合起來，以生為(wei)(wei)本(ben)．傾(qing)注(zhu)(zhu)人文(wen)關愛，大力培(pei)育(yu)優良(liang)學(xue)風(feng)，加(jia)強”怎(zen)樣做(zuo)人”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)中處(chu)處(chu)體(ti)(ti)現著“善雅勤(qin)新(xin)”的(de)校訓(xun)，注(zhu)(zhu)重日常行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣的(de)培(pei)養(yang)，科學(xue)量化管(guan)理(li)目(mu)標，提(ti)出了“良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣是無形的(de)畢(bi)業證書”等素質教(jiao)(jiao)育(yu)宗旨的(de)新(xin)理(li)念(nian)；同時(shi)學(xue)校注(zhu)(zhu)重”體(ti)(ti)驗式”教(jiao)(jiao)育(yu)．如(ru)(ru)開展“我們身邊的(de)希望工程”、設(she)計班級德育(yu)網頁、開設(she)“未成年人犯罪模擬法(fa)庭(ting)”等，讓學(xue)生學(xue)會分析，學(xue)會選擇，學(xue)會共處(chu)，學(xue)會做(zuo)人。正因如(ru)(ru)此(ci)，仙中學(xue)生行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣得以規范．儀表(biao)儀容端莊(zhuang)得體(ti)(ti)，言(yan)談舉止(zhi)彬彬有(you)扎(zha)，精神(shen)面貌大為(wei)(wei)改觀，嚴謹(jin)篤(du)學(xue)蔚然(ran)成風(feng)。

全(quan)面發展　再攀高峰

如果(guo)說(shuo)，“特色(se)(se)”是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)品牌形象；那么，“質(zhi)量(liang)”就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)生命。仙(xian)中(zhong)(zhong)精心建設的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)和(he)辦學(xue)(xue)特色(se)(se)從根(gen)本(ben)上(shang)保障(zhang)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)近幾年(nian)教育(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)節節上(shang)升，屢(lv)創(chuang)新高(gao)(gao)。在(zai)(zai)(zai)普(pu)(pu)通高(gao)(gao)考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)實(shi)(shi)現歷史性跨越，取得“一多四(si)高(gao)(gao)”的(de)(de)佳績(ji)。連(lian)續十年(nian)超額完(wan)成(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)教研(yan)室下(xia)達(da)的(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)預測(ce)指標(biao)。其(qi)中(zhong)(zhong)上(shang)線(xian)率無(wu)論普(pu)(pu)通類，還是(shi)高(gao)(gao)職類，均超過(guo)70%，名列全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)(qian)(qian)茅；錄取率更是(shi)達(da)到(dao)90%以(yi)上(shang)。在(zai)(zai)(zai)全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)躋身前(qian)(qian)(qian)列；全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)職類700分以(yi)上(shang)的(de)(de)考(kao)(kao)生中(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)就(jiu)占了近—半(ban)(ban)。充分顯示了“低進(jin)高(gao)(gao)出(chu)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)效益，連(lian)續四(si)年(nian)獲(huo)(huo)得市(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)貢獻獎(jiang)。體(ti)現仙(xian)中(zhong)(zhong)電腦辦學(xue)(xue)特色(se)(se)的(de)(de)動(dong)漫制作和(he)機器人競賽項(xiang)目在(zai)(zai)(zai)08、09年(nian)獲(huo)(huo)得大豐收，獲(huo)(huo)獎(jiang)面占據了我(wo)市(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)半(ban)(ban)壁江山。仙(xian)中(zhong)(zhong)文(wen)體(ti)活動(dong)同樣喜結碩果(guo)．其(qi)中(zhong)(zhong)合唱隊獲(huo)(huo)市(shi)(shi)(shi)(shi)一等獎(jiang)，航(hang)模隊保持(chi)全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)“九(jiu)連(lian)冠”的(de)(de)殊榮．軟式(shi)排(pai)球、乒乓球，田徑、足球都(dou)名列全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)(qian)(qian)茅。與(yu)此同時，仙(xian)中(zhong)(zhong)各(ge)項(xiang)工作全(quan)(quan)面先(xian)(xian)進(jin)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后被評(ping)為“廣(guang)(guang)東省(sheng)依法治校(xiao)(xiao)(xiao)示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)明(ming)行為規范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)素質(zhi)教育(yu)發展水(shui)平綜合評(ping)估(gu)先(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“、“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)價先(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)德先(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“石岐(qi)區教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)先(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)進(jin)黨支(zhi)部”、“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)進(jin)教育(yu)工會”、“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)(shi)紅(hong)旗(qi)團委”、“民進(jin)廣(guang)(guang)東省(sheng)先(xian)(xian)進(jin)支(zhi)部”等，當(dang)之無(wu)愧地成(cheng)為石岐(qi)區教育(yu)戰線(xian)名副其(qi)實(shi)(shi)的(de)(de)“領頭(tou)羊”。

人(ren)(ren)人(ren)(ren)需(xu)要成(cheng)功(gong)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)追(zhui)求(qiu)成(cheng)功(gong)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)能夠成(cheng)功(gong)。“成(cheng)功(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)辦學(xue)理(li)念構建了教(jiao)(jiao)師發展、學(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)(de)平臺，使學(xue)校(xiao)獲得了持(chi)續(xu)的(de)(de)進(jin)步和發展，它必將繼續(xu)引領(ling)全體仙中(zhong)人(ren)(ren)與時俱(ju)進(jin)，奮(fen)發有(you)為，實(shi)現“追(zhui)求(qiu)成(cheng)功(gong)，謀求(qiu)發展，創名校(xiao)”的(de)(de)奮(fen)斗目標。盡管當前(qian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)競爭(zheng)空前(qian)激烈，但仙中(zhong)人(ren)(ren)一路披(pi)荊(jing)斬棘(ji)．以正確(que)的(de)(de)理(li)念為先導，以真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)愛心為依托，以學(xue)生(sheng)的(de)(de)發展為己(ji)任，以優質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)為載(zai)體，以鮮明的(de)(de)特(te)色為根本，滿懷信心地以更優質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)笑迎仙中(zhong)八十五周(zhou)年的(de)(de)華誕!

仙中與英國北安普頓大學合作項(xiang)目正式(shi)啟動

6月10日下午，仙(xian)(xian)中(zhong)高二級(ji)的(de)(de)包(bao)海琪(qi)同(tong)學(xue)(xue)在校長辦公室接過(guo)了譚校長親手送來的(de)(de)英國北安(an)普頓大學(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)錄取通知書，成為仙(xian)(xian)中(zhong)首(shou)位獲選到英國留學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)生。同(tong)時，仙(xian)(xian)中(zhong)與(yu)英國北安(an)普頓大學(xue)(xue)合(he)作交流項目在這一刻正(zheng)式開始啟動。

北安(an)普頓(dun)大(da)學(xue)(xue)（The University of Northampton）是英(ying)(ying)國(guo)(guo)一(yi)(yi)所(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)規模、教學(xue)(xue)與科研相結(jie)合，首批獲中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教育部認(ren)證的(de)的(de)國(guo)(guo)立(li)綜合性大(da)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校位于(yu)風(feng)光秀美、氣候宜人的(de)英(ying)(ying)格蘭北安(an)普頓(dun)郡，占(zhan)地面積一(yi)(yi)百多英(ying)(ying)畝，校內草木蔥蘢(long)，鮮花圍(wei)繞，被評為(wei)英(ying)(ying)國(guo)(guo)校園(yuan)最優美和學(xue)(xue)習環境(jing)最安(an)全的(de)大(da)學(xue)(xue)。大(da)學(xue)(xue)共設六(liu)個(ge)學(xue)(xue)院，在(zai)校生(sheng)一(yi)(yi)萬(wan)多人，包括來自100多個(ge)國(guo)(guo)家的(de)1000余名國(guo)(guo)際學(xue)(xue)生(sheng)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)生(sheng)約有300人。北安(an)普頓(dun)大(da)學(xue)(xue)以提供(gong)高質量(liang)的(de)教學(xue)(xue)作為(wei)立(li)校之本，有本科到(dao)博士100多個(ge)專業(ye)。其中(zhong)(zhong)(zhong)，有連續多年(nian)位于(yu)英(ying)(ying)國(guo)(guo)乃至(zhi)世界排(pai)名榜首的(de)皮革、護(hu)理、環境(jing)、建筑、管(guan)理、財會等(deng)專業(ye)。2008年(nian)，北安(an)普頓(dun)大(da)學(xue)(xue)商(shang)學(xue)(xue)院在(zai)英(ying)(ying)國(guo)(guo)81所(suo)商(shang)學(xue)(xue)院的(de)滿意度調查(cha)中(zhong)(zhong)(zhong)排(pai)名13位，更(geng)獲得英(ying)(ying)國(guo)(guo)高等(deng)教育學(xue)(xue)院頒(ban)發(fa)的(de)20萬(wan)英(ying)(ying)鎊的(de)研究經費致力于(yu)學(xue)(xue)校的(de)國(guo)(guo)際化發(fa)展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和(he)合作項目。

這(zhe)一舉(ju)措，標(biao)志有著悠(you)久辦學(xue)歷史的楊仙(xian)逸中學(xue)開始走出國門，融(rong)入國際文化交流的大(da)潮中。

發展策略

作(zuo)為一所(suo)普(pu)通中(zhong)(zhong)學(xue)，仙(xian)中(zhong)(zhong)何以取得如此成績呢,我(wo)們(men)追尋仙(xian)中(zhong)(zhong)二十(shi)年的改革創新之(zhi)(zhi)路，日益鮮明的三(san)大(da)辦學(xue)特(te)色昭示著其成功(gong)辦學(xue)的根源所(suo)在(zai)，這“三(san)大(da)特(te)色”即(ji)“激(ji)勵教(jiao)育是仙(xian)中(zhong)(zhong)創新之(zhi)(zhi)源，普(pu)職結合是仙(xian)中(zhong)(zhong)生存之(zhi)(zhi)本(ben)，科學(xue)管理(li)是仙(xian)中(zhong)(zhong)發展之(zhi)(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美(mei)國心理學(xue)家加德納教授的(de)“多元(yuan)智能(neng)理論”認為：學(xue)校里(li)不(bu)存在(zai)差(cha)生(sheng)，每個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)有在(zai)某一(yi)方(fang)面(mian)或幾方(fang)面(mian)的(de)發展(zhan)潛(qian)能(neng)，只要(yao)為他(ta)們(men)提供(gong)合適的(de)教育，每個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)成才(cai)。

作為一所(suo)普(pu)通中(zhong)(zhong)學，鑒于學生基礎(chu)較差(cha)的現狀，仙中(zhong)(zhong)從1986年開始堅定(ding)不移地實施(shi)激(ji)勵(li)(li)教育，即“面向全(quan)體、分(fen)類施(shi)教、分(fen)層激(ji)勵(li)(li)、全(quan)方位激(ji)勵(li)(li)”，使優等(deng)(deng)生“吃得飽”，差(cha)等(deng)(deng)生“消化得了(le)”，中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)生不安于現狀而奮發(fa)向上。

然而(er)，學生基礎參差(cha)不齊，學校又是通過(guo)什么途徑、方法才(cai)能使不同層次(ci)的學生敢于成才(cai)呢？

學(xue)校的(de)(de)(de)做法(fa)是(shi)狠抓學(xue)生的(de)(de)(de)非智力(li)因素，分層(ceng)次進行目標激勵、榜樣激勵、表彰激勵、情感激勵等，使不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)生都能樹立(li)符合自(zi)身實際的(de)(de)(de)長(chang)短期目標，以榜樣的(de)(de)(de)力(li)量鼓舞自(zi)己，克服自(zi)卑厭學(xue)心理，把表彰作為前進的(de)(de)(de)動力(li)，在老師的(de)(de)(de)真誠愛(ai)心中感受成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)快樂。

不僅(jin)如此，仙(xian)中(zhong)(zhong)還在(zai)(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)滲透(tou)激(ji)勵教(jiao)(jiao)(jiao)育。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)法上(shang)，“分層教(jiao)(jiao)(jiao)學，分類指導(dao)”，實施“低起點(dian)(dian)、小(xiao)步(bu)走；多(duo)層次、快反饋；反復測練，多(duo)步(bu)到(dao)位(wei)”的(de)(de)策略；在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)，處處給學生創設成功的(de)(de)機(ji)會，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師“起點(dian)(dian)低一(yi)(yi)點(dian)(dian)，坡度(du)小(xiao)一(yi)(yi)點(dian)(dian)，難度(du)分散點(dian)(dian)”，以此培(pei)養學生的(de)(de)“成功”意識，增強學生的(de)(de)自信心(xin)；在(zai)(zai)課(ke)外指導(dao)上(shang)，扎實開(kai)展“培(pei)優輔慢”活動，把輔導(dao)中(zhong)(zhong)下生作為重中(zhong)(zhong)之重，開(kai)辟“第二課(ke)堂”，成立(li)興趣小(xiao)組，真正“把學生沉(chen)重的(de)(de)負擔變成歡樂、鼓舞和全面(mian)發展的(de)(de)源泉。”（斯(si)卡特(te)金(jin)語）

因此(ci)，許(xu)多基(ji)礎(chu)較差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)仙中都能敢于成(cheng)才，甚至“一(yi)(yi)飛(fei)沖天”。如2005屆(jie)的(de)肖同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績排在(zai)全級99名，但她在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和老師的(de)激(ji)勵(li)(li)下(xia)，一(yi)(yi)年進一(yi)(yi)大步，高考時一(yi)(yi)躍(yue)而為(wei)(wei)全級第一(yi)(yi)名，考上(shang)全國重點(dian)(dian)大學(xue)(xue)(xue)(xue)。還有(you)歐(ou)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)(xue)時僅排年級134名，最(zui)終沖上(shang)了(le)第三名，也考取了(le)重點(dian)(dian)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，成(cheng)功的(de)原因有(you)這些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)自身不(bu)甘落后的(de)奮(fen)斗拼搏，更有(you)老師們(men)不(bu)斷的(de)激(ji)勵(li)(li)鼓舞。在(zai)仙中，類似小(xiao)(xiao)肖、小(xiao)(xiao)歐(ou)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)這樣的(de)起點(dian)(dian)不(bu)高、考上(shang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)屢見不(bu)鮮。正(zheng)是因為(wei)(wei)老師們(men)有(you)著以激(ji)勵(li)(li)教育(yu)為(wei)(wei)法寶的(de)“深加工”能力(li)，才使(shi)仙逸中學(xue)(xue)(xue)(xue)最(zui)終考上(shang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)各線人(ren)數(shu)遠遠超(chao)出根據入學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績所(suo)預測的(de)指標。

至于電(dian)腦班(ban)，更是“風景(jing)這邊獨好”。1993年(nian)(nian)和1995年(nian)(nian)黃(huang)毅堅(jian)、衛錫源兩位(wei)同學(xue)(xue)先后在全國中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信息奧林(lin)匹克決賽中(zhong)(zhong)(zhong)，榮(rong)獲(huo)一(yi)(yi)等(deng)獎；1998年(nian)(nian)麥頌恩同學(xue)(xue)在全國中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)裝用電(dian)腦競(jing)賽中(zhong)(zhong)(zhong)，戰勝全國眾多(duo)重點高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)高手(shou)，榮(rong)獲(huo)第一(yi)(yi)名(ming)；1999年(nian)(nian)張敏滋同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)電(dian)腦三維工程藝(yi)術作品《香(xiang)港攬勝之青馬大(da)橋》，在500多(duo)件(jian)來(lai)自(zi)全國各地(di)包括專(zhuan)業作者在內的(de)(de)(de)作品中(zhong)(zhong)(zhong)脫穎而出，榮(rong)獲(huo)三等(deng)獎，成為所有(you)獲(huo)獎者中(zhong)(zhong)(zhong)年(nian)(nian)齡最小的(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；2001年(nian)(nian)，王競(jing)同學(xue)(xue)在全國計算機程序(xu)員考試中(zhong)(zhong)(zhong)考取高級(ji)程序(xu)員，成為當(dang)年(nian)(nian)全省一(yi)(yi)位(wei)在校中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，引起轟(hong)動。2002年(nian)(nian)，當(dang)年(nian)(nian)全國考上(shang)高級(ji)程序(xu)員的(de)(de)(de)6人中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)有(you)三位(wei)是仙中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，18位(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)程序(xu)員中(zhong)(zhong)(zhong)竟有(you)十三位(wei)出自(zi)仙中(zhong)(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西方有諺：“條(tiao)條(tiao)大(da)路通羅(luo)馬。”仙(xian)中人堅(jian)持認為(wei)：成(cheng)才(cai)的道路絕(jue)不只一條(tiao)。學(xue)校有責任為(wei)具有不同(tong)智(zhi)能的學(xue)生(sheng)提供(gong)適合(he)他們發(fa)展(zhan)的不同(tong)的教育(yu)。同(tong)時，中山經(jing)濟的飛速(su)發(fa)展(zhan)，“科教立市”的戰略實施，也(ye)需(xu)要學(xue)校輸(shu)送大(da)批(pi)多(duo)層次(ci)多(duo)規格高(gao)質量(liang)的實用人才(cai)。

于是，仙中(zhong)審時度勢，響(xiang)應(ying)鄧(deng)小平(ping)同志關于教育(yu)要“三個面向(xiang)”的(de)指示，大膽創建“普職結合”的(de)辦學(xue)(xue)模(mo)式，使學(xue)(xue)生多方面、多層次(ci)、多渠道成才。

仙(xian)中(zhong)(zhong)普通班入學(xue)成績(ji)平均在500分上(shang)下(xia)，排在全市中(zhong)(zhong)下(xia)游，但通過三年的努力，學(xue)生們大(da)多順利地圓了大(da)學(xue)夢。僅(jin)以2005屆為例，全級369位(wei)同學(xue)最終有367人考上(shang)理想的大(da)學(xue)，錄取率高達99.5%，排列全市第二(er)位(wei)，遠(yuan)遠(yuan)超過了省、市平均線，其中(zhong)(zhong)本科率超過20%。

而(er)(er)電(dian)腦(nao)班學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)仙中，更(geng)(geng)是如魚得水。他們不但擁有(you)高中畢業證(zheng)，而(er)(er)且95%以上(shang)的同學(xue)在(zai)(zai)一(yi)、二年(nian)(nian)級(ji)(ji)即考(kao)(kao)取電(dian)腦(nao)一(yi)級(ji)(ji)證(zheng)書，有(you)些還考(kao)(kao)取了(le)二、三、四級(ji)(ji)證(zheng)書；在(zai)(zai)全(quan)國計算機程(cheng)序員(yuan)考(kao)(kao)試中，從1993年(nian)(nian)起至(zhi)2005年(nian)(nian)仙逸(yi)中學(xue)考(kao)(kao)取程(cheng)序員(yuan)人數連續十三年(nian)(nian)居全(quan)省之冠，僅2005年(nian)(nian)就考(kao)(kao)取程(cheng)序員(yuan)（相當助理(li)工程(cheng)師(shi)）45人，其中高級(ji)(ji)程(cheng)序員(yuan)（相當于工程(cheng)師(shi)）6人。除(chu)此之外(wai)，電(dian)腦(nao)班學(xue)生(sheng)還參加高職(zhi)類高考(kao)(kao)，從1997年(nian)(nian)起開(kai)始有(you)高職(zhi)類考(kao)(kao)生(sheng)，到2005年(nian)(nian)每年(nian)(nian)升學(xue)率都在(zai)(zai)97%以上(shang)，三科總分連年(nian)(nian)位居全(quan)市前(qian)茅，2005年(nian)(nian)全(quan)市前(qian)30名我校更(geng)(geng)占(zhan)了(le)18人。難(nan)怪市教研室的一(yi)位領導(dao)評價道(dao)：“進入(ru)仙中，無論(lun)什么層次的學(xue)生(sheng)，都能考(kao)(kao)上(shang)理(li)想的大學(xue)。”

除了(le)升(sheng)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)可選擇就業(ye)。仙(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)曾舉(ju)辦(ban)十二屆“電腦操(cao)作(zuo)匯報表演”，吸(xi)引(yin)了(le)四方(fang)嘉(jia)賓紛至沓(ta)來(lai)，盛況空(kong)前。二十年來(lai)，仙(xian)中電腦班的畢業(ye)生(sheng)遍布(bu)我市各行各業(ye)。《人民教育》曾經以“三色堇”來(lai)比喻仙(xian)中“普職結(jie)合”的辦(ban)學(xue)(xue)模式，英國蘇格蘭職業(ye)技術教育考(kao)(kao)察(cha)團考(kao)(kao)察(cha)仙(xian)中時(shi)，也(ye)一致首肯(ken)“這樣辦(ban)學(xue)(xue)，很(hen)有遠(yuan)見。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙中，教(jiao)(jiao)師愛生(sheng)敬業，勤(qin)教(jiao)(jiao)巧教(jiao)(jiao)，把一個(ge)個(ge)旁(pang)人(ren)眼中的“中下(xia)生(sheng)”培養成才，靠的是什么呢？靠的就是“既嚴格又帶有濃(nong)厚人(ren)情(qing)味”的科學管理。

學校始(shi)終堅(jian)持以人的(de)發展(zhan)為本，借鑒東西方(fang)企業管理(li)的(de)先進模式，完善(shan)激勵機(ji)制(zhi)、競爭機(ji)制(zhi)，搭建成才舞(wu)臺，創設(she)和(he)諧環(huan)境(jing)，營造寬松(song)氛(fen)圍，千方(fang)百計調動(dong)(dong)教師(shi)工作的(de)積極性(xing)、主動(dong)(dong)性(xing)和(he)創造性(xing)，使廣大教師(shi)“八(ba)仙過海(hai)，各顯(xian)神(shen)通(tong)”。

學(xue)校的(de)(de)做法是(shi)：方向引導、師(shi)德滲透，使(shi)教(jiao)師(shi)堅信“我的(de)(de)學(xue)生一定能成(cheng)才”、“溫(wen)情脈脈出(chu)效益”；民主公開(kai)、常規落實，使(shi)教(jiao)師(shi)真正當(dang)家作主，嚴謹治學(xue)又有彈性(xing)；分(fen)層激勵(li)、幫(bang)訓(xun)互助，使(shi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)合理需要得以滿足、共(gong)唱一臺好戲；競爭促教(jiao)、教(jiao)改推廣(guang)，使(shi)教(jiao)師(shi)脫(tuo)穎而出(chu)，實現人生價值。

正是建立了完善的(de)科(ke)(ke)學管理體(ti)系，仙(xian)中不僅涌現(xian)(xian)出(chu)一批先(xian)進班組(zu)，如(ru)勇攀高峰、聞名(ming)全國的(de)電腦科(ke)(ke)組(zu)，連(lian)年被評為市(shi)(shi)先(xian)進科(ke)(ke)組(zu)的(de)語(yu)(yu)文、政(zheng)治(zhi)、英(ying)語(yu)(yu)等科(ke)(ke)組(zu)；而且一大批中青年教(jiao)師(shi)(shi)日趨成熟，在他們(men)(men)中間，有(you)(you)教(jiao)學造詣深厚的(de)“全國優秀電腦教(jiao)師(shi)(shi)”陳柏琛，有(you)(you)經驗豐富、不斷創新的(de)“教(jiao)育名(ming)師(shi)(shi)”鄭凝芝，有(you)(you)“南粵優秀教(jiao)師(shi)(shi)”、中山市(shi)(shi)最年輕(qing)的(de)“教(jiao)育名(ming)師(shi)(shi)”吳(wu)雪(xue)嶸(rong)，有(you)(you)初出(chu)茅廬就超過(guo)重點中學的(de) “市(shi)(shi)高考學科(ke)(ke)優秀教(jiao)師(shi)(shi)”潘志堅(jian)(jian)、丁(ding)曉英(ying)……目前(qian)，學校師(shi)(shi)資(zi)力量雄厚，擁有(you)(you)中、高級教(jiao)師(shi)(shi)99人，其中特級教(jiao)師(shi)(shi)1人，市(shi)(shi)教(jiao)育名(ming)師(shi)(shi)4人，他們(men)(men)都是仙(xian)中實現(xian)(xian)可持續發(fa)展的(de)堅(jian)(jian)強基(ji)石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走進仙中校(xiao)園，最吸引人(ren)(ren)的(de)就是(shi)程度(du)純館前的(de)楊仙逸(yi)銅像。將軍(jun)躊躇滿志的(de)神態(tai)，一(yi)指沖天的(de)豪情，正是(shi)仙中人(ren)(ren)“不飛則已，一(yi)飛沖天”的(de)精神象征(zheng)。

仙中(zhong)(zhong)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)“三(san)大法寶”越(yue)來(lai)越(yue)受到(dao)社(she)會的(de)(de)(de)青睞。中(zhong)(zhong)央教育電(dian)視臺以(yi)《春天里盛開(kai)的(de)(de)(de)三(san)色(se)堇》為題專門報道仙中(zhong)(zhong)“普職結(jie)合(he)”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，并通過衛星向全(quan)國和東(dong)南亞地區推廣(guang)，其“普通中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)多形式(shi)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)探索”也被寫進(jin)了全(quan)國中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)校長培訓班教材；國家級子(zi)課題——“激勵(li)教育”實(shi)(shi)驗榮獲省教育科(ke)學(xue)(xue)研究成(cheng)果二(er)等獎(jiang)、“珠江三(san)角(jiao)洲教育現代化的(de)(de)(de)理(li)論(lun)與實(shi)(shi)踐研究”個案報告評比二(er)等獎(jiang)；同時，仙中(zhong)(zhong)“加強學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)民(min)主管(guan)(guan)理(li)和科(ke)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)”課題獲省教育管(guan)(guan)理(li)科(ke)學(xue)(xue)一等獎(jiang)，2003年，學(xue)(xue)校“以(yi)人(ren)的(de)(de)(de)發展為本，激勵(li)教師與時俱進(jin)”的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)課題又榮獲省教育管(guan)(guan)理(li)科(ke)學(xue)(xue)“吳漢良”獎(jiang)三(san)等獎(jiang)……

科研促教結(jie)碩果(guo)，不(bu)拘一格育人(ren)才。仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)一直(zhi)保(bao)持廣東省計算(suan)機程序員(yuan)考試的領先地位，十(shi)三年來培養了初級程序員(yuan)934人(ren)，中(zhong)(zhong)級程序員(yuan)226人(ren)，高(gao)級程序員(yuan)17人(ren)，如此(ci)(ci)規(gui)模即使在全(quan)國(guo)也(ye)可躋身前列。此(ci)(ci)外，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)學生(sheng)在計算(suan)機類競(jing)賽中(zhong)(zhong)獲全(quan)國(guo)及省二等獎以(yi)上(shang)(shang)的獎項達40多項，制(zhi)作的計算(suan)機應用軟件多次獲國(guo)家、省、市的獎勵。在廣東省首屆職業教育成果(guo)展(zhan)覽會上(shang)(shang)，李鴻忠副(fu)省長對仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)電(dian)腦教育成果(guo)作出了高(gao)度評(ping)價。陳根楷市長也(ye)肯(ken)定了仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)“辦學成績優異”，批(pi)示(shi)中(zhong)(zhong)山市三大媒(mei)體要特別宣傳(chuan)“仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)電(dian)腦”。

與(yu)此同時(shi)，仙中學(xue)(xue)(xue)生在(zai)高(gao)考(kao)中也是(shi)高(gao)奏凱歌。2005年(nian)仙中畢業生參加高(gao)考(kao)，被大(da)專(zhuan)院校(xiao)(xiao)錄取(qu)(qu)643人，錄取(qu)(qu)率(lv)達99%以上。特別是(shi)普通(tong)高(gao)考(kao)，與(yu)時(shi)俱進(jin)，連(lian)續七年(nian)超(chao)額完成市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局預測(ce)的本科、省大(da)專(zhuan)、市(shi)大(da)專(zhuan)升學(xue)(xue)(xue)指標(biao)，在(zai)中山市(shi)普通(tong)中學(xue)(xue)(xue)中絕無僅有。其中語文、英(ying)語學(xue)(xue)(xue)科多(duo)(duo)年(nian)穩居普通(tong)中學(xue)(xue)(xue)前列(lie)，生物、政(zheng)治等科優勢漸顯。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多(duo)(duo)年(nian)被評為(wei)省、市(shi)普教(jiao)(jiao)系統先進(jin)單位，2005年(nian)被評為(wei)“中山市(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)(xue)(xue)水平綜合評估先進(jin)高(gao)中”，同時(shi)榮獲“中山市(shi)普通(tong)高(gao)中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)評價先進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特別貢獻獎”。

時代風云翻飛舒卷，教育大潮(chao)洶涌向前(qian)。楊仙逸中學——這(zhe)顆普通中學的(de)明星(xing)(xing)(xing)，正(zheng)以其璀璨耀眼的(de)光芒，點綴著我們(men)“教育強市”的(de)遼闊星(xing)(xing)(xing)河(he)。我們(men)完全有(you)理由(you)相(xiang)信，新世紀的(de)仙中，一定(ding)會星(xing)(xing)(xing)光燦爛(lan)，繁星(xing)(xing)(xing)滿天！

歷史沿革

1925-1935年(nian)於程度純女士先後建立「楊(yang)仙(xian)逸小學」和「楊(yang)仙(xian)逸中學」。

1952年，由私立學(xue)(xue)校(xiao)成為(wei)公立學(xue)(xue)校(xiao)，其中楊仙(xian)逸中學(xue)(xue)、大公中學(xue)(xue)、雨芬(fen)中學(xue)(xue)合(he)并(bing)為(wei)「石岐聯合(he)中學(xue)(xue)」。楊仙(xian)逸小(xiao)學(xue)(xue)與臨近(jin)小(xiao)學(xue)(xue)合(he)并(bing)為(wei)「石岐第二小(xiao)學(xue)(xue)」。

1956年「石岐聯合中學」改校名為「石岐第二(er)中學」。

1981年由(you)「石岐(qi)第二(er)中學」改名為「仙逸(yi)中學」，1988年9月15日改名為「楊仙逸(yi)中學」。

直到現在，學(xue)(xue)(xue)校對外中(zhong)文(wen)稱呼有「楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)」、「仙(xian)逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)」、「中(zhong)山市楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)」、「石(shi)岐區楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)」、「中(zhong)山市石(shi)岐區楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)」！

英文稱呼有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫：「XYMS」