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基本介紹

《觀村童戲溪上》是南(nan)宋愛(ai)國詩(shi)人陸游(you)創作(zuo)的一首七(qi)言律詩(shi)。

此(ci)詩(shi)首(shou)聯(lian)(lian)寫(xie)足了(le)詩(shi)題(ti)中童戲和(he)靜觀(guan)的(de)(de)(de)含蘊；頷聯(lian)(lian)借物(wu)寫(xie)人，寫(xie)出小孩的(de)(de)(de)天真活潑，自(zi)然(ran)本真的(de)(de)(de)性(xing)格；頸聯(lian)(lian)表(biao)達了(le)對農村家庭的(de)(de)(de)關切和(he)同情(qing)；尾聯(lian)(lian)則體現該(gai)詩(shi)的(de)(de)(de)主題(ti)，從另一個側面(mian)也寫(xie)出詩(shi)人對早(zao)年在官場辛苦追求功名(ming)利(li)祿的(de)(de)(de)厭(yan)倦，和(he)對現在自(zi)在而單純的(de)(de)(de)田園生活的(de)(de)(de)某種向往和(he)羨(xian)慕。全詩(shi)寫(xie)景亦(yi)暗(an)喻(yu)，多處(chu)運(yun)用反語、對比等(deng)表(biao)現手法，來充(chong)分表(biao)現主題(ti)，寫(xie)得趣味盎(ang)然(ran)亦(yi)引人深思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨余溪水掠堤平1，閑看村童謝晚晴2。

竹馬(ma)踉(liang)蹡沖淖去3，紙鳶跋扈挾風鳴4。

三冬暫(zan)就儒生學5，千耦還從父老耕6。

識(shi)字粗堪供賦役7，不(bu)須辛苦慕公卿8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨(yu)余(yu)”句：雨(yu)余(yu)：雨(yu)后。掠(lve)：拂(fu)過，漫(man)過。

2.晚晴(qing)(qing)：放晴(qing)(qing)的傍晚夕陽。

3.竹(zhu)馬：兒童游戲(xi)，折竹(zhu)騎以(yi)當馬也(ye)(ye)(ye)。桓(huan)溫少時，與殷浩共乘竹(zhu)馬。見《晉書·殷浩傳》。踉(liang)：行不迅也(ye)(ye)(ye)。潘岳《射雛(chu)賦》：“踉(liang)蹡(qiang)而徐來。”校(xiao)按：踉(liang)蹡(qiang)，今皆(jie)讀為去(qu)聲，古音(yin)皆(jie)為平聲。淖(nao)(nao)：泥(ni)也(ye)(ye)(ye)。雨后道路(lu)沾濡難行之(zhi)處，曰泥(ni)淖(nao)(nao)。《左傳》：“有(you)淖(nao)(nao)于前，乃皆(jie)左右相違于淖(nao)(nao)。”

4.紙(zhi)鳶(yuan)(yuan)：玩具，俗(su)稱鷂子。《獨異志(zhi)》：“侯景(jing)圍臺城(cheng)，簡文作(zuo)紙(zhi)鳶(yuan)(yuan)，飛空告急于外。”跋扈：作(zuo)強梁解。《后漢書·崔骃傳》：“黎(li)公奮以(yi)(yi)跋扈兮。”按(an)《庶物異名(ming)疏(shu)》：“漁者插竹編以(yi)(yi)取魚(yu)，謂之扈業，大魚(yu)跋扈而出，故名(ming)強梁曰跋扈。”

5.“三冬(dong)”句：三冬(dong)：冬(dong)季的(de)三個月(yue)。《漢書·東方朔傳》：“朔年十二學(xue)書，三冬(dong)文史足用(yong)。”古代農村只在冬(dong)季三個月(yue)中讓兒(er)童入學(xue)讀書。儒生：這(zhe)里指塾師(shi)。

6.千耦（ǒu）：指農忙景象。耦：兩個人(ren)各執一耜，并肩而耕。《詩(shi)·周頌·噫嘻(xi)》：“亦服爾(er)耕，十千維耦。”

7.“識字”句：粗(cu)堪：勉(mian)強能夠。供：應(ying)付。賦(fu)役(yi)：租(zu)稅勞役(yi)。

8.不(bu)須：不(bu)必要。

白話譯文

雨后的(de)溪(xi)水(shui)幾乎要跟堤相平，閑來觀看(kan)村童們在剛放晴的(de)傍晚的(de)種種嬉戲。

竹(zhu)馬在地面上奔(ben)跑，跑來跑去晃晃悠悠連人(ren)帶“馬”沖進了爛泥塘里(li)，好(hao)不掃興；風箏在空中(zhong)飛(fei)舞，左搖(yao)右擺，又飛(fei)又叫，好(hao)不驕橫。

冬(dong)季的三(san)個(ge)月中就讓兒童入學跟(gen)塾(shu)師讀(du)書，而在農忙時節村童就跟(gen)隨父兄力田耦耕。

識(shi)字勉強能夠(gou)應付租稅勞役，何必為了做(zuo)官而辛辛苦苦地打拼搏斗呢？

背景介紹

此(ci)詩為陸(lu)游(you)于(yu)(yu)宋孝宗乾道(dao)三年（1167）春作于(yu)(yu)山(shan)陰。在(zai)此(ci)之前，陸(lu)游(you)曾任(ren)隆興(xing)(xing)府（今江西(xi)南昌市）通判，因在(zai)隆興(xing)(xing)二年（1164）積極支持(chi)抗金將帥張浚北伐，符離戰敗后，遭到朝廷中主和(he)投降派的(de)(de)排擠打擊，以“交(jiao)結臺諫，鼓唱(chang)是非(fei)，力(li)說張浚用兵”的(de)(de)罪名，從隆興(xing)(xing)府通判任(ren)上罷(ba)官歸里。陸(lu)游(you)回到家鄉的(de)(de)心情是相當復雜的(de)(de)，苦(ku)悶和(he)激憤(fen)的(de)(de)感情交(jiao)織在(zai)一起，然而他(ta)并不(bu)心灰意冷，所(suo)以有(you)《游(you)西(xi)山(shan)村(cun)(cun)(cun)》這(zhe)樣(yang)的(de)(de)詩作。而且此(ci)時的(de)(de)詩人對農(nong)村(cun)(cun)(cun)那種自在(zai)閑散生活(huo)的(de)(de)欣賞與(yu)認同，在(zai)罷(ba)官歸鄉的(de)(de)最初日子里，是農(nong)村(cun)(cun)(cun)生活(huo)給了他(ta)莫大的(de)(de)樂趣和(he)精神慰藉，但陸(lu)游(you)畢竟志存高遠，他(ta)從小熟讀兵書文典(dian)，意不(bu)在(zai)阡陌(mo)之間(jian)，所(suo)以又有(you)《觀村(cun)(cun)(cun)童戲(xi)溪(xi)上》這(zhe)樣(yang)一時的(de)(de)感慨，其中包含著對仕途(tu)命運無法揣測的(de)(de)浩嘆，更有(you)懷才不(bu)遇的(de)(de)牢騷。

作者介紹

陸游（1125—1210），宋代(dai)愛國詩(shi)(shi)人(ren)(ren)、詞人(ren)(ren)。字(zi)務觀，號放翁(weng)，越(yue)州山(shan)陰（今浙(zhe)江紹興）人(ren)(ren)。他具(ju)有多方(fang)面文(wen)學才能，尤以詩(shi)(shi)的成就(jiu)(jiu)為(wei)最(zui)(zui)，在生前即有“小李白”之稱(cheng)，不僅(jin)成為(wei)南宋一代(dai)詩(shi)(shi)壇領袖(xiu)，而(er)且在中(zhong)國文(wen)學史(shi)上(shang)享有崇高地(di)位，存詩(shi)(shi)9300多首(shou)，是文(wen)學史(shi)上(shang)存詩(shi)(shi)最(zui)(zui)多的詩(shi)(shi)人(ren)(ren)。其(qi)詩(shi)(shi)在思想上(shang)、藝術上(shang)取得了(le)卓(zhuo)越(yue)成就(jiu)(jiu)。詞作(zuo)數量不如詩(shi)(shi)篇巨大，但和詩(shi)(shi)同樣貫穿了(le)氣(qi)吞殘虜(lu)的愛國主義精神。有《劍南詩(shi)(shi)稿》、《渭南文(wen)集》、《南唐書》、《老(lao)學庵(an)筆記》、《放翁(weng)詞》、《渭南詞》等數十個文(wen)集傳世。

鑒賞評價

整體賞析

此詩寫(xie)閑居時的生(sheng)活(huo)。詩中生(sheng)動地勾(gou)勒出村童(tong)們在剛放晴(qing)的傍(bang)晚種(zhong)種(zhong)嬉戲的情(qing)(qing)態，同時也寫(xie)出了農村生(sheng)活(huo)的情(qing)(qing)趣和農民(min)樸實、知足的思想。

首聯(lian)(lian)“雨余溪水(shui)掠堤平，閑(xian)看村童戲(xi)(xi)晚晴”，寫足詩題中童戲(xi)(xi)和(he)靜觀的含蘊(yun)。頷聯(lian)(lian)“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴”則(ze)詳(xiang)寫童戲(xi)(xi)的內(nei)容。這(zhe)(zhe)兩句寫出了(le)(le)村童游戲(xi)(xi)的原汁原味，若沒有對鄉居生(sheng)(sheng)活(huo)的沉潛體驗，很難寫出這(zhe)(zhe)樣極富(fu)生(sheng)(sheng)活(huo)氣(qi)息(xi)的語句。頸聯(lian)(lian)則(ze)宕開一(yi)(yi)筆由(you)近及遠，由(you)實(shi)轉虛，將時(shi)空的觀照視角拉伸(shen)予以遠觀，讀者眼前出現(xian)了(le)(le)另外一(yi)(yi)幅畫面：村童農忙時(shi)節(jie)跟隨父(fu)兄力田耦耕，在春種秋收中，體會稼穡的艱辛(xin)、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的至理；冬閑(xian)時(shi)則(ze)入塾學(xue)習，粗通(tong)文墨。這(zhe)(zhe)樣的生(sheng)(sheng)活(huo)方式正(zheng)是剛(gang)剛(gang)經歷宦場炎涼的詩人(ren)(ren)所欣羨的。尾聯(lian)(lian)則(ze)在寫景(jing)敘事的基礎(chu)上(shang)水(shui)到(dao)渠成地表達人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)感悟：鼴鼠(shu)飲(yin)河唯(wei)求滿腹(fu)；鷦鷯巢林不過(guo)一(yi)(yi)枝(zhi)，得一(yi)(yi)溫飽即為(wei)羲皇上(shang)人(ren)(ren)，不必為(wei)了(le)(le)做(zuo)官而(er)辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)地打拼搏斗。

這首(shou)詩是(shi)陸(lu)游(you)免官閑居后的人生體驗，是(shi)其(qi)厭惡官場傾軋(ya)、追(zhui)求(qiu)澄(cheng)明心境的寫照(zhao)。不過，詩題中一(yi)“觀(guan)”字，卻無意識中流露了真(zhen)實心態(tai)，“觀(guan)”在(zai)這里乃靜觀(guan)、旁觀(guan)之(zhi)意，并非完全融入其(qi)中與村(cun)民渾然一(yi)體士大夫的特殊(shu)身份決定(ding)了陸(lu)游(you)可以唯美的眼光透視田園生活，卻不一(yi)定(ding)真(zhen)能(neng)躬(gong)行。

名家點評

河(he)北大學(xue)中文系(xi)教(jiao)授韓(han)盼山《兒(er)童(tong)古詩賞讀》：“踉(liang)沖淖去”，活畫(hua)出(chu)兒(er)童(tong)稚幼無邪的動作；而“跋(ba)扈挾風鳴”，誰能不說又是當時兒(er)童(tong)昂奮向上心情的寫照(zhao)呢？