大、中、小學、幼(you)兒(er)園教學單位、各類培訓(xun)中心、體育(yu)訓(xun)練比賽場(chang)館等(deng)單位，開(kai)展(zhan)教學活動(dong)具有時段性：如寒假、節日、雙休(xiu)日期間不上課，白天、晚上或者半天上課；上課有時需要采暖，有時不需要采暖。不需要(yao)采暖的時間很長(chang)，在東北大約有 80天不需要(yao)采暖；在華(hua)北地區也有60多(duo)天不需要(yao)采暖。

冬季學校采暖方式有哪些

1、暖氣片采暖

暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片的(de)(de)溫度不(bu)有有效的(de)(de)控制，所(suo)以室溫往(wang)(wang)往(wang)(wang)達不(bu)到(dao)期望(wang)值，特(te)別是(shi)在學校(xiao)這種環境下；暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片采暖(nuan)(nuan)(nuan)所(suo)用(yong)的(de)(de)燃氣(qi)費用(yong)過高，并不(bu)適(shi)合(he)學校(xiao)；還有就是(shi)如果暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片以及管道(dao)出(chu)現漏水、堵塞(sai)等(deng)問題，那(nei)么(me)維修(xiu)會很麻煩(fan)。所(suo)以說暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片采暖(nuan)(nuan)(nuan)并不(bu)適(shi)合(he)應用(yong)于學校(xiao)。

2、集中供暖

現行采暖方式多以傳統的集中供熱方式為主，雖然集中供暖穩定，但是集中供熱按面積收費，不考慮教學單位上不上課，需要不需要采暖，教學單位需要多付很多采暖費。

3、鍋爐采暖

個別也(ye)有自己燒(shao)鍋爐(lu)采(cai)暖的學校，但是(shi)鍋爐(lu)采(cai)暖不能很好(hao)地調整采(cai)暖時(shi)段，一是(shi)因為鍋爐(lu)不好(hao)控(kong)制，二是(shi)溫(wen)度過低管線會凍裂。另外(wai)近些年來(lai)隨著對(dui)環保問題的中式，淘汰燃(ran)煤(mei)鍋(guo)爐(lu)(lu)改用各(ge)種(zhong)清潔采暖設(she)備(bei)替代，所以現在鍋(guo)爐(lu)(lu)采暖已(yi)經(jing)逐漸被淘汰使用。

以上(shang)幾種都是(shi)比較傳統(tong)的采暖方式(shi)。傳統(tong)的采暖方式(shi)弊端明顯：

采暖時段不可選擇；采暖溫度不(bu)(bu)可控制，往往達(da)不(bu)(bu)到期望值；采(cai)暖費用過(guo)高，并(bing)且沒有(you)使用的熱量也要付費；；散熱片及管線有漏(lou)水、結(jie)垢、堵塞等問題；一定時期（ 8-10年）需要(yao)更新鍋爐、管(guan)線、散熱片；傳統散熱占用空間大、不美(mei)觀。

4、空調采暖

對于一些(xie)不(bu)能(neng)(neng)通上(shang)暖氣或(huo)者支付集中供(gong)暖前期費用(yong)的學校來說(shuo)，常(chang)使用(yong)空(kong)調(diao)采暖。空(kong)調(diao)的主(zhu)要功能(neng)(neng)是(shi)制(zhi)冷(leng)，而采暖只是(shi)輔助(zhu)功能(neng)(neng)，所以(yi)采暖效果并不(bu)是(shi)很好。而且空(kong)調(diao)主(zhu)要安裝在室內墻壁(bi)偏高(gao)的位(wei)置，熱(re)空(kong)氣比冷(leng)空(kong)氣輕，因此熱(re)量(liang)始終在房間上(shang)部(bu)，熱(re)風(feng)還會帶走你皮膚上(shang)水份，最(zui)重要的是(shi)“頭熱(re)腳涼”不(bu)符合人體需要，會使人感覺(jue)頭暈(yun)、頭疼，不(bu)利(li)于學生學習(xi)。所以(yi)空(kong)調(diao)采暖也(ye)不(bu)適合作(zuo)為學校的冬季采暖設(she)備。

5、電地暖供暖

電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統可(ke)(ke)以靈活的掌握供(gong)暖(nuan)時間，并且能夠精確的設定每(mei)個教師(shi)的溫(wen)度，當室溫(wen)高于設定值時電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統將會(hui)進入保溫(wen)狀態，室溫(wen)低于設定值時電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統則會(hui)自動啟(qi)動，恒溫(wen)供(gong)熱(re)使師(shi)生(sheng)們感覺舒適宜(yi)人，更(geng)加有利于學習。并且可(ke)(ke)以自由控(kong)制供(gong)暖(nuan)時間，學生(sheng)離校(xiao)后，可(ke)(ke)以將電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統關(guan)閉，等到第二(er)天師(shi)生(sheng)到校(xiao)前一個小時開啟(qi)電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統，十分節(jie)能省電(dian)。

5、空氣能熱泵

空氣能熱(re)泵工作時通(tong)過(guo)管(guan)道把空氣中(zhong)的(de)低溫熱(re)量吸進去，經過(guo)冷凝器或蒸發器進行熱(re)交換，將(jiang)冷水加(jia)熱(re)，然后(hou)通(tong)過(guo)循環系統(tong)，將(jiang)熱(re)水轉(zhuan)移到建筑(zhu)物內(nei)，最后(hou)通(tong)過(guo)采(cai)暖(nuan)末端（地暖(nuan)、地暖(nuan)機、風機盤管(guan)等）滿足用戶(hu)的(de)采(cai)暖(nuan)需求。

因(yin)為主要能源來自空氣，不使用煤、天然(ran)氣等燃(ran)料(liao)，因(yin)此(ci)空氣能熱(re)泵制熱(re)時不會排(pai)放出有毒(du)有害氣體，還避免了火災、中毒(du)、爆炸等意外事故發(fa)生(sheng)。

在安(an)(an)(an)裝(zhuang)方面，空(kong)氣能(neng)熱(re)泵不需要專門的(de)鍋爐房和維護人員(yuan)，可任(ren)意安(an)(an)(an)裝(zhuang)在室(shi)外偏僻角(jiao)落。同時，空(kong)氣能(neng)熱(re)泵的(de)智(zhi)能(neng)化程(cheng)度很(hen)高(gao)，用(yong)戶只要在第(di)一次(ci)使用(yong)時設置好，大(da)大(da)的(de)節省了學校的(de)人工成本(ben)，不過空(kong)氣能(neng)熱(re)泵初始安(an)(an)(an)裝(zhuang)費用(yong)略高(gao)。

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