一、課桌文化是什么意思

過去上(shang)學時，幾(ji)乎沒有(you)一(yi)張課桌是干(gan)凈整潔的，上(shang)面(mian)不是臟(zang)污，而是各種各樣的寫寫畫畫，在(zai)課桌上(shang)寫字畫畫不知道是什么(me)時候(hou)興起(qi)的，但我(wo)們最熟悉的人——魯迅先生，他就在(zai)課桌上(shang)刻下了(le)(le)一(yi)個“早(zao)”字，還受到了(le)(le)老師的表揚，這(zhe)可能是很多學生關于課桌文化(hua)的啟(qi)蒙音響。

課(ke)桌文(wen)化是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)文(wen)化現象，其載體(ti)是(shi)學生在課(ke)桌上(shang)(shang)所涂寫的(de)內容，課(ke)桌文(wen)化代(dai)表了(le)青(qing)春(chun)時期(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)人的(de)思(si)想、行為，以及對(dui)自身情感的(de)表達方式(shi)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)人青(qing)春(chun)的(de)印跡。課(ke)桌文(wen)化反映了(le)大多數年輕人對(dui)于情感宣泄(xie)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)方式(shi)，記錄下了(le)他們(men)純真(zhen)的(de)往事(shi)。課(ke)桌上(shang)(shang)的(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)文(wen)字，每一(yi)(yi)(yi)(yi)張圖畫，都有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)故事(shi)，這些故事(shi)伴隨他們(men)成長(chang)，共同走過多彩的(de)校園時光，直(zhi)至深埋在記憶(yi)的(de)深處，也會有無限(xian)的(de)回憶(yi)。

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二、課桌文化的內容有哪些

課桌文化是(shi)一(yi)個相(xiang)當復(fu)雜的(de)文化，每(mei)個人的(de)課桌上可能都刻著(zhu)不同(tong)的(de)內容，這(zhe)些內容的(de)主題、表達方式(shi)、情感等都有(you)所不同(tong)，具體可以(yi)(yi)概括成以(yi)(yi)下幾種：

1、愛情宣言

寄不(bu)出(chu)(chu)的(de)情(qing)書(shu)，說不(bu)出(chu)(chu)的(de)表白，在課桌(zhuo)(zhuo)上(shang)可以盡情(qing)宣(xuan)泄。愛情(qing)是(shi)個永恒的(de)話題，青(qing)春期(qi)又(you)是(shi)愛情(qing)萌芽的(de)“高危(wei)期(qi)”，但(dan)留(liu)在課桌(zhuo)(zhuo)上(shang)的(de)“愛情(qing)宣(xuan)言”，注定是(shi)封寄不(bu)出(chu)(chu)的(de)情(qing)書(shu)。

2、人生理想

各種名人名言、激勵自己(ji)的(de)話，甚至一(yi)個“早”字(zi)都是很(hen)常(chang)見的(de)。這(zhe)樣積極(ji)進取的(de)心態和舍我(wo)其誰(shui)的(de)爭(zheng)強(qiang)好勝的(de)心理，不論是信筆寫之還是真實心聲，都在一(yi)定(ding)程度上反映其遠(yuan)大理想(xiang)抱負(fu)。

3、叛逆課堂

叛逆學生經常聽(ting)不懂課(ke)堂，但是又沒有什(shen)么能做的，在過去也(ye)沒有這么多課(ke)外書，只(zhi)好在課(ke)桌和書本上寫寫畫畫，這是對乏味(wei)和不感興(xing)趣的課(ke)堂的表白和揶揄。

4、空虛迷惑

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)涯總是有著(zhu)很多迷惑，有時候不知(zhi)道(dao)向誰紓(shu)解，就(jiu)寫在了課(ke)桌(zhuo)上，也許是與學(xue)(xue)(xue)弟學(xue)(xue)(xue)妹們隔了幾年遲來的交(jiao)流，但寫下(xia)來的空虛和迷惑注定不會被解決。

5、考試小抄

正所謂臨陣磨槍(qiang)(qiang)，不快也光，大(da)部分學生都推崇考前(qian)瘋狂看(kan)書，但是(shi)也有部分學生磨槍(qiang)(qiang)的(de)(de)方(fang)(fang)法是(shi)在課桌(zhuo)上(shang)作弊，將(jiang)小抄寫(xie)在桌(zhuo)子上(shang)雖(sui)然方(fang)(fang)便，但被發現(xian)的(de)(de)幾率還是(shi)很高的(de)(de)。

三、課桌文化產生的原因是什么

課桌文化產生的原因(yin)很復雜(za)，既(ji)有(you)社(she)會因(yin)素，也有(you)個(ge)人因(yin)素：

1、社會因素：社(she)會(hui)因素比(bi)如說課(ke)桌(zhuo)(zhuo)的(de)材質、學校(xiao)管(guan)理(li)不(bu)嚴等(deng)，實木課(ke)桌(zhuo)(zhuo)是最好承載課(ke)桌(zhuo)(zhuo)文化(hua)(hua)的(de)載體，有時候(hou)學校(xiao)對(dui)于在課(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)寫字畫畫也沒有什么管(guan)理(li)措施，變向鼓勵了(le)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)文化(hua)(hua)。還有老師的(de)教學方法(fa)不(bu)當，讓部分學生(sheng)感覺無聊，無處發泄精力，只好在課(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)寫寫畫畫。

2、個人因素：個(ge)人的(de)迷茫、空虛(xu)，感(gan)覺才華無處釋放，或者想在考(kao)試時作(zuo)弊(bi)打小抄，這些個(ge)人因素都是(shi)課桌文化的(de)促生者。

不管什么(me)原因，課桌(zhuo)文(wen)化(hua)都是(shi)(shi)不提(ti)倡的，它破壞了學校(xiao)的公物，也是(shi)(shi)對后來學習者(zhe)的不尊重，因此學校(xiao)可(ke)以從改變課桌(zhuo)材質(zhi)、構建學生和(he)諧心(xin)理、教學改革、加(jia)強(qiang)校(xiao)園文(wen)化(hua)建設、加(jia)強(qiang)學生道德素質(zhi)修養等方面(mian)來讓課桌(zhuo)文(wen)化(hua)逐漸消亡。