一、課桌文化是什么意思

過去上(shang)學(xue)時，幾乎沒有一(yi)(yi)張課(ke)桌(zhuo)是(shi)干凈整潔的(de)，上(shang)面不是(shi)臟(zang)污(wu)，而是(shi)各種各樣的(de)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)畫(hua)畫(hua)，在課(ke)桌(zhuo)上(shang)寫(xie)(xie)字畫(hua)畫(hua)不知道是(shi)什么(me)時候興起的(de)，但我們(men)最(zui)熟(shu)悉的(de)人——魯迅(xun)先生，他就在課(ke)桌(zhuo)上(shang)刻下(xia)了一(yi)(yi)個“早”字，還受(shou)到了老師的(de)表揚，這(zhe)可能是(shi)很(hen)多學(xue)生關于(yu)課(ke)桌(zhuo)文化的(de)啟蒙音響。

課(ke)(ke)(ke)桌文(wen)(wen)化(hua)(hua)是一種文(wen)(wen)化(hua)(hua)現象(xiang)，其載體是學(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)桌上所涂(tu)寫的(de)(de)內容，課(ke)(ke)(ke)桌文(wen)(wen)化(hua)(hua)代(dai)表(biao)了(le)青春(chun)時(shi)期一代(dai)人(ren)的(de)(de)思(si)想、行為，以及對(dui)自身情感的(de)(de)表(biao)達(da)方(fang)式(shi)，是一代(dai)人(ren)青春(chun)的(de)(de)印跡(ji)。課(ke)(ke)(ke)桌文(wen)(wen)化(hua)(hua)反映(ying)了(le)大(da)多數年輕人(ren)對(dui)于情感宣泄的(de)(de)一種方(fang)式(shi)，記(ji)錄下了(le)他(ta)們純(chun)真的(de)(de)往事。課(ke)(ke)(ke)桌上的(de)(de)每一個(ge)文(wen)(wen)字，每一張圖畫，都有(you)一個(ge)故事，這些故事伴隨(sui)他(ta)們成長，共同走過多彩的(de)(de)校園時(shi)光，直(zhi)至深(shen)埋(mai)在記(ji)憶的(de)(de)深(shen)處，也會有(you)無限的(de)(de)回憶。

該圖片由注冊用戶"長河縱覽"提供，版權聲明反饋

二、課桌文化的內容有哪些

課桌文(wen)化(hua)是一個(ge)(ge)相當復雜的文(wen)化(hua)，每個(ge)(ge)人的課桌上可(ke)能都刻著不(bu)同的內容，這些內容的主(zhu)題(ti)、表達(da)方(fang)式、情感等(deng)都有(you)所不(bu)同，具體可(ke)以概(gai)括(kuo)成以下(xia)幾種：

1、愛情宣言

寄不出的(de)情(qing)(qing)書，說不出的(de)表白，在(zai)課桌(zhuo)上可以盡情(qing)(qing)宣泄。愛情(qing)(qing)是(shi)個永恒的(de)話題(ti)，青春(chun)期又是(shi)愛情(qing)(qing)萌芽(ya)的(de)“高危期”，但留(liu)在(zai)課桌(zhuo)上的(de)“愛情(qing)(qing)宣言(yan)”，注定是(shi)封寄不出的(de)情(qing)(qing)書。

2、人生理想

各種名(ming)人(ren)名(ming)言、激勵自己的(de)(de)話，甚至一個“早”字(zi)都是(shi)很常見的(de)(de)。這樣積極進取的(de)(de)心(xin)(xin)態和舍我其(qi)誰的(de)(de)爭強好勝的(de)(de)心(xin)(xin)理，不論(lun)是(shi)信筆(bi)寫之還是(shi)真實(shi)心(xin)(xin)聲(sheng)，都在(zai)一定程(cheng)度上(shang)反映其(qi)遠大理想抱負。

3、叛逆課堂

叛(pan)逆(ni)學生經(jing)常聽不(bu)懂課(ke)堂，但是又沒有(you)什么能做的，在過去也沒有(you)這(zhe)(zhe)么多課(ke)外書(shu)，只好(hao)在課(ke)桌和(he)書(shu)本上寫寫畫畫，這(zhe)(zhe)是對乏味和(he)不(bu)感興趣(qu)的課(ke)堂的表白和(he)揶(ye)揄(yu)。

4、空虛迷惑

學生的(de)學習生涯(ya)總是有著很多迷惑(huo)，有時候不知(zhi)道(dao)向誰紓解，就寫在了(le)(le)課桌上(shang)，也許是與學弟學妹們隔了(le)(le)幾(ji)年遲來的(de)交流，但寫下(xia)來的(de)空虛(xu)和迷惑(huo)注(zhu)定不會被解決(jue)。

5、考試小抄

正所謂臨陣(zhen)磨(mo)槍，不快(kuai)也(ye)光，大部分學生都推(tui)崇考前瘋狂看書，但是(shi)也(ye)有(you)部分學生磨(mo)槍的方法是(shi)在課桌上(shang)作(zuo)弊，將(jiang)小(xiao)抄寫在桌子上(shang)雖然方便(bian)，但被(bei)發現的幾率還是(shi)很高的。

三、課桌文化產生的原因是什么

課(ke)桌文化產生的原因很(hen)復雜，既有(you)社會因素，也(ye)有(you)個人因素：

1、社會因素：社(she)會(hui)因素(su)比如說課桌的材質(zhi)、學(xue)校管理不嚴(yan)等，實木課桌是最好承載課桌文化的載體(ti)，有(you)時候學(xue)校對于在課桌上寫(xie)字畫畫也沒有(you)什么管理措(cuo)施，變向鼓勵了(le)課桌文化。還有(you)老師的教學(xue)方(fang)法不當，讓(rang)部分學(xue)生感(gan)覺無聊(liao)，無處發泄精力，只好在課桌上寫(xie)寫(xie)畫畫。

2、個人因素：個人(ren)的迷(mi)茫、空虛(xu)，感覺才華無處釋放(fang)，或者(zhe)想在考試時作弊打小抄(chao)，這(zhe)些個人(ren)因素都是課桌文化的促生者(zhe)。

不管什么原因，課桌文(wen)(wen)化都是不提倡的，它(ta)破壞了(le)學校的公物，也是對后來學習者的不尊重，因此學校可以從改(gai)變課桌材(cai)質、構建(jian)學生和諧心理、教學改(gai)革、加強(qiang)校園文(wen)(wen)化建(jian)設、加強(qiang)學生道德素質修養等方面來讓(rang)課桌文(wen)(wen)化逐漸消亡。