一、國際學校的教學方式

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國際學校的課程設置

一般可(ke)分(fen)為“國際課程”、“本(ben)國課程”、“組合(he)型課程”以及“中文(wen)課程”。

（1）國際課程

“國際課程”以英語為教(jiao)學語言，采用英美(mei)式(shi)教(jiao)學方式(shi)，目標是(shi)讓學生最終(zhong)進入(ru)世界名校。

如國(guo)(guo)(guo)際文(wen)(wen)憑組織（IBO）的(de)大學(xue)預(yu)科(ke)文(wen)(wen)憑項目(mu)（IBDP）為例，是一(yi)套要(yao)(yao)求(qiu)嚴(yan)格(ge)的(de)大學(xue)預(yu)科(ke)國(guo)(guo)(guo)際文(wen)(wen)憑課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，此課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)要(yao)(yao)進行(xing)各種考試(shi)，適合(he)年齡在(zai)16 至19 歲之間，具有高度(du)進取心(xin)的(de)中學(xue)生(sheng)們的(de)學(xue)習需要(yao)(yao)。按照設計，大學(xue)預(yu)科(ke)項目(mu)是一(yi)套兩年制的(de)綜合(he)性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，畢業(ye)生(sheng)能(neng)夠達到各國(guo)(guo)(guo)教育(yu)體制的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，其(qi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)式不是建立在(zai)某一(yi)個國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)模(mo)式之上，而(er)是吸取了許多(duo)國(guo)(guo)(guo)家(jia)教育(yu)體制中的(de)精華。目(mu)前采用的(de)教學(xue)語言是: 英語、法語和(he)西班牙語。

（2）本國課程

“本(ben)(ben)國(guo)(guo)課程”是(shi)為來自不同(tong)國(guo)(guo)家的(de)學生以母(mu)語(yu)和本(ben)(ben)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)學大(da)綱為藍本(ben)(ben)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學，主要目標(biao)是(shi)讓學生畢業后(hou)能進(jin)(jin)入本(ben)(ben)國(guo)(guo)大(da)學學習。同(tong)時，作(zuo)為興趣(qu)課的(de)漢語(yu)和中國(guo)(guo)文化(hua)歷史課程也是(shi)他(ta)們的(de)教(jiao)(jiao)學內容之一。

（3） 組合型(xing)課程

“組合型課程(cheng)”采(cai)用的是(shi)中(zhong)(zhong)西方(fang)結合的課程(cheng)。這類國際(ji)學校雖然(ran)也基本(ben)采(cai)用國際(ji)化教(jiao)學模(mo)式，但是(shi)在課程(cheng)設置上稍偏重于中(zhong)(zhong)國語言和歷史文化的教(jiao)學，主要目標是(shi)讓留(liu)學生畢業(ye)后(hou)能(neng)進入歐美(mei)大學或(huo)中(zhong)(zhong)國內地大學學習。

教學方式

(1)本國式教(jiao)學方式

本國(guo)(guo)式教(jiao)(jiao)學方式主(zhu)要存在于外(wai)籍人士開(kai)辦的國(guo)(guo)際學校(xiao)(xiao)中(zhong)。此類國(guo)(guo)際學校(xiao)(xiao)有(you)兩種教(jiao)(jiao)學方式：一種是美式教(jiao)(jiao)育(yu)，采用英語(yu)授課(ke)，學生上(shang)課(ke)實(shi)行“走班制”；另一種是歐(ou)式教(jiao)(jiao)育(yu)和東方式教(jiao)(jiao)育(yu)，采用本國(guo)(guo)語(yu)言授課(ke)。

(2)組合(he)型教學方式

組合型教學方(fang)式(shi)(shi)主要存在與當地學校開(kai)設的國際部。此(ci)類國際學校采用的是(shi)按年級(ji)或(huo)(huo)“走班制(zhi)”的教學形式(shi)(shi)，教師用英語、中文或(huo)(huo)雙語授課。

（3）中國式教學方式

此類學(xue)校(xiao)是中(zhong)國本地(di)學(xue)校(xiao)，他們是完全按(an)照中(zhong)國教(jiao)育(yu)部的教(jiao)學(xue)大綱(gang)的要求對(dui)學(xue)生(sheng)進行教(jiao)學(xue)，來此類學(xue)校(xiao)學(xue)習的外國小留(liu)學(xue)生(sheng)必須接受(shou)全中(zhong)國式(shi)的教(jiao)育(yu)。因(yin)此，這種教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)特別適用于那(nei)些華裔(yi)留(liu)學(xue)生(sheng)或有(you)著相當漢語基礎的留(liu)學(xue)生(sheng)。

二、國際學校的教學收費

國際學校席位(wei)的(de)需求急速上升，部(bu)分(fen)原因是大多數中國學校(xiao)不接(jie)受外(wai)(wai)國學生(sheng)。隨著越(yue)來越(yue)多外(wai)(wai)國人涌入上海(hai)、北京和(he)廣州等(deng)其他一二線城市工(gong)作，外(wai)(wai)籍(ji)父母只好把(ba)子女送到(dao)國際學校(xiao)。

另(ling)一部分原(yuan)因則來自家長(chang)，包括那些有經濟能力的(de)香(xiang)港父母和(he)臺(tai)灣(wan)父母，他們都把英語授課(ke)的(de)課(ke)程、高(gao)科技的(de)配套設(she)施以及高(gao)質量的(de)教(jiao)學(xue)隊伍視為他們決定是否(fou)選(xuan)擇國際學(xue)校的(de)主要考慮。

國際學校的學費(fei)十(shi)(shi)分(fen)高昂，以國際文憑組織在中(zhong)國的學費(fei)為例，Preschool（相(xiang)當于幼兒園小班和中(zhong)班）1.42萬美(mei)(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（約(yue)(yue)9萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)；Kindergarten（相(xiang)當于幼兒園大(da)班）到五(wu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)1.9萬美(mei)(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（約(yue)(yue)12萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)；六年(nian)(nian)(nian)級(ji)到八年(nian)(nian)(nian)級(ji)2.11萬美(mei)(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（約(yue)(yue)13.5萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)；九年(nian)(nian)(nian)級(ji)到十(shi)(shi)二年(nian)(nian)(nian)級(ji)2.5萬美(mei)(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（約(yue)(yue)16萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)。

三、就讀國際學校的利弊

國際學校的好處

1、一般國(guo)際(ji)學(xue)(xue)校都擁有軟硬件一流(liu)的(de)國(guo)際(ji)化(hua)校區，校園風格(ge)、環(huan)境和國(guo)外(wai)學(xue)(xue)校非(fei)常接近，環(huan)境優美，設施齊全。一個先進(jin)的(de)國(guo)際(ji)化(hua)校園不僅有助于學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)快適應校園生(sheng)活，而且(qie)對于后續出國(guo)留學(xue)(xue)以及在海外(wai)生(sheng)活學(xue)(xue)習也有很(hen)大的(de)幫助。

2、國際學校采(cai)用國際化課程(cheng)，不僅可以很(hen)快提升學生的(de)外語能力，還有助(zhu)于增強學生的(de)各方面能力；有利于培養(yang)孩子的(de)積(ji)極性(xing)和個性(xing)，讓他(ta)們樂(le)于學習、善于學習。

3、國際學(xue)校的(de)(de)住宿(su)壞境都是相當好的(de)(de)，而(er)且住宿(su)還有助于培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)獨(du)立能(neng)力，鍛煉個人的(de)(de)生(sheng)活自(zi)理能(neng)力。

4、國際學(xue)(xue)校的教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)與中式(shi)(shi)“填(tian)鴨(ya)式(shi)(shi)”教學(xue)(xue)有著很大的差別，它注重對(dui)學(xue)(xue)生思考能力(li)和(he)實(shi)踐能力(li)的培養(yang)；所以(yi)國際學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生更容(rong)易適應(ying)不同(tong)的環(huan)境，從而(er)更好的發揮自(zi)己的能力(li)。

5、國(guo)際學校(xiao)一般都會有很(hen)多外(wai)(wai)國(guo)學子求讀，就讀國(guo)際學校(xiao)可(ke)以有很(hen)多機(ji)會與(yu)不同國(guo)家(jia)的(de)學生進行交流合作，有利于開拓中國(guo)學生的(de)視野，增強他們對外(wai)(wai)國(guo)文(wen)化(hua)的(de)了解，激發他們進一步探(tan)索國(guo)外(wai)(wai)文(wen)化(hua)的(de)激情。

國際學校的弊端

1、高(gao)昂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)費(fei)。一般國(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)費(fei)都是非常昂貴的(de)(de)，差不(bu)多每年都在十萬以上。如此昂貴的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)費(fei)根部不(bu)是一般家庭所能夠承受的(de)(de)，因此，國(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)校也被(bei)戲稱為 “貴族(zu)學(xue)(xue)(xue)校”。

2、水平不(bu)同、國籍不(bu)同的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)混雜一(yi)起。在(zai)國際(ji)學(xue)(xue)校里，一(yi)般都(dou)會有一(yi)部(bu)分(fen)國外學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)就讀(du)。但是(shi)由(you)于(yu)各自國家的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣、風土人情以(yi)及認知狀況(kuang)不(bu)同，導致(zhi)中國的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很難(nan)和這些(xie)外國學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行深入的(de)交流，甚至有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間還會產生(sheng)(sheng)(sheng)各種的(de)矛盾。由(you)于(yu)部(bu)分(fen)國際(ji)學(xue)(xue)校只要是(shi)繳納(na)了昂貴的(de)學(xue)(xue)費就能(neng)入讀(du)，這也使得一(yi)些(xie)學(xue)(xue)習成績差、生(sheng)(sheng)(sheng)活作風有問(wen)題、性格極端的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)混跡(ji)其中，對其他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)了很不(bu)好的(de)影響。

3、國際學(xue)(xue)校(xiao)的師(shi)資狀況存在問(wen)題。一些國際學(xue)(xue)校(xiao)所雇傭的外籍老師(shi)根本不具備執教(jiao)的資格(ge)和水準，甚(shen)至有(you)一些外教(jiao)僅僅在中(zhong)國帶幾個(ge)月就走了，嚴重影響(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)質量，對學(xue)(xue)生產生了很大的影響(xiang)

4、個別國(guo)際學(xue)(xue)校(xiao)沒有正(zheng)規的(de)(de)國(guo)際課程(cheng)體(ti)系(xi)。由于一(yi)些國(guo)際學(xue)(xue)校(xiao)缺乏國(guo)際認同的(de)(de)正(zheng)規課程(cheng)體(ti)系(xi)，不(bu)得不(bu)東(dong)拼(pin)西湊，半(ban)(ban)中半(ban)(ban)洋進(jin)行(xing)教學(xue)(xue)，不(bu)僅無法達到國(guo)際化(hua)教育的(de)(de)水準，還會阻礙一(yi)部分(fen)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自我學(xue)(xue)習。