一、鋼琴陪練有什么好處

鋼(gang)琴陪(pei)練(lian)從名字上解讀似乎就是陪(pei)著孩子(zi)練(lian)鋼(gang)琴，但是陪(pei)練(lian)的(de)作用可不止陪(pei)著這么簡單。

首先，由于(yu)(yu)大(da)多琴(qin)童年齡(ling)尚小，很多孩(hai)(hai)子(zi)上完鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)課(ke)后記不(bu)(bu)住所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)知識點，再加上大(da)多家長(chang)對于(yu)(yu)鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)沒(mei)有(you)(you)充(chong)分的(de)(de)(de)了解，孩(hai)(hai)子(zi)在家練(lian)(lian)習時(shi)也(ye)模棱兩可，不(bu)(bu)能很嗨的(de)(de)(de)掌握鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)課(ke)上學到的(de)(de)(de)知識。這(zhe)時(shi)候(hou)，鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)陪(pei)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)作(zuo)用就(jiu)凸顯出來(lai)了。鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)陪(pei)練(lian)(lian)在陪(pei)孩(hai)(hai)子(zi)練(lian)(lian)琴(qin)過程中，可以根據孩(hai)(hai)子(zi)所(suo)學的(de)(de)(de)知識進行梳理，在孩(hai)(hai)子(zi)練(lian)(lian)琴(qin)時(shi)聽出孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)錯誤(wu)并及時(shi)指正，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)把所(suo)學的(de)(de)(de)知識落實(shi)到位(wei)，鞏(gong)固好基礎。

其次，對(dui)于基礎(chu)較好的(de)孩子(zi)就(jiu)沒有必(bi)要(yao)把時(shi)間都(dou)浪費在基礎(chu)知識上，這時(shi)候陪練老師可以對(dui)孩子(zi)進(jin)行適度的(de)“拔(ba)高”，讓孩子(zi)在自己的(de)水平上上升一點。

最后，因為鋼琴陪練老(lao)師主要還是陪著孩(hai)子練習，會給孩(hai)子一種平等(deng)的感(gan)覺，這樣陪練老(lao)師可以(yi)和(he)孩(hai)子成為朋友。傾聽孩(hai)子真實的想法也有利(li)于(yu)把握孩(hai)子情(qing)緒，能夠正(zheng)確疏導孩(hai)子不良情(qing)緒，讓孩(hai)子對鋼琴保持興(xing)趣。

綜上來(lai)看，鋼(gang)琴陪(pei)練(lian)老師(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)鋼(gang)琴學習是(shi)有一定好處(chu)的(de)(de)。現(xian)在(zai)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)家長也(ye)會選擇(ze)給孩(hai)(hai)子(zi)找(zhao)鋼(gang)琴陪(pei)練(lian)。但是(shi)家長們在(zai)找(zhao)陪(pei)練(lian)的(de)(de)時(shi)候(hou)也(ye)要(yao)(yao)擦亮眼(yan)睛，認(ren)真負責才是(shi)最重要(yao)(yao)的(de)(de)。

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二、鋼琴陪練選擇線上還是線下

1、初級陪練：糾錯、省錢、省時——選擇“線上”。

琴(qin)童練(lian)習(xi)時會出這樣那(nei)樣的(de)問題(ti)，但線(xian)上(shang)鋼琴(qin)陪(pei)練(lian)目(mu)前所能做到的(de)實際上(shang)只(zhi)能是(shi)糾正琴(qin)童在練(lian)習(xi)過程中出現的(de)錯誤(wu)，這個節奏有問題(ti)，那(nei)個音有毛(mao)病。如(ru)果線(xian)上(shang)陪(pei)練(lian)的(de)老(lao)師也能透過冷冰冰的(de)機器(qi)，在“陪(pei)”的(de)過程中加入一些不可觸(chu)摸的(de)情感因素(su)，那(nei)線(xian)上(shang)陪(pei)練(lian)就能出現人的(de)熱度，就不僅僅“你是(shi)你我是(shi)我”了。

2、中級陪練：觸鍵感覺、情感表達——真人面對面。

琴(qin)童(tong)(tong)(tong)掌握了一(yi)(yi)定的(de)(de)練(lian)琴(qin)技巧之后(hou)，因(yin)為(wei)年(nian)齡(ling)和(he)閱歷的(de)(de)限制，駕馭不了樂(le)曲中的(de)(de)音(yin)色問(wen)題、情(qing)感(gan)表達(da)問(wen)題，這(zhe)個(ge)時(shi)候，就(jiu)需(xu)要(yao)人面(mian)對面(mian)陪練(lian)了。音(yin)色是說不得(de)的(de)(de)，通(tong)過機器傳播(bo)中的(de)(de)聲音(yin)，本(ben)身就(jiu)已經發生了變化，再去用語(yu)言(yan)(yan)表達(da)，這(zhe)幾乎(hu)是不可能(neng)做到(dao)的(de)(de)事情(qing)。一(yi)(yi)個(ge)亟需(xu)解決(jue)的(de)(de)問(wen)題，在(zai)用各種提示性的(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)都不能(neng)表達(da)時(shi)，一(yi)(yi)個(ge)肢體(ti)的(de)(de)碰撞、一(yi)(yi)個(ge)示范(fan)的(de)(de)動作就(jiu)可以實現(xian)。“語(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)盡頭是音(yin)樂(le)”，同樣的(de)(de)，陪練(lian)者所表達(da)出來的(de)(de)情(qing)感(gan)在(zai)一(yi)(yi)定程度(du)上也(ye)能(neng)與琴(qin)童(tong)(tong)(tong)的(de)(de)音(yin)樂(le)更好地融合，陪練(lian)者對作品的(de)(de)情(qing)感(gan)體(ti)驗(yan)也(ye)能(neng)給琴(qin)童(tong)(tong)(tong)以啟示。

3、高級陪練：由量變到質變——不需陪練。

經過大(da)量的(de)(de)練(lian)習(xi)和時間的(de)(de)積累之(zhi)后(hou)，琴童(tong)的(de)(de)生理、心理都會有不同程度(du)的(de)(de)提高。年齡稍(shao)微大(da)一點，琴童(tong)能(neng)理解鋼琴教師(shi)的(de)(de)意圖，能(neng)應對(dui)新(xin)曲子(zi)中(zhong)出現的(de)(de)各種新(xin)問題，也摸索(suo)到(dao)了(le)一套屬(shu)于自(zi)(zi)己的(de)(de)練(lian)琴方法(fa)，生理上成熟了(le)一些，心理上對(dui)陪練(lian)者的(de)(de)依賴也慢(man)(man)慢(man)(man)減(jian)少，愿意克服(fu)孤獨(du)、獨(du)自(zi)(zi)練(lian)習(xi)了(le)。到(dao)了(le)這個時候，恭(gong)喜各位家長：你(ni)(ni)成功了(le)。將(jiang)來不管孩(hai)子(zi)在音樂(le)方面的(de)(de)成就如何(he)，是(shi)走“通(tong)(tong)過”還是(shi)“通(tong)(tong)向”教育的(de)(de)藝術(shu)之(zhi)路，你(ni)(ni)陪練(lian)階段的(de)(de)苦惱(nao)都會隨(sui)風而去，收獲到(dao)的(de)(de)，將(jiang)是(shi)一個積極(ji)、努力、健康的(de)(de)孩(hai)子(zi)。