一、兒童為什么不宜把電子琴當做初學樂器

1、學習電子琴不利于打好音樂基礎

兒童學習樂器重在打下好的音樂基礎。電子琴作為新興的(de)(de)電(dian)(dian)(dian)聲樂器(qi)，其(qi)(qi)的(de)(de)型號、功能(neng)都不(bu)(bu)統(tong)一(yi)(yi)。隨著(zhu)科技(ji)事業的(de)(de)高速發展，電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)還會不(bu)(bu)斷發展變化，很難固定(ding)為哪一(yi)(yi)種模式。樂器(qi)本(ben)身不(bu)(bu)定(ding)型，何能(neng)打好基礎(chu)呢(ni)？兒童學習(xi)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)，常(chang)常(chang)出(chu)現這樣的(de)(de)現象：一(yi)(yi)個孩子(zi)(zi)(zi)經過一(yi)(yi)段學習(xi)之(zhi)后，已能(neng)較熟練地操縱自己(ji)的(de)(de)琴(qin)(qin)并能(neng)演(yan)奏一(yi)(yi)些樂曲，但是(shi)，一(yi)(yi)旦換了別(bie)的(de)(de)琴(qin)(qin)卻顯得(de)束手無(wu)策。就(jiu)是(shi)因為不(bu)(bu)同廠家、不(bu)(bu)同牌號的(de)(de)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)其(qi)(qi)功能(neng)、操作鍵不(bu)(bu)統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)緣故，特別(bie)是(shi)一(yi)(yi)些孩子(zi)(zi)(zi)學琴(qin)(qin)時用的(de)(de)琴(qin)(qin)檔(dang)次較低(di)，若(ruo)遇(yu)到檔(dang)次較高的(de)(de)琴(qin)(qin)幾乎無(wu)法(fa)下(xia)手。電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)的(de)(de)發展速度(du)較快，更(geng)高檔(dang)的(de)(de)琴(qin)(qin)會被不(bu)(bu)斷推出(chu)，在低(di)檔(dang)琴(qin)(qin)上(shang)演(yan)奏慣了，如(ru)何能(neng)適應高檔(dang)琴(qin)(qin)呢(ni)？琴(qin)(qin)童父母以為孩子(zi)(zi)(zi)學習(xi)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)可以像學鋼(gang)琴(qin)(qin)等樂器(qi)那樣為將來打基礎(chu)的(de)(de)想法(fa)是(shi)不(bu)(bu)合實(shi)際的(de)(de)。

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2、電子琴沒有定型的教材及教學方法

目前市場上出售的電子琴教材大都是根據鋼琴或手風琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因為電子琴的觸健既不同于鋼琴，又不同于手風琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關系；手風琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬健盤樂器，但前者在觸鍵方面是有很多學問的，每個練習曲都有所側重，都有一定的針對性。某一個練習曲可能是針對手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點而寫的，需要學琴者在練習過程中逐步體會和把握。通過對這些練習曲日復一日的練習，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習同樣的曲子，起不到應有的作用，達不到練功的目的。琴童父母以為使用與鋼琴、手(shou)風琴差不(bu)多的教材，學了電子琴就(jiu)可以為(wei)將來學習鋼(gang)(gang)琴、手(shou)風琴打基(ji)礎，這(zhe)純粹是一種(zhong)誤解。學習了電子琴如(ru)果(guo)再(zai)想(xiang)學鋼(gang)(gang)琴或手(shou)風琴，除了識譜(pu)能起(qi)點作(zuo)用(yong)外，觸鍵的感覺(jue)幾乎等于(yu)零， 還得從頭學起(qi)。

3、電子琴容易讓琴童及父母盲目樂觀

孩子(zi)(zi)們(men)學(xue)了一段電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)之(zhi)后，能演(yan)奏幾段簡(jian)單的旋律(lv)，經電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)自(zi)動(dong)節奏、自(zi)動(dong)和弦一渲(xuan)染，聽起(qi)來(lai)(lai)挺熱鬧，使琴(qin)(qin)(qin)童(tong)(tong)產生誤(wu)(wu)解(jie)(jie)，以(yi)為(wei)自(zi)己(ji)彈得不(bu)錯。父(fu)母(mu)則產生更大誤(wu)(wu)解(jie)(jie)，以(yi)為(wei)孩子(zi)(zi)進步很(hen)快。大多(duo)數琴(qin)(qin)(qin)童(tong)(tong)父(fu)母(mu)可以(yi)說都是外行，他(ta)們(men)聽不(bu)出好壞，但(dan)喜(xi)歡比較。特別是喜(xi)歡同(tong)學(xue)習(xi)其它樂(le)器(qi)(qi)的孩子(zi)(zi)比較。比如(ru)有(you)兩個孩子(zi)(zi)素(su)質差(cha)不(bu)多(duo)，同(tong)時(shi)學(xue)習(xi)樂(le)器(qi)(qi)，一個學(xue)習(xi)鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)，一個學(xue)習(xi)電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)，學(xue)完一段之(zhi)后演(yan)奏同(tong)樣(yang)的樂(le)曲，電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)由(you)于許多(duo)自(zi)動(dong)功能介入，一般(ban)人聽起(qi)來(lai)(lai)效果(guo)要(yao)比鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)好。但(dan)是，在熱鬧的樂(le)曲中，有(you)多(duo)少成(cheng)(cheng)分(fen)(fen)是琴(qin)(qin)(qin)童(tong)(tong)自(zi)己(ji)演(yan)奏的呢？一般(ban)父(fu)母(mu)怕是不(bu)得而知了，其實(shi)很(hen)大一部分(fen)(fen)是樂(le)器(qi)(qi)自(zi)身的電(dian)(dian)腦演(yan)奏的。兒童(tong)(tong)剛開始學(xue)琴(qin)(qin)(qin)時(shi)并無主見，全在于父(fu)母(mu)和老(lao)師的引(yin)(yin)導。目前出現(xian)的電(dian)(dian)子(zi)(zi)琴(qin)(qin)(qin)熱，完全是由(you)于一些人的錯誤(wu)(wu)引(yin)(yin)導造成(cheng)(cheng)的。希望(wang)父(fu)母(mu)們(men)不(bu)要(yao)只顧(gu)孩子(zi)(zi)一時(shi)的興趣，應引(yin)(yin)導自(zi)己(ji)的孩子(zi)(zi)步入學(xue)習(xi)音樂(le)的正路(lu)。

4、電子琴是新興樂器，目前我國真正科班學過電子琴的不多

但(dan)為了迎合(he)兒(er)童學習電子(zi)琴(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)潮流，全(quan)國城鄉辦(ban)起(qi) 了難以計數的(de)(de)(de)(de)電子(zi)琴(qin)(qin)培(pei)訓(xun)(xun)班。眾多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)班進(jin)一(yi)(yi)步(bu)掀(xian)起(qi)了兒(er)童學習電子(zi)琴(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)熱(re)潮，熱(re)潮中(zhong)又(you)有(you)(you)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)班辦(ban)起(qi)來。在眾多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)班者中(zhong)，有(you)(you)很大一(yi)(yi)部分(fen)(fen)是合(he)格的(de)(de)(de)(de)。這 些(xie)教師(shi)要么(me)是電子(zi)琴(qin)(qin)方面的(de)(de)(de)(de)專家，要么(me)是由鋼琴(qin)(qin)或手風琴(qin)(qin)改行的(de)(de)(de)(de)。但(dan)也有(you)(you)相當(dang)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)班者是為了賺錢(qian)。更有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)人，本(ben)來功(gong)底(di)很差，甚至有(you)(you)些(xie)拉(la)二胡的(de)(de)(de)(de)、吹管(guan)樂(le)的(de)(de)(de)(de)、 彈琵琶(pa)的(de)(de)(de)(de)，為了賺錢(qian)也辦(ban)起(qi)了電子(zi)琴(qin)(qin)培(pei)訓(xun)(xun)班。大概由于學電子(zi)琴(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)人太多(duo)(duo)，饑不擇食(shi)的(de)(de)(de)(de)緣故吧，培(pei)訓(xun)(xun)班竟(jing)大部分(fen)(fen)門庭若市。

當然，我們并不是試圖否定電子琴這種樂器，也不是說兒童不可以學習電子琴。本文只是試圖說明電子琴不適合作為兒童學習樂器的入門樂器。就是說孩子們初學音樂和樂器的時候，不應當把電子琴作為階梯，因為有很多比它好得多的樂器可供選擇：比如說鋼琴、小提琴、手風琴等等。這些樂器相對來說發展歷史較悠久，經過無數次改進已基本完美。既有可供各個年齡段兒童學習的各種型號的琴，又有系統的教材和科學的教學方法。在這些樂器上打好基礎，將來既可進一步發展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發展。就說演奏電子琴吧，只要具備鋼琴或手風琴的基礎，演奏一般電子琴乃至更高級、更復雜的電子合成器，只要認真熟悉一下它的各種功能及開關，稍微練習即可演奏得很好。我們目前許多優秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風琴改行的，就充分說明了這一點。如果學習上述樂器客觀條件不允許，也可以選學民族樂器，如二胡、琵琶、揚琴等。稍大些的孩子還可以學習管樂器。

二、兒童首次學樂器要注意什么

1、樂器的選擇不可忽視

就孩(hai)子的生理(li)特征(zheng)和認(ren)知特點而言，我們(men)建議最(zui)好選(xuan)擇鍵盤(pan)樂器，比(bi)如鋼琴、電子琴等。這(zhe)是因為(wei)鍵盤(pan)樂器音(yin)準固定，有助于孩(hai)子形成(cheng)正確的音(yin)準辨(bian)別力。而弦樂器音(yin)準則很難掌握，它要求弦調得準、手指按的位置(zhi)正確，這(zhe)兩點對幼兒(er)來(lai)說(shuo)非常困難。

另(ling)外，學(xue)(xue)習鋼(gang)琴或電子琴是(shi)(shi)雙目、雙手的操作(zuo)，這(zhe)樣有(you)利于培養協(xie)調能力，可以開發兩側大(da)腦(nao)的功能，特別是(shi)(shi)右腦(nao)。不論選擇什么樂器(qi)，最(zui)初都要注(zhu)重視(shi)(shi)唱練耳，因為學(xue)(xue)習音樂不只是(shi)(shi)為了學(xue)(xue)會演(yan)奏、演(yan)唱，而是(shi)(shi)學(xue)(xue)會欣賞演(yan)奏和(he)演(yan)唱。視(shi)(shi)唱練耳的最(zui)好工具就是(shi)(shi)鋼(gang)琴等鍵(jian)盤樂器(qi)。

2、不適宜選擇的樂器

有(you)人說，小(xiao)的(de)孩(hai)子最好先不要學習樂器，當(dang)然聲樂課什么的(de)上(shang)上(shang)倒(dao)也沒什么還可(ke)以培養樂感。彈鋼琴的(de)時(shi)候，孩(hai)子眼看、耳聽，腳踩踏板(ban)，手腦并(bing)用，對培養兒(er)童(tong)的(de)早期協調(diao)能力很有(you)幫助(zhu)。

也有(you)發現(xian)，協(xie)調性(xing)好(hao)的(de)孩子(zi)將來(lai)背(bei)課文、背(bei)英語單詞(ci)都快，記憶能力明顯地優于其他孩子(zi)。但是為什么不(bu)讓孩子(zi)過早接觸(chu)呢？一個(ge)是因為孩子(zi)還(huan)不(bu)具備(bei)掌(zhang)握樂(le)器的(de)條(tiao)件，不(bu)能操作(zuo)與樂(le)器，另外就是孩子(zi)若是不(bu)能通過樂(le)器獲得樂(le)趣(qu)，兒卻不(bu)得不(bu)這樣做的(de)話，只會對樂(le)器產生厭惡，進而(er)導致后來(lai)的(de)學(xue)習事倍功半。所以(yi)在孩子(zi)剛好(hao)能夠(gou)掌(zhang)握某一樂(le)器的(de)時候給孩子(zi)進行啟蒙是最(zui)佳(jia)時機。

3、興趣永遠是第一位的

首先，父(fu)母(mu)(mu)要(yao)尊重孩(hai)(hai)子(zi)的(de)興趣。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習(xi)動(dong)機主要(yao)于興趣。父(fu)母(mu)(mu)不(bu)(bu)能違背這一(yi)規律(lv)，把自(zi)己的(de)意(yi)志(zhi)強(qiang)加給孩(hai)(hai)子(zi)，不(bu)(bu)問孩(hai)(hai)子(zi)是否愿意(yi)，強(qiang)迫(po)他(ta)進(jin)行學習(xi)。這樣做，只會適得其(qi)反，不(bu)(bu)僅(jin)不(bu)(bu)利(li)于學習(xi)，甚至(zhi)還會讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)對學習(xi)樂器感(gan)到(dao)厭(yan)倦。

其實(shi)，我(wo)們(men)(men)讓(rang)孩子(zi)學習(xi)這(zhe)么(me)多的樂器和知識的目的很(hen)簡單(dan)，就是希望(wang)孩子(zi)們(men)(men)能(neng)不輸(shu)在起(qi)跑線上，能(neng)夠各方面的能(neng)力得(de)到(dao)提高，相信這(zhe)會是很(hen)多家(jia)長(chang)們(men)(men)的心聲。作為教育工作者，我(wo)們(men)(men)非常樂意(yi)配合(he)家(jia)長(chang)們(men)(men)的這(zhe)一心愿(yuan)能(neng)夠達成。我(wo)們(men)(men)以上提出了(le)一些學習(xi)樂器的建議，還(huan)希望(wang)您能(neng)夠采納！