互(hu)聯網(wang)現(xian)如今(jin)迎(ying)來了內容創(chuang)業的風潮(chao)，付(fu)費社區、音頻問(wen)答(da)、在線(xian)課程等知識(shi)付費(fei)產(chan)品表(biao)現搶(qiang)眼(yan)，喜馬拉雅(ya)、微信公眾號等自媒體也開啟了打賞的模式，知識獲取的(de)方(fang)式正發生(sheng)著(zhu)微妙的(de)變化。碎片化時代的(de)到來，并(bing)不代表人(ren)們喪(sang)失了對精(jing)準、權威、專業(ye)內容的需求，人們更(geng)加愿意為能(neng)夠(gou)解決實際問題的知(zhi)識(shi)和信(xin)息付費。

? 推動知識付費的三要素

? 知(zhi)識共享玩法(fa)升級

? 知識付(fu)費(fei)平(ping)臺對比

? 知識與內容的關系

1）知識是(shi)內容(rong)的(de)一種，但是(shi)有著自身的(de)特殊(shu)之處，因為(wei)，知識事關(guan)社會的(de)發展(zhan)和進步(bu)。縱(zong)觀歷史，從(cong)獲(huo)取上(shang)來講，知識越來越廉價(jia)，是(shi)社會進步(bu)的(de)標志。

2）自媒體及(ji)其(qi)他內(nei)容創(chuang)作者提供的(de)(de)不(bu)是(shi)知識，而是(shi)服務(wu)。否認知識付(fu)費(fei)并沒有否認內(nei)容付(fu)費(fei)，因為內(nei)容創(chuang)作者提供的(de)(de)不(bu)是(shi)知識，而是(shi)服務(wu)。服務(wu)和知識的(de)(de)不(bu)同之處在于，服務(wu)是(shi)知識的(de)(de)運用，具有針對性。

3）在(zai)內(nei)容付(fu)(fu)費中，打賞是一(yi)種非強制的付(fu)(fu)費形(xing)式；在(zai)直播中，打賞更是一(yi)種主要付(fu)(fu)費手段。但(dan)是打賞本質上也是粉絲經(jing)濟。

? 知識付費的本質

移動互(hu)聯網(wang)時代，用戶針對性(xing)需求增強，他們愿意用付費(fei)購買來(lai)替代個人搜(sou)尋成(cheng)本，于是，收費(fei)的(de)知(zhi)(zhi)識互(hu)聯網(wang)產(chan)(chan)品(pin)開始出現。歸(gui)根到(dao)底(di)，知(zhi)(zhi)識付費(fei)的(de)本質(zhi)就是把知(zhi)(zhi)識變成(cheng)產(chan)(chan)品(pin)或服(fu)務(wu)，以實現商業價值。把知(zhi)(zhi)識轉化(hua)(hua)為新形態產(chan)(chan)品(pin)，滿(man)足消費(fei)者(zhe)的(de)個性(xing)化(hua)(hua)需求，才是產(chan)(chan)品(pin)的(de)勝(sheng)利。

比(bi)如：羅(luo)輯思維的(de)圖書(shu)電(dian)商；在行的(de)一對一一小時付費約談；分答的(de)60秒語音(yin)收費知識問(wen)答；混沌研習(xi)社的(de)商業(ye)知識課程(cheng)；馬東的(de)《好(hao)好(hao)說話》音(yin)頻教育(yu)節目等。

? 為知識付(fu)費的(de)原因

? 付費知識真的有用嗎

知識付費，本質上還是抓住了廣大白領階級的焦慮和(he)浮(fu)躁心態(tai)，制造知識(shi)恐慌，提供(gong)追(zhui)求(qiu)知識(shi)的自我滿足感(gan)，積極上進(jin)的成(cheng)就麻痹感(gan)以及知識(shi)青年(nian)的社會認(ren)同感(gan)，讓你覺得掌握了知識(shi)，實際上知識恐慌和焦慮(lv)并不能通過付費的知識來解決，能力不足、知識不夠系統(tong)，層(ceng)次不夠深，這些方(fang)面(mian)的欠缺，才是主要原因。

? 如何正確看待知識付費

在接收(shou)付(fu)費(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)知識(shi)時，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)發揮主觀能(neng)動(dong)性，先(xian)去進行(xing)預先(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，帶著問(wen)題(ti)(ti)和(he)思(si)考(kao)去聽(ting)(ting)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，聽(ting)(ting)完(wan)一(yi)遍后，把自(zi)(zi)己感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或者迷惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方記錄下(xia)(xia)來(lai)，去深度思(si)考(kao)這樣(yang)問(wen)題(ti)(ti)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質是(shi)什(shen)么，如果有機會可以(yi)在社群里和(he)大(da)家一(yi)起討論(lun)，而不是(shi)一(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)大(da)V說，要(yao)有自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，這樣(yang)才能(neng)發揮付(fu)費(fei)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，構(gou)建(jian)自(zi)(zi)己系(xi)統化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)儲備，這樣(yang)能(neng)力才能(neng)得(de)到(dao)全方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升。當然，抽(chou)時間多(duo)看書，讀(du)完(wan)后進行(xing)深度思(si)考(kao)，也會讓(rang)知識(shi)儲備得(de)到(dao)完(wan)善(shan)。