在大會開場致辭中，芥末堆創(chuang)始人梅初九回顧了(le)GET幾年(nian)來(lai)的(de)發展，并對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長(chang)、學(xue)(xue)以(yi)促(cu)用(yong)”的(de)主(zhu)題(ti)進行(xing)了(le)詮釋：“為(wei)什(shen)么提出這個(ge)主(zhu)題(ti)？因(yin)為(wei)它包含(han)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)里面的(de)所有主(zhu)體和(he)所有要(yao)(yao)素。”當我們談論整個(ge)社會的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)時，它一(yi)共包含(han)三(san)個(ge)場景(jing)：家庭(ting)場景(jing)、學(xue)(xue)校場景(jing)和(he)社會場景(jing)。而在如今家庭(ting)、學(xue)(xue)校、社會之(zhi)間都需要(yao)(yao)達(da)成(cheng)和(he)解，需要(yao)(yao)互(hu)相(xiang)(xiang)信任的(de)情況下(xia)，互(hu)相(xiang)(xiang)之(zhi)間的(de)溝(gou)通(tong)和(he)交(jiao)流便顯得尤為(wei)重要(yao)(yao)，這也是大會主(zhu)題(ti)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長(chang)，學(xue)(xue)以(yi)促(cu)用(yong)”的(de)由(you)來(lai)。

因此為了讓大家對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)細分模塊(kuai)有清晰全面的了解，也(ye)為了方便各(ge)賽道教(jiao)育(yu)(yu)同僚互通有無，我(wo)們(men)將領袖論壇的嘉(jia)賓別(bie)出(chu)心裁地進行分類聚集，使得(de)同一(yi)領域的觀點(dian)在平行的時空內自由碰撞。

保利威用視頻中臺賦能在線教育(yu)；慧(hui)科教育(yu)以(yi)產教融合(he)、工學(xue)結合(he)發展新職業(ye)教育(yu)；涉足教育(yu)領域(yu)的騰訊廣告幫助教育(yu)企業(ye)建立品牌和用戶的連接；豆神大語文不(bu)把大語文當作學(xue)科看(kan)待(dai)，而是(shi)要與泛文化產業(ye)做(zuo)結合(he)；華為云利用技術優(you)勢打(da)破校園(yuan)數據(ju)孤島……不(bu)同的經(jing)驗、不(bu)同的思考在同一個空間里(li)相互(hu)交流(liu)，促進著家(jia)庭、學(xue)校、社會三種場景的磨合(he)。

除了(le)(le)領袖論(lun)壇(tan)(tan)的精彩演講外，各分論(lun)壇(tan)(tan)分別關(guan)注(zhu)了(le)(le)資(zi)本、智能教育、海外教育、職業教育方面的訊息(xi)，對于素質教育、大(da)語文、精細化(hua)運營、少兒編(bian)程(cheng)、教育科技以及(ji)海外教育信息(xi)也均(jun)有覆蓋。另外教育培訓行業普遍的話(hua)題大(da)會也進行了(le)(le)探討(tao)，例如新型(xing)的課程(cheng)設(she)計(ji)、高效的營銷(xiao)方案等