【鋼筆正(zheng)確(que)的(de)(de)握(wo)筆姿勢(shi)】鋼筆的(de)(de)正(zheng)確(que)握(wo)法 寫(xie)好字從(cong)正(zheng)確(que)握(wo)筆開始

正確的握筆姿勢方法

孩子(zi)剛剛開始學寫(xie)字(zi)，姿勢(shi)很重要(yao)，家長們要(yao)幫助糾正(zheng)。發現(xian)錯(cuo)誤，讓孩子(zi)及時改正(zheng)。如果現(xian)在(zai)形(xing)成了錯(cuo)誤姿勢(shi)，以后就很難改正(zheng)。寫(xie)字(zi)做到三個一(yi)(yi)(yi)：一(yi)(yi)(yi)拳一(yi)(yi)(yi)尺和一(yi)(yi)(yi)寸。一(yi)(yi)(yi)拳是胸離(li)桌子(zi)一(yi)(yi)(yi)拳，眼睛離(li)桌面一(yi)(yi)(yi)尺（一(yi)(yi)(yi)胳膊(bo)肘），手(shou)(shou)到筆尖一(yi)(yi)(yi)寸（兩個手(shou)(shou)指(zhi)頭寬）。拿筆的姿勢(shi)是：食(shi)指(zhi)，拇指(zhi)捏(nie)著；中指(zhi)托著，筆桿躺著（躺在(zai)虎口(kou)上）。

正確的握筆方式：

筆桿放在(zai)(zai)拇指(zhi)、食(shi)指(zhi)和中(zhong)指(zhi)的(de)三個指(zhi)梢之間(jian)，食(shi)指(zhi)在(zai)(zai)前(qian)，拇指(zhi)在(zai)(zai)左(zuo)后，中(zhong)指(zhi)在(zai)(zai)右下，食(shi)指(zhi)應較拇指(zhi)低(di)些(xie)，手(shou)指(zhi)尖應距筆尖約3厘米。筆桿與(yu)紙面保持六十度(du)的(de)傾(qing)斜，掌心虛圓，指(zhi)關節(jie)略(lve)彎曲(qu)。

鋼筆(bi)的正確握法 寫好字從正確握筆(bi)開始

正確的寫字姿勢：

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放(fang)在(zai)桌面。右手執筆寫(xie)字(zi)(zi)，左(zuo)手按紙，紙要(yao)放(fang)正(zheng)。要(yao)給孩(hai)(hai)子配(pei)備高(gao)矮合適(shi)的桌椅。當(dang)孩(hai)(hai)子要(yao)寫(xie)字(zi)(zi)時(shi)，首先(xian)提醒他注意姿(zi)勢，然(ran)后再幫(bang)助(zhu)他糾(jiu)正(zheng)錯誤(wu)姿(zi)勢。只(zhi)要(yao)持之以恒，孩(hai)(hai)子一定能掌握正(zheng)確的執筆方法和寫(xie)字(zi)(zi)姿(zi)勢。

鋼筆(bi)的正(zheng)確握法(fa) 寫好字從正(zheng)確握筆(bi)開始

三要、三不要、三個一：

三(san)要：讀書寫字(zi)的(de)姿勢要正確，看書寫字(zi)40分鐘要向遠眺(tiao)望；要堅持(chi)做眼保健操。

三不要：不要在(zai)光線過(guo)強或過(guo)弱下(xia)看書(shu)(shu)，不要走路做車看書(shu)(shu)，不要躺下(xia)看書(shu)(shu)。

三個一(yi)：一(yi)尺(chi)、一(yi)拳(quan)、一(yi)寸。眼睛(jing)看書一(yi)尺(chi)，胸部離(li)(li)桌一(yi)拳(quan)，距離(li)(li)筆(bi)尖一(yi)寸。

鋼筆的正確握法 寫好字從(cong)正確握筆開始

鋼筆(bi)的正確(que)握(wo)法 寫好字從正確(que)握(wo)筆(bi)開始

鋼筆的正確握法 寫好字從正確握筆開始

最(zui)近發現班上(shang)很多孩子(zi)寫字時握筆(bi)姿(zi)勢(shi)(shi)不正(zheng)確(que)，盡管老師每節課不斷地提醒，但(dan)孩子(zi)，可(ke)能是出于(yu)習(xi)慣(guan)，很難改正(zheng)。昨天在(zai)網上(shang)看到一段資(zi)料說(shuo)孩子(zi)不正(zheng)確(que)的握筆(bi)姿(zi)勢(shi)(shi)對視力(li)危害(hai)很大，所以(yi)我(wo)很著急(ji)，在(zai)學校(xiao)我(wo)們會時刻(ke)監(jian)督提醒他們，希望家(jia)長朋友在(zai)家(jia)也要注(zhu)意糾正(zheng)孩子(zi)錯誤的握筆(bi)姿(zi)勢(shi)(shi)。下面是我(wo)在(zai)網上(shang)查了一些資(zi)料，覺得以(yi)下文(wen)字對錯誤姿(zi)勢(shi)(shi)的分析很有道(dao)理，并配有圖片(pian)。

經過(guo)反復觀察與思(si)考(kao)，我認為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)字(zi)(zi)時(shi)頭(tou)很(hen)低(di)，且有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還彎著脖子(zi)寫(xie)字(zi)(zi)，罪魁禍首(shou)是(shi)(shi)(shi)執筆(bi)(bi)方法(fa)（包括(kuo)握(wo)筆(bi)(bi)姿勢(shi)和(he)握(wo)筆(bi)(bi)高(gao)低(di)）不正確。而引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)執筆(bi)(bi)方法(fa)不正確的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)原(yuan)因(yin)是(shi)(shi)(shi)由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)字(zi)(zi)過(guo)早引起的(de)(de)(de)。現(xian)在的(de)(de)(de)家(jia)長和(he)幼(you)兒(er)園由于想(xiang)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)早點學(xue)(xue)(xue)會寫(xie)字(zi)(zi)，而在孩(hai)(hai)子(zi)手部(bu)肌(ji)肉(rou)未發(fa)(fa)(fa)育的(de)(de)(de)情況下讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)去握(wo)筆(bi)(bi),已經違(wei)反了兒(er)童(tong)生(sheng)理(li)發(fa)(fa)(fa)展規律（實踐證明已經受到懲罰,但孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)無辜的(de)(de)(de)。）生(sheng)理(li)學(xue)(xue)(xue)家(jia)研究表明，兒(er)童(tong)肌(ji)肉(rou)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)育是(shi)(shi)(shi)不平衡的(de)(de)(de)，比(bi)較(jiao)大的(de)(de)(de)肌(ji)肉(rou)先發(fa)(fa)(fa)育，細小的(de)(de)(de)肌(ji)肉(rou)發(fa)(fa)(fa)育要(yao)(yao)晚些。初入小學(xue)(xue)(xue)，跑、跳(tiao)都(dou)很(hen)自然和(he)協調，但是(shi)(shi)(shi)手部(bu)肌(ji)肉(rou)才開始發(fa)(fa)(fa)育，做精細動作(zuo)的(de)(de)(de)能力(li)較(jiao)差，握(wo)筆(bi)(bi)寫(xie)字(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)費勁的(de)(de)(de)。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在幼(you)兒(er)園就學(xue)(xue)(xue)習(xi)寫(xie)字(zi)(zi)，為時(shi)過(guo)早，容易形成了各(ge)(ge)種適合自己的(de)(de)(de)不正確的(de)(de)(de)執筆(bi)(bi)方法(fa)（不同(tong)兒(er)童(tong)手部(bu)各(ge)(ge)部(bu)分的(de)(de)(de)肌(ji)肉(rou)發(fa)(fa)(fa)展是(shi)(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)，如拇指(zhi)(zhi)(zhi)包食指(zhi)(zhi)(zhi)原(yuan)因(yin)是(shi)(shi)(shi)手指(zhi)(zhi)(zhi)指(zhi)(zhi)(zhi)頭(tou)欠(qian)靈活和(he)力(li)度。拇指(zhi)(zhi)(zhi)內收(shou)原(yuan)因(yin)是(shi)(shi)(shi)拇指(zhi)(zhi)(zhi)欠(qian)靈活。指(zhi)(zhi)(zhi)頭(tou)達近筆(bi)(bi)尖原(yuan)因(yin)是(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)頭(tou)力(li)度或觸覺(jue)發(fa)(fa)(fa)展不足。），如果家(jia)長和(he)教師(shi)(shi)沒有能力(li)糾正孩(hai)(hai)子(zi)錯誤(wu)的(de)(de)(de)姿勢(shi)，那(nei)是(shi)(shi)(shi)誤(wu)人(ren)子(zi)弟。而要(yao)(yao)改掉(diao)這(zhe)個壞習(xi)慣，就要(yao)(yao)花(hua)幾十倍(bei)(bei)甚(shen)至百倍(bei)(bei)的(de)(de)(de)精力(li)。讓(rang)小學(xue)(xue)(xue)教師(shi)(shi)來(lai)(lai)承擔這(zhe)項任務也(ye)的(de)(de)(de)確難為大家(jia)了，如果每節課化去大量時(shi)間來(lai)(lai)糾正學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)握(wo)筆(bi)(bi)姿勢(shi)也(ye)不是(shi)(shi)(shi)很(hen)現(xian)實，畢(bi)竟40分鐘內有很(hen)多教學(xue)(xue)(xue)任務要(yao)(yao)完成。

錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)執筆(bi)方法(fa)會(hui)(hui)影響(xiang)寫字姿(zi)(zi)勢(shi)，而(er)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)寫字姿(zi)(zi)勢(shi)又會(hui)(hui)影響(xiang)學生的(de)(de)(de)視(shi)力。衛生部近(jin)視(shi)眼(yan)重點(dian)實驗(yan)室主(zhu)任褚(chu)仁遠(yuan)教授表示：該(gai)實驗(yan)室日前調查(cha)發(fa)現(xian)，近(jin)視(shi)眼(yan)的(de)(de)(de)最大成因是錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)握筆(bi)姿(zi)(zi)勢(shi)。兒童青(qing)少年近(jin)視(shi)眼(yan)95％是緣于錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)握筆(bi)姿(zi)(zi)勢(shi)。這是一個多么(me)可怕的(de)(de)(de)數據，看來糾正(zheng)學生錯(cuo)(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)執筆(bi)姿(zi)(zi)勢(shi)已成為我們小(xiao)學教師最艱(jian)巨的(de)(de)(de)任務。

下面(mian)介(jie)紹正確的(de)(de)執筆(bi)方法供(gong)大(da)家(jia)參(can)考。寫字時(shi)筆(bi)桿(gan)放(fang)在拇指(zhi)(zhi)(zhi)、食(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)三(san)個指(zhi)(zhi)(zhi)梢(shao)之間(jian)，食(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)在前，拇指(zhi)(zhi)(zhi)在左后(hou)，中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)在右(you)下，食(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)應(ying)較拇指(zhi)(zhi)(zhi)低些，大(da)拇指(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)食(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)自然(ran)彎(wan)(wan)曲(qu)，形成橢圓(yuan)狀，手(shou)指(zhi)(zhi)(zhi)尖（食(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)）應(ying)距筆(bi)尖約3厘(li)米(mi)。中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)第一關(guan)節從后(hou)面(mian)抵(di)住(zhu)筆(bi)桿(gan)，筆(bi)桿(gan)斜靠在虎口處，無(wu)名指(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)小指(zhi)(zhi)(zhi)一齊彎(wan)(wan)曲(qu)，依次靠在中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)后(hou)面(mian)。筆(bi)桿(gan)與(yu)作(zuo)業本保持六(liu)十度(du)的(de)(de)傾斜，掌心虛圓(yuan)，指(zhi)(zhi)(zhi)關(guan)節略彎(wan)(wan)曲(qu)。

常見的學生錯誤握筆方法:

錯誤一：拇(mu)指與食指平，握筆低，筆桿靠得(de)太高(gao) 錯誤二(er)：拇(mu)指包住食指，握筆低，筆桿靠得(de)太高(gao)

錯(cuo)誤(wu)三：筆(bi)桿靠得太低（會影響運(yun)筆(bi)的靈活(huo)性），握(wo)筆(bi)低。 錯(cuo)誤(wu)四：手腕上拱，握(wo)筆(bi)低，拇指(zhi)與食指(zhi)平(ping)。

正確的寫字姿勢：

頭正：頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。

臂(bei)開：雙(shuang)臂(bei)自然下(xia)垂，左(zuo)右(you)撐開，保持一定的(de)距離。左(zuo)手按(an)紙(zhi)，右(you)手握筆。

身(shen)直(zhi)：坐穩身(shen)子(zi)，雙肩放平(ping)，上身(shen)保持正直(zhi)，略(lve)微向(xiang)前傾，胸(xiong)離桌子(zi)一拳頭， 全身(shen)要放松、自然(ran)。

腳平(ping)：兩腳放平(ping)，左右(you)分開，自(zi)然踏穩。