【鋼筆正(zheng)(zheng)(zheng)確的握(wo)筆姿(zi)勢】鋼筆的正(zheng)(zheng)(zheng)確握(wo)法 寫好字從正(zheng)(zheng)(zheng)確握(wo)筆開(kai)始

正確的握筆姿勢方法

孩子(zi)(zi)剛剛開始學寫字，姿勢(shi)(shi)很重(zhong)要，家長們要幫助糾正。發現錯誤(wu)，讓孩子(zi)(zi)及(ji)時改(gai)正。如(ru)果現在形成了錯誤(wu)姿勢(shi)(shi)，以(yi)后就很難改(gai)正。寫字做(zuo)到三個一(yi)(yi)(yi)(yi)：一(yi)(yi)(yi)(yi)拳(quan)一(yi)(yi)(yi)(yi)尺和一(yi)(yi)(yi)(yi)寸(cun)。一(yi)(yi)(yi)(yi)拳(quan)是胸離桌子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)拳(quan)，眼(yan)睛離桌面一(yi)(yi)(yi)(yi)尺（一(yi)(yi)(yi)(yi)胳膊肘），手到筆尖一(yi)(yi)(yi)(yi)寸(cun)（兩個手指(zhi)頭寬）。拿筆的(de)姿勢(shi)(shi)是：食指(zhi)，拇指(zhi)捏著；中指(zhi)托著，筆桿躺(tang)著（躺(tang)在虎(hu)口(kou)上(shang)）。

正確的握筆方式：

筆桿放在拇(mu)指(zhi)、食(shi)(shi)指(zhi)和中指(zhi)的三(san)個(ge)指(zhi)梢之間(jian)，食(shi)(shi)指(zhi)在前，拇(mu)指(zhi)在左后(hou)，中指(zhi)在右下，食(shi)(shi)指(zhi)應較(jiao)拇(mu)指(zhi)低些，手指(zhi)尖應距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保(bao)持六(liu)十度的傾(qing)斜，掌心(xin)虛圓，指(zhi)關節略彎曲。

鋼(gang)筆(bi)的正(zheng)確(que)握(wo)法(fa) 寫好字從正(zheng)確(que)握(wo)筆(bi)開始

正確的寫字姿勢：

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手(shou)(shou)執筆寫(xie)(xie)字(zi)，左手(shou)(shou)按紙(zhi)，紙(zhi)要放正。要給孩子(zi)配備高矮合適的桌椅。當孩子(zi)要寫(xie)(xie)字(zi)時，首先提醒(xing)他注意姿(zi)勢，然(ran)后再幫助他糾正錯誤姿(zi)勢。只要持之以恒，孩子(zi)一定能掌握正確的執筆方法和寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢。

鋼筆的正確握法(fa) 寫好字從(cong)正確握筆開始

三要、三不要、三個一：

三要(yao)(yao)：讀書寫字(zi)的姿勢要(yao)(yao)正確(que)，看書寫字(zi)40分(fen)鐘(zhong)要(yao)(yao)向遠(yuan)眺望(wang)；要(yao)(yao)堅(jian)持做眼保健操。

三不(bu)(bu)(bu)要：不(bu)(bu)(bu)要在光線過強或過弱下看(kan)書(shu)，不(bu)(bu)(bu)要走路做(zuo)車看(kan)書(shu)，不(bu)(bu)(bu)要躺(tang)下看(kan)書(shu)。

三個(ge)一(yi)：一(yi)尺、一(yi)拳(quan)(quan)、一(yi)寸。眼睛(jing)看書一(yi)尺，胸部離桌(zhuo)一(yi)拳(quan)(quan)，距離筆尖(jian)一(yi)寸。

鋼筆的(de)正(zheng)確握(wo)法(fa) 寫(xie)好字從正(zheng)確握(wo)筆開始(shi)

鋼筆的正確(que)(que)握法(fa) 寫好字從正確(que)(que)握筆開(kai)始

鋼筆的正確握法 寫好字從正確握筆開始

最近發現班上(shang)很(hen)多孩(hai)子(zi)寫字時(shi)握筆(bi)姿(zi)(zi)(zi)勢不正確，盡管老師(shi)每節課不斷地(di)提(ti)醒，但孩(hai)子(zi)，可能是出于(yu)習(xi)慣(guan)，很(hen)難改正。昨天在網(wang)上(shang)看到(dao)一(yi)段(duan)資料說孩(hai)子(zi)不正確的握筆(bi)姿(zi)(zi)(zi)勢對視力危害很(hen)大(da)，所以我(wo)(wo)很(hen)著急，在學校我(wo)(wo)們(men)會時(shi)刻監督提(ti)醒他們(men)，希望家(jia)長朋友在家(jia)也(ye)要注意(yi)糾正孩(hai)子(zi)錯誤的握筆(bi)姿(zi)(zi)(zi)勢。下面是我(wo)(wo)在網(wang)上(shang)查了一(yi)些資料，覺得以下文字對錯誤姿(zi)(zi)(zi)勢的分析很(hen)有道理，并(bing)配有圖片。

經過反復觀察與(yu)思考，我認為學生寫(xie)(xie)字(zi)(zi)時頭很低，且有(you)的(de)(de)(de)(de)學生還彎著脖子(zi)(zi)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)，罪魁禍首是(shi)(shi)執(zhi)筆(bi)方法（包括握(wo)筆(bi)姿勢(shi)和握(wo)筆(bi)高低）不正(zheng)(zheng)確(que)。而引(yin)起學生執(zhi)筆(bi)方法不正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要原因(yin)是(shi)(shi)由(you)學生寫(xie)(xie)字(zi)(zi)過早引(yin)起的(de)(de)(de)(de)。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長和幼兒園(yuan)由(you)于想讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)早點(dian)學會寫(xie)(xie)字(zi)(zi)，而在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)手部(bu)(bu)肌(ji)(ji)(ji)肉未發(fa)(fa)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)情況下讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)去握(wo)筆(bi),已經違反了兒童生理發(fa)(fa)展(zhan)規律(lv)（實踐證明已經受(shou)到懲罰,但孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)無(wu)辜的(de)(de)(de)(de)。）生理學家(jia)研究表明，兒童肌(ji)(ji)(ji)肉的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)育(yu)(yu)是(shi)(shi)不平衡的(de)(de)(de)(de)，比(bi)較(jiao)(jiao)大的(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)(ji)肉先發(fa)(fa)育(yu)(yu)，細(xi)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)(ji)肉發(fa)(fa)育(yu)(yu)要晚些。初入(ru)小(xiao)(xiao)學，跑、跳(tiao)都很自(zi)(zi)然和協調，但是(shi)(shi)手部(bu)(bu)肌(ji)(ji)(ji)肉才開(kai)始發(fa)(fa)育(yu)(yu)，做精(jing)細(xi)動作的(de)(de)(de)(de)能(neng)力較(jiao)(jiao)差(cha)，握(wo)筆(bi)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)費勁的(de)(de)(de)(de)。讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)幼兒園(yuan)就(jiu)學習寫(xie)(xie)字(zi)(zi)，為時過早，容易形成了各種適合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)執(zhi)筆(bi)方法（不同(tong)兒童手部(bu)(bu)各部(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)肌(ji)(ji)(ji)肉發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)，如(ru)拇(mu)(mu)指(zhi)包食(shi)指(zhi)原因(yin)是(shi)(shi)手指(zhi)指(zhi)頭欠(qian)靈活和力度。拇(mu)(mu)指(zhi)內收原因(yin)是(shi)(shi)拇(mu)(mu)指(zhi)欠(qian)靈活。指(zhi)頭達近筆(bi)尖原因(yin)是(shi)(shi)指(zhi)頭力度或觸覺發(fa)(fa)展(zhan)不足。），如(ru)果家(jia)長和教(jiao)師(shi)沒有(you)能(neng)力糾正(zheng)(zheng)孩(hai)子(zi)(zi)錯誤的(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)，那是(shi)(shi)誤人子(zi)(zi)弟(di)。而要改(gai)掉(diao)這(zhe)個(ge)壞習慣，就(jiu)要花幾(ji)十倍(bei)甚至百(bai)倍(bei)的(de)(de)(de)(de)精(jing)力。讓(rang)(rang)小(xiao)(xiao)學教(jiao)師(shi)來承擔這(zhe)項任(ren)務也的(de)(de)(de)(de)確(que)難為大家(jia)了，如(ru)果每節課化去大量(liang)時間來糾正(zheng)(zheng)學生的(de)(de)(de)(de)握(wo)筆(bi)姿勢(shi)也不是(shi)(shi)很現實，畢竟40分(fen)鐘內有(you)很多教(jiao)學任(ren)務要完(wan)成。

錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)執(zhi)筆方法(fa)會(hui)影(ying)響寫字姿(zi)勢(shi)(shi)(shi)(shi)，而(er)錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)寫字姿(zi)勢(shi)(shi)(shi)(shi)又會(hui)影(ying)響學生的(de)視(shi)(shi)力。衛生部近(jin)(jin)視(shi)(shi)眼(yan)重(zhong)點實(shi)驗室(shi)主任褚仁遠教(jiao)授(shou)表示：該實(shi)驗室(shi)日前調查發(fa)現，近(jin)(jin)視(shi)(shi)眼(yan)的(de)最大成(cheng)因(yin)是(shi)錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)握筆姿(zi)勢(shi)(shi)(shi)(shi)。兒童青少年近(jin)(jin)視(shi)(shi)眼(yan)95％是(shi)緣于錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)握筆姿(zi)勢(shi)(shi)(shi)(shi)。這是(shi)一個(ge)多(duo)么可怕的(de)數據(ju)，看來糾正(zheng)學生錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)執(zhi)筆姿(zi)勢(shi)(shi)(shi)(shi)已成(cheng)為我(wo)們小學教(jiao)師最艱巨的(de)任務。

下面介紹正確(que)的執(zhi)筆方法供(gong)大家參(can)考。寫字時筆桿(gan)放在(zai)(zai)(zai)拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、食(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和(he)中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的三個指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)梢之間，食(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)(zai)前，拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)(zai)左后(hou)，中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)(zai)右下，食(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)應較拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)低些，大拇(mu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和(he)食(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)自然彎曲(qu)(qu)，形成橢圓狀，手指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)尖（食(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)）應距筆尖約3厘米。中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的第一(yi)(yi)關節從后(hou)面抵住筆桿(gan)，筆桿(gan)斜靠(kao)在(zai)(zai)(zai)虎口處(chu)，無名指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和(he)小指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)一(yi)(yi)齊彎曲(qu)(qu)，依次靠(kao)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的后(hou)面。筆桿(gan)與作業本保(bao)持六十度的傾斜，掌(zhang)心虛圓，指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)關節略彎曲(qu)(qu)。

常見的學生錯誤握筆方法:

錯(cuo)誤一：拇指(zhi)與食指(zhi)平，握筆低(di)，筆桿(gan)靠得太高(gao)(gao) 錯(cuo)誤二(er)：拇指(zhi)包住食指(zhi)，握筆低(di)，筆桿(gan)靠得太高(gao)(gao)

錯誤三：筆(bi)(bi)桿靠得太低(di)(di)（會影響運筆(bi)(bi)的靈活(huo)性(xing)），握筆(bi)(bi)低(di)(di)。 錯誤四：手腕上拱(gong)，握筆(bi)(bi)低(di)(di)，拇指與食指平。

正確的寫字姿勢：

頭正(zheng)：頭部端正(zheng)，自(zi)然(ran)前(qian)傾，眼(yan)睛(jing)離桌面約一尺距離。

臂開：雙(shuang)臂自然下垂(chui)，左右(you)撐開，保持(chi)一定的距(ju)離。左手(shou)按紙，右(you)手(shou)握筆。

身直：坐(zuo)穩身子，雙肩放平，上身保(bao)持正直，略微向前傾，胸離(li)桌子一拳(quan)頭(tou)， 全身要(yao)放松、自然。

腳平：兩腳放平，左右分開，自然踏穩。