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蘭迪少兒英(ying)語基(ji)于Peer Study教學(xue)(xue)理念,使(shi)用了(le)線上線下結(jie)合的(de)(de)(de)多(duo)元(yuan)立(li)體(ti)學(xue)(xue)習大禮包(bao),助(zhu)孩子在(zai)課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)預習和(he)自測(ce)、課(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)(de)復習和(he)檢測(ce)中取得(de)成(cheng)績(ji)。除此之外(wai),在(zai)課(ke)(ke)堂中,蘭迪少兒英(ying)語基(ji)于Peer Study教學(xue)(xue)理念設(she)置(zhi)了(le)外(wai)化同伴(ban)合作、同伴(ban)競爭(zheng)、同伴(ban)指(zhi)導(dao)、同伴(ban)示(shi)范和(he)同伴(ban)反(fan)饋等同伴(ban)學(xue)(xue)習方式的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂活動。值得(de)一提(ti)的(de)(de)(de)是(shi),多(duo)元(yuan)立(li)體(ti)學(xue)(xue)習大禮包(bao)還能提(ti)高英(ying)文“浸泡”時間,增加(jia)“習得(de)”機(ji)會,變被動的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)”為主動的(de)(de)(de)“習”。