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蘇(su)州(zhou)市立(li)達(da)(da)(da)中學，校名源(yuan)自《論(lun)語·庸也》“夫仁者，己欲立(li)而(er)(er)立(li)人(ren)，己欲達(da)(da)(da)而(er)(er)達(da)(da)(da)人(ren)”一語。立(li)達(da)(da)(da)中學的前身是江蘇(su)省蘇(su)州(zhou)中學初中部，延續蘇(su)中千(qian)年文脈，倡導主動學習，追(zhui)求學生的全面(mian)發(fa)展。

1996年(nian)，在(zai)蘇(su)州(zhou)中學(xue)內、道山之畔(pan)，成(cheng)立(li)了公辦(ban)民助的蘇(su)州(zhou)立(li)達中學(xue)。2005年(nian)，學(xue)校(xiao)成(cheng)為(wei)蘇(su)州(zhou)市區首家國有(you)控股的學(xue)校(xiao)——蘇(su)州(zhou)立(li)達學(xue)校(xiao)。2010年(nian)，在(zai)蘇(su)州(zhou)市教育(yu)布局調整中轉為(wei)公辦(ban)學(xue)校(xiao)，并搬(ban)遷至滄浪(lang)新(xin)城新(xin)校(xiao)址。

立達在變革中(zhong)始終(zhong)(zhong)堅守(shou)著對教育本真的(de)追求，以“立己達人、先憂后樂”為校訓，以 “辦學(xue)生(sheng)喜(xi)愛的(de)學(xue)校、育未來社會(hui)之(zhi)優才”為目標，努力讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)浸濡在“愛心文(wen)化”之(zhi)中(zhong)，給(gei)學(xue)生(sheng)更多的(de)選擇、平臺、空間(jian)、信任和(he)贊許，讓(rang)(rang)他們在立達教師的(de)引領(ling)下學(xue)會(hui)“喜(xi)愛學(xue)習(xi)”、“主動學(xue)習(xi)”，從而讓(rang)(rang)他們的(de)“終(zhong)(zhong)身學(xue)習(xi)”成(cheng)為可(ke)能。

愛心文化 

立(li)達(da)學子的初中三年不僅是(shi)完成初中學業課(ke)程的三年，更是(shi)浸濡“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的課(ke)程”，在(zai)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心文化”中孕(yun)育成長的三年。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)自己、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)他人(ren)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學校、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)社(she)區、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)城市、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)國家、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)世界、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)自然”是(shi)立(li)達(da)貫穿始終的“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的課(ke)程”的主線(xian)。立(li)達(da)學子在(zai)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心存折”、“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心基金”、“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心樂團”和“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心義演”等一系列以“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心”為主題的活動中正(zheng)漸(jian)漸(jian)懂得社(she)會(hui)擔(dan)當(dang)的價值(zhi)，懂得如(ru)何感受愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、學會(hui)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、奉獻愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，并(bing)努(nu)力(li)將自己塑造成為具有“立(li)己達(da)人(ren)”仁愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)精神的一代人(ren)。

主動學習 

立達中學積極倡導 “自主、開放(fang)、靈(ling)活、適度”氛(fen)圍下(xia)的(de)主動學習(xi)。學校針對學生(sheng)(sheng)差(cha)(cha)(cha)異提(ti)出了“差(cha)(cha)(cha)異目標、差(cha)(cha)(cha)異實(shi)施、差(cha)(cha)(cha)異評(ping)價(jia)、差(cha)(cha)(cha)異輔導”的(de)教學方式。引導學生(sheng)(sheng)自主質疑、研究、評(ping)估，讓(rang)每個學生(sheng)(sheng)都有目標、能進步。學校以“培育文(wen)化、激發(fa)探究、扎根(gen)傳統、放(fang)眼國際”為原(yuan)則開發(fa)實(shi)施校本(ben)課程。菜單式的(de)校本(ben)選修課程和(he)學生(sheng)(sheng)自組社團成為發(fa)展學生(sheng)(sheng)興趣與特長的(de)重要途徑，“父母(mu)講師團”、“生(sheng)(sheng)物大發(fa)現”和(he)“昆(kun)莎戲劇社”等(deng)已成為校本(ben)課程的(de)核(he)心亮點。

學校將國際(ji)理解教育融(rong)入課程(cheng)，形成(cheng)了“中美綠葉”、“夢想與團(tuan)隊(dui)”和(he)“昆莎戲劇(ju)”等經(jing)典課程(cheng)。立(li)達學子在國際(ji)友好學校互訪、海外藝(yi)術(shu)之旅(lv)和(he)亞洲(zhou)學生領袖會議(yi)等特色國際(ji)理解教育活動中正努(nu)力(li)將自己塑造成(cheng)具(ju)有本土情懷和(he)國際(ji)視野的“世(shi)界公民”。

名師治校 

立(li)達中學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍“個體素質(zhi)優良，群體力(li)量(liang)強大”。學(xue)校(xiao)以“學(xue)術委員會”和“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展(zhan)中心”為抓手，開展(zhan)“現代化(hua)教(jiao)學(xue)能手評比(bi)”和“新生(sheng)(sheng)代名師(shi)(shi)(shi)培養工程”。學(xue)校(xiao)還成(cheng)立(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)“心理(li)工作(zuo)坊”，以“心健俱樂部”的(de)(de)形式開展(zhan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)心理(li)教(jiao)育(yu)。學(xue)校(xiao)倡導教(jiao)師(shi)(shi)(shi)“愛(ai)校(xiao)如家、愛(ai)生(sheng)(sheng)如子”，把(ba)“做最(zui)美的(de)(de)立(li)達教(jiao)師(shi)(shi)(shi)”作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長的(de)(de)自主追求。立(li)達目前擁有特(te)級教(jiao)師(shi)(shi)(shi)4名，市級學(xue)科帶頭人22名，骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)比(bi)例在蘇州(zhou)首屈一指。

桃李芬芳 

立(li)達學子富有(you)愛(ai)心(xin)、學業優秀且發展潛力(li)巨大，畢業生中很多(duo)都入學了海(hai)內外名校。迄(qi)今，在立(li)達畢業生中已有(you)90多(duo)名公派新(xin)加坡留學，40多(duo)名被全球(qiu)著名的UWC世界聯合書院錄取，獲國際奧(ao)林匹(pi)克(ke)競賽金牌(pai)2塊。