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蘇(su)州(zhou)是一座有(you)著2500多年(nian)(nian)歷(li)(li)史(shi)(shi)的(de)文(wen)化(hua)名城(cheng)，自古(gu)就有(you)崇(chong)文(wen)尚教的(de)優良(liang)傳統，教育事業一直非(fei)常發達。公元1035年(nian)(nian)，北宋政治(zhi)家、文(wen)學(xue)(xue)家范仲淹在今蘇(su)州(zhou)中(zhong)學(xue)(xue)校址上創辦蘇(su)州(zhou)府學(xue)(xue)，首(shou)開東南(nan)興學(xue)(xue)之風。據(ju)記載：“蘇(su)州(zhou)府學(xue)(xue)是宋代歷(li)(li)史(shi)(shi)上規模最大的(de)官(guan)辦地方學(xue)(xue)府，號稱東南(nan)學(xue)(xue)宮(gong)之首(shou)。”盡(jin)管江蘇(su)省蘇(su)州(zhou)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)占地面積已無法(fa)與(yu)當(dang)年(nian)(nian)相比，但歷(li)(li)經(jing)千年(nian)(nian)，辦學(xue)(xue)歷(li)(li)史(shi)(shi)未斷，校址始終未變，格局基(ji)本(ben)保存(cun)。因此，蘇(su)州(zhou)中(zhong)學(xue)(xue)是作(zuo)為世界歷(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)遺產的(de)古(gu)城(cheng)蘇(su)州(zhou)的(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)底蘊(yun)、文(wen)化(hua)教育瑰(gui)寶。

從1035年到今(jin)天，蘇州中(zhong)學(xue)走過了近千年的歷程，千年漫(man)漫(man)，風起云涌，姑蘇城南這片鐘(zhong)靈毓(yu)秀的土地上(shang)，她血脈流貫、弦歌不(bu)斷，薪(xin)火相傳、桃李芬芳，在行進中(zhong)形成一(yi)系列重要的歷史節點，在蘇州乃至江蘇教(jiao)育史上(shang)留下了光輝的記錄。

● 1035年北宋名相范(fan)仲淹創辦蘇州府學

宋仁宗景祐二(er)年（公(gong)元(yuan)1035年），范仲(zhong)淹捐出(chu)宅地(di)，奏準皇(huang)帝(di)后建(jian)造(zao)府(fu)(fu)學(xue)，并延聘當時(shi)(shi)頗具聲望的(de)教育家胡(hu)瑗擔任教授，實施“分齋”教學(xue)，一時(shi)(shi)名師匯(hui)聚，他們的(de)言傳身教奠定了(le)府(fu)(fu)學(xue)優良(liang)的(de)校(xiao)風(feng)。府(fu)(fu)學(xue)于是聲名鵲起，為(wei)眾目所矚，所謂“勸天(tian)下之學(xue)，育天(tian)下之才(cai)”，開吳下風(feng)氣之先(xian)。從此，蘇州有了(le)學(xue)校(xiao)，蘇州中學(xue)開始了(le)“千年府(fu)(fu)學(xue)”的(de)歷(li)史。

● 1713年(nian)清(qing)代理學家張伯行創設紫陽書院

清(qing)圣(sheng)祖(zu)康(kang)熙五十(shi)二年(nian)（公元(yuan)1713年(nian)），理學(xue)(xue)家、江蘇(su)巡(xun)撫張伯行(xing)在(zai)府(fu)(fu)學(xue)(xue)中(zhong)創設(she)紫陽書院(yuan)，從府(fu)(fu)學(xue)(xue)中(zhong)選(xuan)拔優秀生(sheng)員入(ru)院(yuan)，培養經學(xue)(xue)研究的高級人才。康(kang)熙、乾(qian)隆、同治三帝均賜匾嘉諭辦學(xue)(xue)之功效。

● 1904年(nian)新學(xue)發軔

清德(de)宗光緒三十(shi)年（1904年），金石學(xue)家、江(jiang)蘇(su)(su)巡撫(fu)端(duan)方在府學(xue)原址(zhi)擴建江(jiang)蘇(su)(su)師范學(xue)堂，國學(xue)大師羅振玉(yu)任(ren)首任(ren)監督(du)，專(zhuan)門為(wei)中(zhong)小學(xue)校培養合(he)格師資。蘇(su)(su)州中(zhong)學(xue)“百年新(xin)學(xue)”的歷史由此啟幕。

● 1912年(nian)改辦江蘇(su)省(sheng)立(li)第(di)一師范學校

辛亥革(ge)命后的1912年，江蘇省公署頒令改江蘇師范學堂為江蘇省立第一師范學校。

1927年愛國教(jiao)育家汪(wang)懋祖組建(jian)蘇(su)州中學

1927年(nian)，江蘇(su)省(sheng)教育(yu)廳頒令合(he)并(bing)省(sheng)立(li)一(yi)(yi)師、省(sheng)立(li)二中(zhong)(zhong)(zhong)（草(cao)橋）、蘇(su)工專高中(zhong)(zhong)(zhong)部及補(bu)習班，以省(sheng)立(li)一(yi)(yi)師三(san)元坊原址為本部（高中(zhong)(zhong)(zhong)部），草(cao)橋為分部（初中(zhong)(zhong)(zhong)部），組建為第(di)四(si)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)大學(xue)(xue)(xue)區蘇(su)州中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，由美國(guo)教育(yu)家杜威(wei)的學(xue)(xue)(xue)生汪懋祖(zu)任校長，設普通、師范、農師三(san)科，并(bing)設有實(shi)驗小學(xue)(xue)(xue)，推行杜威(wei)教育(yu)思想，且在實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)有所創新，教學(xue)(xue)(xue)課程設置、教學(xue)(xue)(xue)研(yan)究、教學(xue)(xue)(xue)方法方面(mian)都有自己的特(te)色。1928年(nian)，改稱江蘇(su)省(sheng)立(li)蘇(su)州中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1933年(nian)，全省(sheng)高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)會考，蘇(su)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生獲第(di)一(yi)(yi)、二、三(san)名，引起(qi)全國(guo)重視。

● 抗戰八年矢志不(bu)渝，艱難(nan)辦學

八年抗(kang)戰中(zhong)(zhong)，蘇州中(zhong)(zhong)學先后遷校上海租(zu)界、常州、宜興等(deng)地堅持辦學。炮(pao)火聲中(zhong)(zhong)，弦歌(ge)不斷，教學同時，積極發展進步力量，為(wei)抗(kang)戰培育(yu)人才。

● 二(er)十世紀三、四十年代形成特色，桃李芬芳

蘇(su)州中(zhong)學(xue)(xue)在舊(jiu)中(zhong)國經(jing)歷了(le)22年(nian)，在辦(ban)學(xue)(xue)上形成了(le)顯著特(te)色。解放前夕，學(xue)(xue)校規模為蘇(su)州各中(zhong)學(xue)(xue)之(zhi)冠，以師(shi)資(zi)強、制度全、要求嚴、活(huo)動多、質量(liang)高(gao)聞名(ming)東南。

● 新中國(guo)成(cheng)立(li)后17年承前啟后

新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國成立后，蘇(su)(su)(su)(su)州中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)在不斷調整(zheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)發展(zhan)。1952年，草橋(qiao)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部并(bing)入市(shi)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，同(tong)時，東吳大學(xue)(xue)附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)和景(jing)海女師并(bing)入蘇(su)(su)(su)(su)州中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，改稱江蘇(su)(su)(su)(su)省蘇(su)(su)(su)(su)州高(gao)級中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1953年，被確(que)定(ding)為(wei)江蘇(su)(su)(su)(su)省重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，同(tong)年也被教育部確(que)定(ding)為(wei)全國首(shou)批24所重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)之一(yi)。這17年中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，蘇(su)(su)(su)(su)州中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)成為(wei)在全國知名度很(hen)高(gao)的高(gao)級中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。

1966年“文化大革命”開始，蘇(su)州(zhou)中學先(xian)后(hou)改稱東(dong)方紅戰(zhan)校、蘇(su)州(zhou)市(shi)第九中學。

改革開放，探索教(jiao)育改革新路

1978年(nian)，學(xue)校(xiao)定名為江蘇省(sheng)(sheng)蘇州中學(xue)，成(cheng)為省(sheng)(sheng)內首批恢復的重點中學(xue)之一。1979年(nian)，學(xue)校(xiao)就正式以“打(da)好(hao)基礎，發展能(neng)力”為主(zhu)題(ti)，拉開了新(xin)時(shi)期教育改革的序幕。

進(jin)入(ru)80年(nian)(nian)代，蘇州(zhou)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)積極建構(gou)“以課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主、課內課外(wai)相結(jie)合(he)”的(de)新的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)，大膽地提出了“文理(li)兼通，學(xue)(xue)有后勁(jing)”的(de)素質教(jiao)育的(de)培養目(mu)標。1985年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)科(ke)學(xue)(xue)技術大學(xue)(xue)聯合(he)創辦了“大學(xue)(xue)少年(nian)(nian)班預備班”，探索對智力超常少年(nian)(nian)兒童的(de)發現(xian)、培養、教(jiao)育的(de)途徑和方(fang)法(fa)。

從(cong)1992年起，學(xue)校(xiao)開始以(yi)“推進特色教育，適應國(guo)際(ji)競爭”作為(wei)教育教學(xue)改革的主旋律，舉辦了 “初(chu)中外語特色班”、“高中國(guo)際(ji)班”，以(yi)培養面向21世紀、富(fu)(fu)有(you)創新精(jing)神、適應經濟社會發(fa)展需要并具有(you)參與國(guo)際(ji)競爭能(neng)力的優秀人(ren)才。歷史的傳承(cheng)在富(fu)(fu)有(you)前瞻的思想(xiang)指引下，愈(yu)發(fa)靈動光耀。

世紀之交，實(shi)施教(jiao)育現代化工程

這一時(shi)期(qi)，蘇(su)州中學(xue)(xue)(xue)進一步(bu)高舉素質教(jiao)育大旗，樹(shu)立(li)“讓(rang)更多的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)更好的(de)發展”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，走教(jiao)育現代化之路(lu)，將學(xue)(xue)(xue)校育人事業(ye)成功推向(xiang)二十一世紀(ji)。

1995年(nian)，《江(jiang)蘇(su)省蘇(su)州中學(xue)(xue)教(jiao)育現代(dai)化(hua)(hua)工程(cheng)實施(shi)規(gui)劃》正式(shi)出臺，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育改(gai)革(ge)步入(ru)了教(jiao)育現代(dai)化(hua)(hua)工程(cheng)的(de)(de)(de)(de)軌道。學(xue)(xue)校(xiao)推行(xing)“主動學(xue)(xue)習”教(jiao)育模式(shi)，崇尚以(yi)人(ren)(ren)為本的(de)(de)(de)(de)管理原則，倡導(dao)“誠、思、信(xin)、勇”四(si)(si)字(zi)校(xiao)訓(xun)，堅(jian)持一個(ge)中心（即(ji)“讓(rang)更多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有更好(hao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)”）、兩個(ge)創(chuang)新（即(ji)體(ti)制和機制）、三個(ge)推進（即(ji)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)“國際化(hua)(hua)、信(xin)息化(hua)(hua)、集團化(hua)(hua)”）、四(si)(si)個(ge)跨越（即(ji)在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量上(shang)、硬件上(shang)、辦(ban)學(xue)(xue)效益上(shang)、師(shi)資隊(dui)伍水平上(shang)的(de)(de)(de)(de)跨越式(shi)發(fa)(fa)展(zhan)）。“基(ji)礎扎實、素(su)質(zhi)全面、能力較強、特長明顯(xian)、人(ren)(ren)格(ge)健全、社(she)會(hui)適應性強”的(de)(de)(de)(de)培養目標在(zai)歷屆畢業學(xue)(xue)生(sheng)中得到充分體(ti)現，青年(nian)才俊不(bu)斷(duan)涌現。蘇(su)中學(xue)(xue)子(zi)曾兩中江(jiang)蘇(su)省高考(kao)狀元，四(si)(si)摘國際奧賽金牌，數以(yi)千(qian)計的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)科(ke)競賽、發(fa)(fa)明創(chuang)造比賽中獲獎。

進入(ru)全球化時代，學校(xiao)(xiao)大力(li)推進國(guo)(guo)際(ji)化戰略，努力(li)融入(ru)國(guo)(guo)際(ji)教育(yu)。學校(xiao)(xiao)和日本(ben)、新(xin)加(jia)坡、英國(guo)(guo)、美國(guo)(guo)、加(jia)拿大、澳大利亞、新(xin)西(xi)蘭等(deng)國(guo)(guo)的(de)(de)十多(duo)所大學和中(zhong)學建立友好(hao)合作關(guan)系，積(ji)極拓展學生(sheng)發(fa)展的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)通道，每(mei)年(nian)均有10%左右的(de)(de)學生(sheng)通過學校(xiao)(xiao)的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)合作項(xiang)目出國(guo)(guo)留學；2007年(nian)又成功引進了英國(guo)(guo)劍橋國(guo)(guo)際(ji)高(gao)中(zhong)課程(cheng)。一大批具有較強國(guo)(guo)際(ji)競爭能力(li)的(de)(de)創(chuang)新(xin)人才已(yi)從(cong)蘇中(zhong)走向世界，在哈佛、劍橋、牛(niu)津、耶魯、斯(si)(si)坦福、普林(lin)斯(si)(si)頓等(deng)世界大學的(de)(de)校(xiao)(xiao)園中(zhong)不(bu)乏蘇中(zhong)學子(zi)矯健的(de)(de)身(shen)影。

學(xue)(xue)校(xiao)的集團(tuan)化發展是優(you)質教育(yu)的輻(fu)射和延伸。1996年創(chuang)辦(ban)的以(yi)初中(zhong)為(wei)主(zhu)體(ti)的蘇州(zhou)(zhou)(zhou)立(li)達中(zhong)學(xue)(xue)（2005年改(gai)制為(wei)國有控股的股份制蘇州(zhou)(zhou)(zhou)立(li)達學(xue)(xue)校(xiao)），現已成為(wei)蘇州(zhou)(zhou)(zhou)市民(min)首選的初中(zhong)教育(yu)品牌學(xue)(xue)校(xiao)。創(chuang)辦(ban)于(yu)2003年、位于(yu)蘇州(zhou)(zhou)(zhou)工業園區的蘇州(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)學(xue)(xue)園區校(xiao)，以(yi)其“多元文化教育(yu)”、“地球學(xue)(xue)習村(cun)”、“全寄宿制和小班化教學(xue)(xue)”、“校(xiao)園濕(shi)地文化”、“對外漢語推廣(guang)”等鮮明特(te)色，成為(wei)了社會關注的新焦點、學(xue)(xue)子向(xiang)往(wang)的新天地、國際融(rong)合的新典范。目前，蘇州(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)學(xue)(xue)集團(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)已形成“各具特(te)色、資源共享、優(you)勢(shi)互補(bu)、和諧發展”的良好(hao)局面。

1997年(nian)(nian)，學(xue)校通過了(le)首(shou)批國家(jia)級(ji)示范性普通高中(zhong)的省級(ji)試驗收(shou)，2004年(nian)(nian)，學(xue)校被(bei)評定為江蘇(su)省四星級(ji)普通高中(zhong)，1999年(nian)(nian)以來(lai)連續三屆六年(nian)(nian)被(bei)中(zhong)共江蘇(su)省委、江蘇(su)省人民政府授予“江蘇(su)省文明單位(wei)標兵”榮譽稱號。

進入(ru)21世紀，推進學校科學發展

2007年，隨(sui)著學(xue)(xue)校領導班子(zi)的(de)(de)新老交替(ti)，蘇州(zhou)中學(xue)(xue)又(you)進入了(le)一個全新的(de)(de)發(fa)(fa)展時期(qi)。在繼(ji)承優良辦學(xue)(xue)傳統的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，立(li)足國家、社會對學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的(de)(de)新要求和(he)學(xue)(xue)校對自身發(fa)(fa)展的(de)(de)高要求，始(shi)終堅持“發(fa)(fa)展是硬道(dao)理，質(zhi)量是硬道(dao)理，領先(xian)是硬道(dao)理”。

——力求和諧創新科學，推(tui)進學校(xiao)發(fa)展

提(ti)(ti)出(chu)并強調“讓更(geng)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)有(you)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)(yi)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)方法求和諧的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)”以(yi)(yi)及“融(rong)合東方文(wen)化與西方文(wen)化，融(rong)合現代文(wen)化與傳統文(wen)化”的(de)(de)(de)(de)教育理(li)念(nian)。形成并落實(shi)“將素質(zhi)教育與教育質(zhi)量落實(shi)于(yu)每個(ge)人(ren)每件事”的(de)(de)(de)(de)工作思路和“管(guan)理(li)重(zhong)(zhong)心(xin)到(dao)年級(ji)(ji)、德育重(zhong)(zhong)心(xin)到(dao)班級(ji)(ji)、教學(xue)重(zhong)(zhong)心(xin)到(dao)個(ge)人(ren)（教師(shi)和學(xue)生(sheng)）”的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)心(xin)下移管(guan)理(li)策略(lve)。提(ti)(ti)出(chu)“有(you)底(di)蘊，更(geng)要有(you)底(di)氣”、“歷(li)(li)史(shi)只能證明(ming)過去，我們要證明(ming)自己(ji)”以(yi)(yi)及“今天(tian)我們以(yi)(yi)歷(li)(li)史(shi)為榮，明(ming)天(tian)要讓歷(li)(li)史(shi)以(yi)(yi)我們為榮”的(de)(de)(de)(de)創新(xin)歷(li)(li)史(shi)觀。提(ti)(ti)出(chu)“師(shi)德帶(dai)動(dong)生(sheng)德，教風引領學(xue)風”以(yi)(yi)及“愛(ai)校如家，愛(ai)生(sheng)如子”的(de)(de)(de)(de)教師(shi)精(jing)神，并倡(chang)導以(yi)(yi)“職業快(kuai)樂”為主題的(de)(de)(de)(de)教師(shi)人(ren)生(sheng)觀價值(zhi)觀教育，進一步提(ti)(ti)升教師(shi)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)精(jing)神面貌和整(zheng)體素質(zhi)。

——力求高尚多元陽光，落實素質(zhi)教育(yu)

注(zhu)(zhu)重在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)開(kai)展(zhan)以“人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)奮斗”為主(zhu)題(ti)的(de)(de)高尚(shang)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀和正確價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。提(ti)(ti)出(chu)“要(yao)學(xue)(xue)(xue)會創業，先學(xue)(xue)(xue)會創社”的(de)(de)理念，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團作(zuo)為孕(yun)育(yu)(yu)領袖和創業者的(de)(de)搖(yao)籃。心(xin)理劇、《心(xin)靈空間》網站、教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)健(jian)俱樂部、核心(xin)期刊報道、全(quan)國(guo)(guo)及(ji)國(guo)(guo)際會議的(de)(de)主(zhu)題(ti)發言、國(guo)(guo)際立項課題(ti)、全(quan)國(guo)(guo)十佳學(xue)(xue)(xue)校(xiao)等是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)榮耀。在注(zhu)(zhu)重心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)同時，提(ti)(ti)出(chu)并推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多元發展(zhan)指(zhi)導工(gong)作(zuo)，以實踐生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。注(zhu)(zhu)重班集體(ti)建設和家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，開(kai)辦《班主(zhu)任報》、舉辦《親子樂園》家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網站。注(zhu)(zhu)重國(guo)(guo)際交流對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)作(zuo)用(yong)，利(li)用(yong)已有的(de)(de)22個(ge)海外友好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)關系及(ji)其(qi)他渠(qu)道，每年公派出(chu)訪師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)次數以百計，接待(dai)來訪師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)數以千計。目(mu)前共擁有校(xiao)方獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金留學(xue)(xue)(xue)項目(mu)10個(ge)，為優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際多元發展(zhan)提(ti)(ti)供了(le)更加(jia)廣泛的(de)(de)途徑。

——力求(qiu)科(ke)學細致(zhi)到位(wei)，提高教育質量

在(zai)(zai)新課程的背景之(zhi)下、在(zai)(zai)不加(jia)班(ban)加(jia)點的狀態(tai)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持(chi)遵循教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，以(yi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法提(ti)高教(jiao)育質量，尤其注重探索(suo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)方法，并(bing)將其轉(zhuan)化為(wei)過(guo)程管(guan)理(li)(li)、目標(biao)管(guan)理(li)(li)、個(ge)體管(guan)理(li)(li)等三個(ge)方面，通過(guo)實施“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平自(zi)我評價”來促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、智(zhi)慧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，最終力(li)求借助(zhu)控制論(lun)思想形成(cheng)生(sheng)機勃(bo)勃(bo)的內動(dong)力(li)系(xi)統。在(zai)(zai)強調落實教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“六認真”的同時，提(ti)出(chu)并(bing)強調把握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“七適度”，以(yi)此促使教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平的不斷提(ti)高。強調“主(zhu)動(dong)、創新、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、細(xi)致、到位”的十字管(guan)理(li)(li)精神(shen)，并(bing)努(nu)力(li)使之(zhi)成(cheng)為(wei)全體教(jiao)職(zhi)員工的工作精神(shen)，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校新時期的教(jiao)風。

——力求(qiu)高質(zhi)領(ling)先(xian)卓(zhuo)越，建設理(li)想學校

確立理想學校的愿景，全(quan)體師生員(yuan)工共(gong)同(tong)追求：

責(ze)(ze)任感：一種(zhong)從校長傳(chuan)遞到(dao)主任、傳(chuan)遞到(dao)教(jiao)工、傳(chuan)遞到(dao)學生，大家都具備的(de)高度的(de)責(ze)(ze)任心(xin)，對(dui)自己負責(ze)(ze)、對(dui)他人負責(ze)(ze)、對(dui)集體(ti)負責(ze)(ze)、對(dui)學校負責(ze)(ze)、對(dui)社會負責(ze)(ze)、對(dui)國(guo)家負責(ze)(ze)。

幸福(fu)感(gan)：一種從(cong)家(jia)庭美滿、從(cong)身體健康、從(cong)理想(xiang)實現(xian)、從(cong)人際和諧、從(cong)工作成就、從(cong)轉(zhuan)變(bian)學(xue)生(sheng)、從(cong)幫助別(bie)人、從(cong)解決(jue)難題中都能獲得的非物(wu)質的非狹(xia)義的幸福(fu)觀。

成(cheng)就感：一種從(cong)自身發(fa)(fa)展(zhan)、學生發(fa)(fa)展(zhan)、學校發(fa)(fa)展(zhan)中去獲(huo)得自信、獲(huo)得成(cheng)功、達(da)成(cheng)目標(biao)、實現理想(xiang)的(de)積極人(ren)生觀。

自(zi)范仲(zhong)淹(yan)創始至今已有(you)近千年(nian)(nian)歷史(shi)的蘇(su)(su)(su)州中(zhong)學(xue)(xue)，既充滿傳奇又富有(you)活力(li)。自(zi)1904年(nian)(nian)改(gai)辦新學(xue)(xue)以來(lai)，國(guo)學(xue)(xue)大(da)師羅振(zhen)玉、王國(guo)維、錢(qian)穆(mu)，語言學(xue)(xue)大(da)師呂(lv)叔湘，美術大(da)師顏文樑，史(shi)學(xue)(xue)大(da)師呂(lv)思勉，地理學(xue)(xue)家胡煥庸，教(jiao)(jiao)育家孫起孟等都曾在蘇(su)(su)(su)中(zhong)執教(jiao)(jiao)，蔡元培、胡適等名(ming)家亦曾到蘇(su)(su)(su)中(zhong)講(jiang)學(xue)(xue)、授課。目前蘇(su)(su)(su)州中(zhong)學(xue)(xue)已擁有(you)一(yi)支(zhi)由5位(wei)教(jiao)(jiao)授級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)師和19位(wei)在職省(sheng)特級(ji)教(jiao)(jiao)師領軍的優秀教(jiao)(jiao)師團隊。

一流(liu)學(xue)(xue)校素(su)以培養造就一流(liu)人才為己任(ren)，蘇州中(zhong)學(xue)(xue)之(zhi)所以成為中(zhong)國基(ji)礎教育的名牌，主要在于她(ta)培養的杰出人才遍布各地，蜚聲(sheng)中(zhong)外。

蘇中百(bai)年新學培(pei)養了一大(da)批牽(qian)動社會歷史(shi)發展(zhan)走向，構建人文(wen)、科(ke)學美好世界(jie)的時代精英(ying)。他們中有(you)秦邦憲等中共早期領導(dao)人，有(you)葉圣陶、顧頡(jie)剛、胡繩、匡亞明、吳作人、陸(lu)文(wen)夫等大(da)師名家，還有(you)諾貝爾物理學獎(jiang)獲得者李政道(dao)博士和錢偉長等50余位中國科(ke)學院、工程(cheng)院院士。

改革開(kai)放以(yi)來，蘇(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)培(pei)養的(de)一大(da)批具有較強國際競爭能(neng)力的(de)拔尖(jian)創新人(ren)才(cai)，目前也已在(zai)世界舞臺上嶄(zhan)露頭角。其中(zhong)(zhong)的(de)佼佼者(zhe)有：31歲即(ji)(ji)成為榮獲(huo)美國麥克阿(a)瑟(se)基金(jin)“天才(cai)獎”的(de)華人(ren)科學(xue)家、哈(ha)佛大(da)學(xue)物理(li)化學(xue)雙聘教授(shou)莊(zhuang)小威（女(nv)），24歲即(ji)(ji)成為哈(ha)佛大(da)學(xue)終(zhong)身(shen)教授(shou)的(de)蔡天西（女(nv)），全美Pew學(xue)者(zhe)獎獲(huo)得者(zhe)美國密執(zhi)安大(da)學(xue)教授(shou)許朝(chao)暉(hui)，世界財(cai)經雜志《福布斯》封(feng)面人(ren)物、紅豆集團總裁(cai)周海(hai)江，專業住宅開(kai)發企(qi)業——萬科企(qi)業股份有限公司總裁(cai)郁亮(liang)，等等。

今日的(de)蘇(su)州中學正致(zhi)力于融合(he)現代文化(hua)與傳統文化(hua)，以豐(feng)厚的(de)歷史積淀為基礎，不(bu)斷創造千年(nian)名校持續發展的(de)新輝(hui)煌。

今(jin)日的蘇州中(zhong)學正致力于融合東(dong)方(fang)文化(hua)與西方(fang)文化(hua)，在秉承優秀教育傳統的基礎上，不(bu)斷融入國(guo)際辦學的主(zhu)流(liu)。

今日的蘇州(zhou)中學(xue)(xue)，正站(zhan)在(zai)辦(ban)學(xue)(xue)成就累積的高(gao)起點上，為進一步“辦(ban)好(hao)(hao)學(xue)(xue)校、教好(hao)(hao)學(xue)(xue)生、發展(zhan)好(hao)(hao)教師”而與時俱進，開拓創新(xin)，科學(xue)(xue)發展(zhan)，追求卓越(yue)。

站在歷(li)(li)史(shi)(shi)、現(xian)在與未來的(de)(de)交匯(hui)點上(shang)，每一個“蘇中(zhong)人”都(dou)滿懷信心(xin)，秉(bing)持他們對于(yu)未來的(de)(de)虔誠期盼與莊(zhuang)嚴(yan)許諾，以更堅(jian)定的(de)(de)姿態耕耘在這(zhe)片(pian)見證了歷(li)(li)史(shi)(shi)也將孕育希望的(de)(de)文化沃土上(shang)，譜寫出更為燦爛的(de)(de)明天！