1996年以來(lai)，根據大場陶行知教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)實(shi)驗(yan)區的總體部(bu)署；學(xue)(xue)校通過(guo)教(jiao)育(yu)(yu)定位，落實(shi)多種(zhong)管理(li)與激勵條例，德育(yu)(yu)為先，諸育(yu)(yu)并舉，全方位地(di)實(shi)驗(yan)陶行知教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)。學(xue)(xue)校教(jiao)師團結一致，同心協力(li)(li)，優化教(jiao)育(yu)(yu)環(huan)境，不斷更新自己的教(jiao)育(yu)(yu)觀念，致力(li)(li)于(yu)學(xue)(xue)生的全面(mian)發展，致力(li)(li)于(yu)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的全面(mian)推進，學(xue)(xue)校的社會聲譽不斷提升，辦(ban)學(xue)(xue)成效日益(yi)提高。
2006年(nian)元月，學校通過了區教育督(du)(du)導室的發展性督(du)(du)導評(ping)估(gu)。督(du)(du)導室對學校近幾(ji)年(nian)來在(zai)制度建設，隊(dui)伍建設、辦學質(zhi)量(liang)、課程建設和教育科(ke)研、校園文化諸方(fang)面取得(de)的長足進步給予了充分(fen)肯定。
本2008年元月，孫(sun)鴻俊校長(chang)和(he)楊衛紅書記上(shang)任，這(zhe)對學校來說(shuo)是一(yi)個新的(de)發展機遇，大家(jia)決心(xin)站在新的(de)起點(dian)，朝(chao)著(zhu)新的(de)目標，更上(shang)一(yi)層樓。
連續多年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量穩(wen)中(zhong)有(you)升(sheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被評為(wei)“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)花(hua)園(yuan)(yuan)單(dan)位”和“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)軍民(min)共建先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位”、“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)陶研會實驗(yan)基(ji)地(di)(di)”等。高(gao)考升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率(lv)連續9年達(da)90%以上(shang)(shang)(shang)，保持在寶山(shan)(shan)區(qu)好的層面上(shang)(shang)(shang)，為(wei)社(she)區(qu)、為(wei)家長、為(wei)學(xue)(xue)(xue)生提供了(le)優質的基(ji)礎教(jiao)(jiao)育服務。歷屆有(you)學(xue)(xue)(xue)生考取了(le)北(bei)京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)、南京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)、復旦大(da)學(xue)(xue)(xue)、交通大(da)學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)山(shan)(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)等名(ming)校(xiao)，贏(ying)得了(le)社(she)會的普遍(bian)認同。是“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)陶研會實驗(yan)基(ji)地(di)(di)”、“全(quan)國推行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型家庭實驗(yan)基(ji)地(di)(di)”、“華東師范(fan)(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實習(xi)(xi)基(ji)地(di)(di)”，曾先(xian)(xian)后被評為(wei)“全(quan)國中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)公(gong)民(min)道德(de)教(jiao)(jiao)育實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、 “上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)日(ri)常行(xing)為(wei)規范(fan)(fan)示范(fan)(fan)校(xiao)”、“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)花(hua)園(yuan)(yuan)單(dan)位”、“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)軍民(min)共建先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位”、“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)安全(quan)文(wen)明校(xiao)園(yuan)(yuan)”、“上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)市(shi)紅旗大(da)隊”、“寶山(shan)(shan)區(qu)德(de)育標兵校(xiao)”、 “寶山(shan)(shan)區(qu)五(wu)星級(ji)行(xing)規示范(fan)(fan)校(xiao)”、“寶山(shan)(shan)區(qu)語言文(wen)字規范(fan)(fan)化示范(fan)(fan)校(xiao)”等。
辦學(xue)理念：實驗行知 求真創新
校訓：文明(ming)、團結、求真、進(jin)取(qu)
校風：自強、博(bo)愛、創新、和諧
學風：勤奮、善(shan)學、誠實(shi)、自(zi)律(lv)
教風(feng)：嚴謹(jin)、務實、敬業、奉獻
學(xue)(xue)習陶行(xing)(xing)(xing)知(zhi)是該校(xiao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)優(you)勢和傳統(tong)項目。校(xiao)園內陶行(xing)(xing)(xing)知(zhi)親手栽種的(de)(de)挺拔的(de)(de)廣玉蘭、陶行(xing)(xing)(xing)知(zhi)曾(ceng)居住(zhu)過的(de)(de)四(si)合(he)院及布置在廳(ting)室(shi)的(de)(de)珍貴圖片(pian)，成為(wei)對在校(xiao)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)(xing)民族優(you)秀文(wen)化傳統(tong)教(jiao)育(yu)的(de)(de)財富(fu)。新(xin)生和新(xin)教(jiao)師(shi)剛進(jin)校(xiao)時(shi)，上的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)課便是領略陶行(xing)(xing)(xing)知(zhi)的(de)(de)風(feng)采。校(xiao)長孫鴻俊(jun)認為(wei)，陶行(xing)(xing)(xing)知(zhi)一(yi)(yi)生忠實履(lv)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)“捧(peng)著一(yi)(yi)顆心(xin)來，不(bu)帶一(yi)(yi)根草去”的(de)(de)人(ren)(ren)生準則，是培養一(yi)(yi)代新(xin)人(ren)(ren)所必備的(de)(de)品質。學(xue)(xue)校(xiao)引導學(xue)(xue)生飲水(shui)思源不(bu)忘本，立德樹人(ren)(ren)揚新(xin)風(feng)，結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)“真人(ren)(ren)教(jiao)育(yu)”的(de)(de)文(wen)化內涵，探求(qiu)“真知(zhi)”、感悟“真情”、品味“真趣”、塑造“真人(ren)(ren)”，學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)(ren)，學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)辦事，在道(dao)德、知(zhi)識、技能、心(xin)態等方面(mian)健(jian)康(kang)成長。
為(wei)了(le)更(geng)好地傳(chuan)播陶(tao)(tao)行(xing)(xing)(xing)知(zhi)的(de)教育(yu)思想，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)過“小陶(tao)(tao)子(zi)”紅領巾社團講(jiang)解(jie)員(yuan)培訓和組織學(xue)(xue)(xue)生社會實踐等途徑，豐富學(xue)(xue)(xue)習陶(tao)(tao)行(xing)(xing)(xing)知(zhi)的(de)實踐活動。“小陶(tao)(tao)子(zi)”們(men)三人(ren)一組，在(zai)校(xiao)(xiao)外(wai)輔(fu)導員(yuan)的(de)指導下，反復進(jin)行(xing)(xing)(xing)講(jiang)解(jie)訓練，精益求精。全(quan)校(xiao)(xiao)師(shi)生參觀“陶(tao)(tao)行(xing)(xing)(xing)知(zhi)事跡(ji)流(liu)動展”時(shi)，就(jiu)由這(zhe)些(xie)“小陶(tao)(tao)子(zi)”們(men)作(zuo)現場講(jiang)解(jie)。該校(xiao)(xiao)還在(zai)每年清明節(jie)夕舉行(xing)(xing)(xing)清明紀念陶(tao)(tao)行(xing)(xing)(xing)知(zhi)活動，陶(tao)(tao)行(xing)(xing)(xing)知(zhi)的(de)嫡孫陶(tao)(tao)育(yu)民、曾孫陶(tao)(tao)侃與全(quan)校(xiao)(xiao)師(shi)生共同緬(mian)懷這(zhe)位偉(wei)大的(de)教育(yu)家。
通(tong)過學習陶行(xing)知(zhi)(zhi)，也讓老(lao)師(shi)(shi)掂出了(le)(le)工(gong)作(zuo)的分(fen)量。陶行(xing)知(zhi)(zhi)曾孫陶侃老(lao)師(shi)(shi)，繼承(cheng)太(tai)(tai)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)遺志，主(zhu)動報考(kao)上海(hai)師(shi)(shi)范大學，畢業后就投(tou)身(shen)于(yu)太(tai)(tai)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)創辦(ban)的行(xing)知(zhi)(zhi)實(shi)驗(yan)中(zhong)學。他說(shuo)：“作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我們(men)更要繼承(cheng)陶行(xing)知(zhi)(zhi)‘千教(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)求(qiu)真(zhen)(zhen)’的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)求(qiu)真(zhen)(zhen)追求(qiu)真(zhen)(zhen)知(zhi)(zhi)，讓我們(men)所(suo)有行(xing)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用‘愛滿天下(xia)’的高尚情操來澆(jiao)灌行(xing)實(shi)之花(hua)。我們(men)更應該了(le)(le)解每一(yi)位(wei)學生，充分(fen)了(le)(le)解了(le)(le)每一(yi)位(wei)學生的性格、興趣、愛好、心(xin)理特征，尊重(zhong)信任每一(yi)位(wei)學生。”
占(zhan)地67畝(mu)，6400㎡的教學綜合(he)大(da)樓，設施(shi)齊全(quan)，學校擁有直(zhi)播室(shi)、電腦房、實驗室(shi)、音(yin)樂室(shi)、美術室(shi)、運動場、體育(yu)館(guan)、圖書館(guan)等現(xian)代化的教學設施(shi)
城市琴淑
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