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師資力量

學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)著(zhu)力(li)(li)(li)培(pei)養教(jiao)(jiao)(jiao)職工的(de)四種精神：敬業精神、奉獻(xian)精神、拼(pin)搏(bo)精神、創(chuang)新(xin)(xin)精神。努(nu)力(li)(li)(li)增強四種意(yi)識(shi)：集(ji)體(ti)意(yi)識(shi)——校(xiao)興(xing)(xing)我榮(rong)，校(xiao)衰我恥，團結一(yi)心，合力(li)(li)(li)興(xing)(xing)校(xiao)。責任(ren)(ren)意(yi)識(shi)——各司其(qi)職，各負其(qi)責，學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)，我的(de)責任(ren)(ren)。進取意(yi)識(shi)——永(yong)不滿足(zu)，永(yong)爭(zheng)(zheng)一(yi)流(liu)，與時俱(ju)進，開拓(tuo)創(chuang)新(xin)(xin)。服務(wu)意(yi)識(shi)——一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)切(qie)，為(wei)(wei)(wei)了一(yi)切(qie)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)有思(si)想、有能力(li)(li)(li)、有魄(po)力(li)(li)(li)、有人(ren)格魅力(li)(li)(li)，力(li)(li)(li)爭(zheng)(zheng)人(ren)人(ren)都要(yao)成為(wei)(wei)(wei)專家型和學(xue)(xue)者型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；實(shi)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)體(ti)學(xue)(xue)習(xi)制(zhi)，集(ji)體(ti)培(pei)訓制(zhi)，保證有充足(zu)的(de)精力(li)(li)(li)投入到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作上(shang)；三是實(shi)行(xing)師(shi)德一(yi)票否決制(zhi)、目標(biao)考核獎懲(cheng)制(zhi)。

辦學理念

辦人民滿意的(de)高中。兩個(ge)有(you)利(li)于(yu)：一切(qie)有(you)利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)可持(chi)(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)，一切(qie)有(you)利(li)于(yu)學(xue)校的(de)可持(chi)(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)。三個(ge)優(you)(you)(you)秀(xiu)：出(chu)優(you)(you)(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)，出(chu)優(you)(you)(you)秀(xiu)學(xue)生(sheng)，出(chu)優(you)(you)(you)秀(xiu)經驗。四個(ge)好：鍛造一個(ge)好班子，健(jian)全(quan)一套好機制，建(jian)設一支好隊伍，形成一種好風氣。五個(ge)知(zhi)名：學(xue)校管理知(zhi)名，德育工作知(zhi)名，素質教(jiao)育知(zhi)名，教(jiao)育科研知(zhi)名，升學(xue)水平知(zhi)名。

德(de)中人(ren)(ren)(ren)以(yi)弘揚主(zhu)體意識、創(chuang)新精神為己(ji)任，著眼于人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神、情懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培育(yu)和(he)智慧、潛(qian)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)，確立 “面向全體、提高素(su)質、惠及終身(shen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)和(he)“質量立校、依法(fa)治校、教(jiao)研興校、改(gai)革活(huo)校”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路，我(wo)們堅定了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生是“學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)(ren)(ren)、民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)；確定了(le)教(jiao)師是“學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)、前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師觀(guan)；肯(ken)定了(le)“賞識學(xue)(xue)(xue)(xue)生、開發(fa)課程(cheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)；瞄準 “身(shen)心(xin)健康+個性特(te)長”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量觀(guan)，提出(chu) “三有(you)”(有(you)理(li)(li)想、有(you)健康、有(you)責(ze)任)、“四會”(會求知、會生活(huo)、會做人(ren)(ren)(ren)、會創(chuang)造)、“打基(ji)礎”(為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終身(shen)發(fa)展打下寬(kuan)厚(hou)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養目(mu)標。逐(zhu)步形成“以(yi)人(ren)(ren)(ren)為本、剛柔(rou)相(xiang)濟”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)特(te)色(se)和(he)“自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)、自(zi)主(zhu)管理(li)(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)特(te)色(se)，營造了(le)“敬(jing)業、愛生、求真(zhen)、創(chuang)新”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)風和(he)“勤奮、誠實(shi)、自(zi)主(zhu)、上(shang)進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風，豐富(fu)發(fa)展“苦學(xue)(xue)(xue)(xue)、苦教(jiao)、苦育(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園精神。

堅持“公(gong)平、公(gong)正、公(gong)開(kai)”的(de)(de)原(yuan)則(ze)，建設“寬(kuan)松、寬(kuan)容、寬(kuan)厚”的(de)(de)校(xiao)園(yuan)環境，倡導“樹誠(cheng)信(xin)之(zhi)心，干誠(cheng)信(xin)之(zhi)事，做誠(cheng)信(xin)之(zhi)人”的(de)(de)校(xiao)園(yuan)風氣，營造(zao)“心平氣和(he)(he)、師生親(qin)和(he)(he)、處事平和(he)(he)、政通人和(he)(he)、內諧外和(he)(he)”的(de)(de)校(xiao)園(yuan)氛圍。工(gong)作過程講(jiang)(jiang)原(yuan)則(ze)，講(jiang)(jiang)奉獻(xian)，講(jiang)(jiang)團(tuan)結(jie)，講(jiang)(jiang)效率。工(gong)作結(jie)果(guo)要達到(dao)“四高(gao)(gao)”：高(gao)(gao)要求，高(gao)(gao)質量(liang)，高(gao)(gao)規范，高(gao)(gao)典型。