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學校簡介

中陽縣第一中學校位于山西省呂梁地區，創建于一九五六年。現有建筑占地面積4萬平方米，學校軟硬件設施齊備，師資隊伍齊全。巍巍呂梁山(shan)麓，滔滔黃河岸邊(bian)，有一個古老的(de)(de)縣(xian)邑――寧(ning)鄉(xiang)(xiang)(xiang)，雖(sui)地處山區，交(jiao)通(tong)不便，但外樸內秀的(de)(de)寧(ning)鄉(xiang)(xiang)(xiang)人對文化有著(zhu)執著(zhu)的(de)(de)追求，僅明末清(qing)初就考中(zhong)十三名進士，古寧(ning)鄉(xiang)(xiang)(xiang)文化底蘊(yun)積(ji)淀之(zhi)深(shen)略見(jian)一斑。清(qing)末古寧(ning)鄉(xiang)(xiang)(xiang)亦名中(zhong)陽，取如日(ri)中(zhong)天之(zhi)意，中(zhong)華人民(min)共和國成(cheng)立后，全縣(xian)人民(min)共同(tong)努力，艱苦創業，一個經濟昌盛，文化繁榮的(de)(de)新中(zhong)陽正在迅速崛起(qi)。

辦學理念

教(jiao)(jiao)(jiao)育的改(gai)革，關(guan)鍵是(shi)觀念的更新(xin)，校長雷占(zhan)平(ping)（教(jiao)(jiao)(jiao)育管理碩士(shi)）年(nian)輕有(you)為，緊緊把(ba)握(wo)時(shi)代教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革的脈搏，激流勇進。2002年(nian)9月率全體高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師遠(yuan)赴上海，深入復(fu)旦附(fu)中(zhong)(zhong)的每一層(ceng)面(mian)(mian)，進行(xing)了(le)為期(qi)一月的考察學習，徹底掃(sao)除了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師頭腦中(zhong)(zhong)殘存的陳腐觀念，全面(mian)(mian)接受了(le)嶄(zhan)新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育思想(xiang)，確立(li)了(le)“以(yi)人為本，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)、統籌兼(jian)顧、突出智育、鼓勵創新(xin)、兼(jian)收并蓄”這一新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育理念，在教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)堅定不移(yi)地貫徹素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育，為此學校對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作進行(xing)了(le)大幅(fu)度的調整，主(zhu)要舉措有(you)：

（一） 構建信(xin)息(xi)網絡、開拓教學資源

通過與(yu)北大(da)附中(zhong)、浙大(da)附中(zhong)、復(fu)旦附中(zhong)共建的(de)信息(xi)(xi)平(ping)臺進(jin)(jin)行校(xiao)(xiao)際(ji)交(jiao)流(liu)，通過教(jiao)師(shi)網站，進(jin)(jin)行教(jiao)師(shi)備課(ke)內(nei)(nei)容的(de)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)交(jiao)流(liu)，通過雙向閉路(lu)系統進(jin)(jin)行師(shi)生交(jiao)流(liu)，以充分利(li)用(yong)信息(xi)(xi)技術，把(ba)教(jiao)育信息(xi)(xi)當作(zuo)第(di)二資源(yuan)，第(di)二知(zhi)識(shi)庫。

（二(er)）加強實驗(yan)教(jiao)學、培(pei)養學生創新(xin)能力

學校實(shi)(shi)驗(yan)室配備了專職實(shi)(shi)驗(yan)教師(shi)，按規定100%開設理(li)化生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)課程，學生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)行年級會考(kao)制(zhi)度，每學期舉辦一次實(shi)(shi)驗(yan)技能(neng)競(jing)賽，從實(shi)(shi)驗(yan)設計，實(shi)(shi)驗(yan)操作(zuo)，實(shi)(shi)驗(yan)分(fen)析全方位命題，提(ti)高學生(sheng)的實(shi)(shi)驗(yan)能(neng)力，培養(yang)學生(sheng)的科(ke)學精神。

（三）注重特長教育，開辟高(gao)考(kao)新通道

體育(yu)學科，開設專項(xiang)訓(xun)練課，對有特長(chang)的(de)，身(shen)體素質(zhi)較好的(de)學生(sheng)進行高考測試項(xiang)目的(de)專項(xiang)訓(xun)練，使(shi)那些文化成績較差的(de)學生(sheng)走(zou)進大學。

音樂美(mei)術(shu)也開(kai)設了高考專(zhuan)項訓練(lian)，現開(kai)設的音樂課程(cheng)有(you)：小(xiao)提琴、電子琴、薩克斯；美(mei)術(shu)課程(cheng)有(you)：素描、色(se)彩、速寫、創(chuang)作。一年(nian)的工作卓有(you)成效，知能(neng)并(bing)重。

（四）加(jia)大課堂(tang)教學(xue)改革力(li)度，知能并(bing)重

上海學(xue)習(xi)歸來，學(xue)校課堂(tang)教(jiao)學(xue)改革不斷深入(ru)，徹底改變了“一言堂(tang)”“滿堂(tang)灌(guan)”的教(jiao)學(xue)方法，代(dai)之的是“群(qun)言堂(tang)”的討論和“齊動手(shou)”的實(shi)(shi)踐相結全的新的教(jiao)學(xue)模式，實(shi)(shi)現了由接受性學(xue)習(xi)到研究性學(xue)習(xi)的根本(ben)轉就，課堂(tang)教(jiao)學(xue)生氣蓬勃。

（五）重新制定教學評價標準，全面客觀地評(ping)價(jia)學生

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)改(gai)變(bian)了(le)那種只(zhi)注(zhu)(zhu)重考(kao)試成績的(de)(de)(de)靜態評(ping)(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)，注(zhu)(zhu)重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)的(de)(de)(de)動態評(ping)(ping)價(jia)，從(cong)注(zhu)(zhu)重結果走向注(zhu)(zhu)重過程(cheng)。校(xiao)領導(dao)認為：對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績較差的(de)(de)(de)教(jiao)師進(jin)行(xing)(xing)“秋后算帳”遠(yuan)不(bu)如(ru)(ru)在(zai)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中發(fa)現(xian)導(dao)致(zhi)結果的(de)(de)(de)原(yuan)因有(you)(you)意義。教(jiao)師認為：對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期末的(de)(de)(de)綜(zong)合評(ping)(ping)價(jia)，遠(yuan)不(bu)如(ru)(ru)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中不(bu)斷發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)障礙，使之(zhi)進(jin)行(xing)(xing)有(you)(you)效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)有(you)(you)意義。基于這個(ge)理念，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)標準，不(bu)僅僅局限于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績的(de)(de)(de)好壞，而且綜(zong)合了(le)道德、行(xing)(xing)為、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣等方面的(de)(de)(de)因素(su)。在(zai)中陽(yang)一(yi)中，“人才”這個(ge)寬泛(fan)的(de)(de)(de)概(gai)念被分(fen)離成：英才、偏(pian)才、怪才、奇才等具(ju)體的(de)(de)(de)小概(gai)念“培養英才，善待偏(pian)才，容忍(ren)怪才，樂見奇才”，成為中陽(yang)一(yi)中全新的(de)(de)(de)人才觀念。

宏大的(de)規(gui)模，優雅的(de)環境，先進的(de)裝(zhuang)備，科(ke)學的(de)管理(li)，齊全的(de)師資隊伍，嶄新的(de)理(li)念(nian)為中(zhong)陽一中(zhong)插上了騰飛的(de)翅(chi)膀，中(zhong)陽一中(zhong)是立志成才的(de)莘(xin)莘(xin)學子的(de)理(li)想選擇。

辦學特色

每周(zhou)一次的(de)集體備課，及時反饋教學中存在(zai)的(de)問(wen)題，并(bing)限期整改(gai)，每兩個月進行(xing)一次學生評教活動，對于(yu)那些學生反映不好的(de)教師，責令其(qi)限期改(gai)進。政教處、團委(wei)、學生會三管齊下，加強(qiang)對學生的(de)德育教育和日(ri)常行(xing)為(wei)規范教育，將批評機制(zhi)與(yu)激勵機制(zhi)有機地融為(wei)一體。

總務(wu)、保(bao)衛等教(jiao)學(xue)(xue)保(bao)障和服務(wu)科室，完成了由管(guan)理部(bu)門(men)(men)向服務(wu)部(bu)門(men)(men)轉(zhuan)變(bian)的(de)過(guo)程，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)在校安(an)全得到了較大限度的(de)保(bao)障，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)衣、食、住、行有專(zhuan)人負責，整個學(xue)(xue)校的(de)管(guan)理系統(tong)正常地、有效地發揮作(zuo)(zuo)用，校長統(tong)籌安(an)排，各職能部(bu)門(men)(men)緊密協作(zuo)(zuo)，全體班主任，教(jiao)師積(ji)極(ji)參與(yu)使學(xue)(xue)校的(de)一切工(gong)作(zuo)(zuo)，按計劃有條不(bu)紊地進行。

學校注重(zhong)學生的全面發展。既注重(zhong)知識(shi)的傳授，又(you)重(zhong)視人文(wen)精神的培養。學生可根據自己的興趣、特長選擇適合自己的活動。

教學設施

中陽(yang)一(yi)中占(zhan)地面(mian)積(ji)300余畝(mu)，現(xian)有建(jian)筑(zhu)面(mian)積(ji)4萬平方米，現(xian)有可(ke)容納108個教學(xue)(xue)班的教學(xue)(xue)樓(lou)兩座，可(ke)容納1500名學(xue)(xue)生住宿的公寓樓(lou)兩座，可(ke)供600人集會，300人就餐、集演出、室內(nei)體(ti)(ti)育(yu)訓練競賽為(wei)一(yi)體(ti)(ti)的多功(gong)能(neng)餐廳(ting)一(yi)座，400米跑道的大(da)型體(ti)(ti)育(yu)場(chang)一(yi)個。

投(tou)資2000萬元，建筑面積2000平方米的二期工(gong)程現已動工(gong)，具體項(xiang)目(mu)是(shi)：小型餐廳(ting)兩座(zuo)(zuo)，學生公(gong)寓(yu)兩座(zuo)(zuo)，圖書樓，實(shi)驗樓，綜合辦公(gong)樓兩座(zuo)(zuo)，這些建筑將于2003年10月1日竣工(gong)，屆(jie)時投(tou)入使(shi)用(yong)。

歷史沿革

創(chuang)建于一(yi)九五六(liu)年(nian)的(de)中陽(yang)縣第一(yi)中學(xue)，是(shi)建國初期呂梁地區較早創(chuang)辦的(de)中學(xue)之一(yi)，有著(zhu)豐(feng)富的(de)人(ren)文精神資源。數(shu)十年(nian)來，一(yi)中人(ren)以“誠信、篤學(xue)、健體、興邦“為校訓，以“一(yi)切(qie)為了(le)學(xue)生的(de)發(fa)展，發(fa)展為了(le)學(xue)生的(de)一(yi)切(qie)”為宗旨，艱苦(ku)奮(fen)斗(dou)，奮(fen)于進取，敢于創(chuang)新。

修身養性，做樸實(shi)正直之(zhi)(zhi)人，焚膏繼(ji)晷(gui)，窮天地萬物之(zhi)(zhi)理，創造了一個又一個奇跡。

遷入新校的中(zhong)陽一中(zhong)，環境優雅，軟硬件(jian)設施(shi)齊備，師資齊全，已成為呂梁山上的一顆璀璨的明珠。