太原(yuan)五(wu)一(yi)路小學是位于太原(yuan)市杏花嶺區的一(yi)所距今已有百年歷(li)史的著名(ming)小學。五(wu)一(yi)路小學始建(jian)于1907年，距今已有百年的歷(li)史。往事如煙，年華似(si)水，瀟瀟春(chun)雨滋潤著名(ming)校(xiao)豐厚的文化底蘊，悠悠歲月鐫刻著名(ming)校(xiao)為國(guo)植(zhi)賢(xian)的風范。
我(wo)(wo)們力求在出名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)、出經(jing)驗、出質(zhi)量、出人(ren)才等方(fang)面走(zou)出了一(yi)(yi)條(tiao)可(ke)持(chi)續發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育之路(lu)(lu)，為(wei)新時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育園地編織出一(yi)(yi)幅幅絢(xuan)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫面，我(wo)(wo)們立足于(yu)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，負歷史(shi)使(shi)命，具戰略眼(yan)光，含創(chuang)新意識，建設(she)一(yi)(yi)支具有(you)(you)(you)(you)“3335”特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)隊伍，即“三(san)(san)美(mei)標(biao)準(zhun)”——一(yi)(yi)個“微(wei)笑”寬松和諧之美(mei)，一(yi)(yi)個“好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”真誠合作之美(mei)，一(yi)(yi)個“不說我(wo)(wo)以(yi)為(wei)”盡職盡責之美(mei)；“三(san)(san)好(hao)要(yao)(yao)求”——形(xing)象要(yao)(yao)好(hao)，講課要(yao)(yao)好(hao)，人(ren)品要(yao)(yao)好(hao)；“三(san)(san)種素質(zhi)”——較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化素養，較(jiao)濃(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭意識，較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研能力；“五(wu)(wu)項自(zi)律”——精精神神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上班(ban)，快(kuai)快(kuai)樂樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處(chu)，和和氣氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說話，漂漂亮亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活；精心設(she)計(ji)青年(nian)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao)：一(yi)(yi)年(nian)入門，兩年(nian)過關，三(san)(san)年(nian)達標(biao)，五(wu)(wu)年(nian)出經(jing)驗，十年(nian)出風格；使(shi)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)教師(shi)(shi)(shi)走(zou)出平(ping)庸(yong)，學有(you)(you)(you)(you)專(zhuan)(zhuan)長(chang)，教有(you)(you)(you)(you)特色(se)，沿著“合格教師(shi)(shi)(shi)——熟練(lian)教師(shi)(shi)(shi)——優秀教師(shi)(shi)(shi)——專(zhuan)(zhuan)家(jia)學者型教師(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向邁進。讓有(you)(you)(you)(you)思(si)想、有(you)(you)(you)(you)個性(xing)、有(you)(you)(you)(you)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)教師(shi)(shi)(shi)，承名(ming)(ming)校偉(wei)業(ye)，走(zou)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)道路(lu)(lu)，放飛(fei)人(ren)生理(li)想！
近幾年來，培養了獲得(de)區(qu)級(ji)以上教學(xue)榮譽的教師(shi)105人次，其(qi)中國(guo)家(jia)級(ji)優秀教師(shi)3人，特(te)級(ji)教師(shi)1人，省(sheng)級(ji)科帶(dai)頭(tou)人、教學(xue)能手、骨干(gan)教師(shi)17人，市級(ji)學(xue)科帶(dai)頭(tou)人、教學(xue)標(biao)兵、教學(xue)能手、骨干(gan)教師(shi)64人，區(qu)級(ji)教學(xue)標(biao)兵、教學(xue)能手24人。在太原市的小學(xue)中，學(xue)校的師(shi)資水平(ping)名列榜首！
學習的本質(zhi)是要學做人，做人的規范是有高(gao)(gao)尚的道德(de)。太原市五一(yi)路小學把“欣賞每(mei)一(yi)個(ge)孩子(zi)”作為(wei)辦(ban)學理(li)念，在一(yi)系列豐富多彩(cai)的活動(dong)中，為(wei)每(mei)一(yi)個(ge)學生提(ti)供了展現自(zi)我、超越自(zi)我的大舞臺，也為(wei)他們(men)提(ti)高(gao)(gao)思想(xiang)道德(de)素質(zhi)搭建了平臺。
“今(jin)日(ri)的(de)雛鷹，明日(ri)的(de)棟梁”，作(zuo)為百年老校(xiao)，五一路小學(xue)秉承“實踐而成才”的(de)育人(ren)觀，面(mian)對每一個孩子，以(yi)“欣賞”的(de)理念解讀實踐教育教學(xue)模式，提高(gao)學(xue)生(sheng)綜合素質。
近(jin)年來，在百(bai)年名校獨具魅力的(de)校園文化的(de)影響下，我們立足于學校的(de)發(fa)展，逐漸形(xing)成(cheng)了“12355”特(te)點的(de)辦學思想，即(ji)：
我們提(ti)出“欣賞每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)”，讓每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)精彩未來，從這里啟程！我們認為“欣賞”是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)教育理(li)(li)念，是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)科學的(de)(de)教書育人的(de)(de)方(fang)法，是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)多彩的(de)(de)教育實踐活動；“每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個”就是要求(qiu)我們在教育教學中,要面(mian)向全體學生(sheng)，讓每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)活潑健康地全面(mian)發(fa)展(zhan)，學有特長(chang)；“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)”就是要求(qiu)我們“把學生(sheng)當(dang)(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)看(kan)”，了解(jie)學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理(li)(li)、心理(li)(li)特點(dian)，培養(yang)學生(sheng)，塑造學生(sheng)和發(fa)展(zhan)學生(sheng)；“把學生(sheng)當(dang)(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)看(kan)”還要求(qiu)我們把學生(sheng)當(dang)(dang)作“自己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)看(kan)”。
我們堅(jian)持以“欣賞(shang)”的理念(nian)，看待孩子，發現孩子，訓練孩子，塑(su)造孩子。在“欣賞(shang)教育”中明確：“即使是(shi)普通(tong)孩子，只要教育得法，也會成為一個不(bu)平(ping)凡的人。”“培養人就是(shi)培養他對(dui)前途的希望。”
我(wo)們把工作(zuo)目標(biao)定位為“四(si)(si)性”，即(ji)(ji)“超前性、典型(xing)性、示范性、創新性”；管理目標(biao)定位為“四(si)(si)化(hua)”，即(ji)(ji)“科學化(hua)、民主(zhu)化(hua)、規范化(hua)、自覺化(hua)”；辦學特色(se)定位為“四(si)(si)觀(guan)(guan)兩模(mo)”，即(ji)(ji)教(jiao)師觀(guan)(guan)：承(cheng)名(ming)校偉(wei)業(ye)，走名(ming)師道路；教(jiao)學觀(guan)(guan)：厚(hou)積(ji)而薄發；教(jiao)學模(mo)式:博采—積(ji)累(lei)—滲透(tou)—延伸；學生觀(guan)(guan)：今(jin)日的(de)雛鷹，明日的(de)棟(dong)梁；育人(ren)觀(guan)(guan)：實踐而成(cheng)才；育人(ren)模(mo)式：賞識—挖掘—培養—成(cheng)才。
堅(jian)信(xin)(xin)每(mei)個(ge)學生(sheng)都有(you)成功(gong)的(de)(de)(de)愿望(wang)(wang)，潛能(neng)(neng)；堅(jian)信(xin)(xin)教育就是(shi)“反復抓(zhua)，抓(zhua)反復”的(de)(de)(de)一個(ge)漸進過程(cheng)；堅(jian)信(xin)(xin)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)成功(gong)體(ti)驗，微(wei)不足道的(de)(de)(de)成功(gong)喜悅，卻能(neng)(neng)激勵(li)學生(sheng)千百(bai)倍(bei)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)；堅(jian)信(xin)(xin)融(rong)洽的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系、愉快的(de)(de)(de)學習(xi)環境、良好的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣、濃厚的(de)(de)(de)求(qiu)知欲望(wang)(wang)、堅(jian)強的(de)(de)(de)學習(xi)毅力(li)和健康的(de)(de)(de)心理素(su)質是(shi)學生(sheng)走向成功(gong)的(de)(de)(de)基礎(chu)；堅(jian)信(xin)(xin)學生(sheng)的(de)(de)(de)成功(gong)不僅(jin)僅(jin)是(shi)取(qu)得一流的(de)(de)(de)學業(ye)成績，它還意味著每(mei)個(ge)學生(sheng)都有(you)機會在某(mou)些事業(ye)上取(qu)得成功(gong)，并且(qie)經常(chang)成功(gong)。
發展性原(yuan)(yuan)則；主(zhu)體性原(yuan)(yuan)則；主(zhu)導(dao)性原(yuan)(yuan)則；民主(zhu)平行性原(yuan)(yuan)則；“情知”統一性原(yuan)(yuan)則。
光緒(xu)三十(shi)三年（1907年），山西祁(qi)縣(xian)舉人(ren)孟(meng)步云先生(sheng)，創辦了女(nv)子速(su)成(cheng)(cheng)師范和(he)女(nv)子小學，占地30畝，后定名(ming)為私(si)立光華(hua)女(nv)子中學，即(ji)五一路小學的(de)前身。孟(meng)先生(sheng)擔任(ren)校長，倡導“女(nv)子教育”為務(wu)，讓女(nv)兒首(shou)先報名(ming)入學，并(bing)讓夫(fu)人(ren)郭(guo)氏義務(wu)任(ren)教，從此(ci)開(kai)創了婦女(nv)登臺講學的(de)先例。孟(meng)先生(sheng)精(jing)通天文、歷(li)算、醫理(li)和(he)書法等。悠(you)悠(you)三十(shi)載，孟(meng)先生(sheng)歷(li)盡艱辛，獻(xian)身教育，為振(zhen)興民族，推動婦女(nv)解(jie)放，矢(shi)志不渝(yu)，成(cheng)(cheng)為二十(shi)世紀初(chu)著名(ming)的(de)婦女(nv)解(jie)放運動的(de)先行者和(he)愛(ai)國、實(shi)干、勇于創新的(de)教育家(jia)。
孟(meng)步云先(xian)生之(zhi)女孟(meng)石蘭16歲(sui)隨夫留學(xue)(xue)日本(ben)，曾就讀于日本(ben)女子教育(yu)學(xue)(xue)院。1931年，孟(meng)女士(shi)學(xue)(xue)成(cheng)歸國，承繼父業，任校長。
1932年經(jing)國民政府教(jiao)育(yu)部(bu)核準，更(geng)名為太(tai)原女(nv)(nv)子(zi)中學，任命孟石蘭女(nv)(nv)士為第一任任校長。在風雨如磐，中華多(duo)難的日子(zi)里，孟女(nv)(nv)士殫精竭慮(lv)，百折(zhe)不(bu)撓，勤儉(jian)辦(ban)學，成績顯(xian)著(zhu)。1949年孟女(nv)(nv)士隨(sui)夫去香港，后到臺灣(wan)。解放(fang)后孟女(nv)(nv)士滿(man)懷愛國熱情，獨(du)自攜子(zi)女(nv)(nv)毅(yi)然返回大陸，繼續從事教(jiao)育(yu)事業，培育(yu)了眾多(duo)巾幗英才(cai)。
抗(kang)日戰爭(zheng)開(kai)始時，此校(xiao)停辦。抗(kang)戰勝利后，閆錫山在晉西(xi)辦的(de)克難小學遷(qian)回太原，
在這(zhe)里辦起了克難小學東校(xiao)。
1949年4月24日太原(yuan)解放后，人(ren)民(min)政府接管(guan)了(le)這所學校，更名為新開路(lu)小(xiao)學。學校在全市(shi)小(xiao)學中最早(zao)建立健全了(le)黨(dang)團(tuan)隊、工會、民(min)盟(meng)等(deng)組織和管(guan)理體制。
1950年又更名為太(tai)原市立第二完(wan)全小學(xue)。
1955年(nian)學校又更(geng)名為新開路小學。
1956年，學校以(yi)街(jie)道(dao)命名，改名為(wei)太原市北(bei)城區五一路小學。
1960年學校(xiao)(xiao)(xiao)被教育部定為華(hua)北八大(da)重點學校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)一(yi)，使五一(yi)路小(xiao)學躍入了(le)全(quan)國(guo)名校(xiao)(xiao)(xiao)的行(xing)列。校(xiao)(xiao)(xiao)長任建雄、教師富英(ying)、王瑩參加盛(sheng)況空前的全(quan)國(guo)文教群(qun)英(ying)會。
1966—1976年，十年浩(hao)劫，全校有(you)40%以上(shang)的干部和教師(shi)受(shou)到了沖擊和迫(po)害，但廣大教師(shi)始終堅持(chi)上(shang)課。
1973年學校附設了(le)(le)18個戴帽初中班(ban)，規模擴(kuo)充到45個班(ban)，實(shi)行(xing)了(le)(le)兩部制上課。
1976年以后(hou)，石(shi)復錚、富英同志先(xian)后(hou)出任(ren)黨支部書記和校長(chang)，學校開始全(quan)面恢復解(jie)放以來形成的(de)優良傳(chuan)統(tong)和良好校風。
1978年黨的(de)十一(yi)屆三(san)中(zhong)全會后，學校工作(zuo)重點逐步轉移到以教(jiao)學為(wei)主的(de)軌道上來。全國(guo)教(jiao)育(yu)工作(zuo)先進(jin)者、省首批特(te)級教(jiao)師富英校長被選為(wei)省人(ren)大常委(wei)會委(wei)員，光榮出
席了黨的(de)第十(shi)二次全國代表(biao)大(da)會。
1984年暑假新組建的學(xue)校(xiao)領導班子(zi)，實行了(le)校(xiao)長負(fu)責制。
2005年8月，根據《杏花(hua)嶺區(qu)(qu)(qu)人(ren)民政(zheng)府辦(ban)公室轉發區(qu)(qu)(qu)教育局關于太(tai)原市杏花(hua)嶺區(qu)(qu)(qu)教育資源整合實施(shi)方案的(de)通知》精(jing)神，五(wu)一路小(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)與原半(ban)(ban)坡(po)(po)街小(xiao)(xiao)學(xue)實現了實質性(xing)的(de)合并(bing)，原半(ban)(ban)坡(po)(po)街小(xiao)(xiao)學(xue)為(wei)五(wu)一路小(xiao)(xiao)學(xue)西(xi)校(xiao)區(qu)(qu)(qu)。五(wu)一路小(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)本部為(wei)六軌(gui)、五(wu)一路小(xiao)(xiao)學(xue)西(xi)校(xiao)區(qu)(qu)(qu)為(wei)三軌(gui)。學(xue)校(xiao)現占地約10000平方米，教學(xue)班50個，學(xue)生2850人(ren)，教師138人(ren)。
我心明亮 
