太原市濱河小學(xue)位(wei)于汾河之畔的迎澤區(qu)濱河小學(xue)，創建于1981年，占地面積4500平方米，現已發展(zhan)成(cheng)為一所擁(yong)有36個教學(xue)班，180余(yu)名(ming)教職工(gong)。1700余(yu)名(ming)學(xue)生的六軌、六年制小學(xue)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施“愛師(shi)(shi)、愛生(sheng)”工程，努力(li)搭建起飛平臺。在“人(ren)本”思(si)想指導(dao)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)探索出了“情感化、民主化、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化”的(de)管理體(ti)制(zhi)，樹(shu)立了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展第(di)一(yi)要(yao)素(su)(su)(su)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展核心要(yao)素(su)(su)(su)的(de)理念。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展規劃(hua),建立教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)梯隊發展計(ji)劃(hua),抓(zhua)(zhua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讀書、進修、科研短(duan)短(duan)四年間學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已培(pei)養(yang)省級學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)1名、省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)手(shou)1名、省級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)16名、市教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)手(shou)2名、區教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標兵1名、區教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)手(shou)4名。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中大專以上學(xue)(xue)(xue)(xue)歷占(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)總數(shu)(shu)的(de)90%，高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)總數(shu)(shu)的(de)61%。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素(su)(su)(su)質(zhi)為(wei)宗旨(zhi)；以每生(sheng)均有的(de)閃光點為(wei)突破口(kou)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實施分層要(yao)求，個性(xing)培(pei)養(yang)，成(cheng)功(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)抓(zhua)(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)規范養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)，抓(zhua)(zhua)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習品質(zhi)的(de)培(pei)養(yang)，抓(zhua)(zhua)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、善思(si)考能(neng)(neng)力(li)的(de)形成(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習輕松快(kuai)樂，有特(te)長的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)占(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)總數(shu)(shu)的(de)86%。
近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)在區(qu)委、區(qu)政(zheng)府(fu)的(de)(de)直接關懷和區(qu)教育(yu)(yu)局的(de)(de)親自(zi)指導下，以(yi)區(qu)《教育(yu)(yu)改革與發展五年(nian)規劃》為指針，傳承(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)近(jin)30年(nian)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)經驗，根據(ju)現(xian)代(dai)學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)的(de)(de)特(te)點(dian)，迎著(zhu)課程(cheng)改革的(de)(de)浪潮，走有特(te)色的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)發展之路(lu)，制定(ding)了“環境育(yu)(yu)人(ren)、科(ke)學(xue)(xue)管理(li)、科(ke)研(yan)興校(xiao)、打造品(pin)牌"的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)思路(lu)，以(yi)“實驗性、示范性、品(pin)位性、多元性"為目標(biao)．以(yi)“自(zi)主、尚真、和諧、快樂，”為校(xiao)風，致力(li)于三大工(gong)程(cheng)建(jian)設(she)(“人(ren)文”環境建(jian)設(she)、“人(ren)本”管理(li)體(ti)系建(jian)設(she)、“人(ren)師”隊伍建(jian)設(she))，努力(li)實現(xian)讓每位學(xue)(xue)生都(dou)(dou)得到(dao)提高，讓每位教師都(dou)(dou)獲得成功，讓學(xue)(xue)校(xiao)每年(nian)都(dou)(dou)有發展。
學(xue)校(xiao)實施“教(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)”工程，努力營造研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究氛(fen)圍。以(yi)國(guo)家級課(ke)(ke)題(ti)“以(yi)讀為主，學(xue)導(dao)結合”為龍頭，立足課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)改革，致(zhi)力于(yu)“改變學(xue)生學(xue)習方式”的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究，形成(cheng)了學(xue)校(xiao)有(you)總課(ke)(ke)題(ti)，各(ge)學(xue)科(ke)(ke)(ke)有(you)子課(ke)(ke)題(ti)，教(jiao)師個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)專(zhuan)題(ti)的教(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)網絡。學(xue)校(xiao)我建立科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)基金，明確(que)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)目標(biao)，注重(zhong)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)引導(dao)，重(zhong)獎(jiang)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)成(cheng)果。目前(qian)教(jiao)師人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)建有(you)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)檔(dang)案，課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究已蔚(yu)然成(cheng)風，僅2003年一年教(jiao)師在各(ge)級種(zhong)類報刊上發表及各(ge)級教(jiao)育主管(guan)單(dan)位(wei)獲獎(jiang)的就有(you)90余人(ren)(ren)(ren)次(ci)。
我心明亮 
