長春(chun)市第七(qi)十二(er)中學(xue)(xue)始建于(yu)(yu)1962年(nian)，是(shi)一所“九年(nian)一貫制”學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，市政府命名的(de)(de)(de)首批(pi)18所改制校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2000年(nian)與市實驗中學(xue)(xue)初中部(bu)聯合辦(ban)(ban)學(xue)(xue)，建立(li)了南(nan)(nan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區。2005年(nian)8月，長春(chun)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源進行重(zhong)新配置，將南(nan)(nan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)劃歸寬城區，由七(qi)十二(er)中獨立(li)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)。現代化的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)條件(jian)，尤其是(shi)基于(yu)(yu)網絡環(huan)境下(xia)的(de)(de)(de)資源建設，奠定了為學(xue)(xue)生提(ti)供優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基礎；“團結、勤(qin)奮、求(qiu)實、創(chuang)新”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)，“求(qiu)真、求(qiu)實、求(qiu)活、求(qiu)新”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)，“勤(qin)學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)、善學(xue)(xue)、博學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)，所匯聚(ju)的(de)(de)(de)人文環(huan)境，無(wu)不為學(xue)(xue)生張揚個性、全面發展提(ti)供了廣闊(kuo)的(de)(de)(de)空間。
“科學(xue)+人文”是七十二中管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)靈魂，學(xue)校(xiao)(xiao)超(chao)越了明確的(de)(de)崗位責任(ren)制、有效的(de)(de)激勵(li)機制等管(guan)(guan)理(li)中的(de)(de)第(di)一層面，而彈性的(de)(de)教學(xue)管(guan)(guan)理(li)、自律式(shi)的(de)(de)導向性的(de)(de)無管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)已成為今天(tian)學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)常(chang)態。主人翁的(de)(de)意識強烈地根治于七十二中人心(xin)中，創業的(de)(de)激情、愛(ai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)豪情成為七十二中人精神風貌的(de)(de)基點。
為每一個孩子的發展奠基、把百姓的需求放在心上、把社會的要求放在心上，是七十二中較高的追求。連年中考的輝煌，各種競賽的佳音，直接記錄著七十二中的優質。
長春(chun)市(shi)第(di)七十二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)原是(shi)寬城區(qu)的(de)一所(suo)普通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，他的(de)前身是(shi)長春(chun)市(shi)第(di)五工(gong)讀學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。地處鐵北一匡街與九臺路的(de)交會處，地理位置(zhi)比較(jiao)偏(pian)僻，生(sheng)源多是(shi)附近菜農和小商(shang)販子女。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)新(xin)(xin)課程理念(nian)為(wei)(wei)指導，緊(jin)抓師生(sheng)德(de)育建設，堅(jian)持以(yi)培養創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神為(wei)(wei)核(he)心，以(yi)新(xin)(xin)課程教(jiao)材為(wei)(wei)載體，以(yi)多媒體網絡為(wei)(wei)認(ren)知工(gong)具，以(yi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)信息(xi)素養、創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)為(wei)(wei)目標，基于(yu)多媒體網絡的(de)優(you)勢(shi)，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了信息(xi)技術與學(xue)(xue)(xue)(xue)科整合的(de)多項實踐研究(jiu)(jiu)。從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想教(jiao)育,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)創(chuang)新(xin)(xin)研究(jiu)(jiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習思維的(de)形成等方面對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)進行(xing)長遠(yuan)計劃,與此同時對傳統(tong)的(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)創(chuang)造性(xing)(xing)的(de)變革。讓開(kai)(kai)放(fang)性(xing)(xing)、自主性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和課堂的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方向。濃厚(hou)的(de)研究(jiu)(jiu)氛圍使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)在現代的(de)教(jiao)育環境下感悟(wu)生(sheng)活，潛能(neng)開(kai)(kai)發(fa)，活潑生(sheng)動地實現綜合素質(zhi)的(de)自我發(fa)展(zhan)(zhan)。
七(qi)(qi)十二(er)中(zhong)學(xue)(xue)生扎實的(de)(de)基礎(chu)知識，科學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)，良(liang)好的(de)(de)行為習(xi)(xi)慣，健康的(de)(de)身體和心理素質(zhi)，頑強(qiang)拼搏、自我超越的(de)(de)意志品質(zhi)得(de)到了上級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)一(yi)致稱贊。一(yi)屆(jie)屆(jie)從七(qi)(qi)十二(er)中(zhong)走出(chu)去的(de)(de)孩子(zi)，在上一(yi)級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)、在社會不斷傳回捷報，更折射出(chu)七(qi)(qi)十二(er)中(zhong)的(de)(de)較高(gao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)水(shui)平；學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)(xian)后獲得(de)“全(quan)國(guo)首(shou)批現代(dai)教育(yu)技(ji)術實驗(yan)校(xiao)”、“全(quan)國(guo)現代(dai)教育(yu)技(ji)術百所優(you)秀(xiu)校(xiao)”、“吉林(lin)省精神文明(ming)先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)”、“長(chang)春市人民滿意學(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)春市一(yi)類一(yi)級(ji)示范學(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)春市教師專業(ye)發展(zhan)型(xing)學(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)春市素質(zhi)教育(yu)基地(di)校(xiao)”、“長(chang)春市教育(yu)科研先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)”等一(yi)系列榮譽稱號，成為走出(chu)去孩子(zi)的(de)(de)驕傲，更成為無數小學(xue)(xue)生夢寐以求的(de)(de)知識殿堂。
給生活一把琴 
