深圳市龍(long)崗區(qu)龍(long)城小(xiao)學(xue)是廣東(dong)省一級學(xue)校(xiao),深圳市龍(long)崗區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)直屬(shu)學(xue)校(xiao),學(xue)校(xiao)積(ji)極貫徹執行國家的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針,堅(jian)持“激勵每一個人充(chong)分發展(zhan)”的(de)(de)辦學(xue)理念,根據區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)“堅(jian)持科學(xue)發展(zhan)觀、走內涵(han)發展(zhan)之路”的(de)(de)精神,堅(jian)持教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新,以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)為(wei)(wei)先導,以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)為(wei)(wei)核心(xin),以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設(she)為(wei)(wei)重點(dian),創建和諧,完(wan)善管(guan)理,全面(mian)實施課程改革(ge),努力打造(zao)“激勵教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”品牌,全面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量為核(he)心,以教(jiao)(jiao)師隊伍建設(she)為重點,完善落實各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度,如(ru)《龍城(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)失職(zhi)行為認定與處理(li)辦法》、《龍城(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量監控(kong)(kong)方案(an)》、《龍城(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導性意(yi)見》、《龍城(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“名師工程”實施方案(an)》、《龍城(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎教(jiao)(jiao)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條例》等,進一步(bu)規范教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為,加強(qiang)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量監控(kong)(kong),鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師自我提升和進步(bu)。教(jiao)(jiao)師自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意(yi)識(shi)強(qiang),教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究氣氛(fen)濃厚(hou),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生興趣廣泛,全面發展,素質教(jiao)(jiao)育成(cheng)效(xiao)明(ming)顯。
龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦于1995年,是(shi)深(shen)圳(zhen)市龍崗區第一所直屬小學(xue)(xue)(xue)(xue)、廣(guang)東(dong)省(sheng)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、廣(guang)東(dong)省(sheng)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、廣(guang)東(dong)省(sheng)知識產權試點單位、廣(guang)東(dong)省(sheng)現代教(jiao)育技術實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、廣(guang)東(dong)省(sheng)書香校(xiao)園(yuan)(yuan)、廣(guang)東(dong)省(sheng)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師培訓實(shi)踐基(ji)地、廣(guang)東(dong)省(sheng)青(qing)少年科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育特色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、深(shen)圳(zhen)市園(yuan)(yuan)林式花園(yuan)(yuan)式學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、深(shen)圳(zhen)市機器(qi)人進(jin)課(ke)堂實(shi)驗(yan)基(ji)地。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)優美,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)先進(jin),功能齊全,師資強、質量(liang)高、素(su)質好(hao)。
龍(long)城小學(xue)秉承“激(ji)(ji)勵(li)每一(yi)個人(ren)充分發(fa)展”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian),積極開(kai)展以(yi)建設(she)“課堂文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)(wei)主(zhu)的(de)《構建激(ji)(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)概(gai)念(nian)》(研究(jiu)(jiu)成果獲廣東省第四屆(jie)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果二等(deng)獎)、“小學(xue)激(ji)(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐模(mo)式(shi)(shi)”“四因素(su)”課堂研究(jiu)(jiu)(研究(jiu)(jiu)成果獲龍(long)崗區首屆(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研成果一(yi)等(deng)獎);以(yi)建設(she)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)(wei)主(zhu)的(de)《“四自(zi)”校(xiao)(xiao)本(ben)研修模(mo)式(shi)(shi)的(de)研究(jiu)(jiu)》、(深圳市(shi)十一(yi)五(wu)重點課題)、“《龍(long)城小學(xue)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)的(de)實踐研究(jiu)(jiu)》”(研究(jiu)(jiu)成果獲龍(long)崗區首屆(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研成果二等(deng)獎);以(yi)建設(she)“課程文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)(wei)主(zhu)的(de)“校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材”的(de)開(kai)發(fa);以(yi)建設(she)“班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)(hua)”為(wei)(wei)主(zhu)的(de)營造書香(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)氛圍等(deng)活(huo)動。學(xue)校(xiao)(xiao)重視以(yi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)引領學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展,形成了做一(yi)個“自(zi)信、優秀、有發(fa)展潛力(li)的(de)現代(dai)人(ren)”的(de)育(yu)人(ren)目(mu)標;形成了“激(ji)(ji)勵(li)、合作、欣賞”是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)優雅(ya)育(yu)人(ren)氛圍。
為實現現代化、高質量、科(ke)研型發(fa)展目標,學(xue)(xue)校科(ke)學(xue)(xue)處理知識與(yu)能力(li)、教學(xue)(xue)與(yu)科(ke)研、知識傳授與(yu)能力(li)實踐之間(jian)的關系,逐步形成(cheng)(cheng)了“學(xue)(xue)校激勵(li)教師發(fa)展、教師激勵(li)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長、學(xue)(xue)生激勵(li)教師提高”的良性循環,彰顯了“激勵(li)教育”特色。
長期以來,龍城小學將教(jiao)師隊伍建(jian)設作(zuo)為學校發展的核心(xin),努力(li)打(da)造一支(zhi)結構合理(li)、師德高尚、教(jiao)育觀念新、創(chuang)新意識(shi)強、具有較(jiao)高教(jiao)學水(shui)平和較(jiao)強實踐能力(li)、團結協作(zuo)的教(jiao)師隊伍。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)通(tong)過(guo)(guo)有效(xiao)的(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓、完善的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)制度(du)、分層次的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養等(deng)途徑(jing)激勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業成(cheng)長。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)的(de)過(guo)(guo)程中(zhong),不斷提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)素養。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)形(xing)(xing)(xing)式多樣,建立了豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)庫,并開展(zhan)形(xing)(xing)(xing)式多樣的(de)校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)。特別是(shi)“三反(fan)(fan)思”研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)模式對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業提(ti)升顯著,結合激勵(li)“四(si)因(yin)素”--評價激勵(li)、情感激勵(li)、參與激勵(li)、展(zhan)示激勵(li)進(jin)行課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究,形(xing)(xing)(xing)成(cheng)“一(yi)(yi)課(ke)(ke)二上(shang)(shang)三反(fan)(fan)思”過(guo)(guo)程:個人思考初備—第(di)一(yi)(yi)次上(shang)(shang)課(ke)(ke)—科(ke)(ke)組評課(ke)(ke)—個人反(fan)(fan)思—第(di)二次上(shang)(shang)課(ke)(ke)—科(ke)(ke)組評課(ke)(ke)—個人再反(fan)(fan)思。研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)分為兩(liang)大(da)類(校(xiao)內外交流(liu)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)和自我提(ti)升研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu))、12種培(pei)訓形(xing)(xing)(xing)式。如:專家引領,示范課(ke)(ke)、研(yan)(yan)(yan)討課(ke)(ke)、反(fan)(fan)思課(ke)(ke),科(ke)(ke)組校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu),主題式自我研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu),微(wei)格教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)和組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外出參觀學(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)。外出學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)返校(xiao)后均需做到“三個一(yi)(yi)”,即作一(yi)(yi)個匯報(bao)講座、上(shang)(shang)一(yi)(yi)節匯報(bao)課(ke)(ke)、給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)一(yi)(yi)條建議(yi)等(deng),確保學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)實效(xiao)性和對其他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)輻射(she)性。
學(xue)校不斷完善教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)制度(du)(du)(du),激勵教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業成(cheng)長。如(ru):集體備課(ke)制度(du)(du)(du);教(jiao)(jiao)學(xue)反思制度(du)(du)(du);聽評課(ke)制度(du)(du)(du);優(you)秀科組申(shen)報(bao)評選制度(du)(du)(du);課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量監控制度(du)(du)(du);教(jiao)(jiao)學(xue)獎(jiang)(jiang)懲制度(du)(du)(du)。制定了《獎(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)獎(jiang)(jiang)學(xue)條例(li)》,鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)積極參與(yu)各級各類教(jiao)(jiao)學(xue)基本功(gong)競賽,認真輔導學(xue)生參加比賽,主動反思撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)學(xue)論文心得,學(xue)校對獲獎(jiang)(jiang)者給予獎(jiang)(jiang)勵。制定了《龍城(cheng)小學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)失職行為認定與(yu)處理(li)辦法》,增強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)的工作(zuo)責任感。在常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)上,學(xue)校強(qiang)調“在常(chang)規(gui)中求規(gui)范、在平常(chang)中求創新”。
“合(he)作欣(xin)賞,激勵(li)成長” 鑄(zhu)團隊之魂,建和諧隊伍。各學(xue)科組(zu)(zu)一(yi)直傳承學(xue)校(xiao)“合(he)作、欣(xin)賞、激勵(li)”的(de)文化(hua),在(zai)工(gong)(gong)作中發(fa)揮集(ji)體的(de)智慧和力量,彼(bi)此切磋(cuo),取長補短。我校(xiao)語文、英(ying)語、美術被(bei)區(qu)教(jiao)(jiao)育局審批為龍(long)崗區(qu)小(xiao)學(xue)學(xue)科培訓基(ji)地,其中英(ying)語科組(zu)(zu)被(bei)評(ping)為深圳市(shi)示范教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)、并(bing)被(bei)推薦參評(ping)廣東省優秀教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu),顯(xian)現我校(xiao)學(xue)科的(de)優勢和特色。各科組(zu)(zu)所有的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動均有計劃(hua)、方(fang)案、過程記錄(lu)、總結等,并(bing)建立了教(jiao)(jiao)師的(de)個人小(xiao)檔案《教(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)作記錄(lu)表》,使得每位(wei)教(jiao)(jiao)師均能及時清晰地看到自己的(de)點(dian)滴進(jin)步和成長。
學(xue)校(xiao)(xiao)還出(chu)臺了《龍城小學(xue)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選方(fang)案》,選拔(ba)、培(pei)養和(he)造就學(xue)科(ke)中青(qing)年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),為“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)脫穎而出(chu)創造良好的(de)(de)(de)(de)環境和(he)條件,全(quan)面推(tui)進(jin)高層次(ci)人(ren)才隊(dui)伍(wu)(wu)建(jian)設。學(xue)校(xiao)(xiao)對骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、資(zi)深(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),提出(chu)不同層次(ci)的(de)(de)(de)(de)要求,并有相應的(de)(de)(de)(de)考核(he)標(biao)準。鼓勵、支持“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)選”勇于(yu)創新(xin),反思、總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗,撰寫論文、著書立(li)說,組織出(chu)版一(yi)批(pi)具有特色的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。加強管理,放手使用,鼓勵他(ta)們積極執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研究課(ke)、示范(fan)課(ke)、舉辦(ban)專題(ti)講(jiang)座(zuo)。通過一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本研修(xiu)、骨干(gan)“一(yi)幫一(yi)”、設立(li)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)研經費等方(fang)式來(lai)打造學(xue)校(xiao)(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)。通過骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養,優化學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)結(jie)構,促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德修(xiu)養和(he)專業成長,發(fa)揮骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)示范(fan)、輻射、帶(dai)動作用,全(quan)面提高師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)整體素質,打造一(yi)流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)。現在,學(xue)校(xiao)(xiao)在編教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)71人(ren),其中2人(ren)為深(shen)圳市的(de)(de)(de)(de)中青(qing)年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),13人(ren)為龍崗區骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),11位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被評為區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀,4人(ren)為龍崗區百名學(xue)科(ke)骨干(gan)帶(dai)頭人(ren)培(pei)養對象。
2011年(nian)9月,學(xue)(xue)校獲建“深(shen)圳市(shi)農凌名(ming)師(shi)工作(zuo)室(shi)”;馮冰、于鴻燕(yan)獲市(shi)中(zhong)(zhong)青年(nian)骨(gu)干教(jiao)師(shi)稱號;馬碧鳳(feng)、鄒(zou)蔭(yin)妹獲市(shi)、區說課比(bi)賽一(yi)(yi)等獎;伍(wu)星慧獲區教(jiao)師(shi)素(su)養(yang)大賽一(yi)(yi)等獎;羅莎獲區班主(zhu)任專業(ye)能力大賽特等獎。在區學(xue)(xue)力學(xue)(xue)情測試(shi)中(zhong)(zhong),連續(xu)3年(nian)獲龍(long)崗區直(zhi)屬學(xue)(xue)校綜(zong)合評分第一(yi)(yi)名(ming)。在2012年(nian)6月,在龍(long)崗區第二批骨(gu)干教(jiao)師(shi)的評選活(huo)動中(zhong)(zhong),學(xue)(xue)校有16名(ming)教(jiao)師(shi)申報,參加評審,全部確認(ren)為龍(long)崗區第二批骨(gu)干教(jiao)師(shi)。
近年來,學(xue)校實施(shi)“激勵(li)(li)每一個人(ren)充分發展(zhan)”的(de)教育(yu)理念,倡導“崇美(mei)、博(bo)學(xue)、勵(li)(li)志(zhi)、創新(xin)”的(de)校風,提出了“以(yi)生命(ming)(ming)(ming)為(wei)依托,以(yi)激勵(li)(li)促發展(zhan)”的(de)辦學(xue)思(si)路(lu),努力構建以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)的(de)辦學(xue)模式:以(yi)生命(ming)(ming)(ming)激勵(li)(li)生命(ming)(ming)(ming),以(yi)生命(ming)(ming)(ming)影響生命(ming)(ming)(ming),以(yi)生命(ming)(ming)(ming)關注生命(ming)(ming)(ming)。讓學(xue)生在激勵(li)(li)教育(yu)中,陶冶性情(qing),啟(qi)迪智慧,健(jian)全人(ren)格(ge),快(kuai)樂成長。
豐(feng)富校本(ben)課(ke)程,發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性。學(xue)(xue)(xue)(xue)校積極(ji)組織(zhi)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)第(di)二課(ke)堂活(huo)動(dong),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)根據自(zi)己的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)選擇參加不(bu)同的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)活(huo)動(dong)。龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)在“激(ji)勵(li)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、享受(shou)成(cheng)(cheng)長”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念指導下,積極(ji)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)搭建展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示才藝的(de)(de)(de)舞臺,共有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)包括藝術、體(ti)育(yu)、科技、語言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)和數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)等(deng)五大(da)類45個團(tuan)隊(dui)(dui),保(bao)證社(she)(she)團(tuan)每(mei)周有充(chong)分的(de)(de)(de)社(she)(she)團(tuan)活(huo)動(dong)時間。目前,該(gai)校有3個管(guan)樂(le)團(tuan)——六(liu)年(nian)(nian)級是管(guan)樂(le)第(di)3團(tuan)隊(dui)(dui)、五年(nian)(nian)級是管(guan)樂(le)第(di)4團(tuan)隊(dui)(dui)、四年(nian)(nian)級是管(guan)樂(le)第(di)5團(tuan)隊(dui)(dui),形成(cheng)(cheng)了梯(ti)隊(dui)(dui)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)良好(hao)局面。學(xue)(xue)(xue)(xue)校每(mei)年(nian)(nian)都(dou)要舉辦科技節、校園文化(hua)藝術節、體(ti)育(yu)節,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供了充(chong)分展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)舞臺,全面激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。鼓勵(li)每(mei)一(yi)個孩子參與、展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、分享,促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、個性發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan),使每(mei)一(yi)個孩子都(dou)能獲得不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)和發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。
龍(long)城小學(xue)(xue)(xue)被評為中國少年科(ke)學(xue)(xue)(xue)院科(ke)普示范基地(di),廣東省科(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)特色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。至今,龍(long)小學(xue)(xue)(xue)生榮(rong)獲少年科(ke)學(xue)(xue)(xue)院院士就有6個,全(quan)國第一(yi);學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已有165項(xiang)小發(fa)(fa)明獲國家專利(li),專利(li)獲得量居(ju)深(shen)圳(zhen)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之首。2011年10月,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)臨時科(ke)學(xue)(xue)(xue)館如期落成(cheng)。里(li)面陳(chen)列有深(shen)圳(zhen)市(shi)科(ke)技(ji)(ji)館103件(jian)珍貴科(ke)技(ji)(ji)藏品(pin)以(yi)及龍(long)城小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生的165件(jian)發(fa)(fa)明專利(li)展品(pin)。讓(rang)科(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)“固化(hua)”在校(xiao)(xiao)(xiao)園的建設與布置中,讓(rang)科(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)為一(yi)種“場”效(xiao)應(ying),為成(cheng)為國內(nei)外(wai)基礎教(jiao)育(yu)(yu)中具有影響(xiang)力的科(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)特色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)奠定(ding)基礎。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)館落成(cheng)后,里(li)面的科(ke)技(ji)(ji)特色(se)資(zi)源(yuan),免費對外(wai)開(kai)放,較大限度(du)地(di)實現資(zi)源(yuan)共(gong)享。至今,接待兄弟學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)超過50余所(suo),校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)外(wai)參觀人數近3000余人次。
面向未來,龍城小學秉(bing)承“激勵(li)每一(yi)個(ge)人充分發(fa)展”的(de)(de)辦學理念(nian),遵循強化特色、躋身一(yi)流的(de)(de)發(fa)展思路,朝著(zhu)打(da)造有教育特色、有影(ying)響(xiang)力(li)(li)的(de)(de)現(xian)代(dai)化、高(gao)質量、示范型學校(xiao)目標奮力(li)(li)邁進!