初升高(gao)要注意什么 初中升高(gao)中學生(sheng)該做的心理準備

1、認識到高中和初中的學習有很大的不同

初高中學科雖然相同，但初中重基礎，知識比較淺；高中重能力，知識的廣度、難度加大。同學們最感不適的恐怕要數物理，在初中你可能經常考90分以(yi)(yi)上(shang)，但很可能你(ni)高中(zhong)物理的(de)(de)第一(yi)次考試就(jiu)不(bu)及格，這是為(wei)什么呢？初(chu)中(zhong)所(suo)講(jiang)的(de)(de)物理現象，大多(duo)數只要(yao)(yao)求定(ding)性的(de)(de)分析，而高中(zhong)卻更多(duo)地要(yao)(yao)求進行定(ding)量分析，從定(ding)性到定(ding)量本身就(jiu)是認識上(shang)的(de)(de)一(yi)個(ge)飛躍，很多(duo)同學并不(bu)適(shi)(shi)應這種(zhong)轉(zhuan)(zhuan)變，導致學習(xi)(xi)成績的(de)(de)下降(jiang)。因此要(yao)(yao)求同學們盡快適(shi)(shi)應這種(zhong)學習(xi)(xi)內(nei)容上(shang)的(de)(de)變化。就(jiu)像從小學的(de)(de)算(suan)術到初(chu)中(zhong)的(de)(de)代數這種(zhong)轉(zhuan)(zhuan)變一(yi)樣。所(suo)以(yi)(yi)這一(yi)科，一(yi)開始(shi)的(de)(de)起步一(yi)定(ding)要(yao)(yao)跟(gen)上(shang)。

2、高中和初中課堂教學密度也不盡相同，高中課堂教學地密度要比初中課堂教學密度大很多

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在初中(zhong)(zhong)對于一(yi)個(ge)(ge)物(wu)理現象(xiang)、物(wu)理規律，數學(xue)、化學(xue)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)知識點(dian)，往往老(lao)師翻來覆去(qu)地(di)(di)講(jiang)解，掰開(kai)了(le)揉碎了(le)去(qu)講(jiang)。由于高中(zhong)(zhong)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)內容(rong)往往比(bi)初中(zhong)(zhong)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)內容(rong)要(yao)多很多，老(lao)師也就不會像初中(zhong)(zhong)那樣反(fan)過來，調過去(qu)地(di)(di)去(qu)講(jiang)解一(yi)個(ge)(ge)概念。因此同學(xue)們更(geng)需要(yao)調整自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)方法，特別(bie)要(yao)提醒大家的(de)(de)是課(ke)(ke)前(qian)預習(xi)一(yi)定要(yao)做好，這樣在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)才(cai)能(neng)有重點(dian)地(di)(di)有針對性(xing)地(di)(di)去(qu)聽(ting)講(jiang)，才(cai)能(neng)更(geng)好地(di)(di)提高學(xue)習(xi)效率。

3、要有好的學習方法

他們的(de)(de)做(zuo)法(fa)是(shi)，跟(gen)著(zhu)老(lao)師(shi)走(zou)，上課(ke)認真聽講(jiang)，做(zuo)好(hao)(hao)課(ke)堂筆(bi)記(ji)（筆(bi)記(ji)記(ji)憶法(fa)，是(shi)強化記(ji)憶的(de)(de)最佳方法(fa)之一(yi)。筆(bi)記(ji)，一(yi)份永恒(heng)的(de)(de)筆(bi)錄，可以(yi)克(ke)服(fu)大腦記(ji)憶方面(mian)的(de)(de)限制），認真完成老(lao)師(shi)留的(de)(de)作業(ye)，如果(guo)時(shi)間(jian)有節余(yu)，就做(zuo)一(yi)做(zuo)自(zi)己買的(de)(de)課(ke)外書(shu)（不過這部(bu)分時(shi)間(jian)不會(hui)很多），千(qian)萬不要眼高手低——認為相當一(yi)部(bu)分題都很簡單，不屑于做(zuo)，結果(guo)考試時(shi)正答率很低。從這個學(xue)期開始我們借(jie)鑒衡水中(zhong)學(xue)的(de)(de)經驗，講(jiang)一(yi)節課(ke)，就跟(gen)著(zhu)一(yi)節課(ke)的(de)(de)練習，這練習課(ke)一(yi)定要保證充分利用(yong)，要學(xue)會(hui)自(zi)我總結，自(zi)我梳理(li)知(zhi)識點(dian)，自(zi)我評價(jia)，要注意(yi)知(zhi)識點(dian)之間(jian)的(de)(de)聯系，做(zuo)好(hao)(hao)拓展練習。在高中(zhong)階段學(xue)會(hui)自(zi)學(xue)很重要的(de)(de)。

4、盡早消除和老師的隔閡

我(wo)(wo)們(men)(men)高一(yi)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主要(yao)由(you)兩種人擔任(ren)(ren)，一(yi)是(shi)新畢業的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)們(men)(men)頭腦(nao)聰敏，知識儲備豐(feng)富，工(gong)作賦予熱(re)情(qing)，但他(ta)們(men)(men)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗少(shao)，往(wang)往(wang)憑借自己(ji)的(de)(de)(de)感覺(jue)來(lai)(lai)授課(ke)。所(suo)以有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候他(ta)認為很(hen)容易(yi)的(de)(de)(de)地方，你(ni)們(men)(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)見得(de)感到(dao)(dao)容易(yi)，反過來(lai)(lai)他(ta)認為不(bu)好(hao)理解(jie)(jie)地方，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)會(hui)覺(jue)得(de)很(hen)好(hao)理解(jie)(jie)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣就(jiu)出現教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)(de)(de)信息不(bu)對(dui)(dui)稱(cheng)。這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)需要(yao)及時(shi)(shi)和老(lao)師(shi)(shi)溝通(tong)，但一(yi)定要(yao)注意我(wo)(wo)們(men)(men)說話的(de)(de)(de)語氣，一(yi)定要(yao)尊重老(lao)師(shi)(shi)。另外(wai)就(jiu)是(shi)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)帶(dai)完高三的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)擔任(ren)(ren)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)課(ke)程。這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)(you)著豐(feng)富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，難免也會(hui)有(you)(you)(you)“慣性”，往(wang)往(wang)將高一(yi)的(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)作高三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)對(dui)(dui)待，甚至會(hui)出現“這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)簡(jian)單的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，你(ni)們(men)(men)都(dou)不(bu)懂”的(de)(de)(de)現象，其(qi)實有(you)(you)(you)些(xie)問(wen)題(ti)(ti)對(dui)(dui)于高三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說卻(que)是(shi)是(shi)非常簡(jian)單的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，但是(shi)對(dui)(dui)于高一(yi)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)來(lai)(lai)講就(jiu)未必是(shi)簡(jian)單問(wen)題(ti)(ti)了，同(tong)樣會(hui)出現教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)(de)(de)信息不(bu)對(dui)(dui)稱(cheng)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，從而影響(xiang)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)極性。遇到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)種情(qing)況，我(wo)(wo)們(men)(men)還是(shi)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)和老(lao)師(shi)(shi)溝通(tong)，有(you)(you)(you)問(wen)題(ti)(ti)不(bu)要(yao)不(bu)敢問(wen)，