虛擬現實的應用

醫學：在(zai)虛擬環境(jing)中，可以建立虛擬的人體(ti)模型，借助于跟蹤球(qiu)、HMD、感覺手套，學生可以(yi)很(hen)容易了解(jie)人體內部各器(qi)官(guan)結構(gou)，這比現有的采(cai)用教科書的方式(shi)要有效得多(duo)。

娛樂：豐(feng)富的感(gan)覺(jue)能力與3D顯(xian)示(shi)環(huan)境使得VR成為(wei)理想的(de)視(shi)頻游戲工具(ju)。

軍事航天：模擬(ni)訓練一直(zhi)是軍(jun)事(shi)與(yu)航天工(gong)業中的一個重要課題，這(zhe)為(wei)VR提供了廣闊的應用(yong)前(qian)景(jing)。

室內設計：虛擬現實(shi)不僅僅是(shi)一個演示媒體，而(er)且還是(shi)一個設計工具。它以視覺形式(shi)反映了設計者的(de)思想，比如裝修房屋之前，你首先要做(zuo)的(de)事是(shi)對房屋的(de)結構、外形做(zuo)細致的(de)構思

房產開發：虛擬現實技術(shu)是(shi)集影視廣(guang)(guang)告(gao)、動畫(hua)、多(duo)媒體、網絡科技于(yu)一身的最新型的房地產(chan)營(ying)銷方(fang)式，在國(guo)內(nei)的廣(guang)(guang)州(zhou)、上(shang)海、北京等大城市，國(guo)外的加(jia)拿大、美國(guo)等經濟和科技發達的國(guo)家都非常熱門，是(shi)當(dang)今(jin)房地產(chan)行(xing)業一個綜合實力的象征和標志，其最主要的核心是(shi)房地產(chan)銷售！

工業仿真：當今(jin)世(shi)界工業已經發(fa)生(sheng)了(le)巨大(da)(da)的(de)(de)變(bian)化(hua)，大(da)(da)規模人海(hai)戰(zhan)術早已不再適應(ying)工業的(de)(de)發(fa)展，先進科學技術的(de)(de)應(ying)用顯現出巨大(da)(da)的(de)(de)威力，特別是虛擬現實技術的(de)(de)應(ying)用正對(dui)工業進行著一場前(qian)所(suo)未有的(de)(de)革(ge)命。

應急推演：虛擬(ni)現實的(de)產(chan)生為(wei)應急(ji)演練提(ti)供了一種全(quan)新的(de)開展模(mo)式，將事(shi)(shi)故現場模(mo)擬(ni)到虛擬(ni)場景(jing)中去，在這里人(ren)為(wei)的(de)制造各種事(shi)(shi)故情況，組(zu)織參演人(ren)員(yuan)做出正(zheng)確響應。

文物古跡：利(li)用虛擬現實技術，結合(he)網絡技術，可以將文(wen)物(wu)的(de)展示、保護提高(gao)到一個(ge)嶄新(xin)的(de)階段。

游戲：三維游戲既(ji)是虛擬現實(shi)(shi)技術(shu)重要的應(ying)用方(fang)向之一(yi)，也為(wei)虛擬現實(shi)(shi)技術(shu)的快速發展起了巨(ju)大的需求(qiu)牽引作用。

Web3D：Web3D主要有(you)四類(lei)運用(yong)方向：商(shang)(shang)業、教育、娛樂、和虛(xu)擬(ni)社區(qu)。對(dui)企業和電子商(shang)(shang)務(wu)三維(wei)的(de)表現形式，能夠全方位(wei)的(de)展(zhan)現一個物體，具有(you)二維(wei)平面圖象不可比擬(ni)的(de)優勢。

道路橋梁：城(cheng)市規劃一直是對(dui)全新的可(ke)視化技術需求最為迫切(qie)的領域之一，虛擬現實(shi)(shi)技術可(ke)以(yi)廣泛的應(ying)用在城(cheng)市規劃的各個方面，并帶來切(qie)實(shi)(shi)且可(ke)觀的利益。

地理：應(ying)用虛擬(ni)現(xian)實技術，將三維地(di)面(mian)模(mo)型、正射影像和(he)城市(shi)街(jie)道(dao)、建筑(zhu)物(wu)及(ji)市(shi)政設施的三維立體模(mo)型融合在一起，再現(xian)城市(shi)建筑(zhu)及(ji)街(jie)區景觀(guan)，用戶在顯示(shi)屏上可以很直(zhi)觀(guan)地(di)看到生動逼真(zhen)的城市(shi)街(jie)道(dao)景觀(guan)

教育中：虛擬(ni)現實應(ying)用于教(jiao)育是教(jiao)育技術發展的一(yi)個(ge)飛躍。它營造了“自主學(xue)習(xi)(xi)”的環(huan)境，由傳(chuan)統(tong)的“以教(jiao)促學(xue)”的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式代之為學(xue)習(xi)(xi)者通過自身與信息環(huan)境的相互作用來(lai)得到知(zhi)識、技能的新型(xing)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式。

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