一、怎樣裝修設計教室文化墻?

1、設計欄目

根據不同(tong)年(nian)級(ji)(ji)段學生的(de)特點，可(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)如下特色選項(xiang)(xiang)(xiang)。低年(nian)級(ji)(ji)：快樂家(jia)(jia)園（全(quan)(quan)家(jia)(jia)福、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)寄語）、隨筆化習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)、文明禮儀(yi)（兒歌(ge)童話）、學生作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)展(zhan)示：書(shu)法作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、古詩薈萃（詩配畫）、創造性繪畫等項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)。中年(nian)級(ji)(ji)：快樂家(jia)(jia)族（全(quan)(quan)家(jia)(jia)福、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)寄語）、隨筆化習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)、學生作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)展(zhan)示：書(shu)法作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、趣味(wei)英(ying)語、手(shou)(shou)工制作(zuo)(zuo)(zuo)（剪(jian)紙）等項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)。高(gao)年(nian)級(ji)(ji)：溫(wen)馨家(jia)(jia)園（全(quan)(quan)家(jia)(jia)福、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)寄語）、隨筆化習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)、學生作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)：書(shu)法作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、經典閱讀、手(shou)(shou)抄報等項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)。

下面以低年(nian)級段為(wei)例

文化墻的整個版面可分為三個板塊。（三(san)個板塊(kuai)中包(bao)括(kuo)全家福、隨筆化(hua)、學生作(zuo)品(pin)）

1.快樂家園（班主任老師同學生全家福合影，可包括班主任寄語、學生的溫馨提醒。）愛(ai)的約(yue)定（包括(kuo)上學不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衛生要保持，舉手要文明。）

2.我的(de)(de)風采（班(ban)級學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活照(zhao)、獲獎證書）

3.作品展(zhan)示(shi)（包括書法、繪畫、隨(sui)筆化小寫話(hua)）再加上主(zhu)題、邊花(hua)、尾花(hua)等。

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2、個性園地

班(ban)級個性化(hua)(hua)園地：包括四欄，布置在教室北(bei)墻，要設計新(xin)穎(ying)，有創意，布置美(mei)觀、精致，內(nei)容具(ju)有時效性。作(zuo)品展(zhan)(zhan)示應面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，使人人都(dou)有展(zhan)(zhan)示的(de)機會。（版塊主題可以(yi)是藝苑風(feng)采、讀書(shu)及(ji)寫作(zuo)園地、美(mei)術作(zuo)品展(zhan)(zhan)、書(shu)法展(zhan)(zhan)、學(xue)生(sheng)榮譽(yu)展(zhan)(zhan)示欄、“成長的(de)足跡”、“家鄉風(feng)光”、“奇石文化(hua)(hua)”、“紅色文化(hua)(hua)”等）

3、拓展要求

在達(da)到基本要求(qiu)的(de)前(qian)提下，提倡凸(tu)顯(xian)班(ban)級個性(xing)特色。將“寫字教學”、“詩文(wen)(wen)素養(yang)”、“習慣(guan)養(yang)成”等內容(rong)融入(ru)班(ban)級物質(zhi)文(wen)(wen)化建設(she)，始終保持班(ban)級物質(zhi)文(wen)(wen)化建設(she)內容(rong)應(ying)有的(de)時代性(xing)、典型性(xing)。做到主題鮮明、色彩和諧、構(gou)思(si)巧妙(miao)。

教室墻面創意設計注意

1、打造(zao)全(quan)新風格(ge)

一張小報、書法作(zuo)品直接(jie)貼到文化墻上(shang)會稍覺(jue)單調。如果(guo)在下面襯一張彩色(se)紙，馬上(shang)就會有立體感(gan)了。如果(guo)作(zuo)品貼在卡(ka)紙上(shang)，卷個邊就更有立體感(gan)了。借助電腦制作(zuo)的(de)(de)噴繪背景，也已(yi)經成為了很多(duo)老師文化墻設計(ji)的(de)(de)首(shou)選。在教室靠(kao)近走(zou)廊的(de)(de)窗(chuang)戶下沿，拉上(shang)細細的(de)(de)麻繩，用(yong)小夾(jia)子來夾(jia)上(shang)學(xue)生的(de)(de)作(zuo)品，展示起來。重重疊(die)(die)疊(die)(die)的(de)(de)效果(guo)呈(cheng)現(xian)葡萄架的(de)(de)枝(zhi)繁葉(xie)茂，用(yong)很多(duo)綠色(se)的(de)(de)卡(ka)紙剪成大的(de)(de)葡萄葉(xie)子，稍微卷點邊，層層疊(die)(die)疊(die)(die)堆(dui)砌(qi)著貼起來。

2、設計特色欄目

班主任要對教室內文化墻(qiang)的(de)欄(lan)目進(jin)行(xing)統籌(chou)設計。欄(lan)目可(ke)以(yi)從學(xue)(xue)科展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)、評比競賽、團隊熔煉(lian)、規章制度(du)、知(zhi)識拓展(zhan)(zhan)(zhan)等多個(ge)方向進(jin)行(xing)設計，欄(lan)目名稱盡(jin)量有趣(qu)，設計欄(lan)目的(de)時候就(jiu)要考慮到主要參(can)與展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)的(de)人員，盡(jin)量照(zhao)顧全體學(xue)(xue)生，涉獵不(bu)同(tong)學(xue)(xue)科。

3、嘗試因地制宜(yi)

農村學校中文化墻的旁邊懸掛上(shang)一(yi)兩(liang)串干(gan)(gan)玉米(mi)、干(gan)(gan)辣椒或干(gan)(gan)大蒜，作(zuo)為立體的特(te)色裝(zhuang)飾(shi)；逢年(nian)過節的時(shi)候，教室(shi)門口也(ye)張(zhang)貼(tie)上(shang)紅(hong)紅(hong)火(huo)火(huo)的對聯和大紅(hong)的福字……各(ge)種隨手(shou)拈來的小物件，都會給教室(shi)文化布置增添了(le)幾分(fen)樂趣。如果(guo)有興趣進行點創意設計的話，例如背后粘上(shang)磁鐵的卡(ka)片式課表，每天早(zao)晨(chen)輕松粘貼(tie)在(zai)黑板的一(yi)側，提示大家當日(ri)科目(mu)順(shun)序，方便實(shi)用，自(zi)在(zai)自(zi)得。

4、放(fang)手(shou)人人參與(yu)

不同的文化墻欄(lan)目交給(gei)不同的負責同學(xue)，自行帶小組成員來搜集(ji)材料，打印成稿(gao)并完(wan)成后(hou)期的粘貼裝飾。當(dang)然，如果是新(xin)手(shou)上(shang)路的班(ban)主任，在(zai)最初布置教(jiao)(jiao)室的時候(hou)，一(yi)定要(yao)有(you)親(qin)力親(qin)為的過程，你(ni)首先要(yao)成為教(jiao)(jiao)師的主要(yao)設計師和統籌(chou)者(zhe)。不加(jia)指導地隨意放手(shou)給(gei)學(xue)生，是需(xu)要(yao)有(you)承擔裝修失敗的勇(yong)氣。