一、怎樣裝修設計教室文化墻?

1、設計欄目

根據不同年(nian)級(ji)(ji)段(duan)學(xue)生的特(te)點，可(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)如下特(te)色選項(xiang)。低年(nian)級(ji)(ji)：快樂家(jia)(jia)園(yuan)（全(quan)家(jia)(jia)福、班(ban)主任寄語(yu)）、隨(sui)筆化習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、文明禮儀（兒歌童(tong)話(hua)）、學(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)展示(shi)：書法作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、古詩(shi)薈萃（詩(shi)配畫）、創造(zao)性繪畫等項(xiang)目(mu)(mu)。中年(nian)級(ji)(ji)：快樂家(jia)(jia)族（全(quan)家(jia)(jia)福、班(ban)主任寄語(yu)）、隨(sui)筆化習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、學(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)展示(shi)：書法作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、趣味英語(yu)、手工制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)（剪紙）等項(xiang)目(mu)(mu)。高年(nian)級(ji)(ji)：溫(wen)馨家(jia)(jia)園(yuan)（全(quan)家(jia)(jia)福、班(ban)主任寄語(yu)）、隨(sui)筆化習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、學(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)：書法作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)、經典閱讀、手抄報等項(xiang)目(mu)(mu)。

下面(mian)以低年級段(duan)為例

文化墻的整個版面可分為三個板塊。（三個板塊(kuai)中包括全家福、隨(sui)筆化、學(xue)生作品）

1.快樂家園（班主任老師同學生全家福合影，可包括班主任寄語、學生的溫馨提醒。）愛的約(yue)定（包括(kuo)上(shang)學不遲到，上(shang)課要(yao)認(ren)真，紀(ji)律(lv)要(yao)遵(zun)守，衛(wei)生要(yao)保持，舉手要(yao)文(wen)明。）

2.我的(de)(de)風(feng)采（班級學(xue)生的(de)(de)生活(huo)照(zhao)、獲獎證(zheng)書）

3.作品展示（包(bao)括書法(fa)、繪畫、隨(sui)筆化小寫話）再(zai)加(jia)上(shang)主題(ti)、邊花(hua)(hua)、尾(wei)花(hua)(hua)等。

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2、個性園地

班級個性(xing)化(hua)園地：包括四(si)欄(lan)，布置在教室北墻，要設計新穎，有創意，布置美觀(guan)、精致(zhi)，內容具(ju)有時效性(xing)。作(zuo)品展(zhan)(zhan)示(shi)應面向全體學(xue)生，使人(ren)人(ren)都有展(zhan)(zhan)示(shi)的機會。（版塊(kuai)主題(ti)可以是(shi)藝苑風采、讀書及寫作(zuo)園地、美術作(zuo)品展(zhan)(zhan)、書法(fa)展(zhan)(zhan)、學(xue)生榮譽展(zhan)(zhan)示(shi)欄(lan)、“成長的足跡”、“家(jia)鄉風光”、“奇石文化(hua)”、“紅色文化(hua)”等）

3、拓展要求

在達(da)到基本要(yao)求的(de)前提(ti)下，提(ti)倡凸顯班(ban)級個性特色(se)。將“寫(xie)字教學”、“詩文素養(yang)”、“習慣養(yang)成(cheng)”等(deng)內容(rong)融入(ru)班(ban)級物(wu)質文化(hua)建設(she)，始終保持班(ban)級物(wu)質文化(hua)建設(she)內容(rong)應有的(de)時代性、典型性。做(zuo)到主題(ti)鮮明(ming)、色(se)彩(cai)和諧(xie)、構思(si)巧(qiao)妙。

教室墻面創意設計注意

1、打造全新風格

一(yi)張(zhang)小報、書法作品直接貼到文化(hua)墻上(shang)(shang)會稍(shao)覺單調。如(ru)果在下面襯一(yi)張(zhang)彩色(se)(se)紙(zhi)，馬上(shang)(shang)就會有立(li)體感(gan)了。如(ru)果作品貼在卡紙(zhi)上(shang)(shang)，卷(juan)個(ge)邊就更(geng)有立(li)體感(gan)了。借(jie)助電腦制作的噴繪背景，也已(yi)經成為了很多老師(shi)文化(hua)墻設計(ji)的首選(xuan)。在教室(shi)靠近走廊的窗戶下沿，拉上(shang)(shang)細細的麻繩，用小夾(jia)子(zi)來夾(jia)上(shang)(shang)學(xue)生(sheng)的作品，展示起來。重重疊疊的效果呈現葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)架的枝繁葉(xie)茂，用很多綠(lv)色(se)(se)的卡紙(zhi)剪成大(da)的葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)葉(xie)子(zi)，稍(shao)微卷(juan)點邊，層(ceng)層(ceng)疊疊堆砌著貼起來。

2、設計(ji)特色欄目

班主(zhu)任(ren)要(yao)對教(jiao)室內文(wen)化墻的欄(lan)(lan)目(mu)(mu)進行統籌設(she)計(ji)。欄(lan)(lan)目(mu)(mu)可以從學(xue)科展示、評比競賽、團隊熔煉、規章制度、知識拓(tuo)展等多個方向(xiang)進行設(she)計(ji)，欄(lan)(lan)目(mu)(mu)名(ming)稱盡量有趣，設(she)計(ji)欄(lan)(lan)目(mu)(mu)的時候就(jiu)要(yao)考慮(lv)到主(zhu)要(yao)參與展示的人員，盡量照顧全(quan)體學(xue)生，涉獵(lie)不同學(xue)科。

3、嘗試因地制宜

農村學校中文化墻的(de)旁(pang)邊懸掛上(shang)一(yi)兩串干(gan)玉(yu)米、干(gan)辣椒或(huo)干(gan)大(da)(da)蒜，作(zuo)為立體的(de)特色裝飾；逢年(nian)過節的(de)時(shi)候(hou)，教室門(men)口也(ye)張貼(tie)上(shang)紅(hong)紅(hong)火火的(de)對(dui)聯和(he)大(da)(da)紅(hong)的(de)福字……各種隨手拈(nian)來的(de)小物件，都會給教室文(wen)化布置增添了幾分(fen)樂趣。如果有興趣進(jin)行(xing)點創意設(she)計的(de)話，例如背后粘(zhan)上(shang)磁鐵的(de)卡片式課(ke)表，每(mei)天早晨輕松粘(zhan)貼(tie)在黑板的(de)一(yi)側，提示大(da)(da)家(jia)當日科目順序，方便實用，自(zi)在自(zi)得。

4、放(fang)手人人參與

不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)文化墻欄目交給(gei)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)負責同(tong)學，自(zi)行(xing)帶(dai)小(xiao)組成(cheng)(cheng)(cheng)員來(lai)搜集材(cai)料，打印成(cheng)(cheng)(cheng)稿并完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)后期的(de)(de)(de)(de)粘(zhan)貼裝飾(shi)。當然，如(ru)果(guo)是新手(shou)上路的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任，在(zai)最初布置教室的(de)(de)(de)(de)時候，一定(ding)要(yao)有親(qin)力親(qin)為的(de)(de)(de)(de)過程，你首先(xian)要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)為教師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)設計師和統籌者。不(bu)加指導(dao)地隨意(yi)放手(shou)給(gei)學生，是需要(yao)有承擔裝修失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)勇氣。