學古箏的適宜年齡

對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的，根據心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養。選拔學彈古箏的(de)幼兒(er)(er)年(nian)(nian)齡(ling)，以5～6歲為好，這個年(nian)(nian)齡(ling)的(de)幼兒(er)(er)一(yi)般自制力(li)(li)、注意(yi)力(li)(li)、記憶力(li)(li)、模(mo)仿力(li)(li)和(he)求知欲望有明顯(xian)的(de)發展，特別(bie)是他們具有一(yi)定的(de)理解(jie)能力(li)(li)。

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如何選擇專業的古箏培訓機構

1、培訓機構的性質和業務范圍

如果(guo)古(gu)箏也有、鋼琴也有、琵琶也有，那就是個大雜燴(hui)(hui)式的(de)培訓(xun)機構。能(neng)夠做好一(yi)個專業的(de)培訓(xun)，都需要投入很多精力(li)和時間，何況是大雜燴(hui)(hui)呢，看似強大的(de)陣營，其實每項培訓(xun)都不夠專業。

2、古箏培訓的師資水平

如果只(zhi)是一兩個(ge)老(lao)師(shi)(shi)開的培訓班，或者偌大(da)一個(ge)琴行(xing)就(jiu)只(zhi)有2、3個(ge)古箏(zheng)老(lao)師(shi)(shi)，而且水平還一般(ban)，可想而知，這樣(yang)的機構，能教出怎(zen)樣(yang)的學生。古箏(zheng)師(shi)(shi)資水平，既(ji)要看(kan)古箏(zheng)老(lao)師(shi)(shi)數量，也要看(kan)古箏(zheng)老(lao)師(shi)(shi)的級別和水平，更要看(kan)他們帶(dai)的學生的成就(jiu)。

3、看琴房

很多培訓機構，都是一個琴房一臺琴，老師和學生共用一臺低檔的教學琴。連較基礎的，老師和學生人手一臺琴的教學設施都達不到，這樣的培訓機構難道也叫正(zheng)規或專業(ye)。

4、看舉辦的活動

一(yi)個機構是(shi)否有(you)活(huo)力，除了(le)生源(yuan)旺盛、口碑要好，而且(qie)要經常舉辦一(yi)些有(you)品質的(de)活(huo)動。一(yi)年一(yi)次(ci)的(de)大型音樂(le)會(hui)是(shi)必須的(de)，經常舉辦一(yi)些講座和(he)演奏交流會(hui)，能(neng)夠促進學生們(men)古箏水平(ping)的(de)提(ti)高。

學習古箏有什么益處

1、注意力的發展

幼兒(er)在演(yan)(yan)奏時，眼(yan)要(yao)(yao)(yao)看樂譜，耳要(yao)(yao)(yao)聽(ting)音(yin)樂，手(shou)指要(yao)(yao)(yao)在古箏上準確的(de)移動，手(shou)臂(bei)要(yao)(yao)(yao)支持(chi)手(shou)指運動，身體要(yao)(yao)(yao)配合手(shou)臂(bei)的(de)運動。在整個的(de)過程中，兒(er)童(tong)必須集(ji)中注意(yi)力，否則演(yan)(yan)奏就(jiu)會失敗。

2、思維力的發展

在古箏樂曲中，至少包含(han)兩個平行發展的部(bu)(bu)分(fen)，分(fen)別由左(zuo)右手來彈奏(zou)，這兩部(bu)(bu)分(fen)既有聯(lian)系又互不干擾，幼(you)兒必須先分(fen)清(qing)各部(bu)(bu)分(fen)的關系，在頭腦中建立起立體的結構圖(tu)才能很好地彈奏(zou)樂曲。

3、想象力的發展

無論技巧、旋(xuan)律多么簡單(dan)(dan)，一首樂(le)曲(qu)的(de)演奏(zou)不是(shi)機械(xie)的(de)手指運動或單(dan)(dan)純(chun)模仿教師的(de)演奏(zou)，它應該是(shi)演奏(zou)者對作品的(de)再(zai)創造，必須建立(li)在理解、內化樂(le)曲(qu)的(de)基礎上，也(ye)就是(shi)我(wo)們(men)常說的(de)“未曾(ceng)有(you)聲先有(you)情(qing)(qing)。”幼兒的(de)“情(qing)(qing)”來自對音樂(le)的(de)創造想象，

同樣(yang)是旋律(lv)，每個孩子的(de)個人理解不同，想象也(ye)是不一樣(yang)的(de)，為了(le)準確地表達自己(ji)(ji)的(de)感受，兒童必然(ran)會在日常生活中(zhong)豐富自己(ji)(ji)的(de)現象，發展了(le)想象力。

4、培養綜合能力

時代需要具(ju)備綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)復合型人才，古箏學習的(de)(de)(de)(de)好(hao)處(chu)之一，就是能(neng)(neng)(neng)夠培(pei)養豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)想象能(neng)(neng)(neng)力(li)，高度的(de)(de)(de)(de)專注能(neng)(neng)(neng)力(li)，大膽的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)能(neng)(neng)(neng)力(li)，深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)能(neng)(neng)(neng)力(li)，優秀的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)能(neng)(neng)(neng)力(li)，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)協調能(neng)(neng)(neng)力(li)，沉穩的(de)(de)(de)(de)自控能(neng)(neng)(neng)力(li)，接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)組織能(neng)(neng)(neng)力(li)，銳意的(de)(de)(de)(de)創新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)，自主的(de)(de)(de)(de)學習能(neng)(neng)(neng)力(li)等(deng)十大能(neng)(neng)(neng)力(li)，使學習者(zhe)奠(dian)定復合型人才的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)基礎。