一、教室課桌椅間距有什么要求

教(jiao)室里(li)的(de)(de)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅(yi)通常會按(an)一(yi)定的(de)(de)排列(lie)方(fang)式排列(lie)，其中的(de)(de)間(jian)(jian)距設(she)(she)置多少合適(shi)呢？課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅(yi)的(de)(de)間(jian)(jian)距和(he)(he)排列(lie)設(she)(she)置應有利于學(xue)生(sheng)的(de)(de)書寫、閱(yue)讀和(he)(he)行動，一(yi)般來(lai)說，以標(biao)(biao)準教(jiao)室面積和(he)(he)標(biao)(biao)準數量的(de)(de)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅(yi)來(lai)看(kan)，教(jiao)室課(ke)桌(zhuo)(zhuo)椅(yi)間(jian)(jian)距要求：

1、課(ke)桌椅(yi)的排距(ju)小學(xue)不(bu)宜(yi)(yi)小于(yu)85cm，中學(xue)不(bu)宜(yi)(yi)小于(yu)90cm。

2、教室課(ke)桌椅排列形成(cheng)的縱向走道，其寬度均(jun)不應小(xiao)于55cm。

3、課桌端(duan)部與墻面(mian)（或(huo)突(tu)出墻面(mian)的內壁柱(zhu)及設備管道(dao)）的凈距離應(ying)大于12cm。

4、教室(shi)第(di)一排課桌前沿與黑板(ban)的(de)水平(ping)距離不宜(yi)小(xiao)于2m，且(qie)應能(neng)保證前排靠(kao)邊座(zuo)的(de)學生與黑板(ban)遠(yuan)端(duan)形成(cheng)的(de)水平(ping)視(shi)角不小(xiao)于30°。

5、教(jiao)室最后一排(pai)課桌，其(qi)后沿與(yu)黑(hei)板的(de)水平(ping)距離小(xiao)學(xue)應不(bu)大(da)于8m，中學(xue)應不(bu)大(da)于8.5m。

6、教(jiao)室(shi)后(hou)部(bu)應設置不小于60cm的(de)橫向走道。

綜(zong)上所述，根(gen)據要求(qiu)設置的教(jiao)室課桌椅間距(ju)是比較合適(shi)的，如果教(jiao)室面積大或(huo)教(jiao)室內課桌椅數量相(xiang)對(dui)較少，可以按(an)比例適(shi)當調(diao)節寬度，總(zong)之就是為了方便學(xue)生。

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二、學校課桌椅有哪幾種排列方式

眾(zhong)所周(zhou)知，教(jiao)室空(kong)間(jian)區(qu)域安排、課桌椅的(de)間(jian)距、排列方式等(deng)都會影響到教(jiao)學(xue)(xue)效果和學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習效率(lv)，例如如果課桌椅間(jian)距過近，不僅坐起(qi)來不舒服，還會給同學(xue)(xue)講小話創(chuang)造條件，因此(ci)學(xue)(xue)校(xiao)課桌椅應合(he)理安排，課桌椅的(de)排列方式有：

1、傳統排列法

即兩張椅子排在一起，讓(rang)相鄰的學生能(neng)成為(wei)學習伙伴(ban)。盡量排成偶數排、排與排之(zhi)間(jian)(jian)要(yao)有足夠空間(jian)(jian)，這樣(yang)奇(qi)數排的兩人(ren)并(bing)可以轉(zhuan)過來和后(hou)面(mian)的學生討論。

2、分組排列法

安排(pai)座位(wei)緊繞在(zai)并(bing)起來(lai)的(de)桌子旁邊，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)接觸，能促(cu)進小組(zu)互動(dong)，不過有(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)需將(jiang)椅(yi)子稍做調(diao)整(zheng)才能看到黑(hei)板和老(lao)師，因此建(jian)議將(jiang)每(mei)小組(zu)中背對(dui)教室(shi)前方的(de)椅(yi)子撤走，以(yi)免學(xue)生(sheng)(sheng)頻(pin)頻(pin)轉(zhuan)頭影響聽課和課堂紀律。

3、馬蹄形排列法

讓學(xue)(xue)生(sheng)之間面(mian)對面(mian)接觸(chu)，兩兩并作，這樣學(xue)(xue)生(sheng)能有(you)(you)自(zi)己(ji)桌面(mian)讀(du)寫空間，還可(ke)以直接看到老師(shi)與視聽媒體(ti)，老師(shi)也能隨時(shi)走入馬蹄(ti)形中間發講義。這種排列方式要確保馬蹄(ti)型(xing)之間有(you)(you)夠的轉(zhuan)圜空間。

4、圓形排列法

撤走所有桌(zhuo)子(zi)，把椅子(zi)排(pai)成(cheng)圓形，這樣(yang)能(neng)促進學生面對面溝通。如果排(pai)成(cheng)大圓圈(quan)，則適合進行全班(ban)討論(lun)。如果學生需(xu)要桌(zhuo)子(zi)寫(xie)字(zi)，則把桌(zhuo)子(zi)排(pai)在圈(quan)外，當(dang)學生需(xu)要寫(xie)字(zi)時可直(zhi)接轉過去。

5、分散式排列法

如果教室面(mian)積夠大，可以先排好桌(zhuo)椅，讓(rang)(rang)各小(xiao)組(zu)(zu)以小(xiao)組(zu)(zu)的形態進行(xing)學習活動，讓(rang)(rang)小(xiao)組(zu)(zu)距(ju)離稍(shao)遠一點，以防干擾，不(bu)過也要注(zhu)意不(bu)能讓(rang)(rang)距(ju)離太遠，避免(mian)難以溝通。

6、傳統直排式

也叫臂章式，即讓學(xue)生面朝黑(hei)板(ban)單獨坐，學(xue)生能(neng)看清教(jiao)室和黑(hei)板(ban)板(ban)書，也能(neng)避免同桌講小話，缺點是教(jiao)室內學(xue)生過多就無法這樣排列。

教室課桌椅的排列(lie)方式(shi)多種(zhong)多樣，各位(wei)教師可(ke)根據學生的實(shi)際(ji)情況和教學方式(shi)來進行(xing)調整，不過(guo)排列(lie)時要注意保證每一位(wei)學生能看清黑板或多媒(mei)體屏幕。