一、小學生練字帖哪種好

要想寫得一手好字(zi)，就需要熟知(zhi)漢字(zi)的(de)筆順(shun)、結構及運筆方法。而小學正(zheng)是學寫漢字(zi)的(de)重要階段，只有從(cong)小開始堅持練字(zi)，才能為(wei)將來(lai)“妙(miao)筆丹青”打下(xia)堅實基礎。

小學生練字的途徑主要有兩種，一是跟著培訓班的書法老師練習，還有就是買字帖在家練習。培訓班的方式不提也罷，如果買字帖讓(rang)孩(hai)子在家自己練(lian)習(xi)，哪種練(lian)字貼對小(xiao)學生的幫助(zhu)更(geng)大(da)呢？

現在比較常見的練字(zi)貼主(zhu)要有(you)三種，分別是凹(ao)槽(cao)字(zi)貼、描紅字(zi)貼及臨帖。

1、凹槽字貼

凹(ao)槽字貼主要通過筆(bi)劃自(zi)帶(dai)的(de)(de)凹槽來約束(shu)練(lian)(lian)習者的(de)(de)運筆(bi)方向及走(zou)勢(shi)，可(ke)以較快地(di)讓練(lian)(lian)習者熟悉(xi)字(zi)體(ti)的(de)(de)筆(bi)畫(hua)及結構。這種字(zi)帖(tie)的(de)(de)缺點是練(lian)(lian)習過程比較被動，會使(shi)練(lian)(lian)習者疏于觀察字(zi)體(ti)，導致孩(hai)子離開字(zi)帖(tie)就很難準(zhun)確書寫，比較適合給初學寫字(zi)的(de)(de)孩(hai)子使(shi)用。

2、描紅字貼

描紅字貼是在紅字(zi)(zi)上蒙一(yi)層薄(bo)紙(zhi)，練(lian)(lian)習者透(tou)過薄(bo)紙(zhi)“照葫蘆(lu)畫瓢”地描(miao)字(zi)(zi)，是一(yi)種比(bi)(bi)較(jiao)傳統的(de)(de)練(lian)(lian)字(zi)(zi)貼。由于(yu)不能(neng)最大(da)限(xian)度(du)地約(yue)束(shu)練(lian)(lian)習者的(de)(de)筆畫，寫的(de)(de)時(shi)候(hou)比(bi)(bi)較(jiao)隨意，對(dui)于(yu)初(chu)學寫字(zi)(zi)的(de)(de)孩(hai)子而(er)言，其效果往往不盡如人意；再加上描(miao)摹的(de)(de)時(shi)候(hou)要隔一(yi)層紙(zhi)，所以(yi)對(dui)于(yu)紙(zhi)張(zhang)工藝的(de)(de)要求也(ye)比(bi)(bi)較(jiao)高。

3、臨帖

臨帖(tie)的方式要求練習者參照字帖在練(lian)習本上獨(du)立書寫，這種方式可以較(jiao)大地激發練(lian)字者的(de)(de)主動意(yi)識，提(ti)升(sheng)其(qi)觀察力和專注力，幫助練(lian)習者真正達到“人字合(he)(he)一(yi)”的(de)(de)境界，是一(yi)種比較(jiao)常(chang)見(jian)的(de)(de)練(lian)字方式。臨貼比較(jiao)適(shi)合(he)(he)有一(yi)定寫書基礎的(de)(de)孩子使(shi)用(yong)。

低年級(ji)小學生學習(xi)寫字的(de)時間不(bu)長(chang)，對很(hen)多字的(de)筆畫及(ji)結構(gou)不(bu)是特(te)別熟，所(suo)以早(zao)期練(lian)字時可以用凹槽(cao)字貼，以幫助孩子固(gu)化字體(ti)結構(gou)。等練(lian)習(xi)一段時間后，再通過臨貼的(de)方式(shi)對漢字形成整體(ti)形像記憶，并通過練(lian)習(xi)，最終形成自己的(de)字體(ti)風格。

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二、小學生怎么練字效果好

1、營造一個濃厚的學習氛圍

為什么古(gu)時候(hou)有“書(shu)香門(men)(men)第”之說(shuo)，生于書(shu)香門(men)(men)第，有了(le)濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，那自然學(xue)(xue)(xue)知識會快捷很(hen)多(duo)，更加有效。現代社(she)會，且不說(shuo)，你是(shi)否是(shi)一個書(shu)香世家，想讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更好地(di)練字，更好地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，至(zhi)少為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獨(du)立的(de)(de)分配(pei)一間書(shu)房吧，或許你聽說(shuo)過很(hen)多(duo)在客廳、在麻將桌旁邊學(xue)(xue)(xue)習(xi)，考(kao)試成績還很(hen)好的(de)(de)例子(zi)(zi)(zi)，但你想想，你的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有那樣的(de)(de)天賦嗎？那種人(ren)畢竟是(shi)少數，再說(shuo)人(ren)家用功的(de)(de)時候(hou)你又(you)不知道(dao)。所以有條件(jian)的(de)(de)話，為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)分一間書(shu)房，給他一個安靜的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)吧！

2、拓展孩子的眼界

多帶(dai)孩子到博物館、少年宮(gong)逛(guang)逛(guang)，領略一下歷(li)代書法家的(de)魅力，培養孩子的(de)書法興(xing)趣(qu)，或在(zai)網上、書店買幾(ji)幅(fu)娟(juan)秀的(de)橫幅(fu)，掛在(zai)孩子的(de)書房內(nei)，時不時的(de)影(ying)響他的(de)書法領悟(wu)力。

3、正確的坐姿和握筆姿勢

正確的(de)寫(xie)字姿勢：眼離作(zuo)業本一尺遠(yuan)，手(shou)(shou)指(zhi)離筆(bi)尖一寸遠(yuan)，胸部離桌沿一拳遠(yuan)，兩肩要保持(chi)一樣平。就握筆(bi)方法(fa)而言：由于每個人(ren)的(de)手(shou)(shou)大小不一樣，因此，執筆(bi)無定法(fa)，但考(kao)慮到寫(xie)字又快又好(hao)的(de)需要，應做到手(shou)(shou)指(zhi)放松，以手(shou)(shou)腕用力為主，同時筆(bi)桿與桌面的(de)角度大約成60度左(zuo)右，手(shou)(shou)指(zhi)距筆(bi)尖大約1-2厘米，能保持(chi)書寫(xie)的(de)靈活性。

4、多讀貼

讀一遍=看十遍；寫一遍=讀十遍。讀什(shen)么？讀字(zi)形，讀結構，讀筆(bi)畫，分(fen)析揣摩字(zi)的(de)(de)(de)筆(bi)畫特點及筆(bi)畫間的(de)(de)(de)相互關系。例如：我們(men)讀黑(hei)體(ti)字(zi)的(de)(de)(de)“中(zhong)”，要(yao)讀出“中(zhong)”的(de)(de)(de)一豎穿過了(le)“口(kou)(kou)”的(de)(de)(de)正中(zhong)間，“口(kou)(kou)”字(zi)稍扁，橫的(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)度(du)(du)是(shi)豎的(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)度(du)(du)的(de)(de)(de)二(er)倍，中(zhong)間的(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)豎被“口(kou)(kou)”字(zi)的(de)(de)(de)下(xia)橫分(fen)成長(chang)(chang)(chang)度(du)(du)相等的(de)(de)(de)兩段，其上(shang)段又被“口(kou)(kou)”字(zi)的(de)(de)(de)上(shang)橫分(fen)成長(chang)(chang)(chang)度(du)(du)相等的(de)(de)(de)兩段。不(bu)同字(zi)體(ti)結構不(bu)同，讀貼是(shi)為了(le)加深記憶，更好地理解。

5、勤用腦

僅僅光讀貼是不夠的，還要用心記住字形，結構，筆畫，讀的時間長了，多總結，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形(xing)狀(zhuang)。做到(dao)胸有成(cheng)帖，腦有成(cheng)字(zi)。什(shen)么(me)漢字(zi)是(shi)相(xiang)似的，什(shen)么(me)筆畫在(zai)(zai)什(shen)么(me)字(zi)體(ti)間(jian)可(ke)以通用，什(shen)么(me)偏旁用在(zai)(zai)什(shen)么(me)字(zi)體(ti)中(zhong)占(zhan)得(de)比例(li)都不一樣了？都是(shi)需要總(zong)結的，總(zong)結會使我們進步的更快。

6、常練手

讀(du)貼和(he)用腦是(shi)(shi)為了(le)(le)搞清(qing)楚字(zi)(zi)該要怎么寫(xie)(xie)，心中能(neng)(neng)想出(chu)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)效(xiao)果(guo)，手(shou)(shou)中不一(yi)定能(neng)(neng)寫(xie)(xie)出(chu)這種(zhong)最好(hao)效(xiao)果(guo)，因為腦不一(yi)定能(neng)(neng)指揮得了(le)(le)手(shou)(shou)，手(shou)(shou)不一(yi)定能(neng)(neng)指揮得了(le)(le)筆。練手(shou)(shou)就是(shi)(shi)要達到心手(shou)(shou)一(yi)致(zhi)，手(shou)(shou)筆一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)境界，所以練手(shou)(shou)也(ye)是(shi)(shi)至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)。練手(shou)(shou)主要是(shi)(shi)練指力、練腕力、練手(shou)(shou)感(gan)。寫(xie)(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間長(chang)了(le)(le)會感(gan)到手(shou)(shou)指發(fa)痛，手(shou)(shou)腕發(fa)酸，手(shou)(shou)不聽使喚，多鍛煉這一(yi)現象(xiang)就會消失。經(jing)常幫老師在黑(hei)板上抄題的(de)(de)(de)(de)(de)學生和(he)辦黑(hei)板報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)學生寫(xie)(xie)字(zi)(zi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)又快(kuai)又好(hao)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)指力和(he)腕力就是(shi)(shi)如此練出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)。

還要注意練(lian)手(shou)感，讓大腦能(neng)指揮手(shou)，感覺(jue)到筆變成了手(shou)的一(yi)部分，變成了手(shou)的延伸，手(shou)能(neng)輕松的指揮筆，想快則快，想慢(man)(man)則慢(man)(man)，想輕則輕，想重(zhong)則重(zhong)，想寫出(chu)什么(me)樣的效果就能(neng)寫出(chu)什么(me)樣的效果。

7、練結構

因為練字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)關(guan)鍵是(shi)掌(zhang)握(wo)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)結(jie)構(gou)(gou)。字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)結(jie)構(gou)(gou)是(shi)指字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)筆畫的(de)長短比例及筆畫間的(de)穿插(cha)避(bi)讓關(guan)系(xi)。方方正(zheng)正(zheng)”概括了漢字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)結(jie)構(gou)(gou)特點。掌(zhang)握(wo)了漢字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)結(jie)構(gou)(gou)，寫(xie)出了方方正(zheng)正(zheng)，結(jie)構(gou)(gou)美觀的(de)黑(hei)體(ti)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，將其筆畫稍加變化(hua)就能寫(xie)出宋(song)體(ti)、魏體(ti)、楷體(ti)、仿宋(song)體(ti)、龐體(ti)、司馬體(ti)、隸書(shu)等(deng)各種字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)體(ti)的(de)漢字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。所以掌(zhang)握(wo)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)結(jie)構(gou)(gou)，寫(xie)好(hao)(hao)黑(hei)體(ti)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)練好(hao)(hao)一切(qie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)體(ti)的(de)關(guan)鍵和基礎。

8、練筆畫

字都是由一(yi)(yi)筆一(yi)(yi)畫(hua)組成(cheng)的(de)，即使你上面(mian)幾部做得很(hen)好(hao)，筆畫(hua)沒有練(lian)好(hao)，點不是點、橫不是橫、豎(shu)不是豎(shu)，也寫不出好(hao)的(de)字體(ti)，所以(yi)要練(lian)黑體(ti)字，就要抓(zhua)住字形，勤(qin)練(lian)筆畫(hua)，常見的(de)筆畫(hua)有點、橫、豎(shu)、撇、折、捺、鉤、挑。

9、學以致用

不管做何(he)種練習，都是為(wei)了學以致(zhi)用，練字(zi)也是如此(ci)，或(huo)許(xu)你(ni)(ni)以為(wei)每天(tian)堅持練字(zi)并(bing)不是一件(jian)困(kun)難(nan)的事，但是練了一段時間之后(hou)，為(wei)什么你(ni)(ni)的字(zi)體還是沒(mei)有改進，這歸結(jie)于，仍舊(jiu)是你(ni)(ni)的領(ling)悟力不夠強，不能夠將學到的東西靈活的用出來。