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在(zai)(zai)中國(guo)(guo)，英(ying)語教育的投入(ru)是(shi)每個(ge)家庭在(zai)(zai)教育方面(mian)較大(da)的投入(ru)。不僅費用(yong)多，且耗時(shi)長，其結果卻不盡人意。中國(guo)(guo)的英(ying)語教育在(zai)(zai)亞洲(zhou)國(guo)(guo)家中排(pai)倒(dao)數第二，即使是(shi)中國(guo)(guo)留學生的英(ying)語水平也是(shi)在(zai)(zai)52個(ge)國(guo)(guo)家中排(pai)第48位。大(da)學生學了十(shi)多年的英(ying)語，95%都不能(neng)說，歸根到底還(huan)是(shi)單詞量太少(shao)。

我(wo)國(guo)學生的(de)詞匯遠遠低(di)于其他國(guo)家。我(wo)國(guo)對中學生英語單詞量要求是1800，臺灣是5300，日本的(de)要求是5900，俄(e)羅(luo)斯則為(wei)(wei)9000。對大(da)學生的(de)要求，我(wo)國(guo)是4000-5000，日本15500，俄(e)羅(luo)斯則為(wei)(wei)15000。

為幫(bang)助(zhu)廣大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啞巴英語(yu)(yu)、提(ti)高(gao)詞匯量，劉金春先生(sheng)(sheng)多(duo)年來致力(li)于探索(suo)高(gao)效的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，在(zai)汲取外(wai)國優秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)同時結合自身經驗，創造了“張口就來”智能英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習體系(xi)。利用英國字母索(suo)源法、思維導圖、天地網盤等教(jiao)法來幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正做到張口就來，速記單詞。

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