蔡林森,男,漢(han)族,1960年(nian)(nian)(nian)8月(yue)參(can)加教(jiao)育工(gong)作(zuo),1982-2005年(nian)(nian)(nian)任泰(tai)(tai)(tai)(tai)興市(shi)洋思中(zhong)學校長(chang),江(jiang)蘇(su)(su)省中(zhong)學特級教(jiao)師(shi)(shi)、江(jiang)蘇(su)(su)省首批名校長(chang)、江(jiang)蘇(su)(su)省優秀黨員(yuan)、全(quan)(quan)國(guo)(guo)先進工(gong)作(zuo)者(zhe)。曾任泰(tai)(tai)(tai)(tai)興市(shi)人大(da)常委(wei)會(hui)委(wei)員(yuan)、泰(tai)(tai)(tai)(tai)興市(shi)人大(da)社會(hui)事業工(gong)作(zuo)委(wei)員(yuan)會(hui)副(fu)主任。1996年(nian)(nian)(nian),作(zuo)為(wei)(wei)江(jiang)蘇(su)(su)省唯一優秀教(jiao)師(shi)(shi)代表出(chu)席全(quan)(quan)國(guo)(guo)師(shi)(shi)范教(jiao)育工(gong)作(zuo)會(hui)議,受到江(jiang)總書記的接(jie)見。2000年(nian)(nian)(nian)4月(yue)29日,以(yi)全(quan)(quan)國(guo)(guo)先進工(gong)作(zuo)者(zhe)身份參(can)加全(quan)(quan)國(guo)(guo)勞動模范和先進工(gong)作(zuo)者(zhe)表彰大(da)會(hui)。2001年(nian)(nian)(nian)被(bei)(bei)評為(wei)(wei)建設新泰(tai)(tai)(tai)(tai)州功(gong)臣。2004年(nian)(nian)(nian)應溫家寶總理(li)邀(yao)請,參(can)加北京(jing)建國(guo)(guo)55周年(nian)(nian)(nian)慶祝(zhu)活動。2005年(nian)(nian)(nian)被(bei)(bei)評為(wei)(wei)全(quan)(quan)國(guo)(guo)中(zhong)學十(shi)大(da)明(ming)星校長(chang)。
他(ta)被河南省教(jiao)育廳授(shou)予“河南省民辦教(jiao)育先進個人”,享受沁陽市委、市政(zheng)府津貼。
他還被評為“鄉村教育(yu)家”、“2017河(he)南民辦教育(yu)十大新聞人物”。
1942年(nian)(nian)10月(yue)出生,揚(yang)(yang)州師(shi)范學(xue)院中(zhong)(zhong)文專(zhuan)科畢業(ye),1960年(nian)(nian)8月(yue)參(can)加教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作,任教(jiao)(jiao)41年(nian)(nian),現任泰興市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)校長,泰興市(shi)(shi)人(ren)大(da)常委會委員(yuan)(yuan)、泰興市(shi)(shi)人(ren)大(da)社會事業(ye)工(gong)作委員(yuan)(yuan)會副主任。他曾被評為(wei)揚(yang)(yang)州市(shi)(shi)十佳教(jiao)(jiao)師(shi)、泰州市(shi)(shi)勤(qin)政廉政好干部、泰州市(shi)(shi)黨員(yuan)(yuan)標兵(bing)、江蘇(su)省(sheng)知識分子(zi)工(gong)作先進個(ge)人(ren)、江蘇(su)省(sheng)學(xue)陶師(shi)陶為(wei)人(ren)師(shi)表積極分子(zi)、江蘇(su)省(sheng)中(zhong)(zhong)學(xue)特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)、江蘇(su)省(sheng)首屆名校長、江蘇(su)省(sheng)優(you)秀黨員(yuan)(yuan)。1996年(nian)(nian),他作為(wei)江蘇(su)省(sheng)唯一的優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)代表出席全(quan)國(guo)師(shi)范教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作會議(yi),受(shou)到江總書記的接見(jian)并合影(ying)留念。2000年(nian)(nian)4月(yue)29日,他是參(can)加全(quan)國(guo)勞動(dong)模(mo)范和先進工(gong)作者表彰(zhang)大(da)會的全(quan)國(guo)先進工(gong)作者。2001年(nian)(nian)評為(wei)建設(she)新泰州功(gong)臣。
洋思的崛起是個(ge)“神(shen)話(hua)”。要解讀(du)這個(ge)神(shen)話(hua),就不(bu)能(neng)不(bu)說這個(ge)神(shen)話(hua)的“領銜主演”---蔡(cai)林森(sen)。當我(wo)們(men)把鏡頭對準(zhun)蔡(cai)林森(sen)的時候,一個(ge)樸(pu)素而睿智的鄉(xiang)村(cun)教育家(jia)走進我(wo)們(men)的視野。蔡(cai)林森(sen)是一本厚重的書。每讀(du)一頁,我(wo)們(men)都會感到靈魂接(jie)受(shou)了(le)一次洗禮。
吃苦就是福
蔡林森1942年(nian)出生于一(yi)(yi)(yi)個富(fu)農(nong)家庭,大概50歲(sui)以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)人都不(bu)難想象,這在(zai)(zai)(zai)極左思潮(chao)猖獗的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代(dai),又在(zai)(zai)(zai)貧窮的(de)(de)(de)(de)(de)“革命老(lao)區(qu)”,他的(de)(de)(de)(de)(de)生活狀(zhuang)態將(jiang)會如何(he)。家里兄妹(mei)6人,他是(shi)老(lao)大,后(hou)來又成了3個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親(qin)。那時候,一(yi)(yi)(yi)年(nian)四季床上(shang)只墊一(yi)(yi)(yi)條(tiao)草席,1982年(nian)前不(bu)管(guan)是(shi)酷(ku)暑還是(shi)寒冬,進城辦事、進修或回家都是(shi)步行。直到如今(jin),站(zhan)在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)面前的(de)(de)(de)(de)(de)蔡林森,仍然(ran)樸實得(de)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)位地(di)道農(nong)民(盡管(guan)那雙炯(jiong)炯(jiong)有(you)(you)神的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛顯(xian)示了他的(de)(de)(de)(de)(de)睿智和深(shen)邃),真像(xiang)深(shen)秋田野里一(yi)(yi)(yi)株紅(hong)高粱。長期在(zai)(zai)(zai)洋思蹲點考察的(de)(de)(de)(de)(de)3位漣水的(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)校(xiao)長動情地(di)告訴記者:“蔡校(xiao)長住在(zai)(zai)(zai)學(xue)生宿舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)六(liu)樓(lou)上(shang),只有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)張床,一(yi)(yi)(yi)只盆、毛巾、腳布都有(you)(you)窟窿了,目前就在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)貧困地(di)區(qu)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)長也是(shi)很難見到的(de)(de)(de)(de)(de)。”
對于這(zhe)種艱苦的(de)物(wu)(wu)質(zhi)生活,蔡林森卻是甘之如飴。據(ju)說有的(de)人整天生活在“精神(shen)里”,因而具(ju)有一種“神(shen)性”,可以不為(wei)一切的(de)物(wu)(wu)質(zhi)的(de)東(dong)西所動。是啊,物(wu)(wu)欲淡(dan)遠(yuan)了,就能飽償簡約給(gei)內心(xin)帶來(lai)的(de)平靜。
簡樸的(de)生活確實已經成了蔡林森情有獨(du)鐘(zhong)(zhong)的(de)生活方(fang)式。不管(guan)晚上(shang)睡得多(duo)晚,每(mei)天(tian)凌(ling)晨3、4點鐘(zhong)(zhong)他(ta)(ta)就醒了,然后(hou)學(xue)校里的(de)大事、小事以及(ji)將要接觸的(de)每(mei)個人(ren)都(dou)在他(ta)(ta)大腦屏幕上(shang)輪流過(guo)一(yi)次“電影”。他(ta)(ta)5時起身,輕身輕腳洗過(guo)臉,即(ji)從(cong)六(liu)樓一(yi)層一(yi)層地下(xia)來(lai)查看每(mei)一(yi)個宿(su)舍(盡管(guan)每(mei)層都(dou)有一(yi)位生活老師),再把學(xue)校的(de)角(jiao)角(jiao)落落巡(xun)視(shi)一(yi)遍。6點鐘(zhong)(zhong)他(ta)(ta)和全校師生一(yi)起參加早鍛煉(lian)。接著是(shi)一(yi)天(tian)緊張而(er)有序(xu)的(de)工作,中午很少(shao)休息。天(tian)天(tian)如此,幾乎沒有節假日。他(ta)(ta)樂(le)此不疲。
原來他(ta)一(yi)家(jia)人擠在(zai)兩間小屋子里,1994年借債(zhai)砌(qi)了(le)一(yi)座(zuo)兩層小樓(和鄰居相比(bi),仍然(ran)顯得(de)寒磣),也(ye)只是(shi)(shi)石灰墻(qiang)、水(shui)泥地,簡(jian)樸(pu)的桌椅,可說(shuo)是(shi)(shi)家(jia)徒四壁(bi),別無(wu)長物。蔡林森的老伴劉巧英是(shi)(shi)一(yi)位樸(pu)素的農婦,對(dui)目前(qian)的生(sheng)(sheng)活已經(jing)很滿意了(le)。“過去家(jia)里人口多,婆母死的早,4個(ge)妹妹都是(shi)(shi)我們嫁出(chu)去的,自己還有(you)3個(ge)孩(hai)子,生(sheng)(sheng)活才(cai)叫苦啊。那時我和公公兩人種6畝多田。林森整天忙學校的事,難得(de)回家(jia)幫(bang)一(yi)下,只要(yao)學校有(you)事,農活再(zai)忙丟下就(jiu)走,公事哪(na)能耽誤呢?我只能每晚睡兩三個(ge)小時---再(zai)苦也(ye)熬過來了(le)。現在(zai)這個(ge)日子還有(you)什么(me)說(shuo)的呢。”
我(wo)們(men)又來到(dao)老(lao)屋去看望蔡林森的(de)父親(qin)。80多歲的(de)人了(le)(le),身材挺結實(shi),至今還(huan)能挑百十斤的(de)擔子。他愿意在兩間小(xiao)平房里(li)呆著。房子極(ji)其簡陋,堆滿了(le)(le)農(nong)具雜物,下面(mian)高(gao)低不(bu)平的(de)泥地透著一(yi)股涼(liang)氣。老(lao)人家(jia)倒(dao)挺自(zi)在,笑呵呵地對(dui)我(wo)們(men)說(shuo):“林森的(de)幾(ji)個弟妹(mei)都(dou)在城里(li),蘇南(nan)、蘇北、上海都(dou)有,他們(men)都(dou)要我(wo)去,各(ge)家(jia)輪流住,可以不(bu)回(hui)來。不(bu)回(hui)來怎么行(xing)啊(a)?還(huan)是呆在農(nong)村好(hao),天天干點活(huo)、出點力、流點汗,吃點自(zi)己種(zhong)的(de)新鮮蔬菜,心(xin)里(li)才感到(dao)舒(shu)坦(tan)。人不(bu)勞動怎么活(huo)啊(a)!”
跟(gen)他(ta)的(de)(de)父親一(yi)樣(yang),蔡林森的(de)(de)一(yi)句口(kou)頭禪是(shi)(shi):“吃苦(ku)就(jiu)是(shi)(shi)享(xiang)(xiang)(xiang)福!”他(ta)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)想(xiang)(xiang)的(de)(de):我(wo)們(men)每(mei)付出艱(jian)苦(ku)的(de)(de)勞動(dong)必然會(hui)產生價值(zhi),這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)回(hui)報。“有(you)時候,我(wo)睡(shui)到(dao)夜(ye)里都會(hui)一(yi)個人暗自(zi)笑起(qi)來(lai),‘蔡林森啊(a)蔡林森,你怎么會(hui)想(xiang)(xiang)出這(zhe)(zhe)么好(hao)(hao)的(de)(de)鬼點(dian)子(zi)的(de)(de)啊(a)?每(mei)當打一(yi)個勝仗,就(jiu)是(shi)(shi)心(xin)里最幸福的(de)(de)時候。老(lao)是(shi)(shi)有(you)人問我(wo),你都快到(dao)退休的(de)(de)年(nian)齡了,何(he)必不享(xiang)(xiang)(xiang)享(xiang)(xiang)(xiang)福,還(huan)要這(zhe)(zhe)樣(yang)沒日沒夜(ye)地苦(ku)干呢(ni)(ni)?我(wo)的(de)(de)回(hui)答是(shi)(shi),我(wo)現在比過去身體好(hao)(hao),能(neng)為洋思多出一(yi)份力也是(shi)(shi)好(hao)(hao)的(de)(de),要是(shi)(shi)我(wo)哪天躺在床(chuang)上不能(neng)動(dong)那才是(shi)(shi)痛苦(ku)呢(ni)(ni),能(neng)多干、能(neng)吃苦(ku)才是(shi)(shi)享(xiang)(xiang)(xiang)福啊(a)!”
蔡(cai)(cai)林(lin)(lin)森(sen)希(xi)望(wang)全體洋思(si)人(ren)特別(bie)是(shi)(shi)年(nian)輕人(ren)能和他(ta)一(yi)(yi)起“享福”,他(ta)說:到了(le)洋思(si)就(jiu)像到了(le)井岡(gang)山(shan),雖然(ran)(ran)要吃苦,但心里永遠有(you)一(yi)(yi)個希(xi)望(wang)。當然(ran)(ran)有(you)些人(ren)一(yi)(yi)下(xia)子(zi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)能接受(shou)的,例如每天早上6點鐘(zhong)全體教(jiao)師必須與學生一(yi)(yi)同(tong)上操,而且動作要準確、到位(wei),否則(ze)一(yi)(yi)定要“補(bu)課”。最初還真叫人(ren)不(bu)(bu)習慣,一(yi)(yi)旦過了(le)“適應期”也就(jiu)進(jin)入了(le)“自(zi)由(you)王國”了(le)。剛(gang)進(jin)校(xiao)的屈清華(hua),不(bu)(bu)僅(jin)課上得好(hao),分(fen)校(xiao)總(zong)務主任也干(gan)得不(bu)(bu)錯,尤其難能可貴的是(shi)(shi),作為一(yi)(yi)位(wei)班主任,他(ta)把(ba)真摯的愛給(gei)予了(le)每一(yi)(yi)位(wei)學生。每天晚上他(ta)都在男生宿(su)舍里呆到12點鐘(zhong),因為初一(yi)(yi)新生剛(gang)剛(gang)離家(jia),下(xia)半夜不(bu)(bu)蓋被子(zi)會(hui)著涼……大(da)家(jia)都說他(ta)有(you)點像蔡(cai)(cai)林(lin)(lin)森(sen),是(shi)(shi)個“小蔡(cai)(cai)林(lin)(lin)森(sen)”。
在洋思(si),像屈清華(hua)這(zhe)樣(yang)的(de)“小蔡林森”,可以找出(chu)許多。他(ta)們,不就是洋思(si)路(lu)上(shang)后來人,不就是洋思(si)的(de)未來和希望嗎(ma)?
“校園文章”學
世界上的事情都是(shi)(shi)(shi)先想(xiang)出(chu)(chu)來,再做(zuo)出(chu)(chu)來的。在蔡林森看來,辦學(xue)就像(xiang)寫文(wen)章一(yi)樣,從(cong)確定主題到(dao)(dao)布局謀(mou)篇,再到(dao)(dao)遣詞(ci)造句(ju),從(cong)宏觀到(dao)(dao)微觀,每一(yi)個(ge)細(xi)節,思考(kao)得越周(zhou)密越好(hao)。一(yi)篇好(hao)文(wen)章不僅是(shi)(shi)(shi)寫出(chu)(chu)來的,尤其是(shi)(shi)(shi)改(gai)出(chu)(chu)來的。當然,這(zhe)只是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)比喻。真正把洋(yang)思辦好(hao),蔡林森20年來所(suo)遇(yu)到(dao)(dao)的實際困難,是(shi)(shi)(shi)別人難以(yi)想(xiang)得到(dao)(dao)的。
管(guan)學(xue)(xue)校(xiao)不是(shi)(shi)管(guan)自己。蔡(cai)林(lin)森(sen)對自己是(shi)(shi)絕對管(guan)得好的(de)(de)。生活再(zai)苦,他能頂(ding)得住。個人的(de)(de)正當(dang)利益得不到滿足(zu),他也(ye)無所謂。例如在六、七十年代,由于(yu)(yu)他在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和班主任(ren)工作(zuo)中取得了驕人的(de)(de)成績(ji),不斷受到上級的(de)(de)表彰和嘉獎,可就是(shi)(shi)一(yi)(yi)次又一(yi)(yi)次的(de)(de)“民轉(zhuan)公”輪不到他。一(yi)(yi)位好心(xin)人,曾直截了當(dang)地向他點破(po):老蔡(cai),你不要(yao)傻干(gan)了,你出身不好,又是(shi)(shi)外鄉人,即(ji)使(shi)干(gan)死了,也(ye)轉(zhuan)不了正。而蔡(cai)林(lin)森(sen)對此的(de)(de)回(hui)答卻是(shi)(shi)加(jia)倍的(de)(de)勤(qin)奮,拼命地苦干(gan)!他教(jiao)(jiao)一(yi)(yi)門(men),鉆一(yi)(yi)門(men),精一(yi)(yi)門(men),對整個初中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務可謂“爛(lan)熟(shu)于(yu)(yu)心(xin)”,1986年終(zhong)于(yu)(yu)轉(zhuan)成公辦(ban)教(jiao)(jiao)師。
但(dan)在(zai)辦(ban)(ban)(ban)學方面受(shou)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約和阻力實在(zai)太多了(le)(le)(le)。洋思(si)(si)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所農村聯辦(ban)(ban)(ban)初中(zhong)(zhong)(zhong),鄉中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)、鄉教(jiao)(jiao)辦(ban)(ban)(ban)……都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“婆(po)婆(po)”。蔡(cai)林(lin)(lin)(lin)森(sen)1982年(nian)被任命為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)長(chang)以(yi)(yi)(yi)后,卻成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“不(bu)安分(fen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“媳婦”。在(zai)改革(ge)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮(chao)(chao)沖擊下,他整(zheng)天苦思(si)(si)冥想(xiang),真(zhen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“心(xin)潮(chao)(chao)逐浪高”。他決(jue)(jue)心(xin)帶領大(da)家一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)改變洋思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面貌。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)抓(zhua)教(jiao)(jiao)學質量。他從親(qin)(qin)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗中(zhong)(zhong)(zhong)早就(jiu)(jiu)認識(shi)到(dao)(dao)“應試教(jiao)(jiao)育”所搞(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)套“滿堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)灌”、“填鴨式”以(yi)(yi)(yi)及“題海戰術”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊(bi)端和危害。那(nei)時雖(sui)然還(huan)沒有(you)(you)明確(que)(que)(que)提出(chu)“以(yi)(yi)(yi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)為(wei)(wei)本”、“以(yi)(yi)(yi)學生為(wei)(wei)主體”這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些口號(hao),但(dan)他意(yi)識(shi)到(dao)(dao)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)激發學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲和自覺性(xing),明確(que)(que)(que)要(yao)求(qiu)各科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做(zuo)到(dao)(dao)“當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)、當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)學、當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)鞏固”,這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后來提升為(wei)(wei)“先(xian)(xian)(xian)學后教(jiao)(jiao)、當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)訓練”教(jiao)(jiao)改模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)著,首(shou)先(xian)(xian)(xian)受(shou)到(dao)(dao)為(wei)(wei)數不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抵(di)制(zhi),一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位化(hua)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)當(dang)面提出(chu):“蔡(cai)校(xiao)(xiao)長(chang),兄(xiong)弟學校(xiao)(xiao)每(mei)周(zhou)4節化(hua)學課(ke)(ke)(ke),萬自習還(huan)要(yao)‘補差’,我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)只有(you)(you)3節化(hua)學課(ke)(ke)(ke),你還(huan)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)(ye),這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做(zuo),怎么(me)能完成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學進度(du)?……如果明年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)考考砸了(le)(le)(le),你要(yao)為(wei)(wei)我(wo)(wo)收回名譽!”蔡(cai)林(lin)(lin)(lin)森(sen)及時向中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)匯報了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)改設想(xiang),同樣(yang)(yang)得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反問:“現有(you)(you)幾家能夠做(zuo)到(dao)(dao)當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)?”但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),蔡(cai)林(lin)(lin)(lin)森(sen)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)蔡(cai)林(lin)(lin)(lin)森(sen),絕對是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)黑(hei)格爾所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)”。他常說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)話就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi):我(wo)(wo)認為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正確(que)(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情,你怎么(me)說(shuo)我(wo)(wo)也不(bu)做(zuo);我(wo)(wo)認為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正確(que)(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情,任何阻力也動搖不(bu)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)心(xin)!如果干錯(cuo)了(le)(le)(le),可以(yi)(yi)(yi)處分(fen)我(wo)(wo),撤我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職!洋思(si)(si)中(zhong)(zhong)(zhong)學第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)任校(xiao)(xiao)長(chang)曾經這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)亦(yi)(yi)莊亦(yi)(yi)諧、亦(yi)(yi)毀亦(yi)(yi)譽地評(ping)價過蔡(cai)林(lin)(lin)(lin)森(sen):“老(lao)蔡(cai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)人啊,別人不(bu)敢(gan)(gan)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話,他敢(gan)(gan)說(shuo);別人不(bu)敢(gan)(gan)‘揪’(干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)(si))的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi),他敢(gan)(gan)‘揪’!”蔡(cai)林(lin)(lin)(lin)森(sen)硬是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把“當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)”列(lie)為(wei)(wei)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)改方案,并且作(zuo)為(wei)(wei)年(nian)終評(ping)優、評(ping)先(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。他身(shen)(shen)先(xian)(xian)(xian)為(wei)(wei)卒,為(wei)(wei)別人示范,幾位年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民辦(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、代(dai)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)緊緊跟(gen)上(shang),噯,還(huan)別說(shuo),這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)著還(huan)真(zhen)靈:1984年(nian),無論(lun)中(zhong)(zhong)(zhong)考,還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)辦(ban)(ban)(ban)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會考,洋思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)名列(lie)前茅(mao)。就(jiu)(jiu)連那(nei)位與蔡(cai)林(lin)(lin)(lin)森(sen)激烈爭論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學老(lao)師(shi)(shi),從親(qin)(qin)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)也嘗到(dao)(dao)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)項(xiang)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜頭(tou)。
從(cong)(cong)此(ci),洋(yang)(yang)思的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)改革邁出(chu)了(le)(le)關(guan)鍵性(xing)的(de)(de)(de)(de)一步,永遠結束了(le)(le)完全脫離學(xue)(xue)生實際的(de)(de)(de)(de)“滿堂灌”的(de)(de)(de)(de)狀況……1994年(nian)《江(jiang)蘇教育報(bao)》和《中國教育報(bao)》先后發表了(le)(le)《洋(yang)(yang)思之路》,從(cong)(cong)此(ci),“洋(yang)(yang)思”這個名字像長了(le)(le)翅膀(bang)一樣飛到了(le)(le)全國普教戰線的(de)(de)(de)(de)每一個角落(luo),來校參觀學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)人(ren)絡繹(yi)不絕(jue)。
如(ru)何抓住機遇進(jin)一(yi)(yi)步發(fa)展事業,將洋思(si)(si)(si)這(zhe)(zhe)篇文章做大?這(zhe)(zhe)正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)蔡林森(sen)苦(ku)苦(ku)思(si)(si)(si)索的(de)問題。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)難啊,一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)受到(dao)經費短缺的(de)嚴重困(kun)擾,二(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)想也(ye)不(bu)(bu)(bu)解放(fang),老(lao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)囿于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)思(si)(si)(si)維定勢:洋思(si)(si)(si)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)三流(liu)的(de)硬(ying)件(jian)、三流(liu)的(de)生源、三流(liu)的(de)師資(zi)(zi)(指學歷(li)不(bu)(bu)(bu)高)的(de)基礎上(shang)創造出(chu)一(yi)(yi)流(liu)的(de)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)。直到(dao)1998年,學校仍然只(zhi)有兩幢二(er)(er)層教(jiao)學樓,僅(jin)有10個班(ban)級。就(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)時(shi),泰州市市委書(shu)記陳寶田到(dao)校視(shi)察,他對(dui)蔡林森(sen)說:“洋思(si)(si)(si)的(de)硬(ying)件(jian)不(bu)(bu)(bu)能老(lao)停留在(zai)(zai)三流(liu)水平,如(ru)果有了(le)一(yi)(yi)流(liu)的(de)硬(ying)件(jian)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)能保障(zhang)一(yi)(yi)流(liu)的(de)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)嗎?”當時(shi)一(yi)(yi)股(gu)暖流(liu)傳遍了(le)蔡林森(sen)的(de)全身(shen)。接(jie)著分管(guan)教(jiao)育的(de)黃副市長和教(jiao)委的(de)邵、朱兩位主任也(ye)來了(le),說政府不(bu)(bu)(bu)可能一(yi)(yi)下子(zi)拿出(chu)大量(liang)資(zi)(zi)金投(tou)向(xiang)洋思(si)(si)(si),但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)可以幫助向(xiang)銀行貸款(kuan),第(di)二(er)(er)給(gei)政策,允許(xu)向(xiang)市內(nei)外收一(yi)(yi)批學生,收取(qu)一(yi)(yi)定的(de)捐資(zi)(zi)建校費。對(dui)于(yu)(yu)蔡林森(sen)說,這(zhe)(zhe)無疑是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)支(zhi)興奮劑(ji);對(dui)于(yu)(yu)洋思(si)(si)(si)來說,這(zhe)(zhe)無疑又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)支(zhi)補血劑(ji)。
發展是(shi)個硬(ying)道理。于是(shi),洋思征(zheng)用土地,大興(xing)土木,在短短的三年內,校園“舊(jiu)貌換新顏”。如(ru)今,一(yi)(yi)如(ru)蔡林森期(qi)盼的那樣(yang),洋思不僅作成了(le)(le)一(yi)(yi)篇“好文(wen)章”,還作成了(le)(le)一(yi)(yi)篇“大文(wen)章”。
“人(ren)去樓(lou)空”與“心慌”
1996-1998年泰(tai)興(xing)市教(jiao)(jiao)委(wei)、泰(tai)州(zhou)市教(jiao)(jiao)委(wei)先后發文學(xue)習洋思(si)初中(zhong),1999年9月8日(ri)中(zhong)共泰(tai)州(zhou)市委(wei)、市政府發文作出《關于進(jin)一(yi)步開展學(xue)洋思(si)活(huo)動全面推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育的(de)決定》。許(xu)多外地(di)(di)難教(jiao)(jiao)育的(de)學(xue)生紛紛捅進(jin)洋思(si)讀(du)書,都取(qu)得了(le)可(ke)喜的(de)成績,這些(xie)學(xue)生的(de)家(jia)長贊助(zhu)學(xue)校,使學(xue)校在近三年內籌資5000多萬元,建成了(le)占地(di)(di)114畝、建筑面積4萬多平(ping)方米、有校園網、電教(jiao)(jiao)控制(zhi)中(zhong)心等一(yi)流(liu)現代化設(she)備的(de)學(xue)校。
洋思從1980年用24000元砌(qi)成了兩排小平房起(qi)家,發(fa)展到現在占(zhan)地100多(duo)畝,幢幢高(gao)樓林(lin)立,建筑面積約3萬多(duo)平方(fang)米,從幾個(ge)(ge)班200多(duo)名(ming)學(xue)生(sheng)“增容”到47個(ge)(ge)班,2500多(duo)名(ming)學(xue)生(sheng),可謂遐邇(er)聞名(ming)的泱(yang)泱(yang)大(da)校(xiao),每天都有(you)數百人(ren)來校(xiao)取經,參觀總人(ren)次已逾20萬。
然而蔡(cai)林(lin)森越來越感到“心慌(huang)”。記得(de)(de)1994年(nian)登載了(le)(le)《洋(yang)(yang)思之路(lu)》的(de)報紙送到學校(xiao)的(de)那(nei)天(tian),全校(xiao)師生群情振奮(fen),一(yi)片(pian)歡騰,都認為多年(nian)的(de)心血沒有(you)白費,洋(yang)(yang)思的(de)改革(ge)終于得(de)(de)到社會的(de)承認。在(zai)大家稍(shao)為冷靜一(yi)點以后,蔡(cai)林(lin)森當晚就召開(kai)了(le)(le)教工(gong)大會,他感慨萬(wan)端地說(shuo)了(le)(le)幾(ji)句話:“同志們,千萬(wan)不要一(yi)篇文章(zhang)發表(biao)似乎意味著洋(yang)(yang)思已經到了(le)(le)‘頂峰’了(le)(le)。”學校(xiao)的(de)‘頂峰’永遠不存在(zai)。如果真有(you)什么(me)‘頂峰’,那(nei)就是(shi)衰落的(de)開(kai)始。大家都看(kan)到我們周圍的(de)某些企業,當年(nian)搞的(de)何(he)等紅火(huo),但是(shi)曾幾(ji)何(he)時,現在(zai)不是(shi)大幅度地滑坡了(le)(le)嗎?這樣的(de)教訓我們可要牢(lao)牢(lao)地記取啊!”
第(di)二天(tian)清晨,蔡(cai)林森趕到(dao)教(jiao)委(wei)主(zhu)(zhu)任(ren)家里,說(shuo):“邵(shao)(shao)主(zhu)(zhu)任(ren),您看洋思(si)的(de)結果會如何”?“什么意思(si)?”“我(wo)認為洋思(si)最終(zhong)總會落后的(de),許(xu)多學校(xiao)遲早會超過我(wo)們。我(wo)只希望洋思(si)發(fa)展的(de)勢頭(tou)在(zai)較長一段時間內(nei)不要減弱---如果洋思(si)在(zai)我(wo)手上衰落了,我(wo)就是(shi)一個罪人。當然事業(ye)不是(shi)個人的(de)。我(wo)們全校(xiao)師(shi)生都希望洋思(si)越(yue)辦越(yue)好(hao),我(wo)想(xiang)請您再去向(xiang)大家提(ti)些(xie)新的(de)要求(qiu),講講在(zai)榮譽面前如何不斷找差距,永遠不停步!”邵(shao)(shao)主(zhu)(zhu)任(ren)連連點頭(tou)稱是(shi)。
有一(yi)(yi)次開會,蔡林(lin)森出人(ren)意料地在黑板上(shang)寫下(xia)了(le)(le)“人(ren)去(qu)樓空(kong)”四個大(da)字老師感到(dao)茫(mang)然。過了(le)(le)一(yi)(yi)會兒(er),他才慢慢地解釋說:現在我們(men)砌了(le)(le)這(zhe)(zhe)么多房子(zi)(zi),這(zhe)(zhe)錢是(shi)從家長的口袋(dai)里掏出來的。裝備好(hao)了(le)(le)學校就是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)更好(hao)地為(wei)(wei)廣大(da)學生(sheng)服(fu)務(wu)。這(zhe)(zhe)就叫“人(ren)民教(jiao)育(yu)人(ren)民辦(ban),辦(ban)好(hao)教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)人(ren)民”,一(yi)(yi)切都是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)祖國的前(qian)途和子(zi)(zi)孫(sun)后代的幸(xing)福(fu)。但是(shi)如果哪一(yi)(yi)天我們(men)把學校辦(ban)垮了(le)(le),教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量(liang)下(xia)降(jiang)了(le)(le),學生(sheng)就會走光,這(zhe)(zhe)就要“人(ren)去(qu)樓空(kong)”,我們(men)也(ye)就遭到(dao)了(le)(le)滅頂之災。
這次采(cai)訪,蔡林(lin)森仍然不無焦慮(lv)地對我們說:當(dang)校長(chang)這么長(chang)時間了(le),與(yu)其(qi)說膽子越來越大,不如(ru)(ru)(ru)說膽子越來越小,老(lao)是(shi)有(you)(you)一(yi)種(zhong)如(ru)(ru)(ru)覆(fu)薄冰、如(ru)(ru)(ru)臨深淵(yuan)的(de)感覺(jue),似乎隨時都有(you)(you)滅(mie)頂(ding)之災似的(de)。這兩年(nian)開(kai)學(xue)(xue)的(de)時候,總(zong)有(you)(you)幾百輛送學(xue)(xue)生的(de)車子開(kai)進校園(yuan),好(hao)像每一(yi)個車輪都壓在我的(de)心上,感到隱隱作痛。
“怎(zen)么會(hui)有(you)(you)這(zhe)種感(gan)覺(jue)?”我們(men)(men)笑(xiao)問。“壓(ya)力(li)大(da)(da)啊(a)!”蔡林(lin)森眼里(li)閃著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)絲(si)憂愁,說:“我們(men)(men)學(xue)校(xiao)地處(chu)偏僻農村,毫無地域優勢。要說硬件(jian),比起大(da)(da)城(cheng)市(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些重點(dian)中(zhong)學(xue)差距(ju)還(huan)大(da)(da)得很呢。教(jiao)師(shi)呢,目前也沒(mei)(mei)有(you)(you)幾(ji)位名教(jiao)師(shi)。人(ren)家把孩(hai)子(zi)送(song)來,就是沖著(zhu)我校(xiao)所(suo)做(zuo)出的(de)(de)(de)(de)(de)‘沒(mei)(mei)有(you)(you)教(jiao)不好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生’這(zhe)個承諾來的(de)(de)(de)(de)(de),好,各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)‘差生’(我們(men)(men)當然不同意(yi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)稱呼(hu))都來了(le),你真的(de)(de)(de)(de)(de)能‘讓每一(yi)(yi)(yi)(yi)位家長(chang)滿意(yi)’嗎?對(dui)這(zhe)些孩(hai)子(zi)怎(zen)么‘管’,怎(zen)么‘教(jiao)’對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)文關懷(huai)如(ru)何落(luo)到(dao)實處(chu)?再說了(le),這(zhe)三年來先后進校(xiao)100多(duo)(duo)位年輕(qing)教(jiao)師(shi),盡管我們(men)(men)想(xiang)進辦法對(dui)他(ta)們(men)(men)強(qiang)化培訓,他(ta)們(men)(men)也十分(fen)努力(li),但如(ru)何才能使(shi)家長(chang)真正(zheng)放心(xin)呢“所(suo)以我對(dui)全體(ti)老(lao)師(shi)說,我們(men)(men)都是長(chang)征路上的(de)(de)(de)(de)(de)紅軍,要過(guo)(guo)金沙(sha)江、大(da)(da)渡河,還(huan)要過(guo)(guo)草(cao)地、爬(pa)雪(xue)山,可不能有(you)(you)半點(dian)麻痹和(he)懈怠。”“那您就沒(mei)(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)輕(qing)松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)啦?”我們(men)(men)追(zhui)問。“有(you)(you)啊(a)”,蔡林(lin)森爽朗地大(da)(da)笑(xiao)起來,“前年和(he)去年放寒(han)假的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou),都在下(xia)大(da)(da)雪(xue),一(yi)(yi)(yi)(yi)千多(duo)(duo)位家長(chang)到(dao)學(xue)校(xiao)來接孩(hai)子(zi)回(hui)家過(guo)(guo)年,各個臉上喜(xi)笑(xiao)開顏,看到(dao)校(xiao)長(chang)和(he)老(lao)師(shi)連聲說感(gan)謝。這(zhe)就是我最開心(xin)、最幸福的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)。
在農村教(jiao)育這(zhe)塊(kuai)園地里(li),很多人(ren)(ren)都知(zhi)道蔡林森這(zhe)個(ge)名(ming)字。身(shen)為江蘇省泰興市洋思中(zhong)學(xue)校(xiao)長,他使昔日一(yi)所(suo)普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)的中(zhong)學(xue)嬗變為如今(jin)有師(shi)生4000多人(ren)(ren)、固(gu)定資產近億元的“中(zhong)國(guo)(guo)名(ming)校(xiao)”,而(er)他本人(ren)(ren)也先后被評為江蘇省特級教(jiao)師(shi)、省十佳(jia)校(xiao)長、全國(guo)(guo)教(jiao)育系統(tong)勞(lao)動模范,多次受(shou)到黨和國(guo)(guo)家領導人(ren)(ren)的接見。
這種種榮譽,既是(shi)對蔡林森(sen)不凡業績的(de)(de)贊許,也(ye)是(shi)對他所堅(jian)持的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念的(de)(de)肯定。“沒有教(jiao)(jiao)不好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)生”——洋(yang)思中學(xue)(xue)主教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)上(shang)有這么一(yi)(yi)(yi)條(tiao)醒(xing)目的(de)(de)標語(yu)。蔡林森(sen)是(shi)這樣(yang)解釋的(de)(de):此話包含兩層意思,一(yi)(yi)(yi)是(shi)讓每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生成才,二是(shi)讓每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生成人(ren)。
“讓(rang)每一個學(xue)生成(cheng)才”這一辦學(xue)理念,源(yuan)自蔡林森(sen)(sen)教子的(de)(de)切身體會(hui)。蔡林森(sen)(sen)有三個孩子,上(shang)小學(xue)時成(cheng)績在班里都是倒(dao)數的(de)(de)。上(shang)初中后(hou),每天(tian)中午,蔡林森(sen)(sen)都叫孩子們口(kou)述上(shang)午學(xue)過的(de)(de)例題,進行口(kou)算。算錯的(de)(de)題,蔡林森(sen)(sen)不講,讓(rang)孩子們自己(ji)看書、思考(kao),獲取答(da)案(an)。散步時、洗腳時、臨睡(shui)前,蔡林森(sen)(sen)仍會(hui)這樣(yang)幫孩子復習。就這樣(yang),三個孩子逐漸學(xue)會(hui)了自學(xue),成(cheng)為優秀生,考(kao)取大(da)學(xue),并先后(hou)赴美留學(xue)。
蔡(cai)林森由此想到:如(ru)果像對(dui)待自己孩(hai)子那樣教學(xue)生(sheng),還有哪個學(xue)生(sheng)教不(bu)好呢?因(yin)此,蔡(cai)林森在育才方面特別(bie)注意(yi)“從最后一名(ming)學(xue)生(sheng)抓(zhua)起”。對(dui)此,他有三條“錦囊妙計”:一是(shi)合理分班,調(diao)動(dong)(dong)競爭力(li)(li)量(liang);二是(shi)結(jie)對(dui)幫(bang)扶,調(diao)動(dong)(dong)合作(zuo)力(li)(li)量(liang);三是(shi)特別(bie)關(guan)注,調(diao)動(dong)(dong)情感力(li)(li)量(liang)。“最后一名(ming)”學(xue)生(sheng)有了(le)進步,其示范和帶動(dong)(dong)作(zuo)用可想而知。
在“讓每一個學生(sheng)成(cheng)人”方(fang)面(mian),蔡林森更注重在細(xi)節上下功夫。蔡林森特別重視環境育(yu)(yu)人、生(sheng)活(huo)育(yu)(yu)人。他(ta)說,他(ta)要(yao)讓師生(sheng)們一進入校(xiao)園(yuan),就(jiu)開(kai)始接(jie)受無聲的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。在校(xiao)園(yuan)里(li),人們可看到“踏(ta)著夕陽問一問,今天有(you)(you)多少(shao)長進”等(deng)各(ge)種警語(yu)。蔡林森還親自編寫教(jiao)(jiao)材,開(kai)設(she)生(sheng)活(huo)課程,教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學生(sheng)如何學會(hui)起床、吃飯、睡(shui)覺、洗(xi)衣(yi)、洗(xi)澡、管理(li)錢物等(deng)生(sheng)活(huo)技能。“不要(yao)覺得這(zhe)些要(yao)求太瑣碎,這(zhe)里(li)面(mian)有(you)(you)平(ping)等(deng)觀念(nian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),有(you)(you)勞動觀念(nian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),有(you)(you)勤(qin)儉節約(yue)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),有(you)(you)效率意識(shi)和時間觀念(nian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),還有(you)(you)團結(jie)友愛(ai)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”蔡林森如是說。
“先學(xue)(xue)后教,當(dang)(dang)(dang)堂(tang)訓(xun)練”——蔡(cai)(cai)林森(sen)的這個(ge)妙想造就(jiu)了(le)(le)(le)一個(ge)個(ge)教改“奇跡”。在(zai)(zai)上(shang)世紀(ji)80年(nian)(nian)代,蔡(cai)(cai)林森(sen)看(kan)到(dao)校(xiao)園里普遍存在(zai)(zai)著(zhu)課(ke)堂(tang)“滿(man)堂(tang)灌”,大搞“題海戰術”的現(xian)象。蔡(cai)(cai)林森(sen)意識(shi)到(dao):此種方式(shi)定會將課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)引領進死(si)胡同。如何(he)既(ji)減輕師(shi)生(sheng)過(guo)重負(fu)擔,又能提高教育教學(xue)(xue)質(zhi)量?經過(guo)理(li)性(xing)思考(kao)及(ji)論證,蔡(cai)(cai)林森(sen)于1981年(nian)(nian)提出(chu)了(le)(le)(le)“當(dang)(dang)(dang)堂(tang)教,當(dang)(dang)(dang)堂(tang)學(xue)(xue),當(dang)(dang)(dang)堂(tang)完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)”的課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)要求。為了(le)(le)(le)增(zeng)強說(shuo)服力,他親(qin)自開(kai)示范課(ke)、觀摩課(ke)。通過(guo)三四年(nian)(nian)的苦心(xin)經營,學(xue)(xue)校(xiao)會考(kao)、中(zhong)考(kao)成(cheng)績(ji)均居全市前(qian)茅。在(zai)(zai)接下來(lai)的幾年(nian)(nian)時間里,此做法逐漸成(cheng)熟為“先學(xue)(xue)后教,當(dang)(dang)(dang)堂(tang)訓(xun)練”。在(zai)(zai)此模式(shi)主導下,自1988年(nian)(nian)以(yi)來(lai),學(xue)(xue)校(xiao)創下了(le)(le)(le)年(nian)(nian)年(nian)(nian)入學(xue)(xue)率(lv)、鞏固(gu)率(lv)、畢業(ye)(ye)率(lv)、合(he)格(ge)率(lv)均為100%的好成(cheng)績(ji)。
洋思(si)的(de)(de)(de)教(jiao)改(gai)經驗(yan),引起了教(jiao)育(yu)界的(de)(de)(de)廣泛(fan)關注。一些媒體將之(zhi)稱為“一個(ge)樸素的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)奇跡”、“全國農村初中(zhong)教(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)(de)(de)一面旗幟”。時任教(jiao)育(yu)部(bu)副部(bu)長(chang)的(de)(de)(de)王湛(zhan)評(ping)價說:洋思(si)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法先進(jin)(jin),洋思(si)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學先進(jin)(jin),可與世(shi)界接軌。
蔡林(lin)森(sen)(sen)創立"先學(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)、當堂訓練"的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi),走出(chu)了(le)一條成(cheng)功的(de)(de)"洋思(si)之路(lu)"。這一改革引(yin)起省(sheng)內外(wai)領導和老師(shi)們的(de)(de)關(guan)注,至今有(you)40多(duo)(duo)萬人次來洋思(si)考察(cha),洋思(si)的(de)(de)講課(ke)錄像已(yi)遍及全國各地。在(zai)全省(sheng)素質教(jiao)(jiao)育經驗交流(liu)會(hui)上(shang)(shang)、在(zai)全省(sheng)市(shi)縣教(jiao)(jiao)育局長(chang)培訓班上(shang)(shang)、在(zai)省(sheng)內外(wai)七(qi)十多(duo)(duo)個(ge)(ge)縣市(shi)教(jiao)(jiao)改講壇(tan)上(shang)(shang),蔡林(lin)森(sen)(sen)所作的(de)(de)長(chang)達八個(ge)(ge)小時的(de)(de)介紹都受到了(le)一致好評(ping)。1999年11月下旬召開(kai)的(de)(de)江蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作會(hui)議上(shang)(shang),蔡林(lin)森(sen)(sen)向大會(hui)介紹經驗,帶老師(shi)上(shang)(shang)觀摩(mo)課(ke)。會(hui)上(shang)(shang),省(sheng)教(jiao)(jiao)委下發了(le)《關(guan)于學(xue)習(xi)洋思(si)初中改革課(ke)堂模式(shi),全面提高課(ke)堂實施水平的(de)(de)指導意(yi)見》的(de)(de)文件。
“吃苦就(jiu)是(shi)(shi)享福”——這是(shi)(shi)蔡林森(sen)的(de)(de)口頭禪(chan),也是(shi)(shi)他(ta)人(ren)生(sheng)的(de)(de)信條(tiao)。1980年(nian)洋(yang)思中學(xue)(xue)剛建時,連張床(chuang)都買不起,蔡林森(sen)就(jiu)在地(di)上栽了幾根木(mu)樁,釘(ding)上木(mu)板當作(zuo)床(chuang),一(yi)年(nian)四季,床(chuang)上只(zhi)墊一(yi)條(tiao)草(cao)席。自(zi)打(da)學(xue)(xue)校(xiao)有了寄宿生(sheng),他(ta)就(jiu)果(guo)斷地(di)住進了學(xue)(xue)生(sheng)宿舍,連續23個(ge)春秋和學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起飲食起居。長(chang)(chang)期在洋(yang)思中學(xue)(xue)蹲點考察的(de)(de)河南(nan)的(de)(de)3位校(xiao)長(chang)(chang)動(dong)情地(di)說:蔡校(xiao)長(chang)(chang)住在學(xue)(xue)生(sheng)宿舍的(de)(de)六樓(lou)上,他(ta)所使(shi)用的(de)(de)寢具和毛巾(jin)都有窟窿了,這樣的(de)(de)校(xiao)長(chang)(chang)在我們(men)貧困山區也很難找到(dao)。
對于這種艱苦的(de)(de)物質生(sheng)活,蔡林森卻是甘(gan)之如飴,毫無怨言。他(ta)不管晚上睡得多晚,每天都是早五(wu)點(dian)起床,洗漱后,即從六樓(lou)下來查看宿舍,巡視(shi)校(xiao)園每一(yi)個角落。六點(dian)鐘,他(ta)和師生(sheng)們(men)一(yi)起晨(chen)練(lian),接著開始(shi)一(yi)天忙碌的(de)(de)工作。一(yi)年(nian)到頭,天天如此(ci)。
在蔡林(lin)森的影響和感召(zhao)下,洋(yang)(yang)思中學(xue)所(suo)有(you)(you)領導班(ban)子成(cheng)員,也都住進了(le)(le)學(xue)生宿舍(she)。對于一些(xie)年輕人,蔡林(lin)森也總是希望(wang)他(ta)們將吃(chi)(chi)苦當(dang)作享福。他(ta)說:“到了(le)(le)洋(yang)(yang)思就像到了(le)(le)井岡山,只有(you)(you)肯(ken)吃(chi)(chi)苦,才(cai)能(neng)有(you)(you)勝利,只有(you)(you)肯(ken)吃(chi)(chi)苦,才(cai)能(neng)有(you)(you)希望(wang)。”
蔡林森確立"尊(zun)重主(zhu)體、面(mian)向全體"的(de)辦學(xue)思(si)想。在長期的(de)實踐中,他形(xing)成(cheng)了"每一個學(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)教(jiao)好"的(de)觀念,他千方百計從(cong)起始(shi)年級(ji)抓(zhua)起,從(cong)最后一名(ming)差(cha)生(sheng)(sheng)抓(zhua)起,堅(jian)持堂(tang)堂(tang)清(qing)、周周清(qing)、月月清(qing)。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)夯實基礎,能(neng)學(xue)習(xi)、會學(xue)習(xi),學(xue)校連續多年入學(xue)率(lv)、鞏固率(lv)、畢業率(lv)、合(he)格率(lv)達100%,優秀率(lv)為泰(tai)興市之(zhi)首。
蔡(cai)林森熱愛教育(yu)事業,處處以身作則,同時,善(shan)于管理,敢于碰硬,使學校(xiao)各項工作一流。他(ta)任校(xiao)長以來(lai),學校(xiao)不(bu)斷發展,先后被評(ping)為"江(jiang)蘇(su)省(sheng)德育(yu)先進校(xiao)"、"江(jiang)蘇(su)省(sheng)模范學校(xiao)"、"江(jiang)蘇(su)省(sheng)文(wen)明單位"、"江(jiang)蘇(su)省(sheng)先進集(ji)體(ti)"。全國、省(sheng)、市(shi)的報紙、電臺多(duo)次作過宣傳。國家、省(sheng)、市(shi)都多(duo)次在洋思(si)舉辦研討(tao)班(ban)、培訓班(ban),推廣洋思(si)經驗,學校(xiao)經評(ping)為全國名校(xiao)。
2006年10月,蔡(cai)林森校(xiao)長退(tui)休后,受任太平先生的多次懇(ken)聘,加盟永(yong)威學校(xiao)。
由(you)江(jiang)蘇到(dao)河南,由(you)公辦(ban)到(dao)民(min)辦(ban),由(you)初級中(zhong)學(xue)到(dao)集幼兒(er)園、小(xiao)學(xue)、初中(zhong)、高中(zhong)為(wei)一體的寄宿(su)制學(xue)校(xiao)……情況變化了(le),該(gai)怎么辦(ban)?校(xiao)長該(gai)怎么當?
他認真(zhen)選擇,從實(shi)際出發(fa),講究實(shi)效,下真(zhen)功夫,推廣洋思經驗。他帶頭吃苦,摸清民辦學(xue)校的實(shi)際,制(zhi)訂(ding)了(le)(le)《教(jiao)(jiao)書育人責(ze)(ze)任制(zhi)》等各種制(zhi)度,與教(jiao)(jiao)師簽訂(ding)了(le)(le)責(ze)(ze)任制(zhi),搞項項、層(ceng)層(ceng)承包(bao),學(xue)校領(ling)導靠(kao)前(qian)指揮,走(zou)動式管理(li)。同時,他堅持組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師常(chang)年賽課(ke)、評課(ke),每年聽課(ke)1000節(jie)以(yi)上(shang),研究“先學(xue)后教(jiao)(jiao),當堂訓(xun)練”的教(jiao)(jiao)學(xue)模式在高中(zhong)、小學(xue)如何靈活運(yun)用的新問題,獲得(de)了(le)(le)新的突(tu)破。
10年(nian)來(lai)(lai),永(yong)威學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發生了(le)(le)(le)巨大(da)的(de)變(bian)化,三(san)流的(de)生源贏來(lai)(lai)了(le)(le)(le)一流的(de)質量。初中(zhong)部(bu)很快教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量為沁(qin)陽市(shi)第一,遙遙領先,蔡校(xiao)(xiao)長(chang)領導小(xiao)學(xue)(xue)(xue)、高(gao)中(zhong)搞課改,先后(hou)出(chu)現(xian)了(le)(le)(le)奇跡,高(gao)中(zhong)、小(xiao)學(xue)(xue)(xue)推廣“先學(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao),當(dang)堂訓練”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法,形成(cheng)了(le)(le)(le)高(gao)中(zhong)“自主、合(he)作(zuo)、自主”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式,被河(he)南省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳評為“河(he)南省(sheng)高(gao)中(zhong)課改先進單位”,小(xiao)學(xue)(xue)(xue)形成(cheng)了(le)(le)(le)“四個一”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式,榮獲“河(he)南省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究優秀成(cheng)果”獎。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)項項一流,整(zheng)體(ti)辦學(xue)(xue)(xue)水平焦作(zuo)市(shi)第一。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被命(ming)名為“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)培(pei)訓基(ji)(ji)地”、“全國(guo)基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓基(ji)(ji)地”、“河(he)南省(sheng)校(xiao)(xiao)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓基(ji)(ji)地”、“河(he)南省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)名片”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每天(tian)接待數百(bai)名來(lai)(lai)校(xiao)(xiao)參觀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者,《中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報》、《人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》雜志(zhi)對永(yong)威經驗多次報道,給予高(gao)度評價。
他先后在《中國教(jiao)育(yu)報》、《人民教(jiao)育(yu)》雜志(zhi)上發表(biao)了《吃苦是(shi)福》、《教(jiao)師每節課(ke)講幾(ji)分(fen)鐘(zhong)豈(qi)能硬性(xing)規定(ding)》、《名校長到底該不(bu)該退休》、《分(fen)快慢(man)班不(bu)等于分(fen)層教(jiao)學》、《談教(jiao)育(yu)家辦學》、《校長素質與學校品牌建設》等十多(duo)篇長篇論文(wen),還在《天(tian)津(jin)教(jiao)育(yu)》等雜志(zhi)上發表(biao)了不(bu)少文(wen)章(zhang),還寫了《求實打(da)假才能質輕負》等講稿,在黑龍(long)江(jiang)、昆明(ming)、貴(gui)陽、山東(dong)、四川(chuan)、江(jiang)蘇(su)、河南等地講學。
2010年2月,蔡林森校(xiao)長(chang)(chang)寫成了《教學(xue)革命——蔡林森與先(xian)學(xue)后教》一(yi)書(shu),由(you)中(zhong)國(guo)教育學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)顧(gu)明遠(yuan)寫序,首(shou)都(dou)師范大(da)學(xue)出(chu)版社出(chu)版,在全(quan)國(guo)發行,全(quan)面(mian)介紹(shao)“先(xian)學(xue)后教,當堂訓練”教學(xue)法(fa)。2012年5月,任太平(ping)董事長(chang)(chang)和蔡校(xiao)長(chang)(chang)把(ba)永威學(xue)校(xiao)推行教書(shu)育人承包制的(de)情況(kuang)合著(zhu)成書(shu)《蔡林森:學(xue)校(xiao)管理(li)變革》,全(quan)面(mian)介紹(shao)學(xue)校(xiao)精細化管理(li)辦法(fa),由(you)首(shou)都(dou)師范大(da)學(xue)出(chu)版社出(chu)版,面(mian)向全(quan)國(guo)發行。2015年10月,《蔡林森:從洋思到永威》一(yi)書(shu)由(you)北京師范大(da)學(xue)出(chu)版社出(chu)版發行。
在永威學校,蔡校長跟過去一(yi)樣,堅持(chi)吃(chi)(chi)苦、創新,推廣洋(yang)思經(jing)驗,獲(huo)得成(cheng)功,成(cheng)為中國教育界的又一(yi)奇跡(ji),其樂(le)無(wu)窮(qiong)。他常說:“人活著,就(jiu)(jiu)是要吃(chi)(chi)苦,就(jiu)(jiu)是要自學。這樣才能成(cheng)人、成(cheng)才,才能有所(suo)作為,實現人生(sheng)的價值。一(yi)輩(bei)子吃(chi)(chi)苦,一(yi)輩(bei)子自學,就(jiu)(jiu)一(yi)輩(bei)子幸福,一(yi)輩(bei)子快樂(le)。”
2012年(nian)10月,中國教育(yu)(yu)報刊社(she)人民(min)教育(yu)(yu)家(jia)研(yan)究(jiu)院成立(li)了蔡林森教育(yu)(yu)思想(xiang)研(yan)究(jiu)會,將研(yan)究(jiu)基地(di)設(she)在沁(qin)陽市(shi)永威學校。
《教學革(ge)命:蔡林森與先學后(hou)教》:首都(dou)師范(fan)大學出(chu)版(ban)社2010年2月出(chu)版(ban),全國發(fa)行(xing),中國當代(dai)著名教學流派叢(cong)書,ISBN:978-7-81119-894-2
《蔡(cai)林(lin)森:學校管理變革(ge)》:首都(dou)師范大學出版(ban)社2012年5月出版(ban),全國(guo)發行(xing),中(zhong)國(guo)當(dang)代著(zhu)名教學流派叢書,蔡(cai)林(lin)森,任太平著(zhu)ISBN:978-7-5656-0725-7
《蔡林森(sen):從洋思到永威》:北京師范大學出版(ban)社(she)2015年10月(yue)出版(ban),全國發行,教育家(jia)成長叢書,ISBN:978-7-303-19259-5