蔡林森，男，漢族，1960年(nian)(nian)8月(yue)參加(jia)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，1982－2005年(nian)(nian)任泰(tai)興(xing)市(shi)洋思中(zhong)學(xue)校長(chang)，江蘇(su)(su)省(sheng)中(zhong)學(xue)特(te)級教(jiao)(jiao)師、江蘇(su)(su)省(sheng)首批名校長(chang)、江蘇(su)(su)省(sheng)優秀黨員、全(quan)國先(xian)進(jin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)。曾任泰(tai)興(xing)市(shi)人大常委(wei)(wei)會委(wei)(wei)員、泰(tai)興(xing)市(shi)人大社會事業工(gong)(gong)(gong)作(zuo)委(wei)(wei)員會副(fu)主任。1996年(nian)(nian)，作(zuo)為江蘇(su)(su)省(sheng)唯一(yi)優秀教(jiao)(jiao)師代表出席全(quan)國師范教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)會議，受到江總(zong)(zong)書記的接見。2000年(nian)(nian)4月(yue)29日，以全(quan)國先(xian)進(jin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)身(shen)份參加(jia)全(quan)國勞動模范和(he)先(xian)進(jin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)表彰大會。2001年(nian)(nian)被評為建設新泰(tai)州功臣。2004年(nian)(nian)應(ying)溫家寶總(zong)(zong)理邀請(qing)，參加(jia)北京建國55周年(nian)(nian)慶祝活動。2005年(nian)(nian)被評為全(quan)國中(zhong)學(xue)十大明星校長(chang)。
他被河南省教(jiao)(jiao)育廳(ting)授(shou)予“河南省民辦教(jiao)(jiao)育先(xian)進個人”，享受沁陽(yang)市委、市政府津貼。
他還被(bei)評為“鄉村(cun)教(jiao)育家(jia)”、“2017河南(nan)民辦(ban)教(jiao)育十大新聞人物”。
1942年10月出生，揚州(zhou)(zhou)師(shi)(shi)范學院中文(wen)專科(ke)畢業(ye)，1960年8月參(can)(can)加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，任教(jiao)(jiao)41年，現任泰(tai)(tai)興(xing)市(shi)中學校長，泰(tai)(tai)興(xing)市(shi)人(ren)大常委會委員(yuan)、泰(tai)(tai)興(xing)市(shi)人(ren)大社會事業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)委員(yuan)會副主任。他曾被評(ping)為揚州(zhou)(zhou)市(shi)十佳教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、泰(tai)(tai)州(zhou)(zhou)市(shi)勤(qin)政廉政好干部、泰(tai)(tai)州(zhou)(zhou)市(shi)黨員(yuan)標兵、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)知識分子工(gong)(gong)作(zuo)先進(jin)個(ge)人(ren)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)學陶(tao)師(shi)(shi)陶(tao)為人(ren)師(shi)(shi)表積極分子、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)中學特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)首屆名校長、江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)優秀黨員(yuan)。1996年,他作(zuo)為江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)唯一(yi)的優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)代表出席全國師(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)會議(yi),受到(dao)江(jiang)(jiang)總書記的接見并合影留(liu)念。2000年4月29日,他是參(can)(can)加(jia)(jia)全國勞動(dong)模范和先進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)者表彰大會的全國先進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)者。2001年評(ping)為建設新(xin)泰(tai)(tai)州(zhou)(zhou)功臣。
洋思的(de)崛起是(shi)個(ge)(ge)“神話”。要解讀這個(ge)(ge)神話，就不能不說這個(ge)(ge)神話的(de)“領銜(xian)主(zhu)演(yan)”---蔡(cai)林森。當我們(men)(men)把鏡頭對準蔡(cai)林森的(de)時候，一(yi)個(ge)(ge)樸素(su)而睿智的(de)鄉村教育家走進我們(men)(men)的(de)視野。蔡(cai)林森是(shi)一(yi)本厚(hou)重(zhong)的(de)書。每(mei)讀一(yi)頁，我們(men)(men)都會感到靈魂接(jie)受了一(yi)次洗禮(li)。
吃苦就是福
蔡林森(sen)(sen)1942年(nian)(nian)出(chu)生于一(yi)(yi)個富(fu)農家(jia)庭，大(da)概50歲以上的(de)(de)(de)人都(dou)(dou)不(bu)難(nan)想(xiang)象，這(zhe)在(zai)(zai)(zai)極左(zuo)思潮猖獗的(de)(de)(de)年(nian)(nian)代，又(you)在(zai)(zai)(zai)貧(pin)窮的(de)(de)(de)“革命老(lao)區”，他的(de)(de)(de)生活狀態將會如何。家(jia)里(li)兄妹6人，他是老(lao)大(da)，后來又(you)成了3個孩子的(de)(de)(de)父(fu)親。那時(shi)候，一(yi)(yi)年(nian)(nian)四季床(chuang)上只(zhi)墊一(yi)(yi)條草席(xi)，1982年(nian)(nian)前(qian)(qian)不(bu)管(guan)(guan)是酷暑還是寒冬，進城辦事、進修或(huo)回(hui)家(jia)都(dou)(dou)是步(bu)行。直到如今，站在(zai)(zai)(zai)我(wo)們面(mian)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)蔡林森(sen)(sen)，仍然(ran)樸實得(de)像一(yi)(yi)位(wei)地道農民（盡(jin)管(guan)(guan)那雙炯炯有(you)(you)(you)神(shen)的(de)(de)(de)眼睛(jing)顯示(shi)了他的(de)(de)(de)睿智和深邃），真像深秋田野里(li)一(yi)(yi)株紅高(gao)粱。長(chang)期在(zai)(zai)(zai)洋思蹲點考察(cha)的(de)(de)(de)3位(wei)漣水的(de)(de)(de)中學校長(chang)動情地告訴記者：“蔡校長(chang)住在(zai)(zai)(zai)學生宿(su)舍的(de)(de)(de)六樓上，只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)張(zhang)床(chuang)，一(yi)(yi)只(zhi)盆、毛巾、腳布都(dou)(dou)有(you)(you)(you)窟窿了，目前(qian)(qian)就(jiu)在(zai)(zai)(zai)我(wo)們貧(pin)困地區這(zhe)樣的(de)(de)(de)校長(chang)也是很難(nan)見到的(de)(de)(de)。”
對(dui)于這種艱苦(ku)的(de)(de)物(wu)質(zhi)生活，蔡林(lin)森卻是甘之如(ru)飴。據說有(you)的(de)(de)人整天生活在(zai)“精神(shen)(shen)里”，因而具有(you)一種“神(shen)(shen)性”，可(ke)以不(bu)為一切的(de)(de)物(wu)質(zhi)的(de)(de)東西所(suo)動(dong)。是啊(a)，物(wu)欲淡(dan)遠了，就能飽償簡約(yue)給內(nei)心帶來的(de)(de)平靜。
簡樸的(de)生活確實(shi)已經成了蔡林森情有(you)(you)獨(du)鐘的(de)生活方式(shi)。不管晚(wan)上睡(shui)得多晚(wan)，每天(tian)(tian)凌晨(chen)3、4點鐘他就醒了，然后學校里(li)的(de)大事、小事以及將要接觸的(de)每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)在他大腦屏(ping)幕(mu)上輪流過一(yi)(yi)次“電影”。他5時起身，輕身輕腳(jiao)洗過臉，即從(cong)六樓一(yi)(yi)層一(yi)(yi)層地下來查看(kan)每一(yi)(yi)個(ge)宿舍（盡管每層都(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)位生活老師），再把學校的(de)角角落落巡視一(yi)(yi)遍(bian)。6點鐘他和全校師生一(yi)(yi)起參(can)加早鍛煉。接著是(shi)一(yi)(yi)天(tian)(tian)緊張而有(you)(you)序的(de)工作，中午很少休(xiu)息(xi)。天(tian)(tian)天(tian)(tian)如(ru)此(ci)(ci)，幾乎沒(mei)有(you)(you)節假日。他樂此(ci)(ci)不疲。
原來他(ta)一家人擠在(zai)兩(liang)間小(xiao)(xiao)屋(wu)子(zi)里，1994年(nian)借債砌了(le)(le)一座兩(liang)層小(xiao)(xiao)樓(lou)（和鄰(lin)居相比，仍然顯(xian)得寒磣），也(ye)只(zhi)是(shi)石灰墻、水(shui)泥地，簡樸的(de)(de)桌椅，可(ke)說(shuo)(shuo)是(shi)家徒四(si)壁(bi)，別(bie)無長物。蔡林森的(de)(de)老伴(ban)劉巧英是(shi)一位(wei)樸素的(de)(de)農婦，對目(mu)前的(de)(de)生活(huo)已經(jing)很滿(man)意了(le)(le)。“過(guo)(guo)去家里人口多，婆母死的(de)(de)早，4個(ge)(ge)妹妹都是(shi)我們嫁出去的(de)(de)，自己(ji)還(huan)有(you)3個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，生活(huo)才叫苦啊。那時(shi)我和公公兩(liang)人種(zhong)6畝(mu)多田。林森整(zheng)天忙學(xue)校的(de)(de)事，難(nan)得回(hui)家幫一下，只(zhi)要(yao)學(xue)校有(you)事，農活(huo)再(zai)(zai)忙丟下就走，公事哪能(neng)耽(dan)誤(wu)呢？我只(zhi)能(neng)每晚(wan)睡兩(liang)三(san)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)---再(zai)(zai)苦也(ye)熬(ao)過(guo)(guo)來了(le)(le)。現在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)日子(zi)還(huan)有(you)什么說(shuo)(shuo)的(de)(de)呢。”
我(wo)(wo)們(men)(men)又來到老屋(wu)去看(kan)望蔡林森的(de)(de)父親。80多歲的(de)(de)人了，身材(cai)挺結實，至今還能(neng)挑(tiao)百(bai)十斤的(de)(de)擔子。他愿意在(zai)兩間小平(ping)房里呆著(zhu)(zhu)。房子極其簡(jian)陋，堆(dui)滿了農具雜物，下面(mian)高低不(bu)平(ping)的(de)(de)泥地透著(zhu)(zhu)一(yi)股涼氣(qi)。老人家倒挺自在(zai)，笑呵呵地對我(wo)(wo)們(men)(men)說：“林森的(de)(de)幾個弟妹都(dou)在(zai)城里，蘇南、蘇北、上海(hai)都(dou)有，他們(men)(men)都(dou)要(yao)我(wo)(wo)去，各家輪流住，可(ke)以不(bu)回來。不(bu)回來怎(zen)么行啊？還是呆在(zai)農村好，天天干點(dian)活、出點(dian)力、流點(dian)汗(han)，吃點(dian)自己種的(de)(de)新鮮蔬菜(cai)，心里才感(gan)到舒坦。人不(bu)勞動怎(zen)么活啊！”
跟他的父(fu)親一(yi)樣(yang)(yang)，蔡(cai)林森的一(yi)句口頭禪是(shi)(shi)：“吃苦(ku)(ku)就是(shi)(shi)享(xiang)(xiang)福(fu)！”他是(shi)(shi)這樣(yang)(yang)想的：我們每付出(chu)艱苦(ku)(ku)的勞動(dong)必(bi)然會產生價值，這就是(shi)(shi)最好(hao)(hao)的回(hui)報。“有(you)時(shi)候(hou)，我睡到(dao)夜里(li)都會一(yi)個(ge)人暗自(zi)笑起來，‘蔡(cai)林森啊(a)蔡(cai)林森，你怎么會想出(chu)這么好(hao)(hao)的鬼點子的啊(a)？每當打一(yi)個(ge)勝仗(zhang)，就是(shi)(shi)心里(li)最幸(xing)福(fu)的時(shi)候(hou)。老是(shi)(shi)有(you)人問我，你都快到(dao)退(tui)休的年齡了(le)，何必(bi)不享(xiang)(xiang)享(xiang)(xiang)福(fu)，還(huan)要這樣(yang)(yang)沒日沒夜地苦(ku)(ku)干(gan)呢？我的回(hui)答是(shi)(shi)，我現在(zai)比過(guo)去身體(ti)好(hao)(hao)，能(neng)為洋思多出(chu)一(yi)份力也是(shi)(shi)好(hao)(hao)的，要是(shi)(shi)我哪天躺在(zai)床上不能(neng)動(dong)那(nei)才是(shi)(shi)痛(tong)苦(ku)(ku)呢，能(neng)多干(gan)、能(neng)吃苦(ku)(ku)才是(shi)(shi)享(xiang)(xiang)福(fu)啊(a)！”
蔡林(lin)森(sen)希望全體洋(yang)思(si)人(ren)(ren)特(te)別(bie)是(shi)年輕人(ren)(ren)能和(he)他(ta)(ta)一起“享福”，他(ta)(ta)說：到了(le)(le)洋(yang)思(si)就(jiu)像到了(le)(le)井(jing)岡(gang)山，雖然要(yao)吃苦，但心(xin)里永遠有(you)一個(ge)希望。當然有(you)些人(ren)(ren)一下子(zi)是(shi)不能接受的，例(li)如每(mei)天(tian)早上(shang)6點鐘全體教師必(bi)須與(yu)學生(sheng)一同(tong)上(shang)操，而(er)且動作(zuo)要(yao)準確、到位，否則一定要(yao)“補課”。最初還真(zhen)叫(jiao)人(ren)(ren)不習慣，一旦過了(le)(le)“適應期”也就(jiu)進入了(le)(le)“自由(you)王(wang)國”了(le)(le)。剛(gang)進校(xiao)的屈清華，不僅課上(shang)得好，分(fen)校(xiao)總務主任也干(gan)得不錯，尤其難(nan)能可貴的是(shi)，作(zuo)為一位班主任，他(ta)(ta)把真(zhen)摯的愛給予了(le)(le)每(mei)一位學生(sheng)。每(mei)天(tian)晚上(shang)他(ta)(ta)都(dou)在男(nan)生(sheng)宿舍里呆(dai)到12點鐘，因為初一新生(sheng)剛(gang)剛(gang)離家，下半(ban)夜不蓋被子(zi)會(hui)著涼……大家都(dou)說他(ta)(ta)有(you)點像蔡林(lin)森(sen)，是(shi)個(ge)“小蔡林(lin)森(sen)”。
在(zai)洋思，像屈清華這樣的“小蔡林(lin)森(sen)”，可以(yi)找出許多。他們，不就(jiu)是(shi)洋思路上后來(lai)人(ren)，不就(jiu)是(shi)洋思的未來(lai)和希(xi)望嗎？
“校園文章”學
世(shi)界上的事情都是(shi)先想(xiang)(xiang)出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)(lai)，再做出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)(lai)的。在蔡林森看來(lai)(lai)(lai)，辦學(xue)就像寫文章一樣(yang)，從確(que)定主題到布局謀篇(pian)，再到遣詞造句，從宏觀到微觀，每一個細節，思考得越周密越好。一篇(pian)好文章不僅(jin)是(shi)寫出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)(lai)的，尤其是(shi)改(gai)出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)(lai)的。當然，這只是(shi)一個比喻(yu)。真(zhen)正把洋思辦好，蔡林森20年來(lai)(lai)(lai)所(suo)遇到的實際困(kun)難，是(shi)別人難以想(xiang)(xiang)得到的。
管學(xue)校不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)管自己。蔡(cai)林(lin)森(sen)對(dui)自己是(shi)(shi)絕對(dui)管得(de)好的(de)(de)。生活再苦，他能頂(ding)得(de)住。個(ge)人的(de)(de)正(zheng)當利益得(de)不(bu)(bu)(bu)到(dao)滿足(zu)，他也(ye)無所謂。例如在六、七十年代，由于(yu)他在教學(xue)和(he)班主任工作中(zhong)取得(de)了驕(jiao)人的(de)(de)成績，不(bu)(bu)(bu)斷受到(dao)上級的(de)(de)表(biao)彰和(he)嘉獎，可就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)次又(you)一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)“民轉(zhuan)公”輪(lun)不(bu)(bu)(bu)到(dao)他。一(yi)(yi)(yi)位好心人，曾(ceng)直截了當地向他點破：老蔡(cai)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)要(yao)傻干了，你(ni)(ni)出身不(bu)(bu)(bu)好，又(you)是(shi)(shi)外(wai)鄉人，即使干死了，也(ye)轉(zhuan)不(bu)(bu)(bu)了正(zheng)。而蔡(cai)林(lin)森(sen)對(dui)此的(de)(de)回答卻是(shi)(shi)加倍的(de)(de)勤奮，拼(pin)命地苦干！他教一(yi)(yi)(yi)門，鉆一(yi)(yi)(yi)門，精一(yi)(yi)(yi)門，對(dui)整(zheng)個(ge)初中(zhong)教學(xue)業務可謂“爛(lan)熟于(yu)心”，1986年終于(yu)轉(zhuan)成公辦教師。
但(dan)在(zai)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)方面受(shou)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約和阻(zu)力實在(zai)太多了(le)。洋思(si)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)所(suo)(suo)農村聯辦(ban)(ban)(ban)初中，鄉(xiang)中心(xin)校(xiao)、鄉(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)辦(ban)(ban)(ban)……都(dou)是(shi)(shi)(shi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“婆婆”。蔡(cai)(cai)(cai)(cai)林森(sen)(sen)(sen)1982年(nian)被(bei)任命(ming)為(wei)(wei)(wei)校(xiao)長(chang)(chang)以(yi)后，卻(que)成了(le)一(yi)個(ge)“不(bu)(bu)安分(fen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“媳婦”。在(zai)改革開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大潮沖擊下，他(ta)整天苦思(si)冥想，真是(shi)(shi)(shi)“心(xin)潮逐浪高”。他(ta)決心(xin)帶領大家一(yi)起改變(bian)洋思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面貌(mao)。第(di)一(yi)步抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。他(ta)從親身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗中早就(jiu)認識到(dao)(dao)(dao)“應試教(jiao)(jiao)(jiao)育”所(suo)(suo)搞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那套(tao)“滿堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)灌”、“填(tian)鴨式(shi)”以(yi)及(ji)“題海戰(zhan)術(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端和危害。那時(shi)雖然還沒有(you)明(ming)確(que)提(ti)出(chu)(chu)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)(wei)(wei)本”、“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)主體”這(zhe)(zhe)些(xie)口號，但(dan)他(ta)意識到(dao)(dao)(dao)在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中一(yi)定要(yao)(yao)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)和自覺(jue)性(xing)，明(ming)確(que)要(yao)(yao)求(qiu)各科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做到(dao)(dao)(dao)“當(dang)(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)、當(dang)(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)、當(dang)(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)鞏固(gu)”，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)后來提(ti)升為(wei)(wei)(wei)“先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)、當(dang)(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)訓練”教(jiao)(jiao)(jiao)改模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。這(zhe)(zhe)一(yi)著(zhu)，首先受(shou)到(dao)(dao)(dao)為(wei)(wei)(wei)數(shu)不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抵制(zhi)，一(yi)位化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)面提(ti)出(chu)(chu)：“蔡(cai)(cai)(cai)(cai)校(xiao)長(chang)(chang)，兄(xiong)弟學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每周4節化(hua)學(xue)(xue)(xue)課(ke)，萬自習還要(yao)(yao)‘補差(cha)’，我(wo)(wo)校(xiao)一(yi)周只(zhi)有(you)3節化(hua)學(xue)(xue)(xue)課(ke)，你還要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)當(dang)(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)完成作(zuo)(zuo)業(ye)，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做，怎么(me)能完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度？……如果(guo)明(ming)年(nian)中考考砸了(le)，你要(yao)(yao)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)收回名譽(yu)！”蔡(cai)(cai)(cai)(cai)林森(sen)(sen)(sen)及(ji)時(shi)向中心(xin)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)匯報了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改設(she)想，同樣(yang)(yang)得到(dao)(dao)(dao)了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反問：“現有(you)幾家能夠(gou)做到(dao)(dao)(dao)當(dang)(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)完成作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？”但(dan)是(shi)(shi)(shi)，蔡(cai)(cai)(cai)(cai)林森(sen)(sen)(sen)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)蔡(cai)(cai)(cai)(cai)林森(sen)(sen)(sen)，絕對是(shi)(shi)(shi)黑格(ge)爾(er)所(suo)(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)”。他(ta)常說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句話(hua)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)：我(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必須做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，你怎么(me)說(shuo)我(wo)(wo)也(ye)不(bu)(bu)做；我(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必須做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，任何(he)阻(zu)力也(ye)動搖不(bu)(bu)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)！如果(guo)干(gan)錯了(le)，可以(yi)處分(fen)我(wo)(wo)，撤我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職！洋思(si)中學(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)任校(xiao)長(chang)(chang)曾經(jing)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)亦莊亦諧(xie)、亦毀亦譽(yu)地評(ping)價(jia)過蔡(cai)(cai)(cai)(cai)林森(sen)(sen)(sen)：“老蔡(cai)(cai)(cai)(cai)這(zhe)(zhe)個(ge)人啊，別(bie)人不(bu)(bu)敢(gan)(gan)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，他(ta)敢(gan)(gan)說(shuo)；別(bie)人不(bu)(bu)敢(gan)(gan)‘揪’（干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，他(ta)敢(gan)(gan)‘揪’！”蔡(cai)(cai)(cai)(cai)林森(sen)(sen)(sen)硬是(shi)(shi)(shi)把“當(dang)(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)完成作(zuo)(zuo)業(ye)”列為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)改方案，并且作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)年(nian)終評(ping)優、評(ping)先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。他(ta)身(shen)(shen)先為(wei)(wei)(wei)卒，為(wei)(wei)(wei)別(bie)人示(shi)范(fan)，幾位年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民辦(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、代課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)緊緊跟(gen)上，噯，還別(bie)說(shuo)，這(zhe)(zhe)一(yi)著(zhu)還真靈：1984年(nian)，無論中考，還是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)辦(ban)(ban)(ban)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會考，洋思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)總是(shi)(shi)(shi)名列前(qian)茅。就(jiu)連那位與(yu)蔡(cai)(cai)(cai)(cai)林森(sen)(sen)(sen)激烈爭論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)老師(shi)(shi)(shi)，從親身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)中也(ye)嘗到(dao)(dao)(dao)了(le)這(zhe)(zhe)項改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜頭。
從此，洋思(si)的(de)教學改革邁出了關鍵(jian)性的(de)一步(bu)，永遠(yuan)結(jie)束了完全脫離學生實際的(de)“滿堂灌(guan)”的(de)狀況……1994年(nian)《江(jiang)蘇(su)教育(yu)報(bao)》和《中國教育(yu)報(bao)》先后發(fa)表了《洋思(si)之(zhi)路》，從此，“洋思(si)”這個名(ming)字(zi)像長(chang)了翅(chi)膀(bang)一樣飛(fei)到了全國普教戰線的(de)每(mei)一個角(jiao)落，來(lai)校(xiao)參觀學習的(de)人絡繹(yi)不絕。
如何抓住機(ji)遇進一步發展事業，將洋思(si)(si)(si)這篇文(wen)章做大(da)？這正是蔡(cai)林(lin)森(sen)(sen)苦(ku)苦(ku)思(si)(si)(si)索的(de)(de)(de)問題。但是難啊(a)，一是受到經費短(duan)缺的(de)(de)(de)嚴重困擾(rao)，二是思(si)(si)(si)想也不(bu)解(jie)放，老(lao)是囿(you)于這樣(yang)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維(wei)定勢：洋思(si)(si)(si)就(jiu)是要在三(san)(san)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)硬(ying)件、三(san)(san)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)生(sheng)源、三(san)(san)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)師(shi)資(zi)（指學歷不(bu)高）的(de)(de)(de)基礎上創造出一流(liu)(liu)的(de)(de)(de)教(jiao)學質量(liang)。直到1998年，學校仍然只(zhi)有兩幢(chuang)二層教(jiao)學樓(lou)，僅有10個班(ban)級。就(jiu)在這時(shi)，泰州市(shi)(shi)市(shi)(shi)委(wei)書記陳寶田到校視(shi)察，他對蔡(cai)林(lin)森(sen)(sen)說(shuo)：“洋思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)硬(ying)件不(bu)能(neng)老(lao)停留在三(san)(san)流(liu)(liu)水平(ping)，如果有了一流(liu)(liu)的(de)(de)(de)硬(ying)件不(bu)是更能(neng)保障一流(liu)(liu)的(de)(de)(de)教(jiao)學質量(liang)嗎(ma)？”當時(shi)一股暖流(liu)(liu)傳遍了蔡(cai)林(lin)森(sen)(sen)的(de)(de)(de)全身。接著(zhu)分(fen)管教(jiao)育的(de)(de)(de)黃副市(shi)(shi)長(chang)和教(jiao)委(wei)的(de)(de)(de)邵、朱(zhu)兩位主任也來了，說(shuo)政(zheng)府不(bu)可能(neng)一下子拿(na)出大(da)量(liang)資(zi)金投向洋思(si)(si)(si)，但是第一可以幫助向銀行(xing)貸款(kuan)，第二給政(zheng)策，允許向市(shi)(shi)內(nei)外收(shou)一批學生(sheng)，收(shou)取一定的(de)(de)(de)捐資(zi)建校費。對于蔡(cai)林(lin)森(sen)(sen)說(shuo)，這無(wu)(wu)疑是一支興奮劑(ji)；對于洋思(si)(si)(si)來說(shuo)，這無(wu)(wu)疑又(you)是一支補血劑(ji)。
發展是個(ge)硬道理(li)。于是，洋思征用土地(di)，大興土木，在短短的三年內，校(xiao)園(yuan)“舊貌換新顏”。如今(jin)，一如蔡林(lin)森期盼的那(nei)樣，洋思不(bu)僅作成了一篇“好文章”，還作成了一篇“大文章”。
“人去樓空”與“心(xin)慌”
1996-1998年泰(tai)興市教委(wei)、泰(tai)州(zhou)市教委(wei)先后發文(wen)學習(xi)洋(yang)思初(chu)中,1999年9月8日中共泰(tai)州(zhou)市委(wei)、市政(zheng)府(fu)發文(wen)作出《關于(yu)進(jin)一步(bu)開(kai)展學洋(yang)思活動全面推進(jin)素質教育的決定》。許多(duo)外(wai)地(di)難教育的學生(sheng)紛紛捅進(jin)洋(yang)思讀書，都(dou)取得(de)了可喜(xi)的成績，這(zhe)些(xie)學生(sheng)的家長贊助學校(xiao)(xiao)(xiao)，使學校(xiao)(xiao)(xiao)在近三年內籌資5000多(duo)萬元，建(jian)成了占(zhan)地(di)114畝、建(jian)筑面積4萬多(duo)平方米(mi)、有校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)、電(dian)教控(kong)制(zhi)中心等(deng)一流(liu)現代化設(she)備的學校(xiao)(xiao)(xiao)。
洋思從1980年用24000元砌成了兩排小平房起家，發(fa)展到(dao)(dao)現在占地100多(duo)畝，幢(chuang)幢(chuang)高樓林立，建筑面積約3萬多(duo)平方米，從幾個(ge)班(ban)200多(duo)名(ming)學(xue)生(sheng)“增容”到(dao)(dao)47個(ge)班(ban)，2500多(duo)名(ming)學(xue)生(sheng)，可謂遐邇(er)聞名(ming)的(de)泱泱大校(xiao)，每(mei)天都有(you)數百(bai)人來校(xiao)取經，參觀總(zong)人次已逾20萬。
然而蔡林森越來越感到(dao)“心慌”。記(ji)得1994年(nian)(nian)登(deng)載了(le)《洋思之路(lu)》的(de)報紙送到(dao)學校(xiao)的(de)那天，全校(xiao)師生(sheng)群情振奮，一片歡(huan)騰(teng)，都認為(wei)多年(nian)(nian)的(de)心血沒有白費，洋思的(de)改革終于得到(dao)社(she)會(hui)的(de)承認。在大家稍為(wei)冷靜一點以(yi)后(hou)，蔡林森當(dang)晚就召開了(le)教工大會(hui)，他感慨萬端地(di)說了(le)幾句(ju)話：“同志們，千萬不(bu)(bu)要一篇文章發(fa)表似乎意味著洋思已經到(dao)了(le)‘頂(ding)峰’了(le)。”學校(xiao)的(de)‘頂(ding)峰’永遠(yuan)不(bu)(bu)存在。如(ru)果真有什么‘頂(ding)峰’，那就是(shi)衰落的(de)開始。大家都看到(dao)我(wo)們周圍的(de)某些企業，當(dang)年(nian)(nian)搞的(de)何等紅火(huo)，但是(shi)曾幾何時(shi)，現在不(bu)(bu)是(shi)大幅度地(di)滑坡了(le)嗎？這(zhe)樣(yang)的(de)教訓(xun)我(wo)們可要牢(lao)牢(lao)地(di)記(ji)取(qu)啊！”
第二(er)天清晨，蔡林森趕(gan)到教委主任(ren)(ren)(ren)家里，說(shuo)：“邵(shao)主任(ren)(ren)(ren)，您看洋思的(de)結果(guo)會如何”？“什(shen)么意思？”“我認(ren)為洋思最(zui)終總(zong)會落后的(de)，許多(duo)學校(xiao)遲(chi)早會超過我們。我只希(xi)望洋思發展的(de)勢頭(tou)在(zai)較長(chang)一段時間內不(bu)要減弱---如果(guo)洋思在(zai)我手上衰落了，我就是一個罪人。當(dang)然事業不(bu)是個人的(de)。我們全校(xiao)師生都(dou)希(xi)望洋思越辦(ban)越好，我想請您再去(qu)向大家提些新的(de)要求，講講在(zai)榮譽面(mian)前(qian)如何不(bu)斷找(zhao)差(cha)距，永(yong)遠(yuan)不(bu)停步(bu)！”邵(shao)主任(ren)(ren)(ren)連連點頭(tou)稱是。
有一次開會，蔡林森(sen)出人(ren)(ren)意料地(di)在黑(hei)板上(shang)寫(xie)下(xia)了“人(ren)(ren)去(qu)樓空”四個大字老師感到(dao)茫然。過了一會兒(er)，他才慢(man)慢(man)地(di)解(jie)釋說：現(xian)在我(wo)(wo)們(men)砌了這么多房子，這錢是(shi)(shi)從(cong)家(jia)長的(de)口袋里掏出來(lai)的(de)。裝(zhuang)備好了學校就是(shi)(shi)為了更好地(di)為廣大學生服務。這就叫“人(ren)(ren)民(min)教育(yu)(yu)人(ren)(ren)民(min)辦，辦好教育(yu)(yu)為人(ren)(ren)民(min)”，一切都是(shi)(shi)為了祖國的(de)前途和子孫后代的(de)幸福。但是(shi)(shi)如果哪一天我(wo)(wo)們(men)把學校辦垮(kua)了，教育(yu)(yu)教學質(zhi)量下(xia)降了，學生就會走光，這就要“人(ren)(ren)去(qu)樓空”，我(wo)(wo)們(men)也就遭到(dao)了滅頂之災(zai)。
這次采訪，蔡(cai)林(lin)森仍然(ran)不無焦(jiao)慮地對我(wo)們說：當校長這么(me)長時間了，與其說膽子越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大，不如說膽子越(yue)(yue)來越(yue)(yue)小(xiao)，老是有一(yi)種如覆(fu)薄冰、如臨(lin)深淵的(de)感(gan)覺，似乎隨時都有滅頂(ding)之災似的(de)。這兩年開學(xue)的(de)時候，總有幾百輛送學(xue)生的(de)車子開進(jin)校園(yuan)，好像每(mei)一(yi)個車輪都壓(ya)在我(wo)的(de)心(xin)上，感(gan)到隱隱作痛(tong)。
“怎(zen)么(me)會有這(zhe)種感(gan)(gan)覺(jue)？”我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)笑(xiao)(xiao)問。“壓力(li)大(da)(da)啊！”蔡林(lin)森眼(yan)里閃著一(yi)絲(si)憂愁(chou)，說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)地(di)處偏(pian)僻農村，毫無(wu)地(di)域優勢。要說(shuo)硬件，比起大(da)(da)城市一(yi)些重點中(zhong)學(xue)(xue)差(cha)距還大(da)(da)得很呢(ni)(ni)。教師呢(ni)(ni)，目(mu)前(qian)也沒(mei)有幾位名教師。人家把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)送來(lai)(lai)(lai)(lai)，就是沖著我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)所做出的(de)(de)‘沒(mei)有教不(bu)好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)’這(zhe)個(ge)承諾(nuo)來(lai)(lai)(lai)(lai)的(de)(de)，好，各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)‘差(cha)生(sheng)’（我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)當然不(bu)同意這(zhe)樣的(de)(de)稱呼）都來(lai)(lai)(lai)(lai)了，你真(zhen)的(de)(de)能(neng)‘讓(rang)每一(yi)位家長滿意’嗎？對(dui)(dui)這(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)怎(zen)么(me)‘管’，怎(zen)么(me)‘教’對(dui)(dui)他們(men)(men)(men)的(de)(de)人文(wen)關懷如何落到實處？再說(shuo)了，這(zhe)三(san)年(nian)來(lai)(lai)(lai)(lai)先(xian)后進(jin)校(xiao)(xiao)100多位年(nian)輕(qing)教師，盡管我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)想進(jin)辦法對(dui)(dui)他們(men)(men)(men)強化培訓，他們(men)(men)(men)也十分努力(li)，但如何才能(neng)使家長真(zhen)正放心(xin)呢(ni)(ni)“所以我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)全體老師說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都是長征路上的(de)(de)紅(hong)軍，要過(guo)金沙江、大(da)(da)渡河(he)，還要過(guo)草地(di)、爬雪(xue)山，可不(bu)能(neng)有半點麻痹和懈怠(dai)。”“那您就沒(mei)有一(yi)點輕(qing)松愉快的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)啦？”我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)追問。“有啊”，蔡林(lin)森爽(shuang)朗地(di)大(da)(da)笑(xiao)(xiao)起來(lai)(lai)(lai)(lai)，“前(qian)年(nian)和去年(nian)放寒假的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，都在下大(da)(da)雪(xue)，一(yi)千多位家長到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)來(lai)(lai)(lai)(lai)接孩(hai)(hai)子(zi)(zi)回家過(guo)年(nian)，各(ge)個(ge)臉上喜(xi)笑(xiao)(xiao)開顏，看到校(xiao)(xiao)長和老師連(lian)聲說(shuo)感(gan)(gan)謝。這(zhe)就是我(wo)(wo)(wo)最開心(xin)、最幸福的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)。
在農村(cun)教育這塊園地里，很多(duo)人(ren)(ren)都知(zhi)道蔡林森這個名字。身為(wei)江(jiang)蘇省泰興市(shi)洋思中學(xue)(xue)校長，他(ta)使昔日一所普普通(tong)通(tong)的(de)中學(xue)(xue)嬗變為(wei)如(ru)今有師(shi)生4000多(duo)人(ren)(ren)、固定資產(chan)近(jin)億元的(de)“中國名校”，而他(ta)本人(ren)(ren)也(ye)先后被評(ping)為(wei)江(jiang)蘇省特級教師(shi)、省十(shi)佳校長、全國教育系(xi)統勞(lao)動模范(fan)，多(duo)次受到黨(dang)和國家(jia)領導人(ren)(ren)的(de)接見。
這種(zhong)種(zhong)榮譽，既是對蔡(cai)林森不(bu)凡業績的(de)贊許，也是對他(ta)所堅持(chi)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念的(de)肯(ken)定。“沒有教不(bu)好的(de)學(xue)(xue)生”——洋思中學(xue)(xue)主(zhu)教學(xue)(xue)樓上有這么一(yi)條醒目的(de)標語(yu)。蔡(cai)林森是這樣解釋的(de)：此話包含兩層意思，一(yi)是讓每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生成(cheng)才，二是讓每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生成(cheng)人。
“讓每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)才”這(zhe)一辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，源自(zi)蔡林(lin)(lin)森(sen)教子(zi)的(de)切身體會(hui)(hui)。蔡林(lin)(lin)森(sen)有三個孩子(zi)，上小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時成(cheng)績在(zai)班里都是倒數(shu)的(de)。上初(chu)中后，每天中午，蔡林(lin)(lin)森(sen)都叫孩子(zi)們(men)口述上午學(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)例題(ti)，進行(xing)口算。算錯(cuo)的(de)題(ti)，蔡林(lin)(lin)森(sen)不講(jiang)，讓孩子(zi)們(men)自(zi)己(ji)看(kan)書、思考，獲取答案。散(san)步時、洗腳時、臨睡前，蔡林(lin)(lin)森(sen)仍會(hui)(hui)這(zhe)樣幫孩子(zi)復習。就這(zhe)樣，三個孩子(zi)逐漸學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)，成(cheng)為優秀生(sheng)，考取大學(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)先后赴(fu)美留學(xue)(xue)(xue)(xue)。
蔡(cai)林森由此想到：如(ru)果(guo)像對(dui)待(dai)自己孩子那樣(yang)教學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，還有哪個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教不好呢？因此，蔡(cai)林森在育才方面(mian)特(te)別注意“從最后(hou)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抓(zhua)起”。對(dui)此，他有三條“錦囊妙計”：一(yi)是合(he)理分班(ban)，調(diao)動競爭力量(liang)；二(er)是結對(dui)幫扶，調(diao)動合(he)作力量(liang)；三是特(te)別關注，調(diao)動情感力量(liang)。“最后(hou)一(yi)名(ming)”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有了(le)進步，其(qi)示(shi)范和帶(dai)動作用可想而知。
在“讓(rang)每(mei)一(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)成人(ren)(ren)”方面(mian)，蔡(cai)(cai)林森更注重(zhong)在細節(jie)上下功夫(fu)。蔡(cai)(cai)林森特(te)別重(zhong)視環(huan)境育(yu)人(ren)(ren)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)育(yu)人(ren)(ren)。他說，他要(yao)(yao)讓(rang)師生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)一(yi)進入校園(yuan)，就(jiu)開(kai)始接受無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。在校園(yuan)里，人(ren)(ren)們(men)可看到“踏著夕陽問一(yi)問，今(jin)天有(you)多少(shao)長進”等(deng)各種(zhong)警語。蔡(cai)(cai)林森還親自編寫教(jiao)(jiao)材(cai)，開(kai)設生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)課程，教(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)如何學會起床、吃(chi)飯、睡覺、洗(xi)衣、洗(xi)澡(zao)、管理錢物等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)技能。“不(bu)要(yao)(yao)覺得(de)這些要(yao)(yao)求太瑣(suo)碎，這里面(mian)有(you)平等(deng)觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，有(you)勞動觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，有(you)勤(qin)儉節(jie)約的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，有(you)效(xiao)率意識和時間觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，還有(you)團(tuan)結(jie)友(you)愛的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。”蔡(cai)(cai)林森如是說。
“先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)，當(dang)(dang)堂訓練(lian)(lian)”——蔡林(lin)森(sen)的(de)這個(ge)妙想造就了一個(ge)個(ge)教(jiao)改“奇(qi)跡”。在(zai)上(shang)世紀(ji)80年(nian)(nian)代，蔡林(lin)森(sen)看到(dao)校(xiao)園(yuan)里(li)普遍存在(zai)著課(ke)堂“滿(man)堂灌”，大搞“題海戰術”的(de)現象。蔡林(lin)森(sen)意識(shi)到(dao)：此(ci)種方式定會(hui)(hui)將課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)引領進死(si)胡(hu)同。如(ru)何既(ji)減輕師生過重負擔(dan)，又能提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量？經(jing)過理(li)性思考(kao)及論(lun)證，蔡林(lin)森(sen)于1981年(nian)(nian)提出了“當(dang)(dang)堂教(jiao)，當(dang)(dang)堂學(xue)(xue)(xue)，當(dang)(dang)堂完成作業”的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)。為(wei)(wei)了增強說(shuo)服力，他(ta)親(qin)自開示范課(ke)、觀摩課(ke)。通過三四年(nian)(nian)的(de)苦心經(jing)營，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)會(hui)(hui)考(kao)、中考(kao)成績均居全市前茅。在(zai)接下(xia)來(lai)的(de)幾年(nian)(nian)時間里(li)，此(ci)做法逐(zhu)漸成熟為(wei)(wei)“先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)，當(dang)(dang)堂訓練(lian)(lian)”。在(zai)此(ci)模式主導下(xia)，自1988年(nian)(nian)以來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)創下(xia)了年(nian)(nian)年(nian)(nian)入學(xue)(xue)(xue)率(lv)、鞏固(gu)率(lv)、畢業率(lv)、合格率(lv)均為(wei)(wei)100%的(de)好成績。
洋(yang)思(si)的教(jiao)(jiao)改(gai)經驗，引(yin)起(qi)了教(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)的廣泛關(guan)注。一(yi)些媒體將(jiang)之稱為(wei)“一(yi)個樸(pu)素的教(jiao)(jiao)育(yu)奇(qi)跡”、“全國農(nong)村(cun)初中教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的一(yi)面旗幟”。時(shi)任教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)副部(bu)長的王(wang)湛評價說(shuo)：洋(yang)思(si)的教(jiao)(jiao)育(yu)方法先進，洋(yang)思(si)的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)先進，可與世界(jie)接(jie)軌。
蔡林(lin)(lin)森創立"先(xian)學(xue)后教(jiao)、當堂(tang)訓練(lian)"的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模式,走出了一條成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)"洋思(si)(si)之路"。這一改(gai)革(ge)引起省(sheng)內外領導和老師(shi)們的(de)(de)(de)關(guan)注,至(zhi)今有(you)40多萬(wan)人次(ci)來洋思(si)(si)考察,洋思(si)(si)的(de)(de)(de)講課(ke)錄像已遍及全(quan)國各地。在全(quan)省(sheng)素質教(jiao)育經(jing)驗(yan)交(jiao)流會(hui)上(shang)(shang)(shang)、在全(quan)省(sheng)市縣(xian)教(jiao)育局長(chang)培訓班上(shang)(shang)(shang)、在省(sheng)內外七十多個縣(xian)市教(jiao)改(gai)講壇上(shang)(shang)(shang),蔡林(lin)(lin)森所作的(de)(de)(de)長(chang)達八(ba)個小(xiao)時的(de)(de)(de)介紹都(dou)受到(dao)了一致(zhi)好評。1999年11月(yue)下(xia)旬(xun)召開(kai)的(de)(de)(de)江蘇(su)省(sheng)教(jiao)學(xue)工作會(hui)議(yi)上(shang)(shang)(shang),蔡林(lin)(lin)森向大(da)會(hui)介紹經(jing)驗(yan),帶老師(shi)上(shang)(shang)(shang)觀(guan)摩課(ke)。會(hui)上(shang)(shang)(shang),省(sheng)教(jiao)委下(xia)發了《關(guan)于(yu)學(xue)習(xi)洋思(si)(si)初中(zhong)改(gai)革(ge)課(ke)堂(tang)模式,全(quan)面提高(gao)課(ke)堂(tang)實施水(shui)平的(de)(de)(de)指導意(yi)見》的(de)(de)(de)文件。
“吃(chi)苦(ku)就是(shi)(shi)享福”——這是(shi)(shi)蔡(cai)林(lin)森的(de)(de)口頭禪，也是(shi)(shi)他(ta)人生(sheng)的(de)(de)信條(tiao)。1980年(nian)洋(yang)思中學剛建時，連(lian)張床都買不起，蔡(cai)林(lin)森就在地(di)上(shang)栽(zai)了(le)幾根木(mu)(mu)樁(zhuang)，釘上(shang)木(mu)(mu)板當作床，一年(nian)四季，床上(shang)只墊一條(tiao)草席(xi)。自打學校有了(le)寄宿(su)(su)生(sheng)，他(ta)就果斷地(di)住進了(le)學生(sheng)宿(su)(su)舍(she)，連(lian)續23個(ge)春秋(qiu)和(he)學生(sheng)一起飲(yin)食(shi)起居。長(chang)期在洋(yang)思中學蹲(dun)點考察的(de)(de)河南的(de)(de)3位校長(chang)動情地(di)說：蔡(cai)校長(chang)住在學生(sheng)宿(su)(su)舍(she)的(de)(de)六樓(lou)上(shang)，他(ta)所使用的(de)(de)寢具(ju)和(he)毛巾(jin)都有窟窿了(le)，這樣的(de)(de)校長(chang)在我(wo)們貧困山區也很難找到(dao)。
對于這種艱苦的(de)物質生活，蔡林森卻是甘之(zhi)如飴，毫(hao)無怨言(yan)。他不管晚上(shang)睡得多晚，每天都是早五點起床(chuang)，洗漱后，即從六樓下(xia)來查看宿舍，巡視校園每一個角落(luo)。六點鐘，他和師生們(men)一起晨練(lian)，接著(zhu)開始(shi)一天忙碌的(de)工作(zuo)。一年到頭，天天如此。
在(zai)蔡林森的影響和(he)感召(zhao)下，洋思中學所有(you)領導班(ban)子(zi)成(cheng)員，也都住進了(le)學生(sheng)宿(su)舍。對于(yu)一些年輕人，蔡林森也總是希(xi)望(wang)他(ta)們將吃苦當作享福(fu)。他(ta)說：“到了(le)洋思就(jiu)像到了(le)井岡山，只(zhi)有(you)肯吃苦，才能有(you)勝利，只(zhi)有(you)肯吃苦，才能有(you)希(xi)望(wang)。”
蔡林森確立"尊重(zhong)主體、面向全體"的辦學思想。在長(chang)期(qi)的實踐中,他(ta)形成了"每一個(ge)學生(sheng)都能(neng)教好"的觀念,他(ta)千(qian)方百(bai)計(ji)從(cong)起(qi)始年級抓(zhua)起(qi),從(cong)最后(hou)一名差生(sheng)抓(zhua)起(qi),堅持堂堂清、周周清、月月清。讓學生(sheng)夯實基礎,能(neng)學習(xi)、會(hui)學習(xi),學校連續多年入學率(lv)、鞏固率(lv)、畢業率(lv)、合格(ge)率(lv)達(da)100%,優秀率(lv)為(wei)泰興市之首。
蔡林森熱愛教育事業,處處以(yi)身作則,同(tong)時,善于管理,敢于碰(peng)硬,使(shi)學校(xiao)各項(xiang)工作一流(liu)。他任校(xiao)長(chang)以(yi)來(lai),學校(xiao)不斷發展,先(xian)后被評(ping)為"江(jiang)蘇省(sheng)德育先(xian)進校(xiao)"、"江(jiang)蘇省(sheng)模范學校(xiao)"、"江(jiang)蘇省(sheng)文明(ming)單(dan)位"、"江(jiang)蘇省(sheng)先(xian)進集體"。全國(guo)、省(sheng)、市的報紙(zhi)、電臺多次(ci)作過宣傳。國(guo)家、省(sheng)、市都多次(ci)在洋思(si)舉辦研討班(ban)、培訓班(ban)，推廣洋思(si)經驗，學校(xiao)經評(ping)為全國(guo)名校(xiao)。
2006年10月(yue)，蔡林森校長(chang)退休(xiu)后，受任太(tai)平(ping)先生的多次懇(ken)聘，加盟(meng)永(yong)威學校。
由江蘇(su)到(dao)(dao)(dao)河南，由公辦到(dao)(dao)(dao)民辦，由初級中(zhong)學到(dao)(dao)(dao)集幼兒園、小(xiao)學、初中(zhong)、高中(zhong)為一體的寄宿制學校(xiao)(xiao)……情況變化了，該怎么(me)辦？校(xiao)(xiao)長該怎么(me)當？
他認真選擇，從實際(ji)出發(fa)，講究實效，下真功夫，推廣洋(yang)思(si)經驗。他帶頭吃苦(ku)，摸清民辦學(xue)校(xiao)的實際(ji)，制訂了《教(jiao)書育人責任(ren)制》等各種(zhong)制度，與教(jiao)師(shi)簽訂了責任(ren)制，搞項項、層層承包，學(xue)校(xiao)領導靠前指揮，走動式管理。同(tong)時，他堅持組(zu)織教(jiao)師(shi)常(chang)年賽課、評課，每(mei)年聽課1000節(jie)以上(shang)，研(yan)究“先學(xue)后教(jiao)，當堂訓練”的教(jiao)學(xue)模式在(zai)高中、小(xiao)學(xue)如何(he)靈活(huo)運用(yong)的新(xin)問(wen)題，獲得(de)了新(xin)的突(tu)破。
10年來，永(yong)威學(xue)(xue)(xue)校發生了(le)巨大的(de)變化(hua)，三流(liu)的(de)生源(yuan)贏來了(le)一(yi)(yi)流(liu)的(de)質(zhi)量。初中部(bu)很快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)沁陽市第一(yi)(yi)，遙遙領(ling)先，蔡校長(chang)領(ling)導小學(xue)(xue)(xue)、高中搞(gao)課改，先后(hou)出現了(le)奇跡，高中、小學(xue)(xue)(xue)推廣(guang)“先學(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，當堂訓(xun)練”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法，形成了(le)高中“自主、合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、自主”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，被(bei)河(he)(he)南(nan)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳評(ping)(ping)為(wei)“河(he)(he)南(nan)省(sheng)高中課改先進(jin)單位”，小學(xue)(xue)(xue)形成了(le)“四個一(yi)(yi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，榮(rong)獲“河(he)(he)南(nan)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究優秀(xiu)成果”獎。學(xue)(xue)(xue)校項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)一(yi)(yi)流(liu)，整體辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平焦作(zuo)(zuo)(zuo)市第一(yi)(yi)。學(xue)(xue)(xue)校被(bei)命名(ming)為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)中小學(xue)(xue)(xue)校長(chang)培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地”、“全國基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地”、“河(he)(he)南(nan)省(sheng)校長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地”、“河(he)(he)南(nan)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名(ming)片(pian)”。學(xue)(xue)(xue)校每天接待數(shu)百(bai)名(ming)來校參(can)觀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者，《中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報》、《人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》雜志對永(yong)威經驗多次報道，給予高度評(ping)(ping)價。
他(ta)先(xian)后在(zai)《中國教育報(bao)》、《人(ren)民(min)教育》雜志上發表了《吃苦是福》、《教師每(mei)節課講幾分鐘豈能硬性規定》、《名(ming)校長(chang)(chang)到底該不(bu)該退(tui)休》、《分快慢班不(bu)等(deng)于(yu)分層教學》、《談教育家辦學》、《校長(chang)(chang)素質(zhi)與學校品牌建(jian)設》等(deng)十多篇(pian)長(chang)(chang)篇(pian)論(lun)文(wen)，還在(zai)《天津(jin)教育》等(deng)雜志上發表了不(bu)少(shao)文(wen)章，還寫了《求實打假才能質(zhi)輕(qing)負(fu)》等(deng)講稿，在(zai)黑龍江(jiang)(jiang)、昆明、貴陽、山東(dong)、四川、江(jiang)(jiang)蘇、河南等(deng)地講學。
2010年(nian)2月，蔡林森校長寫成了(le)《教(jiao)學(xue)革命(ming)——蔡林森與(yu)先學(xue)后教(jiao)》一(yi)書(shu)(shu)，由(you)中(zhong)國(guo)教(jiao)育學(xue)會會長顧明(ming)遠寫序(xu)，首(shou)都(dou)師(shi)范大學(xue)出版(ban)社(she)出版(ban)，在全國(guo)發行，全面(mian)(mian)介(jie)紹“先學(xue)后教(jiao)，當(dang)堂訓練(lian)”教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)。2012年(nian)5月，任(ren)太平(ping)董事長和(he)蔡校長把永威學(xue)校推行教(jiao)書(shu)(shu)育人承包制的情況合(he)著成書(shu)(shu)《蔡林森：學(xue)校管理(li)變革》，全面(mian)(mian)介(jie)紹學(xue)校精細(xi)化(hua)管理(li)辦法(fa)(fa)，由(you)首(shou)都(dou)師(shi)范大學(xue)出版(ban)社(she)出版(ban)，面(mian)(mian)向全國(guo)發行。2015年(nian)10月，《蔡林森：從洋思到永威》一(yi)書(shu)(shu)由(you)北京師(shi)范大學(xue)出版(ban)社(she)出版(ban)發行。
在永威學(xue)(xue)校(xiao)，蔡(cai)校(xiao)長(chang)跟(gen)過去一(yi)樣，堅(jian)持吃苦、創新，推廣洋思經(jing)驗，獲得(de)成功(gong)，成為中國教(jiao)育(yu)界(jie)的(de)又一(yi)奇跡，其(qi)樂無(wu)窮。他常說：“人(ren)活(huo)著，就(jiu)是(shi)要(yao)吃苦，就(jiu)是(shi)要(yao)自學(xue)(xue)。這樣才能(neng)成人(ren)、成才，才能(neng)有所作(zuo)為，實現(xian)人(ren)生的(de)價值。一(yi)輩(bei)子(zi)吃苦，一(yi)輩(bei)子(zi)自學(xue)(xue)，就(jiu)一(yi)輩(bei)子(zi)幸(xing)福，一(yi)輩(bei)子(zi)快樂。”
2012年10月，中國教(jiao)育報刊社人民教(jiao)育家研究(jiu)院成(cheng)立了蔡(cai)林森教(jiao)育思想研究(jiu)會(hui)，將研究(jiu)基地設(she)在(zai)沁(qin)陽市永威學校(xiao)。
《教學革命：蔡(cai)林森與先學后教》：首都師范大學出(chu)版社(she)2010年2月出(chu)版，全國(guo)發行，中國(guo)當代著名教學流(liu)派(pai)叢書，ISBN:978-7-81119-894-2
《蔡林森：學校(xiao)管理變革》：首都師范大學出版社(she)2012年5月出版，全國(guo)發行，中國(guo)當(dang)代著(zhu)名教學流派(pai)叢書，蔡林森，任太平著(zhu)ISBN:978-7-5656-0725-7
《蔡林森：從洋(yang)思到(dao)永威(wei)》：北京(jing)師范大(da)學出(chu)版(ban)社2015年10月出(chu)版(ban)，全(quan)國發行，教育家成長叢書，ISBN:978-7-303-19259-5
歲月靜好
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