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學校簡介

北(bei)京五(wu)中(zhong)(zhong)分校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)一所純初中(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)，成(cheng)立(li)于1998年(nian)5月4日，現(xian)任(ren)校(xiao)(xiao)長張斌平(ping)，前身(shen)是(shi)(shi)(shi)北(bei)京五(wu)中(zhong)(zhong)初中(zhong)(zhong)部(bu)。學(xue)校(xiao)(xiao)比(bi)鄰歷史悠久(jiu)的(de)(de)鐘鼓(gu)樓，設地(di)安門（南址）和鼓(gu)樓（初三年(nian)級）兩個校(xiao)(xiao)區，總占地(di)面積(ji)20000平(ping)方(fang)米。北(bei)京五(wu)中(zhong)(zhong)分校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)一所純初中(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)，其(qi)前身(shen)是(shi)(shi)(shi)北(bei)京市第五(wu)中(zhong)(zhong)學(xue)初中(zhong)(zhong)部(bu)。自1998年(nian)建校(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)承(cheng)襲北(bei)京五(wu)中(zhong)(zhong)八十年(nian)淡定從容、質(zhi)樸(pu)大(da)氣(qi)(qi)、智慧靈秀的(de)(de)文化(hua)底蘊(yun)，精(jing)心營造一種(zhong)(zhong)寧樸(pu)勿華、遠離(li)浮躁、敬業務實、厚積(ji)薄(bo)發的(de)(de)辦學(xue)境界(jie)，將“追求卓(zhuo)越、勇爭(zheng)第一”的(de)(de)拼搏精(jing)神和嚴謹(jin)治學(xue)的(de)(de)工作(zuo)態度作(zuo)為一種(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)。走(zou)進(jin)五(wu)中(zhong)(zhong)分校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園，你即刻就能(neng)感受(shou)到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)嚴謹(jin)有序，同(tong)時也能(neng)感受(shou)到(dao)一種(zhong)(zhong)心靈上的(de)(de)愉(yu)悅與平(ping)和，學(xue)校(xiao)(xiao)不以(yi)規模顯大(da)氣(qi)(qi)，卻在精(jing)致中(zhong)(zhong)透著典雅，質(zhi)樸(pu)而不張揚(yang)，現(xian)代(dai)卻不浮華。

學校(xiao)(xiao)堅持(chi)潛心研究初(chu)中(zhong)教(jiao)育的(de)自(zi)身(shen)規律，力(li)(li)求推進符合初(chu)中(zhong)教(jiao)育特點，體現全面性、基(ji)礎性、發展性的(de)素質(zhi)教(jiao)育，為學生(sheng)盡心創設充實(shi)、愉快、生(sheng)動(dong)、活潑的(de)校(xiao)(xiao)園生(sheng)活，致力(li)(li)于培(pei)養具有(you)“正氣(qi)、志氣(qi)、朝氣(qi)、大氣(qi)、靈氣(qi)、書卷(juan)氣(qi)”的(de)優(you)秀少年(nian)，努力(li)(li)實(shi)踐(jian)“鍛(duan)造品格、啟迪(di)智(zhi)慧、陶冶情操、強健(jian)體魄”的(de)辦學思(si)想(xiang)。十多年(nian)來，學校(xiao)(xiao)的(de)辦學水(shui)平和實(shi)力(li)(li)穩步提升，取(qu)得了東(dong)城(cheng)區(qu)中(zhong)考十連冠的(de)驕(jiao)人業績(ji)，質(zhi)量優(you)異(yi)享譽社會(hui)。

十多年來，學(xue)校(xiao)以全面發展、校(xiao)風良好、質量優異享譽社會，學(xue)校(xiao)辦學(xue)水平和實力穩(wen)步提(ti)升。

辦學理念

教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上學(xue)(xue)(xue)(xue)校一(yi)直(zhi)堅持向課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)成績(ji)，努力創設一(yi)種低負擔、高效(xiao)率的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。在“團(tuan)結務實(shi)、開(kai)拓進取、追(zhui)求卓越(yue)，勇爭(zheng)第一(yi)”精神的(de)感(gan)召下，教(jiao)師(shi)們(men)循(xun)著(zhu)課(ke)程改革(ge)的(de)步伐，更(geng)新(xin)觀念，嘗試新(xin)教(jiao)法，營造輕松、活(huo)潑的(de)課(ke)堂氛(fen)圍。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)在活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)成長，而(er)他們(men)也是課(ke)程改革(ge)的(de)最大的(de)受(shou)益(yi)者。每年(nian)中(zhong)(zhong)考(kao)被市(shi)、區(qu)重點學(xue)(xue)(xue)(xue)校錄(lu)取的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)達到(dao)總畢(bi)業人數的(de)85%以上，連續17年(nian)中(zhong)(zhong)考(kao)成績(ji)位(wei)居東城區(qu)榜首。我們(men)越(yue)來越(yue)接近既定的(de)目(mu)標——“一(yi)所(suo)全市(shi)領先、人民滿(man)意、優秀小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)向往(wang)的(de)精品學(xue)(xue)(xue)(xue)校。”

“正心以(yi)為(wei)本，修身(shen)以(yi)為(wei)基”，培(pei)養(yang)“明德(de)(de)、知禮(li)、向善”的(de)人(ren)格，是五中分校(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)工作的(de)目(mu)標。為(wei)此，學(xue)校(xiao)(xiao)形成(cheng)(cheng)了“養(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)”的(de)傳統特(te)色。見微知著，積小(xiao)成(cheng)(cheng)大，學(xue)校(xiao)(xiao)把養(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)化解到一(yi)日生活規(gui)范中，“進校(xiao)(xiao)、晨(chen)檢、衛生、考勤(qin)、上(shang)課、課間、出操、午休(xiu)、禮(li)儀(yi)、紀律、公物”等十一(yi)個方(fang)面(mian)的(de)要(yao)求，使學(xue)校(xiao)(xiao)生活井(jing)然有序。從他律到自律，學(xue)生便擁有了一(yi)把重(zhong)塑自己，改變命運的(de)金(jin)鑰匙。

良好的(de)(de)(de)(de)道德(de)修養(yang)和性(xing)格品質(zhi)不僅需要(yao)(yao)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，更需要(yao)(yao)教育(yu)(yu)者有(you)(you)意識的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)設計(ji)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充分(fen)(fen)利用現(xian)代信(xin)息技(ji)術(shu)，構建數字德(de)育(yu)(yu)平臺，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)網(wang)、班級(ji)(ji)網(wang)、個(ge)人(ren)(ren)網(wang)頁(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)師生(sheng)(sheng)們喜聞樂(le)見的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示個(ge)性(xing)、體(ti)現(xian)民主(zhu)和弘(hong)揚(yang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)舞臺。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)依托豐(feng)厚的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)資源，創設了以“感悟古都、融入(ru)自(zi)(zi)(zi)然、走進(jin)名(ming)校(xiao)(xiao)、邁進(jin)社區(qu)、奉(feng)獻愛心”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)系列學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)動體(ti)系和綜合(he)實踐課(ke)程體(ti)系，這些活(huo)(huo)動和課(ke)程層次分(fen)(fen)明、充滿樂(le)趣(qu)。“走近(jin)名(ming)人(ren)(ren)”系列主(zhu)題(ti)教育(yu)(yu)活(huo)(huo)動，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)(zai)與(yu)名(ming)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)零距離接觸中，感受他們豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)閱歷和高尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，在(zai)(zai)(zai)耳濡目(mu)染中樹立遠大的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)和追求成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)信(xin)心和勇氣。初一年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)定(ding)向越野(ye)，既(ji)有(you)(you)能力(li)的(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)，也有(you)(you)意志的(de)(de)(de)(de)磨練。看地圖、測等高線(xian)、識別(bie)植(zhi)物、鍛煉體(ti)能等多項知識技(ji)能在(zai)(zai)(zai)實踐中得到應用；初二年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)“延安之旅(lv)”，既(ji)有(you)(you)革命情感的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，也有(you)(you)對(dui)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)思索。楊家(jia)嶺、棗園(yuan)(yuan)里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習參觀，寶塔山下的(de)(de)(de)(de)入(ru)團儀式，壺(hu)口瀑布前(qian)的(de)(de)(de)(de)激情歌唱，黃帝陵軒轅(yuan)廟里、秦始皇(huang)兵馬俑(yong)前(qian)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)品味(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)“潛移默化(hua)”中受到熏陶。初三年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)“拓展(zhan)訓練”，既(ji)有(you)(you)戰(zhan)勝自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)快樂(le)，也有(you)(you)競(jing)爭與(yu)合(he)作的(de)(de)(de)(de)趣(qu)味(wei)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)(zai)體(ti)驗中挖掘潛能、獲得感悟、增強自(zi)(zi)(zi)信(xin)，超越自(zi)(zi)(zi)我。提供滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)覺進(jin)行人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)規劃，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康快樂(le)成(cheng)(cheng)長，始終是五中分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)追求。

辦學特色

好(hao)的(de)(de)(de)教育(yu)帶給學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)是身心(xin)的(de)(de)(de)全面發展。學(xue)校(xiao)(xiao)把學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身心(xin)健康放(fang)在(zai)首要的(de)(de)(de)地位(wei)，給他們(men)(men)充裕的(de)(de)(de)鍛煉時間(jian)，活(huo)動(dong)空(kong)間(jian)也從(cong)操場(chang)延伸到了體(ti)育(yu)場(chang)、公園、甚至郊外……“3+1”籃(lan)球(qiu)、跳繩、乒乓球(qiu)等各種有趣的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)運動(dong)為學(xue)生(sheng)們(men)(men)所鐘(zhong)愛。作為“北京市百(bai)所課間(jian)操先進校(xiao)(xiao)”、“北京市落實體(ti)育(yu)工作條(tiao)例達標校(xiao)(xiao)”，連續十(shi)年中(zhong)考體(ti)育(yu)加(jia)試成(cheng)績全區第(di)一(yi)(yi)。學(xue)校(xiao)(xiao)乒乓球(qiu)隊(dui)、籃(lan)球(qiu)隊(dui)也屢創佳(jia)績，在(zai)北京市體(ti)育(yu)傳統項目(mu)學(xue)校(xiao)(xiao)青少(shao)年兵乓球(qiu)比賽中(zhong)連續多(duo)次取得團(tuan)體(ti)第(di)一(yi)(yi)名；在(zai)2009年北京市中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)籃(lan)球(qiu)聯賽中(zhong)榮獲初中(zhong)男(nan)子組第(di)一(yi)(yi)名。良好(hao)的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文化(hua)已成(cheng)為五中(zhong)分校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個品牌。

作為北京市中(zhong)小學(xue)藝(yi)術特色校(xiao)，學(xue)校(xiao)十分(fen)重視(shi)面向全(quan)體學(xue)生(sheng)的(de)(de)藝(yi)術教育(yu)。全(quan)校(xiao)十分(fen)之一學(xue)生(sheng)參(can)(can)加(jia)的(de)(de)五中(zhong)分(fen)校(xiao)民樂(le)團(tuan)、合唱(chang)團(tuan)已具(ju)有相當高的(de)(de)藝(yi)術水(shui)準，多次在(zai)北京市中(zhong)小學(xue)生(sheng)藝(yi)術節獲得(de)一等(deng)獎(jiang)，2010年2月，學(xue)校(xiao)金帆民樂(le)團(tuan)又奪得(de)全(quan)國(guo)第(di)三(san)屆中(zhong)小學(xue)生(sheng)藝(yi)術展演一等(deng)獎(jiang)。除了(le)參(can)(can)加(jia)國(guo)家級、市級比(bi)賽以外，還經常登上大(da)(da)雅之堂(tang)，好評如潮。王(wang)府(fu)井音(yin)(yin)樂(le)節、東城(cheng)區(qu)新年音(yin)(yin)樂(le)會等(deng)重要盛會上的(de)(de)演出，國(guo)家大(da)(da)劇(ju)院(yuan)、中(zhong)山(shan)音(yin)(yin)樂(le)堂(tang)、北京音(yin)(yin)樂(le)廳等(deng)藝(yi)術殿堂(tang)里(li)的(de)(de)專場音(yin)(yin)樂(le)會、歌(ge)(ge)詠比(bi)賽，澳大(da)(da)利亞悉(xi)尼歌(ge)(ge)劇(ju)院(yuan)、奧地利金色大(da)(da)廳里(li)的(de)(de)精彩表演，都(dou)贏(ying)得(de)了(le)中(zhong)外友人的(de)(de)美好贊譽。

未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)應該(gai)是具有(you)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)，作為(wei)(wei)(wei)北(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)示范校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高(gao)度重(zhong)(zhong)視科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校致(zhi)力(li)于(yu)探索基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維品質培養(yang)(yang)途徑及(ji)培養(yang)(yang)方式，著眼于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)發展，堅持在(zai)初中(zhong)(zhong)(zhong)階段開發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智(zhi)力(li)潛能，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智(zhi)力(li)素質的(de)(de)(de)(de)(de)研究，通過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)節系列(lie)常規科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普活動(dong)和課外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)實踐(jian)活動(dong)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和能力(li)。在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普及(ji)與(yu)提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)關系上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校更(geng)重(zhong)(zhong)視普及(ji)，把“未(wei)來工(gong)程(cheng)師(shi)”大賽(sai)(sai)、“頭腦奧(ao)林匹克”競賽(sai)(sai)和科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)英語(yu)確立為(wei)(wei)(wei)五中(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)校科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)三個重(zhong)(zhong)要項目，融于(yu)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，興(xing)于(yu)課外(wai)(wai)(wai)活動(dong)，展于(yu)競賽(sai)(sai)場上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)興(xing)致(zhi)盎然，樂在(zai)其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)。此(ci)外(wai)(wai)(wai)，五中(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)校還緊密結合課程(cheng)改(gai)革，建(jian)立科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)位平(ping)臺，為(wei)(wei)(wei)有(you)潛質的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設條件(jian)，引領(ling)他(ta)們(men)走進國(guo)(guo)(guo)家(jia)重(zhong)(zhong)點實驗室、到(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會堂(tang)聆(ling)聽(ting)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院院士的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普講座(zuo)，使之(zhi)在(zai)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)熏陶中(zhong)(zhong)(zhong)、在(zai)與(yu)大師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)零(ling)距(ju)離接(jie)觸中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)益匪淺(qian)。一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)度涵(han)蓋科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)小報、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)制(zhi)作、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)論文(wen)、小發明等內容的(de)(de)(de)(de)(de)校園科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)博覽會，成為(wei)(wei)(wei)每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大顯身手、展示才(cai)華的(de)(de)(de)(de)(de)大舞臺；校園“環(huan)(huan)保(bao)樂隊(dui)”，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實施科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)又(you)一(yi)(yi)載(zai)體，在(zai)2009年(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)際節能減排和新(xin)能源科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)博覽會上(shang)，“環(huan)(huan)保(bao)樂隊(dui)”受到(dao)黨和國(guo)(guo)(guo)家(jia)領(ling)導(dao)人的(de)(de)(de)(de)(de)親切接(jie)見，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)“樂器(qi)”青睞有(you)加。胡錦濤(tao)總書記接(jie)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)(yong)紙牌做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)笛子試吹，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)(yong)多功能球拍(pai)打球；溫家(jia)寶總理認(ren)真聆(ling)聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)自(zi)創的(de)(de)(de)(de)(de)樂曲(qu)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)加油》，對樂器(qi)蘊涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)理念(nian)贊不(bu)絕(jue)口……2007年(nian)(nian)(nian)(nian)，五中(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)校在(zai)美國(guo)(guo)(guo)奪得(de)了全球第25屆頭腦創新(xin)大賽(sai)(sai)項目冠軍；在(zai)全國(guo)(guo)(guo)第一(yi)(yi)屆中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新(xin)思維(DI)競賽(sai)(sai)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)八支代(dai)表(biao)隊(dui)將全部(bu)獎(jiang)(jiang)(jiang)牌的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半盡收囊中(zhong)(zhong)(zhong)。自(zi)2006年(nian)(nian)(nian)(nian)至今，在(zai)連(lian)續五屆的(de)(de)(de)(de)(de)全國(guo)(guo)(guo)青少年(nian)(nian)(nian)(nian)未(wei)來工(gong)程(cheng)師(shi)競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)，共(gong)獲(huo)(huo)得(de)5次團體第一(yi)(yi)名。2009年(nian)(nian)(nian)(nian)，在(zai)北(bei)京(jing)(jing)(jing)青少年(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創新(xin)大賽(sai)(sai)和北(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)金鵬科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)論壇兩(liang)項重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)賽(sai)(sai)事(shi)上(shang)，又(you)一(yi)(yi)舉(ju)奪得(de)6個一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)。張(zhang)雨婷同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)“國(guo)(guo)(guo)際青年(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)”競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)榮獲(huo)(huo)二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)，作為(wei)(wei)(wei)本屆年(nian)(nian)(nian)(nian)齡(ling)最小的(de)(de)(de)(de)(de)選手，受到(dao)丹(dan)麥王子的(de)(de)(de)(de)(de)親切接(jie)見。2009年(nian)(nian)(nian)(nian)，張(zhang)一(yi)(yi)弛同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)榮獲(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)青少年(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創新(xin)獎(jiang)(jiang)(jiang)，成為(wei)(wei)(wei)全國(guo)(guo)(guo)唯一(yi)(yi)獲(huo)(huo)此(ci)殊榮的(de)(de)(de)(de)(de)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；2009年(nian)(nian)(nian)(nian)，在(zai)評出的(de)(de)(de)(de)(de)8名首屆北(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)議優秀(xiu)獎(jiang)(jiang)(jiang)中(zhong)(zhong)(zhong)，郭(guo)宇鋒同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)者之(zhi)一(yi)(yi)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)是讓生(sheng)活(huo)在(zai)(zai)(zai)這里的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位師生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)創(chuang)造(zao)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，創(chuang)造(zao)有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)。基于這種認識，五中(zhong)(zhong)分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)干部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以極強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)使命感(gan)和(he)(he)責(ze)任心傾(qing)心育(yu)(yu)人(ren)(ren)，他(ta)們從對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)全程關注和(he)(he)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)(de)(de)(de)真摯關懷(huai)出(chu)發，認真踐行素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)要義(yi)，在(zai)(zai)(zai)不斷探索和(he)(he)創(chuang)新中(zhong)(zhong)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從作業(ye)和(he)(he)分(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)十字架上解放(fang)下來(lai)(lai)。為(wei)(wei)(wei)(wei)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)(ti)(ti)出(chu)“體(ti)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，反思自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，解放(fang)自(zi)己”的(de)(de)(de)(de)(de)工作思路，要求(qiu)每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師深化(hua)課程改革，力求(qiu)改變單調刻板的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)(shi)。為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造(zao)更為(wei)(wei)(wei)(wei)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空間。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)立了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱覽室，開設(she)了(le)(le)閱讀課。語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)辦“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園民俗文化(hua)廟會(hui)”，帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走進茅盾故居、走進現代文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館。英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)編制(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園短劇，參加(jia)各(ge)種英語(yu)(yu)競(jing)賽(sai)活(huo)動(dong)。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)邁出(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門、走出(chu)國(guo)(guo)門參加(jia)各(ge)種數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)開展了(le)(le)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐活(huo)動(dong)，陶藝制(zhi)作、街區(qu)文化(hua)和(he)(he)胡同(tong)探究(jiu)、“綠(lv)野尋蹤、回歸自(zi)然(ran)”等(deng)綜合實踐課。各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)部(bu)門通力合作，打破學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)限制(zhi)，連通校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外，為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成才創(chuang)造(zao)了(le)(le)更大的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)空間。隨著認識水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務水(shui)(shui)平也有了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研扎(zha)實而富有成效，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態和(he)(he)情感(gan)體(ti)驗(yan)，堅持(chi)評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)評(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相結合，使大面積提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量成為(wei)(wei)(wei)(wei)可能(neng)。在(zai)(zai)(zai)五中(zhong)(zhong)分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績是統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)。自(zi)2001年至今五中(zhong)(zhong)分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)連續十年取得了(le)(le)東(dong)城區(qu)中(zhong)(zhong)考第一(yi)；在(zai)(zai)(zai)2009·感(gan)動(dong)東(dong)城“道德模(mo)范”評(ping)選中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)付凱獲得公德人(ren)(ren)物榮譽稱號，并成為(wei)(wei)(wei)(wei)首都十大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)物候選人(ren)(ren)之一(yi)。自(zi)2007年以來(lai)(lai)，在(zai)(zai)(zai)科(ke)(ke)技、藝術(shu)、體(ti)育(yu)(yu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)等(deng)各(ge)類競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲獎(jiang)(jiang)總數(shu)達到5397人(ren)(ren)次(ci)，其中(zhong)(zhong)：國(guo)(guo)際級(ji)獎(jiang)(jiang)項66人(ren)(ren)次(ci)、國(guo)(guo)家級(ji)獎(jiang)(jiang)項652人(ren)(ren)次(ci)、市級(ji)獎(jiang)(jiang)項1200人(ren)(ren)次(ci)、區(qu)級(ji)獎(jiang)(jiang)項3479人(ren)(ren)次(ci)。

國際交流

二十一世紀(ji)是(shi)交(jiao)流(liu)與合作的(de)時代，“關注(zhu)國際(ji)交(jiao)往”，“走(zou)(zou)出校門，走(zou)(zou)出國門”，成為學(xue)(xue)(xue)校新(xin)一輪的(de)工作重(zhong)點。學(xue)(xue)(xue)校先后與日本(ben)櫪(li)木縣(xian)真岡(gang)市大內中學(xue)(xue)(xue)、美國RobertFrostMiddleSchool學(xue)(xue)(xue)校、德(de)國索菲·赫德(de)維希學(xue)(xue)(xue)校結(jie)成友好學(xue)(xue)(xue)校，實行校際(ji)互訪，在交(jiao)流(liu)中促(cu)進，在合作中發展(zhan)，讓(rang)我們的(de)老師(shi)有(you)更(geng)深邃(sui)的(de)目光(guang)、更(geng)博大的(de)胸懷，讓(rang)我們的(de)學(xue)(xue)(xue)生有(you)更(geng)活躍的(de)思(si)路、更(geng)創(chuang)新(xin)的(de)精神。