【孩子(zi)(zi)轉(zhuan)學(xue)不(bu)適應】孩子(zi)(zi)轉(zhuan)學(xue)不(bu)適應的原(yuan)因(yin) 如何讓孩子(zi)(zi)更好地(di)適應轉(zhuan)學(xue)

孩子轉學不適應的原因

1、未(wei)做好充分心理準備

在中國傳統的家庭教育觀念中重視學生學習外部條件的準備，諸如學校、學費、飲食、交通等，父母們是不遺余力去準備，而很少征詢孩子關于轉學的意見，聆聽孩子的聲音。家人出發點固然是為了孩子有一個更好的學習條件，但是沒有考慮到孩子是否適合轉學的問題，也忽視了孩子的轉學的心理準備和(he)適(shi)應。而作為轉學(xue)的(de)(de)當事(shi)人，只是(shi)接受(shou)家(jia)長的(de)(de)安排，被動(dong)接受(shou)轉學(xue)的(de)(de)事(shi)實，處于服從(cong)的(de)(de)的(de)(de)地位。這樣會造成孩子面對轉學(xue)事(shi)件并沒有做好充分的(de)(de)準備。

2、父母忽略孩子內心感(gan)受，缺乏情感(gan)交流

傳統(tong)教育觀念的父(fu)母更(geng)多(duo)的只(zhi)重視吃飽穿暖的傳統(tong)教養(yang)方式，忽(hu)視了(le)孩子的心(xin)理需求，而轉學(xue)的學(xue)生(sheng)也沒有想到(dao)與父(fu)母談心(xin)。有時候父(fu)母工作忙(mang)碌，也忽(hu)視了(le)孩子的情緒(xu)。孩子剛接觸新環境(jing)，對周圍的人和事情都不熟(shu)悉，會(hui)產生(sheng)一種(zhong)不安全感(gan)和本能(neng)的抗拒，他們渴(ke)望(wang)得(de)到(dao)父(fu)母的關愛和保護，外(wai)在表(biao)現就是(shi)無(wu)法適(shi)應新環境(jing)，遇(yu)到(dao)突(tu)發情況不會(hui)合理地調適(shi)自己。

3、孩(hai)子遭遇(yu)的各方面改變導致不適

孩子如果(guo)轉到新(xin)的(de)學(xue)校(xiao)，勢(shi)必會面臨教材的(de)改變(bian)(bian)、教學(xue)思想的(de)改變(bian)(bian)、老師教學(xue)風格(ge)的(de)改變(bian)(bian)和課(ke)堂要求側重(zhong)點(dian)不(bu)同等諸多問題。不(bu)習慣老師的(de)教學(xue)方(fang)法，或是孩子在(zai)上課(ke)時(shi)受到老師的(de)批評(ping)，這些都(dou)有(you)可能導致孩子產生(sheng)排斥學(xue)校(xiao)的(de)心理(li)。

在原來的學(xue)(xue)校里有一(yi)群要好的同(tong)學(xue)(xue)，來到了新班級(ji)卻發(fa)現找不到志同(tong)道合(he)的朋友(you)，或是感覺(jue)自(zi)己一(yi)直無法融入到班級(ji)中，那么人際(ji)關(guan)系的挫(cuo)敗(bai)感有可能導致孩子懷念舊友(you)人而抗(kang)拒新班級(ji)。

如果孩(hai)(hai)子(zi)在原(yuan)來(lai)的學(xue)(xue)校成績一向名(ming)列前(qian)茅，可是來(lai)到(dao)了新學(xue)(xue)校卻因(yin)為無法適應或是競(jing)爭對手(shou)太多，成績不(bu)算突出(chu)時，孩(hai)(hai)子(zi)的心理極有(you)可能無法平衡(heng)或失(shi)去信心，因(yin)此(ci)導致學(xue)(xue)習情緒(xu)低(di)落。

如何讓孩子適應轉學新環境

首先，要做好(hao)充足的準(zhun)備(bei)工(gong)作，給孩子做好(hao)思想上(shang)和(he)心(xin)理上(shang)的準(zhun)備(bei)。我們可以提前(qian)告訴孩子，他為什(shen)么(me)(me)要面對新(xin)(xin)的環(huan)境(jing)；新(xin)(xin)環(huan)境(jing)有什(shen)么(me)(me)好(hao)的地方，有什(shen)么(me)(me)跟以前(qian)環(huan)境(jing)不一樣(yang)的地方；新(xin)(xin)環(huan)境(jing)里都有哪(na)些他以前(qian)就(jiu)認識和(he)熟悉的人，還會(hui)有哪(na)些他不認識和(he)熟悉的人；他會(hui)在新(xin)(xin)環(huan)境(jing)中受到(dao)怎樣(yang)的關注，會(hui)獲得(de)什(shen)么(me)(me)有用的東(dong)西……這(zhe)些都可以幫(bang)助孩子對新(xin)(xin)環(huan)境(jing)產生好(hao)的印象(xiang)，做好(hao)必要的心(xin)理準(zhun)備(bei)，從而(er)有助于他適(shi)應(ying)新(xin)(xin)的環(huan)境(jing)。

其(qi)次，帶(dai)孩(hai)子(zi)提(ti)前的(de)(de)(de)熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)環境，讓孩(hai)子(zi)對新(xin)環境逐(zhu)漸熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)起來。提(ti)前帶(dai)孩(hai)子(zi)認識(shi)、熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)新(xin)環境非常必(bi)要，對提(ti)高(gao)他(ta)(ta)適應(ying)新(xin)環境的(de)(de)(de)能力很有幫助。比如，當孩(hai)子(zi)升學(xue)或轉學(xue)時，我們可(ke)(ke)以提(ti)前帶(dai)他(ta)(ta)多次在新(xin)的(de)(de)(de)校園附(fu)近轉悠(you)一下，條件允許的(de)(de)(de)話，還可(ke)(ke)以帶(dai)著(zhu)他(ta)(ta)到新(xin)校園里參觀一下。此外，如果我們是要準備帶(dai)孩(hai)子(zi)遠離原(yuan)來的(de)(de)(de)居住和學(xue)習(xi)環境，但又不(bu)方便提(ti)前帶(dai)他(ta)(ta)去熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)的(de)(de)(de)話，可(ke)(ke)以采用(yong)拍照、錄像、網上視頻等方式，讓他(ta)(ta)認識(shi)、熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)新(xin)的(de)(de)(de)環境，以避免(mian)關(guan)鍵(jian)時刻他(ta)(ta)因為害怕而(er)對陌(mo)生新(xin)環境產生排斥感。

最后(hou)，多多教(jiao)給孩(hai)子(zi)與人(ren)(ren)(ren)交(jiao)(jiao)(jiao)往和相處(chu)的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)(qiao)，提高孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)社交(jiao)(jiao)(jiao)能(neng)力(li)。培養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)與人(ren)(ren)(ren)交(jiao)(jiao)(jiao)往的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)有助于他(ta)對新環境的(de)(de)(de)(de)適應(ying)。因此，我們平時要(yao)注(zhu)意培養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)在(zai)人(ren)(ren)(ren)際交(jiao)(jiao)(jiao)往中(zhong)(zhong)所需(xu)要(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)禮節，教(jiao)給他(ta)傾聽以(yi)及與人(ren)(ren)(ren)談(tan)話的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)(qiao)，要(yao)他(ta)學習一些(xie)交(jiao)(jiao)(jiao)友(you)的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)(qiao)、注(zhu)意交(jiao)(jiao)(jiao)友(you)的(de)(de)(de)(de)原則，教(jiao)給他(ta)學會幽默和贊(zan)美他(ta)人(ren)(ren)(ren)等(deng)等(deng)。當孩(hai)子(zi)在(zai)新的(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)很(hen)快(kuai)得(de)到他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)好感(gan)與認(ren)可，很(hen)快(kuai)就交(jiao)(jiao)(jiao)上了新的(de)(de)(de)(de)朋友(you)時，他(ta)也就能(neng)順(shun)利(li)地適應(ying)新的(de)(de)(de)(de)環境了。