①智力正常；②情緒穩定、積極樂觀；③心理與行為符合年齡特征；④人際關系和諧；⑤保持健全的人格；⑥良好的社會適應；⑦正確的自我意識；⑧面對現實、接受現實；⑨熱愛生活、熱愛學習；⑩有堅強意志力。【詳細+】

【嬰幼童心理健康+】

少年期（11歲—15歲，初中階段）

①半成熟、半幼稚(zhi)的特點，充滿著獨立(li)性和(he)依賴(lai)性、自覺性和(he)幼稚(zhi)性的矛盾(dun)。

②抽象邏輯思(si)維已(yi)占主導地(di)位，但仍以具體形象作支(zhi)柱(zhu)，并出現(xian)反省思(si)維。

③思(si)維的獨(du)立(li)性(xing)(xing)和(he)批判(pan)性(xing)(xing)有(you)所(suo)發展，但帶(dai)有(you)片面性(xing)(xing)和(he)主觀性(xing)(xing)。

④心理(li)活動的隨意性顯著增長(chang)，可長(chang)時間集(ji)中(zhong)精力學(xue)習，能隨意調節自己的行動。

⑤產生(sheng)成人(ren)感(gan)，獨立意(yi)識強(qiang)。

⑥關心自己(ji)和別人的內(nei)心世界(jie)，社(she)會高級情(qing)感迅速發展。

⑦道德(de)行為更加(jia)自(zi)覺，但自(zi)控力不(bu)強。

青年初期（14歲—18歲，高中階段）

①生理上、心理上、社會性上向(xiang)成人接近。

②智力接近(jin)成(cheng)熟，抽象邏輯思維已從(cong)“經驗型(xing)”向“理(li)論(lun)型(xing)”轉化，出現辯(bian)證思維。

③社會(hui)高級情(qing)感有(you)了深刻(ke)發展。

④形成了(le)理智的自(zi)(zi)我(wo)意識(shi)，但理想(xiang)自(zi)(zi)我(wo)與現(xian)實自(zi)(zi)我(wo)、自(zi)(zi)我(wo)肯定與自(zi)(zi)我(wo)否定常(chang)發(fa)生沖突(tu)。

⑤意(yi)志(zhi)的堅強性(xing)與(yu)行動的自覺(jue)性(xing)有了較(jiao)大(da)的發展。

考試焦慮癥

應(ying)對父母和家長的耐心鼓勵(li)很重要(yao)；孩子也可以找一個親密朋友，把種種委屈都發泄出來。

強迫癥

應對家長要注(zhu)意觀察孩(hai)子(zi)，了解(jie)原(yuan)因，并及早帶孩(hai)子(zi)去(qu)看(kan)醫生。

性別角色模糊

應(ying)對經常(chang)和他談心、交(jiao)流、玩耍，同(tong)時有意識地(di)安排一些同(tong)性同(tong)學和他一起做(zuo)游戲。

恐學癥

應對尋找孩子不(bu)肯上學(xue)的原(yuan)因，不(bu)要采用(yong)簡單的恐嚇的方法迫使其去(qu)上學(xue)。

體象煩惱

應(ying)對告(gao)訴這類孩(hai)子，體(ti)象上沒有十全十美(mei)的人，氣(qi)質才是(shi)最重(zhong)要的，要學會(hui)欣賞自己的才華(hua)。

戀愛受挫

應(ying)對家長和老師(shi)應當及早發覺(jue)，并予以正確(que)的引導(dao)和無微(wei)不至的關懷；對青(qing)少年(nian)開展青(qing)春(chun)期性教育，指導(dao)其形成正確(que)的世界(jie)觀。

社交恐懼癥

應對及時審視自己對待孩子的行為是否恰(qia)當，對孩子給(gei)予更多表揚和鼓勵(li)。

學習障礙

應(ying)對為孩子設計一個個別化(hua)的教(jiao)育方案(an)，針對(dui)特殊的學習能(neng)力不(bu)足進行培訓。

玩手機成癮

應(ying)對(dui)手機便捷、隱蔽(bi)、時尚特性吸(xi)引未成年(nian)人，但是處于青少(shao)年(nian)的孩子獨立(li)意(yi)識和(he)自(zi)我意(yi)識較強，不能強制沒收手機，會覺(jue)得自(zi)尊心(xin)受到傷害，應采取懷柔(rou)政策，更需要(yao)以(yi)身作則，給孩子樹(shu)立(li)一個良好的榜樣。

精神分裂癥

應對一發(fa)現征(zheng)兆(zhao)，立即送(song)醫(yi)院治療；應盡(jin)量(liang)減少患者的心理(li)負擔。

抑郁癥

應對(dui)把生活和學習安排充實；多參加一些文體活動；多與父母及親近同學談心交流。【詳細+】

焦慮

應對建立對性(xing)的科學認識和科學態度；參(can)加豐(feng)富多彩、健康有益的活動；采(cai)取松馳訓練法。

抑郁

應對培養樂觀(guan)的(de)人生態(tai)度；注(zhu)意鍛煉自己的(de)意志；學會合理表達自己的(de)感情。

嫉妒

應對正確看待(dai)人生(sheng)價值；發揮自我(wo)優(you)勢(shi)；培養樂觀的人生(sheng)態度(du)；密(mi)切交往，加深(shen)理解。

自卑

應對(dui)正確對待失敗；增強自信；“避己之短(duan)，揚己之長(chang)”。

孤獨

應對開放自我，真(zhen)誠、坦率地把自己交(jiao)給他(ta)人(ren)；盡量縮小與(yu)同代(dai)伙伴之間的差異，增進兩代(dai)人(ren)之間的相(xiang)互了解；培養(yang)廣(guang)泛的興趣、愛好；建(jian)立正確(que)的友誼觀、戀愛觀、婚(hun)姻(yin)觀。

逆反

應(ying)對重視復雜的社會因素對青少年心理的影響；學會正確認識自己，努力升華自我；改善教育機制；實現黨風、社會風氣的根本好轉。【詳細+】

不自信

表現認為自己不(bu)行；在(zai)集體場合中不(bu)主動要求(qiu)參加活動；常(chang)常(chang)害怕、退縮，恐懼嘗試新事物。

應(ying)對不(bu)要輕(qing)率(lv)的(de)否定(ding)孩(hai)子(zi)想要試一試的(de)舉(ju)動；尊重(zhong)孩(hai)子(zi)自己(ji)成長的(de)需(xu)要；重(zhong)視賞(shang)識孩(hai)子(zi)的(de)每個小成績；降低孩(hai)子(zi)壓力。

內向不合群

原因遺傳因素；模仿成人(ren)的內向(xiang)性格；成長缺少同齡人(ren)的陪(pei)伴(ban)；受(shou)過心靈創傷(shang)；媽媽懷孕時受(shou)過驚嚇。

應對尊(zun)重孩(hai)子(zi)的(de)自尊(zun)心；引導孩(hai)子(zi)建立積極的(de)人際關系；教會孩(hai)子(zi)揚長避短；不能(neng)給孩(hai)子(zi)貼“標(biao)簽”。

社交恐懼癥

原因潛意識里的(de)自卑(bei)；遺(yi)傳因素(su)。

應(ying)對認知(zhi)療(liao)法(fa)；行為療(liao)法(fa)；強(qiang)迫療(liao)法(fa)。

攀比心理

原因(yin)不良社會(hui)環境(jing)；正(zheng)確教育引導的缺失；家長榜樣示范不足。

應對(dui)加強社會(hui)消費心(xin)理(li)與消費觀(guan)念(nian)的(de)宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)育；發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)引導作用，開設(she)心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)項課程；家長的(de)榜樣示范。

交友不慎

應對家長應對孩子進行正確的交友指導；學會適度放寬孩子自由成長的空間；指導孩子在與他人交往的過程中，學習別人的長處，學會情感的交流。【詳細+】

早戀心理特點

①渴(ke)望與異性單獨(du)接觸，但對如何處理戀(lian)愛(ai)關系(xi)和(he)學業(ye)關系(xi)、如何區別友誼(yi)和(he)愛(ai)情都缺乏明確的認識。

②內心也充滿(man)了矛盾，既想接觸又(you)怕被人(ren)發現，愉快(kuai)和痛苦并存。

③青(qing)少年之間一對一的早戀關(guan)系缺乏(fa)持久(jiu)性，一般不會(hui)持續很長時(shi)間。

④在行為(wei)方式上(shang)、關(guan)系程度(du)上(shang)、年齡喜好上(shang)等具(ju)有(you)明顯的差異性。

早戀心理輔導

①引導學生正確認識自己(ji)的情感(gan)變化(hua)，進而學會把握、升華(hua)自己(ji)的情感(gan)。

②讓學(xue)生(sheng)明(ming)白(bai)戀愛的(de)真(zhen)正含義，以及所要承擔的(de)責任(ren)義務。

③引導早戀學(xue)生，關心國家大事，多讀(du)書看報，把注意力集中到學(xue)習上去。

早戀怎么辦

早戀的弊端：①分散(san)精力，影(ying)響(xiang)學業；②感情沖動，種下苦果；③渙散(san)意志，影(ying)響(xiang)風(feng)氣；④戀情極不穩定。

早(zao)戀的(de)(de)利端(duan)：①提(ti)(ti)高(gao)社交能力；②提(ti)(ti)高(gao)學(xue)習成(cheng)績；③早(zao)戀是最純潔的(de)(de)愛戀之一(yi)(yi)；④早(zao)戀是美好的(de)(de)回憶；⑤早(zao)戀可以影響到(dao)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)生。

家長處理方式：①尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通；②幫助孩子提高認識，正視早戀；③及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感；④優化家庭環境；⑤鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題。【詳細+】