①智力正常；②情緒穩定、積極樂觀；③心理與行為符合年齡特征；④人際關系和諧；⑤保持健全的人格；⑥良好的社會適應；⑦正確的自我意識；⑧面對現實、接受現實；⑨熱愛生活、熱愛學習；⑩有堅強意志力。【詳細+】

【嬰幼童心理健康+】

少年期（11歲—15歲，初中階段）

①半成熟、半幼(you)稚(zhi)的特點，充滿著獨立性(xing)(xing)和依賴性(xing)(xing)、自覺性(xing)(xing)和幼(you)稚(zhi)性(xing)(xing)的矛盾。

②抽象(xiang)邏輯思維(wei)已占主導地位，但(dan)仍以具(ju)體形象(xiang)作(zuo)支柱，并出現(xian)反省思維(wei)。

③思維(wei)的獨(du)立(li)性和批判性有所發展(zhan)，但(dan)帶有片面性和主觀性。

④心理(li)活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學習，能隨意調節自己的行動。

⑤產生成人(ren)感，獨立意識強。

⑥關心(xin)自己和別人的內心(xin)世界(jie)，社會高級(ji)情感(gan)迅速(su)發(fa)展。

⑦道(dao)德行為更加自(zi)覺，但自(zi)控力(li)不強。

青年初期（14歲—18歲，高中階段）

①生理(li)上、心理(li)上、社(she)會性上向成人(ren)接近(jin)。

②智力(li)接近成熟，抽象邏(luo)輯思維已從“經驗型”向“理(li)論型”轉化，出現辯證(zheng)思維。

③社(she)會(hui)高級情感有了深刻(ke)發展。

④形(xing)成了理(li)智的自(zi)我(wo)(wo)意(yi)識，但理(li)想自(zi)我(wo)(wo)與(yu)(yu)現實自(zi)我(wo)(wo)、自(zi)我(wo)(wo)肯(ken)定與(yu)(yu)自(zi)我(wo)(wo)否定常發生沖突(tu)。

⑤意志的(de)堅強性(xing)(xing)與行動的(de)自覺性(xing)(xing)有了較大(da)的(de)發展。

考試焦慮癥

應對父母和(he)家長的耐(nai)心(xin)鼓(gu)勵很重要；孩子也(ye)可以(yi)找一個親密朋友，把種種委屈(qu)都發泄出來。

強迫癥

應(ying)對家長要注意觀察(cha)孩子，了(le)解原因，并及(ji)早帶(dai)孩子去看醫生。

性別角色模糊

應(ying)對經常和(he)他談心(xin)、交流、玩耍(shua)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)有意(yi)識地安排一(yi)(yi)些同(tong)(tong)(tong)性(xing)同(tong)(tong)(tong)學和(he)他一(yi)(yi)起(qi)做(zuo)游戲(xi)。

恐學癥

應對尋找孩子不肯上學的原因，不要(yao)采用(yong)簡單的恐嚇的方法迫使其去(qu)上學。

體象煩惱

應(ying)對告訴這類孩子，體象上沒有(you)十全(quan)十美的(de)人，氣(qi)質才是最重要的(de)，要學會欣賞自己的(de)才華。

戀愛受挫

應對家(jia)長(chang)和老(lao)師應當及早發覺(jue)，并予(yu)以正(zheng)(zheng)確的引導和無微不至的關(guan)懷；對(dui)青少年開展青春期性教育，指導其(qi)形成(cheng)正(zheng)(zheng)確的世界觀(guan)。

社交恐懼癥

應對及時審視自己對待孩子的行為是(shi)否恰(qia)當(dang)，對孩子給予更多表(biao)揚和(he)鼓勵。

學習障礙

應對為(wei)孩子設計一個(ge)(ge)個(ge)(ge)別化(hua)的(de)教(jiao)育方(fang)案，針對(dui)特殊的(de)學習(xi)能力不足進行培(pei)訓。

玩手機成癮

應(ying)對(dui)手(shou)機便捷、隱蔽、時尚特(te)性吸引(yin)未成年人，但是處于青(qing)少年的(de)孩(hai)子獨(du)立意識(shi)和(he)自(zi)我(wo)意識(shi)較強(qiang)，不(bu)能強(qiang)制(zhi)沒(mei)收手(shou)機，會覺得自(zi)尊心受到(dao)傷害，應(ying)采(cai)取(qu)懷柔政策(ce)，更(geng)需(xu)要以(yi)身(shen)作則，給孩(hai)子樹立一(yi)個良好(hao)的(de)榜樣。

精神分裂癥

應對一發(fa)現征兆，立即送醫院治療；應盡量(liang)減少患者的心(xin)理負擔(dan)。

抑郁癥

應對把生活和學習安排充實；多參加一些文體活動；多與父母及親近同學談心交流。【詳細+】

焦慮

應對建(jian)立對性的(de)科學認(ren)識和(he)科學態度；參(can)加豐富多彩、健康有益的(de)活(huo)動；采取松(song)馳訓練法。

抑郁

應對培(pei)養樂觀的(de)人生態度；注意鍛(duan)煉自己的(de)意志；學會合理表(biao)達(da)自己的(de)感情(qing)。

嫉妒

應對(dui)正確看(kan)待人(ren)生價值；發(fa)揮自我優勢(shi)；培養(yang)樂觀的人(ren)生態(tai)度；密切交往，加深理解。

自卑

應對正(zheng)確(que)對(dui)待失(shi)敗；增強自信；“避己之短，揚己之長”。

孤獨

應對(dui)開(kai)放自我，真(zhen)誠、坦率(lv)地把自己(ji)交給他人(ren)；盡量(liang)縮小與同代(dai)伙伴之間的差異，增進兩代(dai)人(ren)之間的相(xiang)互了解(jie)；培(pei)養廣泛的興趣(qu)、愛好；建立正(zheng)確的友誼觀(guan)、戀愛觀(guan)、婚姻(yin)觀(guan)。

逆反

應對(dui)重視復雜的社會因素對青少年心理的影響；學會正確認識自己，努力升華自我；改善教育機制；實現黨風、社會風氣的根本好轉。【詳細+】

不自信

表現認為(wei)自己不(bu)行；在集(ji)體(ti)場合中不(bu)主(zhu)動(dong)(dong)要求參(can)加(jia)活動(dong)(dong)；常常害怕、退縮，恐懼嘗試新事物(wu)。

應(ying)對不要輕率的(de)(de)否定孩子(zi)想要試一試的(de)(de)舉(ju)動；尊重孩子(zi)自己成(cheng)長的(de)(de)需要；重視賞識(shi)孩子(zi)的(de)(de)每個小成(cheng)績；降低孩子(zi)壓力。

內向不合群

原(yuan)因遺(yi)傳因素；模仿成人(ren)的(de)(de)內向性格；成長缺少同(tong)齡(ling)人(ren)的(de)(de)陪伴(ban)；受過(guo)心靈創(chuang)傷；媽媽懷孕時受過(guo)驚嚇。

應(ying)對(dui)尊重孩子(zi)(zi)的自尊心；引導孩子(zi)(zi)建立積極的人際關系(xi)；教會孩子(zi)(zi)揚長避短(duan)；不能給孩子(zi)(zi)貼“標簽”。

社交恐懼癥

原因(yin)潛(qian)意識里的(de)自卑；遺傳因(yin)素。

應對認(ren)知療(liao)法；行為療(liao)法；強迫療(liao)法。

攀比心理

原因不(bu)(bu)良社(she)會(hui)環境；正確(que)教育引導的缺失(shi)；家長榜樣(yang)示范不(bu)(bu)足。

應對加強社(she)會消費心理與消費觀念的(de)宣傳(chuan)(chuan)教育；發揮教師言傳(chuan)(chuan)身教的(de)引導作用，開設心理教育專項課程；家長的(de)榜樣示范(fan)。

交友不慎

應對家長應對孩子進行正確的交友指導；學會適度放寬孩子自由成長的空間；指導孩子在與他人交往的過程中，學習別人的長處，學會情感的交流。【詳細+】

早戀心理特點

①渴(ke)望與異(yi)性單獨(du)接觸(chu)，但對(dui)如(ru)何處理(li)戀愛關系和學業關系、如(ru)何區別友誼和愛情都缺乏(fa)明確的認(ren)識(shi)。

②內心(xin)也充滿了矛盾，既想接(jie)觸(chu)又怕(pa)被人(ren)發現，愉快和痛苦并存。

③青少年(nian)之間(jian)一(yi)對一(yi)的早戀關系缺乏(fa)持(chi)久性，一(yi)般不會持(chi)續很(hen)長(chang)時間(jian)。

④在(zai)行為方式上(shang)、關系程度上(shang)、年齡喜好上(shang)等(deng)具有明(ming)顯的差(cha)異性。

早戀心理輔導

①引導學生正確認識自己的(de)情感(gan)變化，進而學會把握、升華自己的(de)情感(gan)。

②讓學生明白(bai)戀(lian)愛的真(zhen)正含義，以及所要承擔的責任(ren)義務。

③引導早戀學(xue)生，關心國家大事，多讀(du)書看報，把注(zhu)意力集中到學(xue)習上去。

早戀怎么辦

早(zao)戀的弊端：①分散(san)精力，影(ying)響學業；②感情沖動，種下苦(ku)果；③渙(huan)散(san)意志(zhi)，影(ying)響風氣；④戀情極(ji)不穩(wen)定。

早(zao)戀(lian)(lian)的(de)利(li)端：①提(ti)高社交能力；②提(ti)高學習成績(ji)；③早(zao)戀(lian)(lian)是最(zui)純(chun)潔的(de)愛戀(lian)(lian)之(zhi)一；④早(zao)戀(lian)(lian)是美(mei)好的(de)回憶；⑤早(zao)戀(lian)(lian)可以(yi)影響到一個人的(de)一生(sheng)。

家長處理方式：①尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通；②幫助孩子提高認識，正視早戀；③及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感；④優化家庭環境；⑤鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題。【詳細+】