一、防治青少年不良行為習慣的意義

青少年是(shi)祖(zu)國的(de)(de)未(wei)來(lai)，是(shi)民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)希望。重視(shi)和加強對青少(shao)年的(de)(de)教育(yu)培養，是(shi)我們(men)事業后繼有(you)人的(de)(de)重要保證(zheng)。在當今社會(hui)青少(shao)年能否有(you)良(liang)好的(de)(de)行為(wei)習慣，不僅直接關(guan)系(xi)到(dao)現階(jie)段中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)整體素質，而(er)且關(guan)系(xi)到(dao)我們(men)民(min)族(zu)(zu)未(wei)來(lai)的(de)(de)素質，關(guan)系(xi)到(dao)國家前途(tu)和民(min)族(zu)(zu)命運，關(guan)系(xi)到(dao)社會(hui)主(zhu)義事業的(de)(de)興衰成敗，關(guan)系(xi)到(dao)全面建設小康社會(hui)和中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)(zu)偉大復興目標的(de)(de)實現。

二、青少年不良行為習慣的表現與成因

（一）青少年不良行為習慣的表現

青少(shao)年不(bu)良行為(wei)主(zhu)要是指青少(shao)年違反社會(hui)行為(wei)規(gui)范，或不(bu)能(neng)很好地適應(ying)社會(hui)生活，從而給社會(hui)、他人(ren)和自身帶來危害(hai)的行為(wei)。這種不(bu)良行為(wei)主(zhu)要表現在以下幾個方面：

1.曠課(ke)、夜不歸宿(su)。

2.攜帶(dai)管制(zhi)刀具。

3.打(da)架斗毆、辱(ru)罵(ma)他人。

4.強行向他人索要財物。

5.偷(tou)竊、故意毀壞財物。

6.參與賭博或(huo)者變相(xiang)賭博。

7.觀看、收聽(ting)色情、淫(yin)穢的(de)音像制品(pin)、讀物等。

8.進入法律、法規規定未成年人不(bu)適宜進入的營業(ye)性(xing)歌(ge)舞(wu)廳(ting)等場(chang)所。

9.其他嚴重違背社會公德(de)的不良行(xing)為。

（二）青少年不良行為習慣的成因分析

1.青少年自身因素。

從心智和生理(li)角(jiao)度(du)來(lai)講，青(qing)(qing)少(shao)年主(zhu)要是(shi)滿13周歲但(dan)不(bu)滿20周歲的(de)(de)處于兒童(tong)時期(qi)之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)，成年之(zhi)(zhi)(zhi)前的(de)(de)社會群體。但(dan)實際上我(wo)們現在(zai)(zai)所說的(de)(de)青(qing)(qing)少(shao)年主(zhu)要是(shi)滿14周歲但(dan)未滿18周歲的(de)(de)人，多為在(zai)(zai)校的(de)(de)學生，他們之(zhi)(zhi)(zhi)所以養成不(bu)良(liang)行為習慣不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)因為受(shou)到了(le)家庭、學校、社會等外(wai)界因素的(de)(de)影(ying)(ying)響，同樣自(zi)(zi)身(shen)原(yuan)因也是(shi)關鍵。青(qing)(qing)少(shao)年自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)不(bu)正確的(de)(de)人生觀、價值(zhi)觀，以及自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)性(xing)格(ge)，還有(you)心理(li)的(de)(de)缺陷(xian)和不(bu)成熟等因素都會導致易受(shou)外(wai)界的(de)(de)影(ying)(ying)響。

2.家庭方面因素。

第一，家庭的(de)溺(ni)愛。現在的(de)孩子大(da)多都是(shi)家里的(de)獨生(sheng)子女，他們大(da)都是(shi)在溺(ni)愛的(de)環境中(zhong)成(cheng)長起(qi)來(lai)的(de)，衣來(lai)伸手，飯來(lai)張口。這也就促使許多孩子養(yang)成(cheng)了好吃懶做、自私自利、霸道橫行、嬌生(sheng)慣養(yang)的(de)壞毛病。

第二(er)，家(jia)(jia)庭(ting)對孩(hai)(hai)子的(de)放任。雖然現在的(de)孩(hai)(hai)子很多(duo)都(dou)是家(jia)(jia)里(li)的(de)獨生子女，都(dou)是受到(dao)家(jia)(jia)里(li)的(de)百般溺愛，但也(ye)有一部分(fen)青少年是在缺少關愛的(de)家(jia)(jia)庭(ting)環境中成長起來(lai)的(de)。

第三，家庭(ting)(ting)關系失和(he)(he)。在父母關系不和(he)(he)或是離異家庭(ting)(ting)環境下成長的孩子就會缺少關懷和(he)(he)愛。

第四(si)，家長教育方法粗暴(bao)。

3.學校方面因素。

受應(ying)試教育的影(ying)響，有(you)些(xie)學(xue)校片(pian)面(mian)追(zhui)求升(sheng)學(xue)率(lv)，而忽視(shi)了德育教育。

4.社會方面因素。

青少年學生由于(yu)年齡小，思(si)想簡單，辨(bian)別是非的(de)能力較差(cha)，很(hen)難區分善惡。所以對社會(hui)上的(de)一些不良(liang)現象沒(mei)有正(zheng)確的(de)看待，對一些不良(liang)風氣也沒(mei)有很(hen)好的(de)抵(di)制。

三、防治青少年不良行為習慣的措施

（一）加強行為習慣教育

良好的(de)行(xing)(xing)(xing)為習(xi)(xi)慣既不(bu)是(shi)從天上(shang)掉下來(lai)的(de)，也不(bu)是(shi)生(sheng)來(lai)就有的(de)，而是(shi)在長期的(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)生(sheng)活(huo)中(zhong)，通過自(zi)我(wo)(wo)磨煉、自(zi)我(wo)(wo)約束(shu)、加(jia)強修養(yang)而形成的(de)。青少(shao)年在學(xue)習(xi)(xi)和(he)生(sheng)活(huo)中(zhong)，不(bu)能只注重培養(yang)良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)行(xing)(xing)(xing)為習(xi)(xi)慣，同(tong)時挖掘各(ge)學(xue)科的(de)德育(yu)因素教育(yu)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)有意識地養(yang)成良好的(de)行(xing)(xing)(xing)為習(xi)(xi)慣，另外，通過團委組織(zhi)的(de)一些活(huo)動，如各(ge)種紀念(nian)日，為貧困學(xue)生(sheng)和(he)有疾病的(de)學(xue)生(sheng)獻愛心活(huo)動，等等。

（二）加強思想道德教育

加強(qiang)青少年(nian)的(de)思想(xiang)道德(de)(de)教(jiao)育是當(dang)前各項工作(zuo)的(de)重中(zhong)之重。中(zhong)共(gong)中(zhong)央國(guo)務院下發(fa)的(de)《關于進(jin)一(yi)步加強(qiang)和改進(jin)未(wei)成(cheng)年(nian)人思想(xiang)道德(de)(de)建(jian)設的(de)若干意見》，再次強(qiang)調了加強(qiang)未(wei)成(cheng)年(nian)人思想(xiang)道德(de)(de)教(jiao)育的(de)重要性和迫切性。而加強(qiang)青少年(nian)的(de)思想(xiang)道德(de)(de)教(jiao)育需(xu)要家庭(ting)、學(xue)校和社會的(de)通力合作(zuo)。

1.家長要樹立道德榜樣。

良(liang)好(hao)的(de)家庭教育環境是青(qing)少年良(liang)好(hao)思想道(dao)德(de)形成的(de)保障。父母是孩(hai)子(zi)的(de)第一任老師，孩(hai)子(zi)受父母的(de)影響很大。家長也應該(gai)盡量提(ti)升自己的(de)道(dao)德(de)修養和知識文化水平，有健(jian)康的(de)愛好(hao)、興(xing)趣(qu)和追求。

2.學校要加強思想道德教育。

學(xue)校德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)必須有鮮(xian)明的(de)時代(dai)性和(he)極強的(de)針對(dui)性，從學(xue)生和(he)社(she)會的(de)實際出發，進行分層次的(de)教育(yu)。

（三）加強法制教育

防治(zhi)青少(shao)年(nian)不良(liang)行(xing)為習慣的(de)途(tu)徑(jing)除了必要(yao)的(de)行(xing)為習慣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、思想道德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)以(yi)外，法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)也十分(fen)重要(yao)。許多青少(shao)年(nian)雖然接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，但法(fa)(fa)(fa)律(lv)意識還(huan)是(shi)十分(fen)淡薄的(de)，很容易受到(dao)社(she)會一(yi)些不良(liang)因素的(de)影響而觸犯(fan)法(fa)(fa)(fa)律(lv)，所(suo)以(yi)對(dui)青少(shao)年(nian)的(de)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變得越(yue)來越(yue)重要(yao)。青少(shao)年(nian)大多為在(zai)校的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，所(suo)以(yi)對(dui)青少(shao)年(nian)的(de)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應以(yi)學(xue)校為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)平臺(tai)。在(zai)校園中加強法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，學(xue)校應組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)看(kan)一(yi)些法(fa)(fa)(fa)制(zhi)宣(xuan)傳(chuan)片(pian)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)每次觀(guan)(guan)看(kan)后寫一(yi)篇讀后感或(huo)是(shi)在(zai)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)宣(xuan)傳(chuan)月(yue)中組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)欣賞一(yi)些法(fa)(fa)(fa)制(zhi)圖(tu)片(pian)，由于圖(tu)片(pian)形象直觀(guan)(guan)的(de)特點，學(xue)生(sheng)(sheng)可能從中得到(dao)更好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。同時(shi)，學(xue)校也可以(yi)開(kai)展(zhan)一(yi)些法(fa)(fa)(fa)制(zhi)知識競賽(sai)等活動(dong)，充分(fen)激發學(xue)生(sheng)(sheng)自主教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)積極性。通過學(xue)校開(kai)展(zhan)的(de)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)，能夠讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)到(dao)一(yi)些法(fa)(fa)(fa)律(lv)常識，有法(fa)(fa)(fa)制(zhi)觀(guan)(guan)念。