家庭青少年親子關系問題盤點

1、溺愛(ai)型-任性自私不禮貌

溺愛(ai)型家庭(ting)里，家長過度(du)寵愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，對孩(hai)子(zi)(zi)的要求無條件接受，想(xiang)盡一(yi)切辦法滿(man)足，即使孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)錯(cuo)了，也要為其爭辯。現在，大多數(shu)家庭(ting)都是四個老人(ren)，兩個父母共愛(ai)一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)，溺愛(ai)已成為嚴重(zhong)的社會問題。有人(ren)形象的稱為“四二一”綜合征。

問題：這樣的(de)孩子(zi)習慣高人(ren)一(yi)等、以自我(wo)為(wei)中心(xin)(xin)，容(rong)易形成任(ren)性(xing)自私、不(bu)(bu)懂禮貌(mao)、缺乏同情心(xin)(xin)等不(bu)(bu)良的(de)性(xing)格特征。在人(ren)際交往中，他們缺乏責任(ren)感(gan)、不(bu)(bu)懂得關心(xin)(xin)別人(ren)，難以交到(dao)朋友，逐漸孤僻離群(qun)，遇到(dao)不(bu)(bu)滿容(rong)易導(dao)致攻(gong)擊(ji)報復(fu)等反社會(hui)行為(wei)。

對策(ce)：針(zhen)對溺愛(ai)(ai)的(de)孩(hai)子，家(jia)長(chang)首先立即停止(zhi)溺愛(ai)(ai)，建(jian)立正常的(de)家(jia)庭規則；其次，家(jia)庭里是非對錯(cuo)要分清，不能盲從孩(hai)子的(de)行為；再(zai)次，教導(dao)和鼓勵孩(hai)子用平(ping)等的(de)心態和他(ta)人交往(wang)。

2、期(qi)待型-膽(dan)小畏縮少自信

中國父(fu)母往往對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)以支配的(de)方式進行(xing)教(jiao)育，稱(cheng)為期待型(xing)親子(zi)(zi)關系。這樣(yang)的(de)父(fu)母對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)雖有(you)愛，但常(chang)以嚴厲(li)、頑(wan)固、強迫(po)的(de)態度或禁止、命令(ling)的(de)方式來監(jian)督孩(hai)(hai)子(zi)(zi)；或者把自(zi)己的(de)夙愿(yuan)、希(xi)望投射在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身上(shang)，忽視子(zi)(zi)女的(de)能力與性格，希(xi)望孩(hai)(hai)子(zi)(zi)完全(quan)遵從父(fu)母的(de)要求和標準去做。

問題：用過高的(de)期望要(yao)求和監(jian)督孩子，孩子容易變(bian)得敏感，性(xing)(xing)格膽小(xiao)畏縮，缺乏自(zi)信(xin)，獨立(li)性(xing)(xing)差，做(zuo)事(shi)缺乏主動性(xing)(xing)，不(bu)(bu)善(shan)與人交往(wang)。他們情緒不(bu)(bu)穩定(ding)、易自(zi)卑，嚴重時甚至出(chu)現抑郁(yu)癥狀。

對(dui)(dui)策：針對(dui)(dui)這樣的(de)家庭，第(di)一，家長(chang)不(bu)要(yao)(yao)以大人(ren)(ren)的(de)尺(chi)度去衡量孩(hai)子，用成人(ren)(ren)的(de)眼光(guang)給(gei)孩(hai)子制定目標；第(di)二，不(bu)要(yao)(yao)把孩(hai)子當成實現自己(ji)心愿的(de)法(fa)(fa)寶，讓孩(hai)子自己(ji)決定人(ren)(ren)生；第(di)三，不(bu)要(yao)(yao)使用下命令的(de)方法(fa)(fa)教育，而(er)要(yao)(yao)用溝通、引(yin)導的(de)方法(fa)(fa)和孩(hai)子交流。

3、干涉型-缺乏主見難獨立

干(gan)涉(she)型(xing)家庭是另一種常見的(de)不良親(qin)子關系，占30%—40%。家長(chang)(chang)出于一種保護的態(tai)度對待孩(hai)(hai)子(zi)，為了使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)變(bian)得更好而細心照顧，盡(jin)量(liang)給予幫助和囑咐。有的家長(chang)(chang)甚(shen)至對孩(hai)(hai)子(zi)的學習、健康、前途等過(guo)分擔憂。

問題(ti)：由于(yu)過分(fen)保護(hu)，孩子(zi)(zi)的社(she)會適應(ying)性差(cha)，缺乏(fa)獨立思考能(neng)力和創新意識(shi)。由于(yu)習慣依(yi)賴父母，他們(men)做事沒有主見(jian)，猶豫不(bu)決。心理承受能(neng)力差(cha)，遇到(dao)困難容易(yi)灰心沮喪，甚至焦慮不(bu)安。此(ci)外，這樣的孩子(zi)(zi)到(dao)青春期容易(yi)出現對(dui)抗行為(wei)，對(dui)父母和老師的要求故意反著做，導(dao)致學習成績(ji)下降。

對策：第一，在(zai)日常生活中要給予孩(hai)子信任(ren)，讓(rang)孩(hai)子有機(ji)會為自(zi)己負(fu)責(ze)。可以(yi)讓(rang)孩(hai)子適當(dang)吃(chi)點苦。第二(er)，根據孩(hai)子的(de)(de)年齡和特(te)點，家長要逐漸放(fang)手，不斷調整(zheng)親子關(guan)系，制定適合(he)孩(hai)子情況的(de)(de)發展目標。第三(san)，不要把孩(hai)子當(dang)成自(zi)己的(de)(de)“私人財(cai)產”，要(yao)懂得尊重孩(hai)子，讓孩(hai)子有做決(jue)定的機會。

4、矛盾型-逆(ni)反焦慮易強迫

矛盾型的(de)(de)家庭，常表現為對孩子的(de)(de)管(guan)教(jiao)態度(du)缺乏一(yi)致(zhi)性，同一(yi)行為有時(shi)(shi)斥(chi)責(ze)、禁止，有時(shi)(shi)卻寬恕(shu)、勉勵。父(fu)母管(guan)教(jiao)態度(du)不一(yi)致(zhi)也(ye)是矛盾的(de)(de)一(yi)種表現，例(li)如父(fu)親嚴厲，而母親放縱，父(fu)親斥(chi)責(ze)子女時(shi)(shi)，母親卻來阻止。

問題(ti)：大多數的(de)中國(guo)家庭中，母親負擔更(geng)多的(de)教養(yang)孩子(zi)的(de)責任，對細節更(geng)為關注，對孩子(zi)的(de)要求也(ye)更(geng)嚴格；父親則相對寬松。因此，多數孩子(zi)抱怨“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)很煩，太嘮叨”，產生逆反心理。但(dan)是，長(chang)期(qi)的不一致態度(du)，孩子無所適從，做事難(nan)以決(jue)定，時間(jian)長(chang)了(le)出現焦慮情(qing)緒，甚至強迫癥(zheng)狀(zhuang)。

對(dui)策：首先，父母(mu)雙方(fang)都要承擔教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的責任，統一(yi)教育(yu)目標和計(ji)劃，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的教育(yu)態度保持一(yi)致；其(qi)次，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的表揚與批評要有一(yi)貫(guan)性，不能自相矛(mao)盾；最(zui)后，不要將家庭的紛爭、摩擦(ca)、矛(mao)盾遷移(yi)到孩(hai)(hai)子(zi)身(shen)上(shang)。

5、忽視型(xing)-消極冷(leng)漠愛(ai)自閉(bi)

瑞典的心理學(xue)家公布了一項最新(xin)研究，研究者通過對239名孩子進(jin)行長(chang)達15年的跟蹤調查發現(xian)，離婚(hun)對(dui)孩子可能產生巨大(da)的負面心理影響(xiang)。在(zai)單親(qin)家庭里，很容(rong)易出(chu)現(xian)忽視型親(qin)子關系。這主要(yao)表(biao)現(xian)為家長(chang)感情冷漠，與(yu)孩子很少溝通，對(dui)孩子的成長(chang)不聞不問(wen)。此外，忽視還(huan)可能表(biao)現(xian)為對(dui)孩子體罰(fa)、虐待、威脅等。

問題：這種(zhong)家庭只養不教(jiao)，容(rong)易導致孩子性格冷(leng)漠消極、孤獨自閉(bi)，人際關系(xi)敏感，難(nan)以交上朋友(you)。對(dui)家庭和(he)社會(hui)產生敵對(dui)心理，甚至受到不良(liang)社會(hui)團伙的(de)引誘，成(cheng)為問題兒童(tong)或(huo)青少(shao)年。

對策：針對這種(zhong)家(jia)(jia)庭(ting)，首(shou)先家(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)把(ba)和孩(hai)子(zi)(zi)的(de)溝(gou)通交(jiao)流(liu)納入日程，利(li)用吃飯時(shi)(shi)(shi)間、睡前(qian)時(shi)(shi)(shi)間和孩(hai)子(zi)(zi)聊(liao)聊(liao)學校的(de)事，談談自(zi)己的(de)見聞；其次要(yao)(yao)了解孩(hai)子(zi)(zi)的(de)興趣、特長(chang)，盡(jin)可能抽時(shi)(shi)(shi)間參加孩(hai)子(zi)(zi)的(de)集(ji)體(ti)活動(dong)；再次，家(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)正視自(zi)己的(de)心理(li)狀態(tai)，必要(yao)(yao)時(shi)(shi)(shi)咨詢心理(li)或(huo)精神科醫(yi)生。