生活自理能力差

中國心理學學會常務理事、中國青少年研究中心委員張秀云認為，學生生活自理能力差的現象，并非現在才出現。現在的孩子，大多為獨生子女，家庭環境較為優越，從小被驕縱慣了，一旦遠離父母和家庭，立即“水土不服”。

父母首(shou)(shou)先要在自身(shen)行為上(shang)注意調節，讓身(shen)教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)的(de)作用得到(dao)充分發揮。即(ji)你想讓孩子(zi)怎(zen)么(me)(me)樣(yang)，那么(me)(me)我們自己首(shou)(shou)先要怎(zen)么(me)(me)樣(yang)，讓我們在生活(huo)上(shang)的(de)條理性(xing)、計劃性(xing)、規律性(xing)的(de)行為(對家里的一(yi)些常用物(wu)品應固定一(yi)處(chu)存放(fang)，并讓每個人(ren)都共同遵守(shou)，用完后(hou)要物(wu)歸原(yuan)處(chu)。愛護自(zi)己(ji)的物(wu)品，把(ba)物(wu)品放(fang)整(zheng)齊，妥善保管，自(zi)己(ji)的物(wu)品自(zi)己(ji)整(zheng)理等)來(lai)影響孩子孩子克(ke)服做事(shi)馬虎(hu)、毛躁(zao)、毛手毛腳、慌慌張張、丟三落四的(de)毛病，進而養成嚴謹細致的(de)習慣。

其(qi)次(ci)，把孩子每天所要(yao)做(zuo)的(de)事情按(an)一(yi)個(ge)固定(ding)的(de)程序模式(shi)制定(ding)下來，什(shen)么事情先(xian)(xian)做(zuo)，什(shen)么事情后做(zuo)，使之成(cheng)為(wei)流水線，循環(huan)往復，這樣有(you)利于培養孩子的(de)責任(ren)心。比如(ru)，早上起來先(xian)(xian)晾(liang)一(yi)杯(bei)開(kai)水→刷牙→喝溫開水→洗臉→吃早餐→……。這樣(yang)有規律的(de)生活能有效地糾正孩子丟三落四的(de)毛病(bing)。

第三，讓孩(hai)子在做(zuo)(zuo)事之前用一張紙條(tiao)寫出周密(mi)的(de)(de)計劃，先做(zuo)(zuo)什么、后做(zuo)(zuo)什么、事前做(zuo)(zuo)哪(na)些準備、如何(he)開始，要用的(de)(de)物(wu)品(pin)及時間安排(pai)等。這樣做(zuo)(zuo)會對克服做(zuo)(zuo)事馬虎、毛躁、毛手毛腳、慌慌張張、丟三落(luo)四的(de)(de)毛病，產生事半功倍的(de)(de)良(liang)好效果。

第四，要(yao)引導孩子(zi)從(cong)小就(jiu)形成(cheng)自(zi)理(li)意識，養成(cheng)對(dui)自(zi)己負責(ze)的(de)習慣。可先(xian)從(cong)學習自(zi)理(li)開始，教會孩子(zi)理(li)書包(bao)，了解每(mei)個口袋的(de)用途，學習放書本(ben)的(de)技巧，尤其是(shi)對(dui)文具盒、課程表的(de)使用。

第五，要(yao)(yao)培養(yang)孩子臨睡前(qian)檢(jian)查自(zi)己完成(cheng)的(de)作業情況。孩子做得(de)好了要(yao)(yao)及時鼓勵表(biao)揚。如仍有“丟三落四”的(de)現象，那就(jiu)幫(bang)孩子準備一個(ge)備忘錄，寫上每天的(de)作業以(yi)及(ji)第二天要帶(dai)的(de)東西，并督促讓他嚴格對照執(zhi)行(xing)。久而久之，孩子的(de)責(ze)任(ren)感就(jiu)容易培養出來(lai)。

第六，要(yao)引導和(he)培養孩(hai)子懂得(de)(de)珍惜(xi)。比(bi)如丟了東(dong)西(xi)，或(huo)忘了作業本什么的要(yao)延(yan)遲配(pei)置，讓其(qi)體驗(yan)難受或(huo)受懲(cheng)罰的難堪，這樣孩(hai)子延(yan)遲滿(man)足(zu)中獲得(de)(de)珍惜(xi)自己物(wu)品的心理(li)和(he)行為(wei)。也可以要(yao)求孩(hai)子幫助家(jia)里(li)干家(jia)務(wu)活掙零花錢(qian)，積攢起來去買這件東(dong)西(xi)，或(huo)是出一(yi)部分錢(qian)。讓他們體驗(yan)到(dao)東(dong)西(xi)來之不易，他下次就會變得(de)(de)小(xiao)心了。

第七，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)因為自己粗心大(da)意(yi)而吃(chi)些苦頭。例(li)如，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已出門走到(dao)半路想起(qi)將什么東西忘在家里了(le)，家長不要替他去取(qu)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己回去取(qu)，即(ji)使是遲到(dao)，晚看一場電影，都要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)記住這個教訓。也可以用過度糾(jiu)正的方法鞏(gong)固孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的好(hao)行為。

第八(ba)，放手(shou)促其獨立(li)，自(zi)己(ji)的釘(ding)子(zi)自(zi)己(ji)碰(peng)，經驗(yan)教育并存(cun)。經過父母的幫助和引導后，父母還應輔導孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)己(ji)去完(wan)成(cheng)，然后讓孩(hai)(hai)子(zi)去做。這叫培養孩(hai)(hai)子(zi)良好習慣的“教、扶、放(fang)”的(de)三個有效步驟。其中的(de)“放(fang)”一定要放(fang)的(de)干凈，讓孩子獨(du)立地去(qu)做事，他可能會碰釘子，就讓孩子自己(ji)去(qu)碰，自己(ji)的(de)教訓是最好的(de)教訓，自己(ji)長的(de)經驗是最好的(de)經驗。

當孩(hai)子主動提出想(xiang)做什么(me)事情的(de)時候，父母最好不要說“你還不行(xing)”或者(zhe)“不可以，太危險了”，而應(ying)該抱著(zhu)“試試看(kan)”的態度，放手讓孩(hai)子一試。即使孩(hai)子失(shi)敗了，也可以借此獲得處理同(tong)類事情的經驗。當(dang)孩(hai)子有(you)退縮的念(nian)頭的時(shi)候，父母要(yao)及時(shi)給予(yu)他(ta)勇氣(qi)和鼓勵。當(dang)孩(hai)子求助(zhu)的時(shi)候，父母要(yao)盡(jin)力(li)給予(yu)幫助(zhu)。

孩子做事拖拉

孩子做事為什么會拖拉?

1、從小(xiao)(xiao)養(yang)(yang)成(cheng)的(de)(de)習(xi)慣。很(hen)多孩(hai)子做(zuo)事拖拉的(de)(de)習(xi)慣是從小(xiao)(xiao)養(yang)(yang)成(cheng)的(de)(de)，他們以(yi)前(qian)做(zuo)事就是慢(man)慢(man)悠(you)悠(you)，一點都不著急(ji)，隨著時間的(de)(de)推(tui)移，慢(man)慢(man)的(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)了一種做(zuo)事拖拉的(de)(de)習(xi)慣。

2、沒(mei)有時(shi)(shi)間觀念(nian)，不(bu)會安排時(shi)(shi)間。一個(ge)孩子很難有正確的(de)時(shi)(shi)間觀念(nian)，做事情的(de)時(shi)(shi)候時(shi)(shi)間的(de)安排也很難妥當。合理的(de)利用時(shi)(shi)間可以大大孩子做事的(de)效率。

3、家長太過溺(ni)愛(ai)導致孩(hai)子(zi)做事不(bu)緊不(bu)慢(man)。溺(ni)愛(ai)孩(hai)子(zi)的家長會為(wei)孩(hai)子(zi)打(da)理好(hao)一切事物(wu)，孩(hai)子(zi)可以(yi)衣來伸手(shou)，飯來張口，這樣就會沒(mei)有動手(shou)能力(li)，在做事的時候(hou)會拖拉是因為(wei)非常生(sheng)疏(shu)。

1、由于孩(hai)子(zi)動作慢，可以通過游戲(xi)來加以改變。父母(mu)可以經常與孩(hai)子(zi)玩一些小的競技(ji)游戲(xi)，使孩(hai)子(zi)在游戲(xi)中(zhong)提高自己動作的敏捷程度(du)。例如(ru)，比(bi)賽看(kan)誰吃飯快(kuai)，比(bi)賽看(kan)誰穿衣(yi)服快(kuai)等，這(zhe)些游戲(xi)能激(ji)發孩(hai)子(zi)進取心。孩(hai)子(zi)喜歡玩，但是(shi)，玩多了孩(hai)子(zi)可能就會覺得(de)沒趣，這(zhe)時，要給予適(shi)當(dang)的獎勵來鼓勵孩(hai)子(zi)的“勝(sheng)利”。

2、孩子(zi)可以與(yu)自己(ji)比賽。父(fu)母幫孩子(zi)設(she)計一張(zhang)“比賽”成績表，記(ji)下最初的(de)時間，然后，每(mei)天記(ji)錄(lu)實際完成的(de)時間，如(ru)(ru)果比以前有進步(bu)，就給(gei)予(yu)獎勵(li)，如(ru)(ru)果沒有進步(bu)，保持原狀，或者退步(bu)，就不給(gei)予(yu)獎勵(li)。

父母可以讓孩(hai)子(zi)(zi)先從簡單容易的(de)(de)(de)(de)做起，逐漸向比較(jiao)困難的(de)(de)(de)(de)任(ren)務進發，一直(zhi)到達合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)為(wei)止。這(zhe)種(zhong)方法，目的(de)(de)(de)(de)在于縮短完成每一件事情所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，是克服動(dong)作慢(man)的(de)(de)(de)(de)直(zhi)接辦法。在此期間(jian)，家長(chang)要(yao)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)進行解(jie)釋分數的(de)(de)(de)(de)意義，激發孩(hai)子(zi)(zi)進步的(de)(de)(de)(de)渴望。

3、父母還可以采用(yong)記(ji)數(shu)法來督(du)促(cu)孩(hai)子抓緊時間完成某(mou)件(jian)事情。記(ji)數(shu)法很簡單，隨(sui)時可用(yong)，父母可以與孩(hai)子事先(xian)講明(ming)白，看數(shu)到(dao)第(di)幾(ji)聲(sheng)的(de)時候孩(hai)子可以做完某(mou)件(jian)事情。然后父母讓(rang)孩(hai)子準備(bei)好，說聲(sheng)“開始”，就開始計時了。“1、2、3、4、5……”，一邊數，一邊看(kan)孩子(zi)，孩子(zi)為了完(wan)(wan)成任務，就會盡量抓緊時間將(jiang)事情做(zuo)完(wan)(wan)。

如(ru)(ru)果在(zai)計(ji)數(shu)開始(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)動作依然(ran)很慢，父(fu)母(mu)(mu)就(jiu)(jiu)故意數(shu)快一(yi)點(dian)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感覺到時(shi)(shi)間就(jiu)(jiu)快要(yao)到了。如(ru)(ru)果在(zai)快要(yao)結尾(wei)的(de)(de)時(shi)(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還差(cha)得較遠，就(jiu)(jiu)放(fang)慢記數(shu)的(de)(de)速度。父(fu)母(mu)(mu)可以告訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，如(ru)(ru)果快一(yi)點(dian)做(zuo)事，就(jiu)(jiu)數(shu)慢一(yi)點(dian)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有盡(jin)快完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)希望。如(ru)(ru)果家長總(zong)是很巧妙地常(chang)常(chang)使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)快接近尾(wei)聲(sheng)的(de)(de)時(shi)(shi)候可以把事情做(zuo)完(wan)(wan)，就(jiu)(jiu)能使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲得成(cheng)功(gong)的(de)(de)感覺，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)完(wan)(wan)成(cheng)了任務，就(jiu)(jiu)表揚孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)“真(zhen)不錯”、“又長大了”等。

4、如果(guo)給(gei)孩(hai)子表(biao)揚(yang)的方法沒有效果(guo)，就(jiu)(jiu)可以使用硬(ying)性規定(ding)的辦(ban)法來(lai)達到(dao)改(gai)變動(dong)作(zuo)慢的目的。父母首(shou)先估計出孩(hai)子盡最(zui)大能力能夠完(wan)成某項(xiang)事情(qing)的時(shi)(shi)(shi)間，然后規定(ding)孩(hai)子在這(zhe)個時(shi)(shi)(shi)間內完(wan)成這(zhe)項(xiang)事情(qing)，否則就(jiu)(jiu)不讓他(ta)繼續(xu)做下(xia)去。時(shi)(shi)(shi)間一到(dao)就(jiu)(jiu)要停止。比(bi)如吃飯(fan)(fan)，到(dao)時(shi)(shi)(shi)間就(jiu)(jiu)把飯(fan)(fan)菜收起來(lai)，并且對(dui)孩(hai)子說：“我很失望(wang)，我希望(wang)你(ni)下(xia)次能按時(shi)(shi)(shi)把飯(fan)(fan)吃完(wan)。”

5、還可(ke)以(yi)通過合(he)理安排時(shi)間(jian)的辦(ban)法(fa)提(ti)高時(shi)間(jian)的利(li)用率。在日常活動中，可(ke)以(yi)在家制定一(yi)個時(shi)間(jian)表,家長(chang)也要樹立好榜(bang)樣,按(an)照時(shi)間表(biao)要求孩子,孩(hai)子做到了就一定(ding)要及(ji)時的表揚.

6、生活有(you)規(gui)律(lv)，早睡早起(qi)，做(zuo)好上班準(zhun)備(bei)，有(you)充足(zu)的時間(jian)讓孩(hai)子做(zuo)他該做(zuo)的事情。如果8點鐘出門，那么一(yi)小時之(zhi)前就(jiu)要(yao)叫醒孩子，讓他有(you)充(chong)分的準備(bei)時間。父母牢騷責備(bei)越(yue)多，小孩壓力越(yue)大，動作(zuo)(zuo)則越(yue)慢。有(you)些(xie)準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)可(ke)隔晚做(zuo)(zuo)好(hao)，如留心氣象預報，準備(bei)好(hao)雨具(ju)、孩子的玩具(ju)、食物(wu)等，有(you)些(xie)事(shi)情可(ke)以培養孩子自己做(zuo)(zuo)，要(yao)相信他們能做(zuo)(zuo)好(hao)。

7、取(qu)走或回(hui)避容易(yi)造成孩子分(fen)心的(de)物品。在他的(de)視野(ye)里，不(bu)要(yao)有(you)玩(wan)具等(deng)東西出現，更不(bu)要(yao)邊(bian)(bian)玩(wan)邊(bian)(bian)穿衣服，避免養成拖拉習慣。早晨可放些活(huo)潑有(you)節(jie)(jie)奏的(de)音樂(le)，不(bu)知(zhi)不(bu)覺中加速孩子的(de)動(dong)作節(jie)(jie)奏。留些時間給孩子以撫愛，不(bu)宜生(sheng)硬地(di)催(cui)促孩子說：“快起來，不(bu)然又要(yao)遲到了!”應變為給孩(hai)(hai)子(zi)一些擁抱，或鼓勵(li)的話語，孩(hai)(hai)子(zi)會因此而與成人合作得更好。

給孩子規定時(shi)間，讓他完(wan)成穿、洗(xi)、吃等(deng)事，可以(yi)(yi)用(yong)小(xiao)鬧鐘提(ti)醒催促，讓孩子抓緊時(shi)間。對孩子要有(you)適(shi)當的(de)期(qi)望值，但(dan)不要期(qi)望太高(gao)，凡指望他配合的(de)，應多(duo)表(biao)揚、鼓勵。在周末及(ji)假期(qi)，可以(yi)(yi)讓孩子隨意些，放松些，因為每(mei)個(ge)人都有(you)這種需(xu)求。

孩子做事三分鐘熱度

1適時表揚孩(hai)子

有些(xie)孩子(zi)做事情(qing)之所以會半(ban)途而廢，是因為(wei)他(ta)們覺得得不到(dao)應有的(de)表揚，所以干脆就不做了。家長們想要讓孩子(zi)改(gai)掉三分鐘熱度的(de)習慣(guan)，不妨多表揚孩子(zi)，例如孩子(zi)做事情(qing)做到(dao)了一半(ban)，家長們要及時(shi)對(dui)孩子(zi)給予鼓(gu)勵與表揚，讓他(ta)們有動力繼續(xu)做下去。

2培養孩子的興趣(qu)

有的時候，孩(hai)子之(zhi)所以會(hui)做事(shi)情沒有長(chang)性，是因為(wei)他們(men)根本就提不起興(xing)趣(qu)。所以，家(jia)長(chang)們(men)想要讓(rang)孩(hai)子改掉三(san)分(fen)鐘熱度的壞(huai)毛病，首先(xian)應(ying)培養孩(hai)子的興(xing)趣(qu)。多讓(rang)孩(hai)子學習一些畫畫、拼圖、閱(yue)讀等(deng)等(deng)，并且在過程(cheng)當中，可以借助游戲等(deng)方式，激發(fa)孩(hai)子的興(xing)趣(qu)，逐漸鍛煉孩(hai)子做事(shi)情的長(chang)性。

3對孩子(zi)提出要(yao)求和(he)規則，并給予獎勵

孩子做事沒耐心

要(yao)想孩子(zi)(zi)改掉(diao)做(zuo)(zuo)事情(qing)沒(mei)有長(chang)性的壞習慣(guan)，建(jian)議家長(chang)們可以在孩子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)之前，就適當(dang)地提出(chu)要(yao)求(qiu)和規則。

例如(ru)，孩(hai)子開始做一件事情，這(zhe)個時候，家(jia)長(chang)們(men)可(ke)以(yi)和孩(hai)子達成協議，一定(ding)要(yao)把它(ta)完成，絕(jue)對是不能(neng)半(ban)途而廢的，而在孩(hai)子按要(yao)求完成后，給孩(hai)子一定(ding)的獎勵。

有(you)(you)(you)了一定(ding)的要求，孩(hai)子的內心(xin)就有(you)(you)(you)了標準，做事的目的性(xing)更強了，有(you)(you)(you)利于孩(hai)子逐漸養成做事耐(nai)心(xin)長性(xing)的好習慣(guan)。孩(hai)子最是三分鐘(zhong)熱(re)度

孩子亂花錢大手大腳

1.記賬查賬，搞清(qing)楚錢(qian)的去向。

親母子(zi)(zi)也(ye)(ye)要明算賬。買了(le)什么(me)東西，各花(hua)(hua)了(le)多(duo)少錢(qian)(qian)，給孩(hai)子(zi)(zi)一本賬簿(bu)，要求他(ta)記清(qing)楚，甚至可以(yi)(yi)要求孩(hai)子(zi)(zi)必須用(yong)(yong)自己計(ji)的(de)賬簿(bu)，和家(jia)長(chang)換取下一個階(jie)段的(de)零用(yong)(yong)錢(qian)(qian)。這樣一方面(mian)可以(yi)(yi)了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)錢(qian)(qian)花(hua)(hua)在哪(na)，一方面(mian)孩(hai)子(zi)(zi)每天看著(zhu)自己記的(de)賬簿(bu)，也(ye)(ye)能慢慢形成一定的(de)金錢(qian)(qian)觀念和責任意識。而家(jia)長(chang)知道了(le)孩(hai)子(zi)(zi)是怎么(me)花(hua)(hua)錢(qian)(qian)的(de)，才能有(you)針(zhen)對性(xing)地解決亂花(hua)(hua)錢(qian)(qian)的(de)問題。

2.對癥(zheng)下藥，從根上解決問題

當孩子對交(jiao)代錢的去向表現出嚴(yan)重(zhong)隱瞞、抗拒(ju)的時(shi)候，家長要特別的警惕。必要的話，可(ke)以和(he)孩子的同伴以及班(ban)主任了(le)解(jie)情況，看孩子是(shi)否(fou)陷進了(le)不好的人(ren)際(ji)關系之中，又或者是(shi)不是(shi)有超過實際(ji)能力的充錢打網(wang)游、追星買(mai)周邊的行(xing)為(wei)。一旦發現確有其事，亂花錢的問(wen)題(ti)反而是(shi)次要的，幫助孩子擺脫不好的人(ren)際(ji)關系和(he)不良(liang)的行(xing)為(wei)習慣才是(shi)重(zhong)點，這(zhe)些問(wen)題(ti)解(jie)決了(le)，亂花錢的問(wen)題(ti)也(ye)就迎(ying)刃(ren)而解(jie)。

3.以身作則，合(he)理消費有依據。

要孩(hai)(hai)子(zi)別亂花錢(qian)，家長自己也(ye)要注意(yi)，別在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)面前隨(sui)意(yi)揮霍。否(fou)則，無論(lun)你(ni)(ni)說得再多，孩(hai)(hai)子(zi)只會覺得你(ni)(ni)說一套做一套，繼續有樣學(xue)樣。時不時帶孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)菜(cai)市場買買菜(cai)，去(qu)超市補補日用品(pin)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)了解(jie)平(ping)時家庭的(de)收入(ru)情(qing)況和日常生(sheng)活(huo)的(de)支(zhi)出情(qing)況，以(yi)及一般商品(pin)的(de)物(wu)價，區分(fen)生(sheng)活(huo)必需品(pin)和奢侈品(pin)的(de)概念，教孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會合理消費、只花必要的(de)錢(qian)。

4.定期定量，控制零花錢來(lai)源。

根(gen)據孩子實際需要(yao)，根(gen)據“必要(yao)的(de)用品(pin)家(jia)長(chang)(chang)買(mai)，喜歡的(de)東(dong)(dong)西(xi)自己買(mai)”的(de)原則(ze)，合理制定零花錢(qian)的(de)總量，一周或(huo)者一個月發一次，沒有(you)特殊(shu)原因不能再向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)要(yao)錢(qian)。家(jia)長(chang)(chang)之間意見要(yao)統一，特別(bie)要(yao)和(he)爺爺奶奶等長(chang)(chang)輩說清楚(chu)，如(ru)果疼孩子，可(ke)以買(mai)禮物，但(dan)不能直接給(gei)錢(qian)，否則(ze)不但(dan)會(hui)事倍(bei)功半，還(huan)容易(yi)影響孩子和(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)關(guan)系。孩子如(ru)果想要(yao)買(mai)超出零用錢(qian)范圍的(de)東(dong)(dong)西(xi)，需要(yao)付出一定程度的(de)勞動，向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)換取(qu)。

孩子私拿家里的錢

家長看到時，需要要保持冷靜思考。

當家長(chang)看到(dao)時，首先，家長(chang)必須冷靜下來，不(bu)要(yao)沖動，馬上定性覺得(de)這(zhe)是(shi)孩子(zi)不(bu)良的偷盜行(xing)為，先揍(zou)一頓再(zai)說。這(zhe)是(shi)錯(cuo)誤的，事情已(yi)經發生，棍棒教(jiao)育是(shi)沒有用的，只(zhi)能讓孩子(zi)心里充滿仇(chou)恨。

先暗中觀察孩子的一舉一動

父(fu)母可(ke)以先(xian)不說孩(hai)子(zi)，家長(chang)可(ke)以先(xian)暗(an)中觀(guan)察孩(hai)子(zi)的一舉一動，看看孩(hai)子(zi)每天(tian)是(shi)不是(shi)還是(shi)在拿家里的錢(qian)，數(shu)額是(shi)多少(shao)，然后跟著孩(hai)子(zi)看看他是(shi)到底怎么(me)花(hua)這筆錢(qian)的。

家長需要真誠平和的和孩子談心。

當無法理(li)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)，如(ru)果(guo)(guo)孩(hai)子(zi)(zi)行為比(bi)較隱秘，側(ce)面無法調查清楚孩(hai)子(zi)(zi)拿錢(qian)(qian)的(de)(de)動機的(de)(de)話，可(ke)以很真誠平和的(de)(de)和孩(hai)子(zi)(zi)攤牌(pai)談心(xin)。問清楚孩(hai)子(zi)(zi)拿錢(qian)(qian)的(de)(de)動機是(shi)什么？如(ru)果(guo)(guo)孩(hai)子(zi)(zi)拿錢(qian)(qian)去給貧困家庭獻愛心(xin)，那這種(zhong)行為是(shi)值得(de)表(biao)揚的(de)(de)。如(ru)果(guo)(guo)是(shi)拿去瀟(xiao)灑或者打游戲，那必(bi)須提出(chu)嚴厲的(de)(de)批(pi)評，不(bu)準再犯。

父母先問問自己是不是做的不足。

當孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)己拿(na)錢(qian)，出了(le)問(wen)題，家長(chang)應該先(xian)問(wen)問(wen)自(zi)(zi)己是不(bu)是做的(de)(de)不(bu)足(zu)。為什么(me)要(yao)把錢(qian)隨便(bian)亂放(fang)，給孩(hai)子(zi)隨便(bian)拿(na)錢(qian)的(de)(de)機(ji)會呢？孩(hai)子(zi)也許覺得家長(chang)隨便(bian)亂放(fang)錢(qian)，表示這錢(qian)自(zi)(zi)己也是可以隨便(bian)支配的(de)(de)呢。所以，家長(chang)一定要(yao)把錢(qian)放(fang)好，不(bu)要(yao)到處放(fang)。

孩子拿(na)家里(li)錢怎(zen)么辦

家長需要給孩子一筆能夠自己支配的零花(hua)錢。

父母可以每(mei)周(zhou)或者每(mei)月給孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)定限額的零花錢(qian)。而(er)且(qie)要告訴孩(hai)(hai)子(zi)，如果本周(zhou)或者本月超過限額花光(guang)錢(qian)家(jia)里就不會再給了(le)(le)。而(er)且(qie)可以趁機會教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)理財。零花錢(qian)的每(mei)筆賬單都(dou)要用本子(zi)記(ji)清楚。每(mei)周(zhou)整理一(yi)次，哪(na)些花的好比(bi)如買了(le)(le)本好書等(deng)等(deng)，哪(na)些不該(gai)花比(bi)如買了(le)(le)垃圾食品等(deng)等(deng)，都(dou)可以教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)了(le)(le)解清楚。

教育孩子凡事要第一時間和(he)家長溝通商量。

孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長(chang)(chang)，離不(bu)開互相理解，家(jia)長(chang)(chang)要教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)要懂得(de)溝(gou)通，如果確實需要用錢，應該(gai)(gai)第一時間跟(gen)家(jia)長(chang)(chang)講清楚，而不(bu)是自己私自拿(na)錢。良好(hao)的(de)溝(gou)通可(ke)以讓家(jia)長(chang)(chang)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)關系更加密切，可(ke)謂一舉兩得(de)。所(suo)以，家(jia)長(chang)(chang)發現了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)拿(na)錢的(de)問題，絕對不(bu)是壞事，應該(gai)(gai)當做一個契機(ji)，教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)同時，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更信任家(jia)長(chang)(chang)，家(jia)長(chang)(chang)也和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一起成長(chang)(chang)。

孩子追星怎么辦

如(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)追星(xing)(xing)，父母首先要認同(tong)他，告訴他爸爸媽媽在(zai)這(zhe)(zhe)個年齡一(yi)樣會(hui)崇(chong)拜(bai)一(yi)些人(ren)(ren)，只(zhi)是(shi)(shi)那(nei)個時候(hou)社會(hui)上(shang)比較活躍的(de)人(ren)(ren)和現(xian)在(zai)不(bu)(bu)一(yi)樣，那(nei)時比較崇(chong)拜(bai)英雄或自我獻身幫助別人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)。現(xian)在(zai)媒體大部分以影星(xing)(xing)、歌星(xing)(xing)為代表人(ren)(ren)物(wu)，孩(hai)(hai)子(zi)追星(xing)(xing)很自然，這(zhe)(zhe)個時候(hou)孩(hai)(hai)子(zi)如(ru)果狂熱的(de)崇(chong)拜(bai)雷鋒反倒是(shi)(shi)不(bu)(bu)正(zheng)常(chang)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)時代不(bu)(bu)同(tong)造成的(de)差別，不(bu)(bu)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)境界不(bu)(bu)高。所(suo)以家長要學會(hui)方(fang)法，先認同(tong)，再(zai)提出問題。比如(ru)對孩(hai)(hai)子(zi)周六去看演出給予支持和資(zi)助，但回家后(hou)可以建議(yi)他把興奮收斂起來，安心學習。允(yun)許孩(hai)(hai)子(zi)買一(yi)點歌星(xing)(xing)CD，選個時間同孩子(zi)一起分享，但要求他學習的時候不能(neng)聽(ting)。讓孩子(zi)感覺到父母理解和認同他的選擇，自己只要注意方法和分寸就可以。

父母可以引導孩子把追星(xing)向(xiang)精神發展(zhan)而不是(shi)向(xiang)軀體發展(zhan)——高聲尖(jian)叫(jiao)，讓(rang)孩(hai)子明白可(ke)以在(zai)這個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)追求體驗式(shi)的(de)快樂，通(tong)過(guo)想(xiang)象和歌星(xing)接近來做自我認同。孩(hai)子喜(xi)歡某個(ge)歌星(xing)，孩(hai)子就(jiu)認為自己和歌星(xing)是一(yi)類的(de)人，所以要跟他們(men)一(yi)樣的(de)穿(chuan)著，一(yi)樣的(de)打扮，一(yi)樣地去(qu)生活。

家長可(ke)以告訴他每一(yi)個歌星的成(cheng)(cheng)功(gong)都很艱苦，他們要(yao)經過很多的磨(mo)難才(cai)能(neng)成(cheng)(cheng)名，不是一(yi)下(xia)就能(neng)成(cheng)(cheng)功(gong)的，需要(yao)一(yi)年(nian)一(yi)年(nian)地唱，一(yi)年(nian)一(yi)年(nian)地練，最后才(cai)被認同，所(suo)以家長可(ke)以靠(kao)引導(dao)孩子學習(xi)明星對成(cheng)(cheng)功(gong)的執著(zhu)來鼓(gu)舞他們的奮斗精神。

孩子追求名牌

1.小孩追名牌是環境使然

有(you)學前教育專家認(ren)為，孩子在(zai)2歲后才開始對“美”產生反應，6歲前的孩子一(yi)般沒(mei)有名牌意識。通常來說，一(yi)個孩子在6歲前穿著漂亮，會說“漂亮”

，而不會說“這是某某牌子的衣服”

還有一些教育專家認為(wei)，即使家長不(bu)(bu)追求名(ming)牌(pai)，但如果孩子在學校(xiao)或其(qi)他(ta)地(di)方身處一個講究名(ming)牌(pai)的環(huan)境中，由于孩子的自我意識發展還不(bu)(bu)全面(mian)，很容易形成虛(xu)榮心、攀比心，想(xiang)通過追求名(ming)牌(pai)讓(rang)別人來(lai)關注自己，提升價(jia)值感(gan)和(he)自我優越感(gan)。

2.有物質追求(qiu)沒錯，然而更要注(zhu)重心理需求(qiu)

教育專家認為，何謂“名牌(pai)(pai)”，每個人心(xin)(xin)中都有(you)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)界定范圍(wei)。“名牌(pai)(pai)”并不具體指哪些品牌(pai)(pai)，追(zhui)求名牌(pai)(pai)其(qi)實(shi)是一(yi)(yi)種追(zhui)求比自(zi)己實(shi)際生活水平更(geng)高的(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)(zhi)生活的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理。人追(zhui)求更(geng)好的(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)(zhi)生活本身并沒有(you)錯，如果(guo)一(yi)(yi)個人因為喜(xi)(xi)歡某個品牌(pai)(pai)，為了得到更(geng)高的(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)(zhi)追(zhui)求而去努力打(da)拼(pin)、賺(zhuan)錢，這也是可以肯(ken)定的(de)(de)(de)(de)。但家(jia)長要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)是在給孩(hai)(hai)(hai)子用某一(yi)(yi)種品牌(pai)(pai)時，不要(yao)過分強化那(nei)個品牌(pai)(pai)，否則(ze)容易(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)子只喜(xi)(xi)歡名牌(pai)(pai)，養成(cheng)攀比、虛(xu)榮的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理。家(jia)長要(yao)把注意力多(duo)放在孩(hai)(hai)(hai)子內在成(cheng)長上，與孩(hai)(hai)(hai)子多(duo)交流，關心(xin)(xin)他們的(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)思想，和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子共同(tong)解(jie)壓、解(jie)脫困(kun)境，而不是單純關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)(zhi)需(xu)求。

3.不要予取予求，培養規則意識

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)追求名牌(pai)該(gai)如(ru)何引導？教育專家(jia)表示，首先(xian)，家(jia)長(chang)應該(gai)接納孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)品(pin)(pin)牌(pai)的喜(xi)好，明白(bai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有想買他喜(xi)歡的品(pin)(pin)牌(pai)的需求。如(ru)果家(jia)長(chang)實在無力滿足，可以(yi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說：“媽媽知道(dao)你很喜歡這(zhe)個牌(pai)子的衣服(fu)，這(zhe)個牌(pai)子的衣服(fu)質量和款式(shi)確(que)實都很好(hao)，但是(shi)這(zhe)個品(pin)牌(pai)價格很貴，如果我們(men)總是(shi)買(mai)，媽媽會感到(dao)壓(ya)力有點大。”家長可以與孩(hai)子約定，如一個季度只買(mai)一件，價格在多少范圍內等(deng)，讓孩(hai)子慢(man)慢(man)理解并按約定持續去做。

在生(sheng)活中，一些家長雖然經(jing)濟(ji)上(shang)不(bu)富裕，但仍然會為了不(bu)影響孩(hai)(hai)子學習而(er)滿(man)足孩(hai)(hai)子的(de)心愿。對此，專家認為，孩(hai)(hai)子還不(bu)能經(jing)濟(ji)獨(du)立，如果滿(man)足其過高的(de)物質追求，以后(hou)就很難引導孩(hai)(hai)子。有了第一次(ci)，就會有第二次(ci)，這(zhe)樣不(bu)利于培養孩(hai)(hai)子的(de)規則意(yi)識。

4.教(jiao)育專家說，如果經(jing)濟條件一般的(de)(de)(de)家長不希望孩(hai)子(zi)因為(wei)追求名牌而(er)養成虛(xu)榮(rong)、攀比的(de)(de)(de)心理，家長可以告訴(su)孩(hai)子(zi)自己(ji)的(de)(de)(de)工作情況、家庭的(de)(de)(de)收支情況等(deng)，讓孩(hai)子(zi)知(zhi)道，家里現在(zai)還沒條件給他(ta)買，但他(ta)可以自己(ji)攢錢買。讓孩(hai)子(zi)通過自身努力(li)達到目(mu)的(de)(de)(de)，這同(tong)時也可以鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)延遲滿(man)足能(neng)力(li)。

有些家(jia)長出于質量(liang)、安全考慮喜歡給孩子買高檔品牌，可以這樣告(gao)訴孩子：“媽媽給你買(mai)這個(ge)(ge)牌子(zi)，是(shi)因為(wei)它質量(liang)好，用得更久，但(dan)不是(shi)買(mai)來讓你與別人(ren)攀比的。”同時(shi)，也要讓孩子(zi)明白，一個(ge)(ge)人(ren)的穿著并不能作為(wei)他是(shi)否優秀的標準，內在的修養和知(zhi)識(shi)才能讓一個(ge)(ge)人(ren)更卓越。

專家提醒(xing)說：“孩子是能(neng)(neng)聽懂道(dao)理(li)的，不要從負面打壓，從正面解釋更能(neng)(neng)收(shou)到效(xiao)果(guo)。