對周邊環境適應問題

當來(lai)到一(yi)個完全陌生的環(huan)境時，一(yi)直(zhi)對這個陌生環(huan)境保持距離(li)，不愿去適(shi)應(ying)。會產生情緒(xu)障(zhang)礙，注意力(li)不集(ji)中等。

人際交往方面的問題

和別(bie)人缺乏交流，就算與別(bie)人交往，也是唯我獨尊，不會諒解別(bie)人；在困難面前，也是知難而(er)退。

依賴心理

主要表(biao)現(xian)在對環境、家人的依賴(lai)，其次表(biao)現(xian)在有自責傾向。當被家人或他人說幾句后，就會感(gan)覺沒人再(zai)愛(ai)他，他失去(qu)了所(suo)有愛(ai)。

意志障礙

意志力薄弱，不(bu)論(lun)說話、做事都經不(bu)起(qi)外界的打擊，遇到(dao)問題困難，智(zhi)慧一昧的逃避。

厭學與逃學問題

對學習缺(que)乏興趣，上課不(bu)聽講，不(bu)做作業。一(yi)(yi)些(xie)成績好的(de)孩子(zi)由于心理承受力小，一(yi)(yi)旦別人(ren)超過了自己或自己目(mu)標(biao)未達到，就會(hui)產生厭學心理。

學習方面的問題

現在(zai)(zai)孩子的(de)心理問題大(da)都是(shi)因為學習壓(ya)力(li)過(guo)重才造成的(de)。現在(zai)(zai)無論是(shi)誰(shui)，都很看重學生的(de)分數，增加(jia)了孩子的(de)負擔。

多陪伴，善傾聽

Maigoo小(xiao)編認為，此時需(xu)要家長多一些對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)關心(xin)，多傾聽孩(hai)子(zi)(zi)，這是(shi)(shi)很有(you)必要的(de)(de)。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)開心(xin)、快(kuai)樂，或者是(shi)(shi)和朋友的(de)(de)小(xiao)矛盾，甚至是(shi)(shi)心(xin)情好不好，遇到什(shen)么事沒有(you)，這都是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)想(xiang)要和家長表(biao)達(da)的(de)(de)。

正確價值觀人生觀的梳理

孩(hai)子的世界很單純，同時也很容易被周圍因素影響，所以需要家長教孩(hai)子怎么分辨是(shi)非。不要善(shan)惡不分，也不要有(you)攀比之(zhi)風，更要有(you)正確的三觀。

注重良好的學習習慣的養成

家長(chang)要引(yin)導孩(hai)子在(zai)良性的(de)(de)學(xue)習(xi)中慢慢找(zhao)到一個(ge)適合自己的(de)(de)學(xue)習(xi)方法(fa)，這樣的(de)(de)習(xi)慣(guan)養成，是(shi)(shi)對(dui)未來的(de)(de)中學(xue)階段(duan)、大學(xue)階段(duan)，乃至整個(ge)人(ren)生都是(shi)(shi)有很重(zhong)要的(de)(de)影響的(de)(de)。

培養孩子的興趣愛好

要引(yin)導孩子找到(dao)真正(zheng)喜(xi)愛的興趣(qu)愛好，而(er)并不是(shi)當孩子展現出某一(yi)方(fang)面的愛好是(shi)，去(qu)阻止(zhi)。

增長孩子見識

周末和假期，給(gei)孩(hai)子(zi)安排一定的(de)課外活動，來增長孩(hai)子(zi)的(de)見識。比如(ru)旅(lv)游(you)、參觀、學習等(deng)，新鮮的(de)人和事物，一定可以增長孩(hai)子(zi)的(de)見識。

學習沒興趣

學習(xi)的內容越來越多(duo)，出現(xian)心理疲勞，如思(si)維遲鈍，情緒壓抑，易煩躁(zao)等(deng)不(bu)健康(kang)心理。應培(pei)養(yang)學生對學習(xi)的熱情和興趣，培(pei)養(yang)良好(hao)的學習(xi)習(xi)慣。

沒有目標

學(xue)生(sheng)(sheng)們沒有目標，就不知道為什么要(yao)(yao)學(xue)習，要(yao)(yao)學(xue)什么，為誰(shui)學(xue)習。這個問題源(yuan)自家人生(sheng)(sheng)活(huo)處事隨意懶散，在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)本(ben)身就缺少短期目標和長期目標。

缺少自制力

注意時(shi)間短，穩定性差，導致上(shang)課(ke)不專心聽課(ke)。必(bi)須(xu)注重學生注意力的培(pei)養，才(cai)能使學生具有良好(hao)注意品質。

厭學心理

如果(guo)學生處(chu)于(yu)一個嚴厲的(de)(de)家(jia)庭環境，家(jia)長的(de)(de)高壓政策容易引(yin)起孩(hai)(hai)子的(de)(de)反(fan)抗，這種(zhong)反(fan)抗可能引(yin)起孩(hai)(hai)子的(de)(de)厭學心理，甚者影響(xiang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)自信心。

青春期叛逆

不再聽取父(fu)母(mu)的(de)想(xiang)法，總認為自(zi)己的(de)是(shi)對的(de)，越是(shi)對他(ta)們管教，他(ta)們就(jiu)越叛逆。作為家(jia)長和老師，一定(ding)要了解這些變化的(de)存在，做(zuo)到心中有數(shu)，及時(shi)的(de)正確引導(dao)。

溝通困難

家長的(de)思想仍(reng)然停留(liu)在對待小孩子的(de)狀態，總是要求孩子該怎么做，忽略了孩子的(de)獨立思考和解決(jue)問題(ti)的(de)能力，引發許多(duo)的(de)分歧(qi)。

異性好感

青(qing)春期早期開始，孩(hai)(hai)子(zi)開始關注著(zhu)裝和外貌。家長和老師(shi)要通(tong)情達理(li)，理(li)解孩(hai)(hai)子(zi)變化(hua)，懂得孩(hai)(hai)子(zi)需求，能從容對待孩(hai)(hai)子(zi)的變化(hua)并(bing)給予正確(que)的建議(yi)。

厭學心理

學習動力不足,感到(dao)學習沒勁,喪失(shi)上進的信(xin)心,把學習視(shi)為苦(ku)差(cha)事,上課懶(lan)得開課本,作業(ye)不能獨(du)立完(wan)成,盼望著早(zao)點畢業(ye)以求(qiu)解(jie)(jie)脫。家長和老師要正確引導，盡早(zao)解(jie)(jie)決。

考試焦慮

很多高中生(sheng)對考試具有明顯的(de)(de)焦慮癥狀。據maigoo小編了解，大部分的(de)(de)壓力來源都是源于自(zi)(zi)身的(de)(de)不(bu)自(zi)(zi)信(xin)，每天暗示自(zi)(zi)己是最棒(bang)的(de)(de)，在努力學習(xi)的(de)(de)同時，可以(yi)和(he)家人朋友(you)出去爬山運動散心。多和(he)家人、老師、朋友(you)交(jiao)談。一(yi)定要堅持住，千萬不(bu)能放(fang)棄。

要摸清底細

中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)早戀(lian)情況(kuang)比較復雜，有的(de)是單(dan)相思，有的(de)只是比較玩得來(lai)的(de)朋友，有的(de)戀(lian)愛多時(shi)，家長和(he)教師(shi)在平(ping)時(shi)的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)多多觀察(cha)，掌握準確的(de)信息，摸(mo)清(qing)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)底細，在處(chu)理問(wen)題時(shi)做到心中(zhong)(zhong)有數(shu)。

要針對情況

應給(gei)予正(zheng)確(que)的引(yin)導(dao)，對其進(jin)行性道德教(jiao)育。要疏導(dao)他們明(ming)智(zhi)的對待自己，理智(zhi)的對待他人(ren)。把精(jing)力放在求知識(shi)、學本領上，并懂得兩性的道德和(he)規范。

要善于洞察

了解學生，才能(neng)有針(zhen)對性(xing)地(di)做(zuo)好引導教育工作(zuo)。多(duo)和學生接觸，利(li)用課余，課外活(huo)動或集(ji)體活(huo)動的(de)時(shi)間觀察學生的(de)行動，和他們交談發(fa)現中學生的(de)早戀有種種跡象。

學習的目標不明確

沒有了教師和(he)(he)父母的指導，就(jiu)失去了明(ming)確(que)的學(xue)習(xi)目(mu)標。別(bie)人考(kao)什(shen)么(me)證(zheng)參加(jia)什(shen)么(me)培訓班，在缺(que)乏自己獨立(li)的思考(kao)和(he)(he)判斷下(xia)，盲目(mu)跟風。脫離了自身(shen)的實際情況，樹立(li)了大而空的目(mu)標。

學習態度不端正

缺(que)乏積極(ji)主動的學習心態(tai)，表(biao)現在(zai)遇到上(shang)課(ke)老師(shi)點名的課(ke)就去聽，課(ke)后就是玩游戲、聽歌等。對實(shi)踐課(ke)程不予(yu)以重視，不太(tai)注重自己能力的發展。

學習方法不當

大學的(de)學習更加注(zhu)重(zhong)獨立思(si)考(kao)和勤(qin)于思(si)考(kao)的(de)精神，而不是上課(ke)聽聽做下筆記、考(kao)前死記硬背。強(qiang)調(diao)思(si)考(kao)對學習的(de)重(zhong)要性。沒有獨立的(de)思(si)考(kao)，就沒有真正(zheng)意(yi)義上的(de)學習。

每(mei)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)學習、經濟等方面的(de)(de)(de)條件是不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)，作何選(xuan)擇都不(bu)應“以眾“，一切(qie)要從(cong)實際(ji)出(chu)發(fa)，結合自己的(de)(de)(de)條件，認(ren)清自己的(de)(de)(de)優勢與劣勢，才能做出(chu)理性的(de)(de)(de)抉擇。考研？還(huan)是就(jiu)業？聽起來(lai)，這好象是兩個(ge)(ge)問(wen)題。但(dan)仔細(xi)想想，它其(qi)實只是一個(ge)(ge)問(wen)題，只是一個(ge)(ge)問(wen)題的(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)方面：如何規劃自己，并選(xuan)擇哪條路來(lai)度(du)過你(ni)人生中(zhong)的(de)(de)(de)某(mou)個(ge)(ge)階段，以達到成功的(de)(de)(de)彼(bi)岸。

①切合(he)實際不(bu)盲目跟風(feng)

②工作(zuo)中(zhong)勿忘提升(sheng)自己

③工(gong)作(zuo)經驗比證書(shu)更重(zhong)要

④擺正(zheng)心態為(wei)將來負責